五年级数学《有趣的测量》教案

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小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇

小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。

下面就是小编给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。

教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。

要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。

学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。

对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。

在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。

对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。

教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。

2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。

3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。

教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。

教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。

教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。

从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。

五年级下册数学教案-有趣的测量北师大版

五年级下册数学教案有趣的测量北师大版今天我们要学习的五年级下册数学教案是《有趣的测量》，这是一次生动而富有教育意义的课程。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版的五年级下册数学课本，本节课的教学内容主要集中在第49页至51页。

我们将学习如何使用不同的长度单位进行测量，并通过实际操作来加深对长度单位的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握不同长度单位之间的换算关系，并能够灵活运用这些知识进行实际测量。

同时，我也希望学生们能够通过实践，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握长度单位之间的换算关系，以及能够运用这些知识进行实际测量。

而教学难点则是如何让学生们理解并掌握不同长度单位之间的换算关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些用于测量的工具，如量角器、计算器等。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行实际操作和练习。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际的长度情景，如教室的长度、书桌的高度等，让学生们感受到长度在生活中的实际应用。

2. 讲解：然后，我会带领学生们学习长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，并通过示例进行讲解。

3. 实践：接着，我会让学生们进行实际操作，使用尺子、绳子等工具进行测量，并记录下测量结果。

4. 练习：在实践之后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。

六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，主要包括长度单位之间的换算关系，以及一些实际的测量操作步骤。

七、作业设计1. 请用尺子测量一下教室的长度、宽度和高度，并记录下来。

答案：教室的长度为10米，宽度为8米，高度为3米。

2. 请用尺子测量一下你的书桌的高度，并记录下来。

答案：我的书桌的高度为70厘米。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过实际的长度情景来激发学生的兴趣和共鸣。

五年级数学下册教案 4.5《有趣的测量》北师大版

五年级数学下册教案 4.5《有趣的测量》教学内容本节教学内容为《有趣的测量》，选自北师大版五年级数学下册第4.5节。

通过本节课的学习，学生将了解测量的基本概念，掌握长度、面积、体积等测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：掌握长度、面积、体积的测量方法，了解测量的基本概念。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、分析的能力，提高解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的精神。

教学难点1. 长度、面积、体积的测量方法的正确运用。

2. 实际问题中的测量数据分析和处理。

教具学具准备1. 教具：直尺、三角板、量角器、计算器等。

2. 学具：学生自备直尺、三角板、量角器、计算器等。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解测量的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解长度、面积、体积的测量方法，引导学生掌握测量的基本概念。

3. 案例分析：分析实际问题中的测量数据，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 实践操作：分组进行测量实践活动，巩固所学知识，提高动手操作能力。

5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解测量中应注意的问题，提高学生的实际测量能力。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固所学内容。

板书设计1. 《有趣的测量》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，逐步展示测量方法、案例分析、实践操作等内容。

作业设计1. 填空题：根据所学知识，完成长度、面积、体积的测量题目。

2. 计算题：运用所学知识，解决实际问题中的测量计算题目。

3. 实践题：分组进行测量实践活动，记录数据，分析处理。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了长度、面积、体积的测量方法，了解了测量的基本概念，能够运用所学知识解决实际问题。

五年级下册数学教案-4有趣的测量-北师大版

五年级下册数学教案4有趣的测量北师大版教案：有趣的测量一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第五单元——有趣的测量。

本节课我们将会学习使用不同的长度单位进行测量，并通过实例来理解测量的实际意义。

二、教学目标1. 能够选择合适的长度单位进行测量；2. 能够理解测量在生活中的实际应用；3. 能够通过实例练习，提高测量和估算的能力。

三、教学难点与重点重点：选择合适的长度单位进行测量；难点：理解测量在生活中的实际意义，以及如何通过实例进行测量和估算。

四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、教学卡片；学具：学生尺、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上画一条直线，然后问学生们：“如果我们想测量这条直线的长度，我们应该使用什么工具呢？”通过这个问题，引导学生们思考并得出答案。

2. 新课导入我会向学生们介绍长度单位，如米、厘米、毫米，并解释每个单位的意义。

然后，我会通过实例来展示如何选择合适的长度单位进行测量。

3. 实例讲解我会拿出一把卷尺，测量教室的长度。

在测量过程中，我会向学生们解释如何正确使用卷尺，如何读取测量结果，并如何进行估算。

4. 随堂练习我会给每个学生发放一张教学卡片，上面有一些测量问题。

学生们需要自己使用学生尺进行测量，并填写答案。

5. 练习反馈我会邀请一些学生上台展示他们的测量结果，并解释他们的解题过程。

六、板书设计1. 长度单位：米、厘米、毫米；2. 测量工具：直尺、卷尺；3. 测量步骤：选择合适的长度单位、正确使用测量工具、读取测量结果、进行估算。

七、作业设计作业题目：1. 用米和厘米分别测量你的身高，并记录下来；2. 测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来；3. 设计一个测量游戏，邀请你的家人或朋友一起参与。

答案：1. 身高（以厘米为单位）；2. 教室长度（以米为单位）、教室宽度（以米为单位）、教室高度（以米为单位）；3. 测量游戏设计（包括游戏规则和测量方法）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对长度单位和测量有了更深入的理解。

【优化课堂】北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教案

《有趣的测量》教学设计一、复习旧知1.观察下面图形的体积，说说你发现了什么？引导学生得出：形状改变，体积不变。

2.你能用一个统一的公式来计算长方体或正方体的体积吗？揭示：长方体（或正方体）的体积=底面积×高二、导入新课课件出示：爱迪生是伟大的发明大王，当初他发明灯泡时，为了得到一个大小适宜的灯泡，他让他的助手帮助测量灯泡的体积，他的助手拿到灯泡后，不知道怎么测量，过了一会儿，爱迪生来询问结果时，看到他的助手一筹莫展，爱迪生转身从他的实验室中拿出了一个量杯，很快的就测量出了这个灯泡的一、利用“排水法”测量石块的体积课件出示：师：要测量石块的体积，能直接用公式计算吗？师：是呀！怎么办呢？你有什么方法吗？与同伴交流。

师：当然可以呀！师：淘气是这样测量的，你看懂了吗？与同伴说一说。

（单位:cm）课件出示：师：放入石块前，底面长、宽和水面高各是多少？反馈：底面长15cm，宽10cm，高10cm。

师：放入石块后，会有什么变化呢？课件出示：师：放入石块后，水面高……？师：放入石块后，水面升高了多少？反馈：15－10=5（cm）放入石块后，水面升高了5cm。

师：为什么会这样呢？师：那也就是说石块的体积就是……？引导学生得出：水面升高的体积=石头的体积。

师：在数学中，我们把这叫做“等积变形”。

现在你能算出石块的体积吗？反馈：（1）可用容器的底面积乘以水面上升的高。

15×10×（15－10）=750（立方厘米）（2）还可以用放入石块后的体积减去放入石块前的体积计算。

15×10×15－15×10×10=750（立方厘米）二、利用“溢水法”测量石头的体积师：如果把石块放入装满水的容器中，会有什么变化？师：下图是另一种测量石块体积的方法。

按照图示的步骤说一说，怎样能知道石块的体积？课件出示：师：这次石块的体积又变成了谁的体积？引导学生观察得出：石块的体积=溢出水的体积。

五年级下册数学教案有趣的测量北师大版

五年级下册数学教案有趣的测量北师大版教案：有趣的测量一、教学内容今天我要给大家讲解的是五年级下册的数学教案，有趣的测量。

我们将学习如何使用不同的单位来测量物体的长度、质量和面积。

我们将通过实际操作和例题来理解测量的重要性，并学会如何准确地进行测量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握不同测量单位的概念和用法，能够准确地测量物体的长度、质量和面积。

同时，同学们也能够培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握不同测量单位的概念和用法。

难点是让同学们能够准确地进行测量，并解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行测量，我已经准备了一些教具和学具，包括尺子、天平、计算器等。

同学们也可以准备一些自己喜欢的物品，如书本、玩具等，用于实际操作。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际情景引入测量的话题，例如测量一张纸的长度、测量一瓶水的质量等，让同学们感受到测量在生活中的重要性。

2. 讲解：接着，我会讲解不同测量单位的概念和用法。

我们学习了长度单位（米、厘米、毫米）、质量单位（克、千克、吨）和面积单位（平方米、平方厘米、平方毫米）。

我会通过实物和图示来帮助同学们理解和记忆。

3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题来讲解如何进行测量。

例如，测量一张纸的长度和宽度，测量一瓶水的质量，测量一个正方形的面积等。

我会引导同学们思考和解决问题，并注意单位的转换。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、厘米、毫米质量单位：克、千克、吨面积单位：平方米、平方厘米、平方毫米七、作业设计1. 请同学们选择一个物品，测量其长度、质量和面积，并记录下来。

答案：例如，测量一本书的长度为25厘米，质量为400克，面积为150平方厘米。

2. 请同学们完成课后练习题，第1题到第5题。

答案：课后练习题的答案略。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了不同测量单位的概念和用法，能够准确地进行测量。

《有趣的测量》教学设计[精选5篇]

《有趣的测量》教学设计[精选5篇]第一篇：《有趣的测量》教学设计《有趣的测量》教学设计一、教学内容《有趣的测量》。

二、教学内容分析：《有趣的测量》是北师大版第十册的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。

主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。

而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。

从显性方面来说，这是“等积变形”，那么从隐性来说，是将未知转化为已知。

学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。

所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。

三、教学目标：知识目标：结合具体活动情境,经历测量石块的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。

情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.四、教学重点:探索不规则物体体积的测量方法。

教学难点:测量较大和较小物体的体积。

五、教学策略：在观察、操作中用多种方法解决实际问题.六、教学准备：水槽、水、不规则石头。

教学过程：一、复习旧知，设疑导入出示一个长方体和一个正方体,提问:（1）怎样计算它们的体积？（2）在我们的周围还有许多的物体并不是正方体或长方体，比如石块、苹果等等。

那像这样的物体还能直接用公式计算出它们的体积吗？那怎么办呢?二、讨论方法,探索方案1、小组讨论交流:如何测量不规则物体的体积? 方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。

这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。

也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。

（升水法）就可以间接地计算出不规则物体的体积了。

《有趣的测量》(教案)-五年级下册数学北师大版

《有趣的测量》（教案）五年级下册数学北师大版教案：《有趣的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册数学北师大版教材的第117页，第三章《测量与图形》的第三节《有趣的测量》。

本节课的主要内容是让学生掌握长度、面积和体积的测量方法，以及了解不同测量工具的使用。

二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积和体积的测量方法。

2. 让学生了解不同测量工具的使用。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积和体积的测量方法，了解不同测量工具的使用。

难点：理解体积的测量方法，以及不同测量工具之间的转换。

四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量筒、橡皮泥、计时器。

学具：每位学生准备一把直尺、一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个情景：小明想知道他家客厅的面积和体积，但是不知道如何测量。

引导学生思考，如何帮助小明解决问题。

2. 讲解测量方法（10分钟）教师分别讲解长度、面积和体积的测量方法，以及如何使用直尺、三角板、量筒等工具。

3. 动手实践（10分钟）学生分组进行动手实践，每组选择一个测量项目（长度、面积或体积），使用教具和学具进行测量，并记录数据。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，讲解如何运用测量方法解决问题。

例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，求这个长方体的体积。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学测量方法。

6. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出长度、面积和体积的测量方法以及不同测量工具的使用。

六、作业设计2. 请学生设计一个实验，测量家里某个物品的长度、面积和体积，并记录数据。

七、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对测量方法的理解和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

2. 学生可以拓展延伸，了解其他测量工具的使用，如电子秤、温度计等。

五年级数学下册教案《有趣的测量》北师大版

-测量误差的处理：如何识别和处理测量中可能出现的误差，提高测量的准确性。
举例解释：
-对于不规则图形面积的测量，难点在于如何引导学生将复杂图形分解为简单图形，并使用适当的方法进行测量。
-在体积测量中，难点在于如何让学生理解物体体积与容器体积变化的原理，以及如何在实际操作中进行准确的测量。
-测量误差的处理方面，难点在于让学生认识到误差的存在，并学会通过重复测量、求平均值等方法来减小误差。
二、核心素养目标
《有趣的测量》章节的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强其数学应用意识；通过测量实践活动，提升学生的空间观念和几何直观；加强学生对测量单位的理解，提高其量感和数据分析能力；在小组合作中进行有效沟通与协作，发展学生的团队意识和社交技能。这些目标旨在让学生在实际测量中，不仅掌握基础知识，还能提升数学思维和综合运用能力，符合新教材对学科核心素养的要求。
-在面积测量中，重点讲解如何使用正方形格子纸或其他工具测量不规则图形的面积。
-在体积测量中，重点演示如何通过排水法或直接测量来计算简单物体的体积。
2.教学难点
-不规则图形面积的测量：学生需要理解并运用分割、近似等方法来计算不规则图形的面积。
-实物体积的测量：如何将实物体积转换为立方单位，以及在实际操作中如何准确测量。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度、面积、体积的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五年级下册数学教案-4.5有趣的测量｜北师大版

五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版教案：五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册的数学教案，其中第四章第五节的内容是“有趣的测量”。

我们将通过本节课的学习，让学生掌握长度单位之间的换算，以及如何运用测量工具进行实际物体的测量。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米、毫米等。

2. 过程与方法：学生能够运用测量工具进行实际物体的测量，并能够进行数据记录和分析。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握长度单位之间的换算，以及运用测量工具进行实际物体的测量。

难点：学生能够进行长度单位之间的换算，以及能够独立完成实际物体的测量。

四、教具与学具准备教具：测量工具（尺子、卷尺等）、实物模型、PPT课件学具：笔记本、尺子、练习本五、教学过程1. 情景引入：我们日常生活中经常需要测量物体的大小，比如测量身高、测量书桌的长度等等，那么你们知道长度有哪些单位吗？今天我们就要学习长度单位之间的换算，以及如何运用测量工具进行实际物体的测量。

3. 实践操作：学生分组进行实际物体的测量，每组选择一个测量对象，如测量教室的长度、宽度和高度，测量书本的长度和宽度等。

学生用尺子或卷尺进行测量，并记录数据。

4. 数据记录与分析：学生将测量得到的数据进行记录，并进行分析。

如测量教室的长度为10米，宽度为8米，那么教室的面积是多少呢？学生可以通过计算得出教室的面积为80平方米。

六、板书设计板书设计如下：长度单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米测量工具的使用方法：1. 选择测量工具2. 确定测量对象3. 进行测量4. 记录数据5. 分析数据七、作业设计1. 请用尺子测量你的身高，并将结果记录下来。

答案：略2. 请用尺子测量你的书桌长度，并将结果记录下来。

《有趣的测量》教学设计

《有趣的测量》教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生掌握长度、重量、容积等测量单位，并能够运用测量工具进行测量；2、能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力；3、情感目标：培养学生对测量的兴趣，激发学生学习测量知识的积极性。

二、教学重点和难点1、教学重点：长度、重量、容积等测量单位的学习和应用；2、教学难点：理解不同测量单位的转换关系，掌握测量工具的使用方法。

三、教学内容安排第一课时：引入1、导入新课：通过实物展示不同长度、不同重量和不同容积的物品，引起学生对测量的兴趣；2、激发学生思考：提出问题，引导学生思考如何用测量单位描述这些物品；3、出示学习目标：告诉学生将要学习的内容和目标。

第二课时：长度的测量1、开始探究：通过实地测量，让学生自己找出长度的测量工具；2、理解长度的测量单位：引导学生观察和分析不同长短的线段，理解米、厘米、分米等长度单位；3、测量实践：配合教师进行实际测量，让学生掌握长度的测量方法和单位转换。

1、开始探究：引导学生观察不同重量的物品，并找出重量的测量工具；2、理解重量的测量单位：让学生试着用不同的重量单位描述物品的重量，理解克、斤、千克等重量单位；3、测量实践：进行不同单位的重量测量，培养学生用不同单位进行重量描述的能力。

第五课时：综合测量应用1、整合知识：让学生对长度、重量和容积的测量单位进行整合学习；2、综合练习：设计一些综合性的测量问题，让学生运用所学的知识进行解决；3、展示成果：学生通过小组讨论，展示他们的解决问题的方法和结果。

四、教学方法1、启发式教学法：通过教师引导学生观察、探究，激发学生对测量知识的兴趣；2、实践性教学法：通过实际测量操作，让学生亲身体验测量知识的应用；3、讨论式教学法：通过小组讨论和展示，促使学生积极参与，交流思想，共同解决问题。

五、教学手段1、使用实物展示：通过真实的实物让学生观察、感受不同长度、重量和容积的物品；2、PPT教学：通过幻灯片展示不同长度、重量和容积的测量工具和单位；3、教学视频：通过播放测量相关的视频，让学生更形象地理解测量知识的应用。

五年级数学下册《有趣的测量》教案、教学设计

b.讨论长度、面积、体积单位之间的换算关系。
6.预习作业：预习下一节课的内容，了解几何图形的测量方法，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.学生要认真对待作业，保持书写工整、清晰。
2.作业中要体现出测量过程、数据记录和计算过程。
3.家长签字确认，确保作业质量。
4.教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生不断进步。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生掌握测量的基本方法，提高解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，发现测量中的规律，培养学生的逻辑思维。
3.设计丰富多样的测量实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
4.倡导合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.学生活动：学生在小组内展开讨论，共同探讨测量问题的解决方法，互相学习、取长补短。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用个别提问、集体讨论等方式，检查学生对测量方法的理解和掌握程度。
-例如，让学生测量教室的长、宽、高，并计算教室的体积。
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生体会测量在实际生活中的重要性，激发学生学习测量的兴趣。
-例如，展示一张地图，提问学生如何计算学校到家的距离，引发学生对长度测量的思考。
2.实践操作，培养技能：设计丰富的实践活动，让学生动手操作，掌握测量方法，提高测量技能。
-例如，组织学生分组测量课桌、书本等物品的长度、宽度和高度，培养学生的动手能力。
5.关注学生的情感态度，鼓励他们在测量过程中克服困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

《有趣的测量》教案三篇(教案)-2022-2023学年数学五年级下册北师大版

《有趣的测量》教案三篇教学目标：1.理解长度、重量、容积的概念，并能够进行相应的测量；2.初步掌握测量的计数单位和换算方法；3.发现测量中的规律并进行总结。

教学重点：1.理解并熟练使用长度、重量、容积的计数单位；2.掌握测量中的换算方法；3.教育学生发现测量中的规律并进行总结。

教学难点：1.能够准确地进行测量，并进行换算；2.在测量中发现规律并进行总结。

教案一：测量小矮人的高度教学内容1.引入：“有一天，我们在游戏中发现了一位小矮人，想知道它有多高，该如何测量呢？”2.学习当地的长度计数单位（如：厘米），并进行测量矮人的高度；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。

教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用尺子和厘米尺进行测量；2.拿出尺子或厘米尺，在老师的指导下对小矮人进行测量；3.引导学生思考，询问若使用英制计数单位进行测量，应该使用什么单位（如：英寸）；4.学生自己完成长度单位换算练习。

教学资源1.尺子、厘米尺、小矮人的图片；2.计量单位表格。

教学评估1.学生能否准确地使用尺子或厘米尺测量出小矮人的高度；2.学生是否能够进行长度单位的换算。

教案二：测量物品的重量教学内容1.引入：“有一天，小明买了一份蛋糕，请问它的重量是多少？”2.学习当地的重量计数单位（如：克），并进行物品的重量测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。

教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用称重机进行物品的重量测量；2.根据老师的指导获得跟多的细节信息，并掌握如何解决一些小问题；3.分组进行物品重量的测量，对结果进行分享并进行总结；4.为老师提供代用铲的服务并且请老师为每一个小组提供一份难度更高的练习。

教学资源1.称重机、物品；2.计量单位表格。

教学评估1.学生能否准确地使用称重机测量出物品的重量；2.学生是否能够进行重量单位的换算。

教案三：测量物品的容积教学内容1.引入：“有一天，小明借了个水杯，想知道它能装多少水？”2.学习当地的容积计数单位（如：毫升、升），并进行物品的容积测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。

北师大版五年级数学下册教案-有趣的测量

北师大版五年级数学下册教案-有趣的测量一、教学目标1.能够初步掌握长度、质量、时间等基本测量单位的使用方法。

2.能够用所学测量单位进行简单的测量。

3.能够掌握解决实际问题的方法和步骤。

二、教学内容和方法1. 教学内容1.单位的表示方法和使用方法。

2.长度单位的换算。

3.质量单位的换算。

4.时间单位的换算。

2. 教学方法1.布置个人或小组作业，加强对知识的巩固。

2.配合示范演示，让学生更好地理解和掌握知识。

3.运用教具辅助教学，让学生在实践中学习和掌握知识。

三、教学过程1. 热身活动在课堂上展示一些生活中经常使用的常见测量工具，让学生能够知道这些工具的作用和使用方法。

2. 学习新知识（1）单位的表示方法和使用方法现在，让我们看一下最基本的测量单位——长度、质量和时间的基本单位。

长度有多种单位，我们通常使用的是米（m）。

质量也有多种单位，我们通常使用的是克（g）。

时间也有多种单位，我们通常使用的是秒（s）。

当我们测量任何物品时，我们需要确定带有这些单位的对应数值。

（2）长度单位的换算我们所熟知的长度单位是米（m），然而，有很多情况下，米不太实用。

在这种情况下，我们可以使用它的分数或常见倍数。

•1 公里 = 1000 米•1 毫米 = 0.001 米•1 厘米 = 0.01 米在我们的日常生活中，长度单位常用于测量购物袋的大小、电视机和书橱的尺寸等。

所以，请你接下来为我们展示一些你家里的物品经过测量之后所得的计量单位。

并且，让我们一起计算一下它们相当于多少米。

（3）质量单位的换算同样的，我们也可以使用不同的单位来测量质量。

•1 千克 = 1000 克•1 毫克 = 0.001 克•1 克 = 1 毫升让我们假设孩子们每天一份食物需要25克的蛋白质，那么我们需要使用多少克的蛋白质来满足其所需。

（4）时间单位的换算最后一个单位是时间。

通常，我们使用秒作为标准单位，但我们也可以使用其他单位来测量时间。

•1 分钟 = 60 秒•1 小时 = 3600 秒那么，让我们接下来用小时作为单位算算地球自转一周需要多少时间？3. 巩固练习分小组将学生按照一定的题目难度来进行分类，让学生在小组内相互配合讨论并解决问题，根据不同的情况来调整学生的难度。

有趣的测量教学设计（精选6篇）

有趣的测量教学设计（精选6篇）有趣的测量教学设计（精选6篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的有趣的测量教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有趣的测量教学设计1一、教学内容义务教育课程标准北师大版实验教科书小学数学五年级数学下册的54—55页《有趣的测量》。

二、教材解读新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。

数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。

通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去。

在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

三、教学目标（一）知识与技能：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。

2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。

（二）过程与方法：“经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。

获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。

（三）情感态度与价值观：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

四、教学重、难点活动重点：探索不规则物体体积的测量方法。

活动难点：测量较大和较小物体的体积。

五、教学过程（一）、创设情境，生成问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规则的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。

《有趣的测量》教案（精选17篇）

《有趣的测量》教案（精选17篇）《有趣的测量》篇1设计意图：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。

培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。

让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。

幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。

大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。

对于生活中遇到的物体的.长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。

大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。

学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。

本节活动符合幼儿数学发展的需要。

活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。

3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。

活动重点：学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。

活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。

活动准备：1、地面上八条长短不一的线段。

2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。

3、记录表、笔。

活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。

2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。

三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。

3、交流测量结果。

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。

四、延伸活动1、测量班级的桌子的边长。

2、区域活动中投放相关材料进行测量。

4.7有趣的测量(教案)五年级下册数学北师大版

4.7 有趣的测量（教案）五年级下册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是五年级下册数学的《有趣的测量》这一章节。

我们会学习如何使用不同的长度单位进行测量，包括米、厘米、毫米等，并通过实际操作来加深对长度单位的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握不同长度单位之间的换算关系，能够灵活运用这些单位进行实际测量，并能够通过数据来分析和解决问题。

三、教学难点与重点重点是掌握长度单位之间的换算关系，以及如何进行实际测量。

难点是能够通过数据分析和解决问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解长度单位，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些测量工具，如卷尺、量角器等。

同时，我也准备了一些练习题，让大家能够在实际操作中加深对长度单位的理解。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如测量教室的长度，让大家感受到测量的重要性。

接着，我会讲解长度单位之间的换算关系，并通过例题来让大家理解和掌握。

然后，我会组织大家进行实际操作，使用不同的长度单位进行测量，并记录数据。

在操作过程中，我会引导大家思考和解决问题，比如如何准确地测量一个不规则的物体。

我会组织大家进行小组讨论，分享自己的测量结果和解决问题的方法。

六、板书设计板书设计如下：长度单位换算关系米 1米=100厘米=1000毫米厘米 1厘米=10毫米毫米七、作业设计作业题目：1. 请用米、厘米、毫米分别测量你自己的身高，并记录下来。

2. 请用米、厘米、毫米分别测量你家客厅的长度、宽度和高度，并记录下来。

答案：1. 身高：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）2. 客厅长度：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）客厅宽度：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）客厅高度：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家能够掌握长度单位之间的换算关系，并能够灵活运用这些单位进行实际测量。

在实际操作中，大家能够通过数据来分析和解决问题。

五年级下数学教学设计-有趣的测量-北师大版

五年级下数学教学设计有趣的测量北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我设计的五年级下数学教学计划，本次课程的主题是《有趣的测量》。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版五年级下册数学教材的第五章《测量与估计》中的第二节。

我们将学习如何使用不同的长度单位进行测量，并通过对实际物体的测量活动，让学生理解长度单位的概念，掌握测量方法。

二、教学目标1. 能够选择合适的测量工具，对日常生活中的物体进行准确的测量。

2. 能够理解并运用不同的长度单位进行测量和估计。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握测量方法，能够准确地进行测量。

难点则是让学生理解长度单位的概念，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括尺子、测量工具、实物模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物体，然后选取一些进行实际测量，让学生感受测量的意义。

2. 知识讲解：我会通过讲解和示例，让学生了解不同的长度单位，并学会如何使用尺子进行测量。

3. 小组活动：我会让学生分组进行测量活动，培养他们的团队协作能力。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生理解测量方法。

5. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 板书设计：我会设计简洁清晰的板书，帮助学生理解和记忆。

六、板书设计板书设计主要包括测量工具、长度单位、测量方法等内容，我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 用尺子测量你的桌子，并记录下长度。

2. 选取一个日常生活中的物体，用尺子测量其长度，并记录下来。

答案：1. 桌子长度：厘米。

2. 物体长度：厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看有没有达到预期的教学目标，学生掌握的情况如何，然后根据学生的实际情况进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。

五年级下册数学教案-4.5有趣的测量｜北师大版(27)

五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版 (27)教案：五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册的数学教案，课题是《有趣的测量》。

我们将要使用北师大版的教材，主要涉及到第五章的第二节内容。

这一节的主要内容是让学生掌握长度单位之间的换算，学会使用刻度尺进行测量，并且能够进行数据的简单处理。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位之间的换算，学会使用刻度尺进行测量，并且能够进行数据的简单处理。

同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位之间的换算，学会使用刻度尺进行测量，并且能够进行数据的简单处理。

而难点则是让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了能够更好地进行课堂教学，我已经准备好了刻度尺、练习本等教学工具，同时也请学生们提前准备好了自己的学具。

五、教学过程1. 导入：我先给学生讲了一个关于测量的小故事，让学生们了解到测量在生活中的重要性，同时也激发了学生们的学习兴趣。

2. 讲解：接着，我带领学生们学习了长度单位之间的换算，让学生们通过实际的例题，掌握换算的方法。

3. 实践：然后，我让学生们自己动手，用刻度尺进行测量，并且记录下测量结果。

5. 练习：我给出了几道练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计长度单位之间的换算：1米 = 10分米1分米 = 10厘米1厘米 = 10毫米七、作业设计1. 请用刻度尺测量一下你的身高，并记录下来。

2. 请用刻度尺测量一下你的桌子的高度，并记录下来。

3. 请用刻度尺测量一下你的步长，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位之间的换算掌握得比较好，但是在实际操作中，有些学生对刻度尺的使用还不够熟练。

在下一节课中，我将继续加强学生的实践操作能力，让学生们能够更好地运用所学知识。

五年级数学教案——有趣的测量

一、教学目标：1.知识与技能：能够了解测量的基本概念，掌握用尺子、尺等工具进行长度、面积的测量方法，能够解决实际生活中的测量问题。

2.过程与方法：培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养学生对测量的兴趣，勇于探究、认真细致的工作态度。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，关注生活中的测量工作，培养学生互相协作的能力，培养学生勤俭节约的生活态度。

二、教学重难点：1.教学重点：长度和面积的测量方法。

2.教学难点：面积的测量方法。

三、教学准备：1.教学用具：尺子、尺、线段、平面图形等。

2.教学资源：图片、PPT等。

3.课前准备：制作课件，准备教学用具。

四、教学过程：1.导入新知识教师出示一种新奇的测量工具，引起学生的好奇心，然后让学生尝试使用该工具测量周围的物体，测量不同物体的长度并记录下来。

2.探索测量长度方法（1）教师引导学生探索如何使用尺子等工具进行长度的测量，让学生测量不同对象的长度，包括直线物体、曲线物体和曲线集合成的图形等。

（2）教师向学生介绍常用的长度单位，如厘米、米等，并让学生将测量得到的长度转换成不同的长度单位。

3.探索测量面积方法（1）教师引导学生通过实际测量方法，了解平面图形的面积是指该图形所占的平面空间大小。

（2）教师向学生介绍计算面积的方法，包括正方形的面积计算方法和矩形的面积计算方法，让学生通过测量实际图形的边长并计算面积。

4.练习与演练（1）教师设计一些实际测量长度和面积的练习题目，让学生在小组内相互交流、讨论、解答。

（2）教师展示一些真实生活中的测量问题，让学生动手解决，并向班级汇报自己的解决方法。

5.总结与拓展（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结测量长度和面积的方法和技巧。

（2）教师鼓励学生在生活中关注测量工作，勇于测量，勇于探究，认真细致，培养学生对测量的兴趣。

六、板书设计：2.内容：长度和面积的测量方法长度：尺子、尺等工具的使用方法面积：图形的面积计算方法七、教学反思：本节课主要围绕测量的基本概念展开，通过引导学生探索测量长度和面积的方法，培养学生对测量的兴趣和热情。