谈谈和谐班集体的建设

谈谈和谐班集体的建设

谈谈和谐班集体的建设

一个和谐的班集体会唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望，并使这些愿望越来越强烈，最终成为指引自己前进的

巨大动力，实现主动和谐发展，实现人生的快乐和幸福。

每一个学生都是一幅生动的画卷。那么，怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？唯有和谐！我觉得只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体，是构建和谐校园的重要载体。所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理氛围中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。那么，如何才能构建一个和谐的班集体呢？一、明确班集体的发展目标

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为

教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

学期开学后的第一次班会课，我向学生灌输建设和谐班集体的思想教育后，再引领学生制定本学期班级的总目标。随后以“明确目标，找出差距，奋发进取，再夺胜利。”制订出个人目标。如“心中有集体，心中有他人”是本学期的总目标。“在集体生活中的每一天每个人都有一点点进步”是我们每个人的目标；“严于律己，宽以待人”是我们处事的准则；“凡事做到三思而后行”是我们冲动时的警示；“微笑对待荣辱，平心对待得失，脚踏实地的去努力”是我们与人竞争时的心态；尽心皆力完善自我是我们每个人最终的方向。有了这些待人处事的思路，同学们自然有了一颗上进的平常心。他们凡事都尽力去做，看重做这件事的经过而不是结果，看重从做事中的收获，而不是去斤斤计较得失。有了这样的思想，同学们自然能够和谐融洽地去竞争，去比赛，去完善自己。

在我们班中，自私自利的同学渐渐地少了，因为我们的目标是完善自己，竞争对手是自己，而不是他人；同学之间的摩擦也减少了，因为他们懂得“宽以待人”会让大家心情都舒

畅；在我们班，更没有因为哪次什么比赛输了就怨天尤人，自暴自弃的，因为他们懂得重在“我们努力拼搏过”，经历就是一种收获，脚踏实地的努力去做好下一件事才是更重要的。做为班主任，我真为他们一点点地成熟起来而感到高兴。

二、民主管理班集体，促进学生自主发展

班集体的事情是大家的事，我从不擅自做主，而是让同学去想办法，去管理，这样，既不会激起同学们的逆反心理，还能让他们自己管理自己。有时候，遇到一些问题，我就让他们自己想办法来解决。比如学校搞百分竞赛中，班中谁的不良行为为班级扣了分，班主任就让班干部自己去讨论如何去解决这个问题。他们经过商讨决定，凡是为班级扣分的同学自己去寻找违反了哪条《小学生日常行为规范》，并抄写一遍熟记后再去为学校、班级或他人做三件好事来弥补自己的过错。

由于学生们的基础不同，有些学生学习较困难，又不好意思总是去问同学。针对这一问题，我们班干部主动承担学习小组组长，每人带1人，帮助他们共同提高学习成绩。组员们为了能给小组添光，也努力配合组长，组与组之间竞争并进，使相当一部分同学的成绩有了突飞猛进的提高。而且同组同学之间还建立了深厚的友谊。三、抓住点滴契机，潜移默化

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好问题生的转化工作，关爱每一个学生。问题生的思想一般比较自卑，对于他们，不能讽刺、挖苦，不能一味的批评、训斥，而要多和他们谈心，善于发现他们的闪光点，发现他们的点滴进步马上表扬，逐步唤起他们的自信心。和学生一番交心的谈话，一句关心的问候，就可能会彻底的改变他的人生态度。每一个问题生最终的转化都是一个生命重塑的过程，生命因此而精彩。

我班一位男同学沉迷于电子游戏，成绩低下。我就多次找他谈心，给他进行前途理想教育，价值观、人生观教育，他的心思逐渐的全部转入到学习中来，成绩突飞猛进。

我班一位女同学工作认真负责，善良诚实、富有爱心，多才多艺，聪明勤奋，但成绩与她的付出却不成正比。我找她谈心查找原因，她不再羞涩向我道出了原委：最近别班的一位男同学给她写求爱信，她以此而烦恼。我就对她进行青春期等教育，处理好同学之间的感情。现在她专心学习，成绩一下提高到前十名。四、用放大镜去寻找每个学生的闪光点

肯定学生的点滴进步，使学生不断享受成功的欢乐，因为成

功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。我在班里一视同仁，在转化后进生的过程中，我坚持以表扬为主，多鼓励，少批评，用心去发现他们的闪光点，保护后进生的面子，促进其在自省中明理。我班成立学习小组之后陶某在学习上进步很快，为了不给组里抹黑，他可下功夫了，我发现之后及时表扬，他更是努力了，学习成绩有了很大地进步。我班里的罗某学习上很不踏实，可他跑步时却很认真，我就及时给他表扬，他更加认真了，而且在其他方面也有了进步！每当看到他们有一点点的进步，我由衷地为他们高兴。五、亲情关注，友情相助

以爱为源，晓之以理。做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字，爱是一种信任，一种尊重。每一个学生都渴望得到老师的爱，得到老师多一点的关注和关切，这是人之常情，而

教师要面对几十个学生，每天要处理那么多的教育教学上的事务，难免会忽略一些学生的期待，久而久之，学生心理就会产生失落感和孤独感，在班主任工作中，我力求把每位学生放在心中，特别注意那些易被忽视的弱势群体所体现的态度和所选用的方法。有位女生，她生活在一个不和的家庭里，整天思想不能集中，我除了耐心对她教育开导之外，更多的是给予关爱。

一个学生就是一个精彩的世界，一个学生就是一个动人的故事，因为一个学生就是一个鲜活的生命。在和谐的氛围中，每一个孩子才会快乐、健康的成长。一个和谐的班集体会唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望，并使这些愿望越来越强烈，最终成为指引自己前进的巨大动力，实现主动和谐发展，实现人生的快乐和幸福。