新时代的家长工作

新时代的家长工作

教育是一个系统工程，孩子的成长是家园关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友，加强家庭和幼儿园的良好沟通，支撑孩子在家园合力下健康成长与发展。

一、幼儿园家长工作存在的问题与误区

1、社会问题：

学前教育事业尚不属于义务教育范围，受到经济发展水平的制约。

教师与家长合作中双方地位不等

教育职责不清

教育服务扩大化

2、教师问题

家长工作的目的在于教育家长

教师不会开家长会

与家长的个别接触少

不善于具体地反映幼儿在园的情况

不适当地加重家长负担

对家长委员会的作用缺乏应有的认识

良好的服务传统在淡化、消失

3、家长的问题

“私人空间”概念

长辈或者保姆所代劳

居住区域广泛

知识学习为重，忽略能力、非智力因素

二、家长工作的目的和任务

《幼儿园工作规程》要求明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和方法。

开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。无论是家园互动、还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作（天然矿石、、开掘、加工）。

德国《青少年援助法》规定，幼稚园是家庭教育的补充和培训机构。家长聚会形式。

英国、法国政府在政策上和资金上提供了大力的支持。意大利家园文化优质化。

家长工作的概念——“家长配合”变为“幼儿园系统给予支持”。价值观——“服务家长”转变为“成就幼儿”，但不变的是以幼儿为发展中心的积极态度。

三、家委会工作

1、家委会成员的选择

教师与园长的观察、民主程序、幼儿发展

选择家长的策略、

家长委员会委员由各班级推荐，经幼儿园行政会议审定聘任，任期一年。

2、家长委员会组织结构与职责

介绍三种组织结构

家委会章程制定

3、园级家委会主要工作职责

关心和支持幼儿园教育教学工作。

积极参与幼儿园管理，为幼儿园发展出谋划策。

组织家长对全体教师以及幼儿园工作进行监督，并通过有效渠道提出合理化建议（审定幼儿园教育质量、经费、重大事宜商讨（收费、大活动）反映广大家长要求，让幼儿园及时了解家长的心声。

做好幼儿园宣传工作，扩大幼儿园影响和知名度。

积极带领广大家长参加幼儿园组织的各种活动以及家长学校的活动。

对幼儿园的各项工作进行有效的评价和反馈

参与家园矛盾的调节

招生工作

举办家委会联谊活动

四、日常家长工作的形式与注意的问题

1、园长工作

制定合理的家长会工作计划，成为自动化工作流程，“家长手册”、“教工工作手册”介绍

召开各类家长会（幼儿生活与学习情况的沟通与反馈、班主任调动情况说明、班级紧急与特殊情况处理等）

●个别家长访谈

●招生工作

●组织丰富多彩的亲子大活动

●专题特色活动介绍（如游泳活动）

●幼小衔接指导

●家委会工作指导

2、班主任工作

调查研究幼儿情况。包括自然情况、家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况、掌握第一手材料。

幼儿良好习惯养成的宣传与指导：养成劳动习惯、卫生习惯和良好的生活习惯，保持身体和心理健康。

采取定期实地走访和不定期电话、网络交流相结合的方法，及时了解幼儿在家庭中的表现，

学期生活与教育教学工作介绍与小结

班级特色工作分享

科学育儿经验介绍

开放半日活动及亲子活动

例：《教师手册》节选

2.1家园联系的多种途径

2.1.1来园、离园接待

来园时

（1）教师穿着自然大方：衣领不宜太低、鞋跟最好平底、裙装切莫太短、首饰不要夸张。

（2）早晨来园时面带微笑招呼每一位幼儿、家长，但避免对个别太过热情。遇到不太容易沟通的家长，老师还是应该态度谦恭、笑脸相迎。

（3）如遇逗留在教室门口的家长，教师应主动迎上前询问，让家长感到老师的主动、负责和关怀，如：您早、交给我吧、请放心。

（4）用亲切的语言帮助幼儿稳定情绪，如：称呼幼儿宝贝、宝宝、乖孩子或是小名、夸夸孩子来得早、不用妈妈抱等。

（5）用自然的肢体语言让幼儿感受到老师的关爱，如：蹲下身抱抱孩子；拉拉孩子的小手；摸摸孩子的头等。

（6）对小年龄孩子，主动帮助他脱去外套挂好；对大龄孩子，可以以夸奖的形式鼓励其独立完成放书包、脱外套等事。

（7）组织幼儿晨间游戏时，别忘了关注来园的幼儿和家长，热情回应每个孩子的招呼。

（8）耐心回答家长的疑问，如遇不清楚情况，承诺尽快予以答复。

（9）来园时间和家长的交流尽量简短，但要向家长说明，争取家长的理解；如估计交流会较长，可以婉转地告知家长，中午老师会打电话给她，或者约好离园时间留下交流。

（10）接待某一幼儿和家长时，别忽略其他幼儿和家长。若正在与家长交流，可以点头和抚摸孩子的头，以示招呼；不得不停下时，要和正交流的家长打招呼；若此时有幼儿过来阐述事情，和正交流的家长招呼后，先处理孩子的事情，如果孩子的阐述并不紧要，可以告知孩子等会儿老师会来找你的；不当着其他家长的面批评孩子。

（11）来园哭闹的幼儿，可以从家长手中接过或抱过孩子，询问哭闹的原因，让家长放心后，提醒家长尽快离开，再安抚幼儿。若家长依依不舍，可让家长知道她的逗留只会加强孩子的情绪反应，鼓励其尽快离开。

（12）仔细聆听家长关于孩子今天的身体、忌吃的食物、注意事项等，可以在教室中准备一本小本子，记录家长的交代，以防遗忘，同时方便与搭班交接。在一日活动中注意观察孩子，以便在离园时向家长反映孩子的情况离园时

（1）可以在“家园联系栏”友情提示家长，错开接领时间，避免集中接领。