小学美术课假如我是汽车设计师教学设计(全国优秀美术教案小学组一等奖)
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生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）
师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。
生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、
师：你还知道哪些类型的汽车？
生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。
生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等
（学生回答时，教师黑板范画基本形）
师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？
生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）
（让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。）
设计构思参考二：
a.由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容。
b.根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等。
《假如我是汽车设计师》教学设计
全国优秀美术教案小学组一等奖
作者：胡斌 银川市兴庆区第二十二小学
教学领域：设计\应用课时：1课时
教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神
教学重难点：
重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。
wenku.baidu.com设计意图一;
本课的重点在于如何设计车的外形和功能。第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化；第二部分的课件图片展示，注意提示学生在汽车功能上的设计。通过消防车到房车的功能讲解步骤，使学生更好的对功能概念进行理解。通过直观教学，让学生更深刻的感受功能设计的重要性。在此基础上，延伸到未来概念车的探索。这过程循序渐进，由浅入深，由易入难，开阔学生眼界的同时，也是将发散思维进行训练，培养学生的想象力，与创新意识相结合，使本课内容增加厚度，进一步的对汽车设计有更新的认识。
c.尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟。分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。
2.想一想：（分析汽车的功能设计思路）
师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车
举例讲解：消防车的设计过程:
“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”
4.欣赏课件图片：
未来的概念车
师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。
生:样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到…
师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。
导入设计构思参考二：
根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。
二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进）
1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）
师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？
师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说。
小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答）
生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施
师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。
3.欣赏课件图片：
现在的功能车—房车会飞的车能下水的车
师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。
学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。
教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。
教学过程：
一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）
师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：
龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？
生1：因为兔子懒惰…….（师引导学生在乌龟身上思考）
师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。
备注：
投影仪展示教具：
范画乌龟图片
投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片
展示课题《假如我是汽车设计师》
设计意图一：
通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。
教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
设计意图一：
通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）
师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。
生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、
师：你还知道哪些类型的汽车？
生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。
生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等
（学生回答时，教师黑板范画基本形）
师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？
生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）
（让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。）
设计构思参考二：
a.由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容。
b.根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等。
《假如我是汽车设计师》教学设计
全国优秀美术教案小学组一等奖
作者：胡斌 银川市兴庆区第二十二小学
教学领域：设计\应用课时：1课时
教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神
教学重难点：
重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。
wenku.baidu.com设计意图一;
本课的重点在于如何设计车的外形和功能。第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化；第二部分的课件图片展示，注意提示学生在汽车功能上的设计。通过消防车到房车的功能讲解步骤，使学生更好的对功能概念进行理解。通过直观教学，让学生更深刻的感受功能设计的重要性。在此基础上，延伸到未来概念车的探索。这过程循序渐进，由浅入深，由易入难，开阔学生眼界的同时，也是将发散思维进行训练，培养学生的想象力，与创新意识相结合，使本课内容增加厚度，进一步的对汽车设计有更新的认识。
c.尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟。分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。
2.想一想：（分析汽车的功能设计思路）
师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车
举例讲解：消防车的设计过程:
“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”
4.欣赏课件图片：
未来的概念车
师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。
生:样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到…
师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。
导入设计构思参考二：
根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。
二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进）
1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）
师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？
师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说。
小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答）
生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施
师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。
3.欣赏课件图片：
现在的功能车—房车会飞的车能下水的车
师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。
学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。
教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。
教学过程：
一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）
师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：
龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？
生1：因为兔子懒惰…….（师引导学生在乌龟身上思考）
师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。
备注：
投影仪展示教具：
范画乌龟图片
投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片
展示课题《假如我是汽车设计师》
设计意图一：
通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。
教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
设计意图一：
通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理。