《甘罗十二为使臣》习题2

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语文北师大六年级下册(2011年11月修订)《甘罗十二为使臣》同步练习1

甘罗十二为使臣一、比一比，再组词。

幕（）淘（）浮（）抄（）愧（）弊（）暮（）陶（）俘（）炒（）槐（）撇（）二、联系课文内容理解下面的词语。

家喻户晓：_____________________________________________________狂妄自大：_____________________________________________________死得其所：_____________________________________________________自欺欺人：_____________________________________________________危在旦夕：_____________________________________________________三、根据课文内容填空。

1．剧本一般由________ 、________ 、________组成。

强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，“没有冲突，就没有戏剧”。

本文的冲突是：________。

2．分别写出下列人物的个性特点。

赵王：______________________________________________________________甘罗：______________________________________________________________3．你最敬佩的少年英雄是谁？为什么？___________________________________________________________________________ ________________________。

四、回答问题.评价甘罗是一个怎样的人？___________________________________________________________________________参考答案一、开幕暮色淘米陶艺浮动俘虏抄写炒菜作弊撇开二、家家户户都知道。

《甘罗》文言文阅读答案（精选5篇）

《甘罗》文言文阅读答案（精选5篇）《甘罗》文言文阅读答案篇1甘罗是甘茂的孙子。

甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不韦。

小编整理了《甘罗》阅读答案，希望能帮助到您。

甘罗甘罗者，甘茂孙也。

茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦，秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。

张唐谓文信侯曰："臣尝为文信侯伐赵，赵怨臣，曰：'得唐者，与百里地'。

今之燕，必经赵，臣不可以行。

"文信侯不快，未有以强也。

甘罗曰："君侯何不快之甚也?"文信侯曰："吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣。

吾自请张卿相秦而不肯行"。

甘罗曰："臣请行之。

"文信侯叱曰："去!我身自请之而不肯，汝焉能行之?"甘罗曰："大项橐生七岁为孔子师，今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎?"于是甘罗见张卿曰："卿之功孰与武安君?"卿曰："武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。

"甘罗曰："应侯之用于秦也，孰与文信侯专?"张卿曰："应侯不如文信侯专。

"甘罗曰："卿明知其不如文信侯专欤?"曰："知之。

"甘罗曰："应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。

今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。

"张唐曰："请因孺子行。

"令装治行。

行有日，甘罗谓文信侯曰："借臣车五乘，请为张唐先报赵。

"文信侯乃入，言之于始皇。

始皇召见，使甘罗于赵，赵襄王郊迎甘罗，甘罗说赵王曰："王闻燕太子丹入质秦欤?"曰："闻之。

甘罗十二为使臣习题及答案

甘罗十二为使臣习题及答案[甘罗十二为使臣]习题及答案《甘罗十二为使臣》习题及答案一、比一比，再组词。

浮( )抄( )愧( )幕( )淘( )俘( )炒( )槐( )暮( )陶( )二、联系课文内容理解下面的词语。

三、我会填关联词。

1.（）注定了我只能前行，（）不要退回去。

2.学校的功课（）是非学好不可的，（）更重要的是帮助父亲养活一家人。

3.革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）透露党的机密。

四、读短文，回答问题没有退路，人生的车站_______________，没有退路，出了山的溪水______________，走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃，风来吧，___________， ____________都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在 ___________________。

1. 在空白处补全诗歌。

2. 人生的际遇顺逆交替，“相思鸟”象征了___________________，“金孔雀”象征了______________________，“橄榄树”象征了______________________，“________________”的美妙预示着富有一、浮(漂浮) 抄(抄写) 愧(惭愧) 幕(大幕) 淘(淘气)俘(俘虏) 炒(炒菜) 槐(槐树) 暮(暮色) 陶(陶瓷)二、家喻户晓：家家户户都知道。

形容人所共知。

狂妄自大：指极其放肆，自高自大，自中无人。

危在旦夕：形容危险就在眼前。

三、 1.如果……就…2.虽然…… 但是…3.任凭……也不四、 1.不受返程车票不会往回流动雨来吧雷鸣电闪这世上的真正姓名2.美丽的爱情美好的事物和平的生活曼陀铃。

北师大版语文第十二册《甘罗十二为使臣》ppt课件

这句话点明了甘罗出使赵国的目的，表现了甘罗勇于承担国家安危的责任感和忧国忧民的思想品质。也说明了国与国之间和睦相处是各国百姓的心声。
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解析：这句话是在告诉我们：这句话是在告诉我们：志志气、志向与年龄无关，气、志向与年龄无关，却能影响一个人的一生，决却能影响一个人的一生，本次课程结束，谢谢欣赏定生命的价值。这里赵王决定生命的价值。这里引用词语，是对甘罗精神与品质的高度赞扬。赵王引用此语是对甘罗
品质的高度赞扬。
甘罗（生卒年不详），战国时楚国下蔡今安徽颍(yĭng)上人，从小聪明过人，是著名的少年政单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容治家。甘罗小小年纪，就投奔到秦国丞相吕不韦的门下，做他的才客。当时秦国企图联燕攻赵，打算派大臣张唐出使燕国，张唐却借故推辞。吕不韦无计可施，甘罗自告奋勇，愿去劝说张唐赴单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容任。吕不韦开始不大相信他，甘罗理直气壮地说： “从前项橐（ tuó），我现在已经 12岁了，你就单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容不能让我试一试吗？”吕不韦只好答应了他的要求。最后甘罗成功完成了使命。甘罗因功被分为上卿。
甘罗十二岁为丞相甘罗的图片神童甘罗
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《甘罗十二为使臣》

使团在路上遇到了一些困难，但甘罗凭借自己的智慧和勇气解决了问题，使团顺利到达赵国。
高潮
甘罗在赵国会见了赵王，并成功说服赵王与燕王和解。
甘罗又前往燕国会见燕王，同样成功说服燕王与赵王和解。
甘罗返回秦国，被秦王封为上卿。
结局
• 甘罗因其卓越的表现成为历史上有名的小英雄，被后人传颂不衰。
03
悬念
作品中不断设置悬念，如甘罗童年时便被赵王选为使臣，但为何直到十二岁时才被派往赵国出使？这种设置引起了读者的好奇心，增强了作品的吸引力。
伏笔
作品中运用了伏笔手法，如甘罗童年时便对赵王有成见，这种伏笔使读者在理解甘罗后来的行为时更加顺畅，增强了作品的可读性。
描写技巧
细节描写
作品通过细腻的细节描写，生动地刻画了甘罗的形象，如他童年时聪明机智的表现，以及后来出使赵国时的沉着冷静、不畏强权等。
甘罗的行为和思想展示了人性的复杂性，既有善良和智慧，也有自私和贪婪。
主题的体现
甘罗的行动
甘罗的行动是主题思想的体现，他为了达到自己的目的，不择手段，甚至牺牲了他人的利益。
甘罗的思想
甘罗的思想也体现了主题思想，他追求权力和欲望的满足，但同时也表现出了对国家和民族的责任感。
其他角色的行动和思想
环境描写
作品通过对赵国都城邯郸的描写，展现了当时赵国的风土人情，为读者营造了一个真实的历史场景。
人物描写
作品通过对甘罗、赵王等人物的描写，生动地展现了他们的性格特点、身份地位等，使读者对作品中的角色有了更深刻的理解。
语言风格
古朴典雅
作品运用了古朴典雅的语言风格，这种语言风格使作品充满了历史感和文化底蕴，为读者营造了一个庄重、高雅的阅读氛围。

甘罗十二为使臣自学指导

《甘罗十二为使臣》课后练习班级姓名家长签字一、背景知识了解。

当时秦国企图联燕攻赵，打算派大臣张唐出使燕国，张唐却借故推辞。

吕不韦无计可施，甘罗自告奋勇，愿去劝说张唐赴任。

吕不韦开始不大相信他，甘罗理直气壮地说：“从前项橐7岁就做了孔子的老师，我现在已经12岁了，你就不能让我试一试吗？”吕不韦只好答应了他的要求。

甘罗驱车去见张唐，说：“当年武安君白起就因为不服从应侯范雎的命令去攻打赵国，被应侯撵出咸阳，死在杜邮。

现在文信侯的权力比应侯大得多，你违抗他的命令，看来你的死期不远了！”一席话吓得张唐乖乖答应出使燕国。

甘罗又征得吕不韦的同意，按照秦国扩大河间郡的意图到赵国去进行游说，他针对赵王担心秦燕联盟对赵国不利的心理状态，大加攻心，说：“秦燕联盟，无非是想占赵国的河间之地，您如果把河间5城割让给秦国，我可以回去劝秦王取消张唐的使命，断绝和燕国的联盟。

到那时你们攻打燕国，秦国决不干涉，赵国所得又岂止5城！”赵王大喜，忙把河间5城的地图、户籍交给甘罗。

甘罗满载而归，秦国不费一兵一卒而得河间之地，秦王就封12岁的甘罗为上卿，并把当年封给甘茂的土地赏给他。

由于当时丞相和上卿的官阶差不多，民间因此演绎出甘罗12岁为丞相的说法。

二、熟读课文，体会剧中人物情感，请将你的体会融入到朗读中，家长在相应的选项画“√”签字：1．朗读不够流利，磕磕绊绊，还需要加油。

（）2．朗读很流利，通顺，但缺少剧中人物的感情。

（）2．朗读得很流利，也很有感情。

（）4．朗读流利，并能自如地加上动作，进行表扬。

（）三、读拼音写词语，解释划线词语并造句。

zhèng jīn wēi zuòjìn jiàn bài yè hé mù guì gēng jiā yù hù xiǎo chóu xiè（）（）（）（）（）（）（）biān cèyī shí yǔ sāi fàng sì lǎo lèi zòng héng shū di lìpái zhòng yì（）（）（）（）（）（）bù míng dà yì shēn míng dà yì zì qī qī rén bèi jǐng lí xiāng wēi zài dàn xī（）（）（）（）（）解释：（）造句解释：（）造句解释：（）造句解释：（）造句四、故事改写：请将这个剧本改为一个300字左右的故事，请交代清楚起因、经过、结果。

语文高二鲁人版第5课(甘罗)练习

语文高二鲁人版第5课(甘罗)练习1、为以下加粗的字注音。

樗〔〕里子项橐〔〕墮〔〕邑孺〔〕子赍〔〕臣2、对以下各句中加粗的词的解释不正确的一项为哪一项〔〕A、王不如赍臣五城以广河间赏赐B、孰与文信侯专权重C、去咸阳七里而立死于杜邮离开D、武安君南挫强楚挫败3、以下各句中加粗的词语意思跟现代汉语不相同的一项为哪一项〔〕A、文信侯不快，未有以强也B、今之燕必经赵，臣不能够行C、以为上卿D、卿明知其不如文信侯专与4、以下句子中词类活用现象与其它三项不同的一项为哪一项〔〕A、臣请行之B、请归燕太子C、欲攻赵而广河间D、赵襄王郊迎甘罗5、翻译以下句子⑴应侯之用于秦也，孰与文信侯专？____________________________________________⑵王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。

____________________________________________阅读下面的文言文，完成后面的题目。

胡叟，字伦许，安定临泾人也。

世有冠冕，为西夏著姓。

叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国。

其意之所悟，与成人交论，鲜有屈焉。

学不师受，友人劝之，叟曰：“先圣之言，精义入神者，其唯《易》乎？犹谓可思而过半。

末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜未兆者哉？就道之义，非在今矣。

”及披读群籍，再阅于目，皆诵于口。

好属文，既善为典雅之词，又工为鄙俗之句。

以姚政将衰，遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。

时京兆韦祖思，少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之。

祖思习常，待叟不足，叟聊与叙温凉，拂衣而出。

祖思固留之，曰：“当与君论天人之际，何遽而反乎？”叟对曰：“论天人者，其亡久矣。

与君相知，何夸言假设是也。

”遂不坐而去。

至主人家，赋韦杜二族，一宿而成，时年十有八矣。

其述前载无违旧美叙中世有协时事而未及鄙黩人皆奇其才畏其笔。

世犹传诵之，以为笑狎。

叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。

刘义隆梁秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。

2019-2020学年高二语文鲁人版选修《史记选读》文档：第3单元 5 甘罗同步训练 Word版含答案

[基础巩固层]1．对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是()A．王不如赍．臣五城以广河间赍：赏赐B．孰与文信侯专．专：权重C．去．咸阳七里而立死于杜邮去：离开D．武安君南挫．强楚挫：挫败【解析】“赍”是“赠送”的意思。

【答案】 A2．下列句中加点词的意义和用法，相同的一组是()A．①卿明知其．不如文信侯专与②君其．试臣，何遽叱乎B．①复以．始甘茂田宅赐之②欲与燕共伐赵，以．广河间之地C．①臣请行之．②我身自请之．而不肯D．①卿明知其不如文信侯专与．②与．强赵攻弱燕【解析】A项，①代词，代应侯；②副词，表语气，还是。

B项，①介词，把。

②连词，表目的。

C项，均为代词，他。

D项，①同“欤”；②帮助。

【答案】 C3．下列句中加点词的古今意义相同的一项是()A．乃封甘罗以为．．上卿B．今者张唐欲称疾．．不肯行C．左．右．欲刃相如D．去．咸阳七里而立死于杜邮【解析】A项，以为：古义，两个词，以，介词，为，动词；今义：一个词，认为。

B项，称疾：古今义都是推托有病。

C项，左右：古义指左右大臣；今义多指方位。

D项，去：古义，离开；今义：从所在的地方到别的地方。

【答案】 B4．下列句子中词类活用现象与其他三项不同的一项是()A．臣请行．之B．请归．燕太子C．欲攻赵而广．河间D．赵襄王郊．迎甘罗【解析】A、B、C三项中的“行”“归”“广”都是使动用法；D项中的“郊”是名词用作状语，意思是“在郊外”。

【答案】 D5．下列特殊句式，和例句不一样的一句是()例句：三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

A．臣之功不如也B．应侯之用于秦也C．去咸阳七里而立死于杜邮D．今臣生十二岁于兹矣【解析】A项，是省略句，“不如”后省略“武安君”。

其他三项和例句都是状语后置句。

【答案】 A[阅读提升层](一)阅读下面文段，完成6～10题。

甘罗者，甘茂孙也。

茂既死，后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

《甘罗十二为使臣》相关知识

《甘罗十二为使臣》相关知识导读：“十二拜相一奇人，名载青史数千春，千秋古柏历沧桑，神童佳话传至今。

”据《辞海》注：“甘罗，战国时楚国下蔡(今安徽凤台)人，秦相甘茂之孙，十二岁做秦相吕不韦家臣。

吕不韦企图攻赵以扩大燕给他的河间(今河南献县东南)封地。

甘罗自请出使赵国，说服赵王割五城给秦，并把所收取的部分燕地给秦，因功任为上卿。

”《史记》载：罗，下蔡人，秦左丞相甘茂孙，年十二，能请唐相燕，复请五乘为唐报赵，说得五城以广河间，还报秦，乃封罗为上卿。

据《嘉靖鄢陵志·甘上卿墓》卷七载：“罗，下蔡人（在今安徽省），秦左丞相茂孙，年十二能请张唐相燕，复请车五乘为唐报赵，说赵得五城以广河间还报秦，乃封罗上卿，甘罗十二为上卿”。

《鄢陵县志·甘罗墓》载：甘罗墓位于城西6公里，在柏梁乡甘罗村东北部。

墓区范围东西宽50米，南北100米。

战国时甘罗迁居高唐多年，今有甘罗村、甘罗墓、甘罗庙遗址。

据传甘罗墓，原占地540亩，寺院宽敞，楼阁宏伟壮观，已废。

有柏树数棵，其中有一汉柏。

这棵古柏树龄已有一千多年。

柏树主干四周隆起的九条树身，称为“九龙盘根”；柏树顶端的五棵同样粗大的分枝象征着“五谷丰登”。

在甘罗的墓区，有着许多的不解之谜。

早在汉灵帝年间，泛滥成灾的双洎河改道流经古鄢国的张庄村，忽见一具棺材从上游漂泊而下，至村头而停。

县令便派人打捞启棺，验证墓志，原是甘罗。

不胜大喜，上奏朝廷，将其旧地重葬。

为了纪念这位天才童子，遂建庙立碑，并改张庄村为甘罗村。

还在周围三十亩地面上种植数以千计的柏树，喻示甘罗英灵常在。

但时过不久，除十二棵活下来外，其余的皆成枯枝败叶。

后经魏、晋、隋、唐、宋、元、明、清诸代，虽多次植栽，活下来的仍只有十二棵。

其间，若有一棵被毁，就会另有一棵成活；有两棵被毁，就会另有两棵成活。

这十二棵柏树的生生死死与甘罗“十二做宰相”、“十二为使臣”、“十二封上卿”、“十二升天仙”的诸多传说结下了不解之缘。

高三甘罗知识精讲精练山东试题

高三语文甘罗知识精讲精练一. 本周教学内容：甘罗?1. 熟读文本，把握人物性格2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧3. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“相、使、强、难、事〞和“于、其、以〞等虚词4. 理解各种特殊句式的形式和特点，进步文言文阅读才能1. 常见的文言词语及句式2. 对文本内容的理解分析与赏评3. 对人物性格的把握1. 较难翻译的语句2. 对甘罗的评价一. ?樗里子甘茂列传?战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。

本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。

樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等各国用兵方面颇有功绩，所以?太史公自序?说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。

作?樗里甘茂列传第十一?。

〞樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不一样。

樗里子是惠王兄弟“以骨肉重〞，故秦王信而不疑。

他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊〞。

对此，明凌稚隆指出：“夫秦素猜忌而残忍之国也，非智囊何以周旋其间而结数主之心耶？此太史公意也。

〞〔?史记评林?〕所言当是。

甘茂那么是由楚入秦的“羁旅之臣〞，尽管他是个“非常之士〞，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因此他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。

传文中反映了这种不合理的社会现象。

同时还对当时秦国于其他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了详细记载。

二. 甘罗樗里子甘茂列传?之所以久传不衰，主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。

甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。

甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的才能外，也与当时的客观环境有关。

诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。

〞司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。

三. 研讨探究1. 甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？提示：①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳②与张唐对话：对张唐的威慑③与赵王对话：对赵王的奉劝2. 如何理解本文个性化的语言？提示：抓住甘罗富有鲜明个性特征。

语文北师大版六年级下册甘罗十二为使臣

教材分析《甘罗十二为使臣》是北师大版六年级下册第五单元，以冲突为主题的一篇阅读课文。

这篇文章属于戏剧文学，是一个舞台独幕剧，全剧以赵王照王对甘罗的态度变化为线索，展开矛盾冲突。

通过，对白描写，场景渲染，来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，才识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢，忧国忧民的优秀品质。

学情分析六年级学生可以通过课前预期达到读准字音，理解重点词语了解课文内容，为了加深学生对甘罗的认识，我特意安排了一项作业，读《甘罗十二为使臣》有感。

教学目标1、正确流利有感情的朗读课文。

2、正确把握人物形象，感悟罗甘年少有为，才识过人，忧国忧民的优秀品质教学方法1、读、品、悟、感、知人物特点2、分角色朗读，定位人物形象课时安排一课时教学过程一、出示课件，揭示课题，出示甘洛画像，甘罗，战国时期楚国人，著名大臣甘茂之孙，自小聪明过人，是著名的政治家，因祖父被害，他小小年纪，就投奔到秦国丞相吕不韦门下，当时秦企图连燕攻打赵国，打算派张唐出使燕国，张唐却借故推辞，吕不韦无计可施，十二岁的甘罗自告奋勇，愿出使赵国，（板书课题）甘罗为秦立功，十二岁的他被秦王拜为上卿。

（齐读课文）二、反馈预习情况课前同学们用心预习了课文，关于字词你们懂得了什么，还有质疑吗？A生：我懂得了——拜谒：拜见。

觐见；朝见。

安居乐业：安定的生活，愉快的工作。

“看座”的看，我把握不准，是一声还是四声先生，师:“看座”，在这里意思是赵王吩咐手下给甘洛安排座位，应该是四声B生：我懂得了——家喻户晓：每家每户都知道，礼贤下士：封建时代大王或大臣敬重有才德的人。

死得其所：死的有意义，有价值。

我还知道，“鼎”的笔顺.师：那你来展示给同学们看看，生板演师：你真是个细心的学生，生：我懂得了，幕府：古代将帅办公的地方。

夙愿:一向怀着的愿望。

正襟危坐：理好自己的衣服端端正正的坐着。

师：掌声送给这三位同学。

三、速读课文，熟知内容赏析人物，师：戏剧是通过表现矛盾冲突来展开故事情节，塑造人物形象，揭示生活本质，请同学们速读课文，解决以下问题，出示课件指名回答问题课文主要讲甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，主动担任出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同赵王斗智斗勇，最终以过人的胆识，赢得了赵王的理解与尊重。

西师大版五年级下册《第26课_小兵张嘎》小学语文-有答案-同步练习卷(2)

西师大版五年级下册《第26课小兵张嘎》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）1. 一锤定音（给加点字选择正确的拼音）。

2. 貌似心非（辨字组词）。

3. 句子魔法（按要求写句子）。

（1）嘎子想拥有一支真正的手枪。

（改为感叹句）________（2）什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？（改为陈述句）________（3）两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶。

（用加点词仿写句子）________4. 课文回顾。

阅读课文《小兵张嘎》3～7 自然段，回答下列问题。

（1）从文中找出下列词语的近义词。

精致﹣________ 俘获﹣________准备﹣________ 机灵﹣________（2）从“急忙改口”“快预备饭啊！”等句子中你体会到了什么？（3）嘎子为什么在说“奶奶！有两个太君进院啦！快预备饭啊！”时提高了声音？5. 阅读能力展示台。

李季斩蛇从前，一座山里有一条大蛇。

它常常来到山下，吃村里的牛羊，还吃掉了好几个人，连青壮年也不敢上山。

村里的人不知怎么办才好，只得听从巫师的话，杀牛宰羊，烧香叩头，祈求大蛇放过他们。

巫师还说，村里每年要送一个女孩儿给蛇吃，不然蛇就要下山，见谁吃谁。

九年过去了，送去的九个女孩儿，一个也没有回来。

这一年，李季十岁了。

她对乡亲们说：“让我去喂吧!”李季带了一把宝剑和一条狗，来到山上。

李季在蛇洞附近摆了许多蜜糖糯米团子，自己藏在蛇洞附近。

夜晚，两团绿莹莹的光像灯笼似的在蛇洞里游动。

大蛇窸窸窣窣地爬出来了，大口大口地吞着糯米团子。

李季悄悄地放出身边的猎狗。

大蛇没有提防，被突然蹿上来的猎狗吓了一跳。

李季乘机一个箭步冲到大蛇跟前，朝蛇头连刺十几剑。

蛇头被捅成了蜂窝，鲜血流了一地，大蛇终于死了。

第二天清早，李季带着猎狗下了山。

乡亲们一见，都大吃一惊，纷纷围了上来。

李季连说带笑地给大家讲述了斩蛇的经过。

乡亲们一个个张大嘴巴，惊讶得说不出话来。

北师大版语文六年级下课课练·5 甘罗十二为使臣

甘罗十二为使臣
１一字多音.(给多音字注音,并用另一个音组词)着㊀㊀㊀(着想)㊀㊀㊀(㊀㊀){㊀㊀塞㊀㊀㊀(语塞)㊀㊀㊀(㊀㊀){㊀㊀应㊀㊀㊀(响应)㊀㊀㊀(㊀㊀){㊀㊀处㊀㊀㊀(和睦相处)㊀㊀㊀(㊀㊀㊀㊀){
２词义解释.给加点字选择正确的解释.(填序号)(１)死得其所 (㊀㊀)㊀㊀①处所;②用作机关或者其他办事地方的名称;③用于房屋.(２)安居乐业(㊀㊀)㊀㊀①住;②住的地方,住所;③在(某种位置);④当.(３)和睦相处 (㊀㊀)㊀㊀①居住;②跟别人一起生活;交往;③置身在(某地㊁某种情况等).３词语乐园.(在括号里填上合适的关联词)(１)(㊀㊀㊀)雨下得很大,(㊀㊀㊀)同学们仍然按时来到了学校.(２)(㊀㊀㊀)你和同学约好一起去植树,(㊀㊀㊀)要讲信用.４课文连线.(根据课本知识完成练习)(１)读读课文,说说甘罗是怎样的一个孩子?㊀㊀(２)这篇课文属于戏剧文学,强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征,本剧的冲突是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.
甘罗十二为使臣
２ (１)①㊀(２)②㊀(３)②
３ (１)虽然但是㊀(２)既然就４ (１)甘罗年少有为㊁胆识过人㊁忧国忧民. (２)甘罗年纪小。

北师大版六年级下册语文课件：《甘罗十二为使臣》

【导语】课件要以学⽣为⽬标，尽可能使学⽣可以⾼效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进⾏。

课件是新课的引⼦，是教学⼀篇新课⽂的开场⽩。

下⾯是⽆忧考整理分享的北师⼤版六年级下册语⽂课件：《⽢罗⼗⼆为使⾂》，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】学习⽬标 1.熟读⽂本，把握⼈物性格 2.学会⾯对错综复杂的现实⽣活，采取巧妙的⽅式以获得成功的⼈⽣智慧 3.进⼀步学习积累⽂⾔知识，掌握重点实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词 4.了解各种特殊句式的形式和特点，提⾼⽂⾔⽂阅读能⼒学习重点 1.常见的⽂⾔词语及句式 2.对⽂本内容的理解分析与赏评 3.对⼈物性格的把握学习难点 1.较难翻译的语句 2.对⽢罗的评价⽂本解读⼀.《樗⾥⼦⽢茂列传》战国时期秦国武王时樗⾥⼦任右丞相，⽢茂任左丞相。

本传即是樗⾥⼦和⽢茂的合传，并附⽢茂之孙⽢罗传。

樗⾥⼦和⽢茂在对韩、赵、魏、楚等东⽅各国⽤兵⽅⾯颇有功绩，所以《太史公⾃序》说：“秦所以东攘雄诸侯，樗⾥、⽢茂之策。

作《樗⾥⽢茂列传第⼗⼀》。

”樗⾥⼦、⽢茂并显于秦⽽境遇⼤不相同。

樗⾥⼦是惠王兄弟“以⾻⾁重”，故秦王信⽽不疑。

他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦⼈称他为“智囊”。

对此，明凌稚隆指出：“夫秦素猜忌⽽残忍之国也，⾮智囊何以周旋其间⽽结数主之⼼耶？此太史公意也。

”（《史记评林》）所⾔当是。

⽢茂则是由楚⼊秦的“羁旅之⾂”，尽管他是个“⾮常之⼠”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因⽽他事事⼩⼼、提防，最后仍遭谗逃往齐国。

传⽂中反映了这种不合理的社会现象。

同时还对当时秦国于其他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的⽭盾作了详细记载。

⼆.⽢罗《樗⾥⼦⽢茂列传》之所以久传不衰，主要是它⽣动地记写了⼀位少年政治家⽢罗的事迹。

⽢罗年仅⼗⼆，却能洞察时局，利⽤国与国、⼈与⼈之间的⽭盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费⼀兵⼀卒便得到了赵国五个城池。

六年级语文：甘罗十二为使臣课文

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构甘罗十二为使臣课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

时间：公元前237年地点：赵国都城邯郸郊外迎宾亭人物：赵王甘罗庞暖李陶甘福兵丁若干秋末黄昏，赵王领大夫李陶、大将庞暖在迎宾亭正襟危坐，表情严肃。

庭后有一口大鼎，热水沸腾。

此时，亭外传呼：秦国使臣觐见。

声起。

甘罗从容而上。

老仆甘福奉节随上。

甘罗（施礼）秦国使臣甘罗拜谒大王。

赵王（傲慢地）嗯。

甘罗大王，甘罗奉我国君之命，为贵我两国和睦交好而来。

这是敝国国君的国书，恭请大王认可。

[甘罗由怀中掏出国书，递与李陶，李陶转呈赵王。

赵王（愤然打落国书）你问问他今年几岁了？李陶（捡起国书，走近甘罗）请问甘先生贵庚？甘罗甘罗今年十二岁。

赵王天下哪有派十二岁的孩子办国交的？真是无礼之极。

甘罗大王，天下的事情，往往内外不一。

纸扎的人儿虽大，经不起手指一戳；铁打的秤砣虽小，却可以压住千斤。

赵王哼！小小年纪，未免把自己看得太重了吧？甘罗大王，甘罗自幼听说，有志不在年高，无志空长百岁。

甘罗一向用这句贵我两国家喻户晓的格言，鞭策自己。

赵王（一时语塞）唔！李陶（拱手施礼）甘先生这次来到敝国，志在哪里？甘罗志在两国交好，四海统一，让天下百姓脱离战祸，安居乐业。

赵王甘罗，你到我面前来！[甘罗一怔，昂然不动。

甘罗（环顾四周，突然地）大王，你到我面前来！庞暖（扑向甘罗）你竟敢如此放肆！众武士（吆喝）杀！甘罗甘罗虽小，任使臣则代表一国；国王虽大，岂可仗势压人？再说，我这样做，正是为大王着想啊！李陶你是为大王着想？甘罗大王，甘罗请命前来邯郸，中原各国上下都在注视。

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《甘罗十二为使臣》习题
一、将下面文言语句翻译成现代汉语
①秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、阅读理解
阅读下面文段，完成1——5题
甘罗者，甘茂孙也。

茂既死，后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。

张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。

’今之燕必经赵，臣不可以行。

”文信侯不快，未有以强也。

甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。

”甘罗曰：“臣请行之。

”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师④。

今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。

”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。

”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。

”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。

今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。

”张唐曰：“请因孺子行。

”令装治行。

行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。

”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。

今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。

今愿先报赵，请许遣之。

”始皇召见，使甘罗于赵。

赵襄王郊迎甘罗。

甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。

”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。

”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。

张唐相燕者，秦不欺燕也。

燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。

燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。

王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。

”赵王立自割五城以广河间。

秦归燕太子。

赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。

甘罗还报秦，乃封甘罗，以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。

1、下列句中划线的词语解释不正确的一项是（）
A. 未有以强也勉强
B. 我身自请之而不肯请求
C. 与强赵攻弱燕帮助
D. 君其试臣，何遽叱乎匆忙
2、下列各句中划线的虚词意义和用法相同的一组是（）
A. 欲与燕共伐赵较秦之所得，与战胜而得者
B. 臣请行之牛何之
C. 君其试臣安在其不辱也
D. 女焉能行之古之人所以大过人者，无他焉
3、下面句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是（）
①借臣车五乘，请为张唐先报赵
②复以始甘茂田宅赐之
③令装治行
④赵王立自割五城以广河间
⑤秦归燕太子
⑥（赵）得上谷三十城，令秦有十一
A. ①②③
B. ②③⑤
C. ①④⑥
D. ③④⑥
4、下列对文意的叙述和分析不正确的一项是（）
A. 秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质。

秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间一带的领地。

张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往。

B. 吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任。

甘罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。

C. 甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险。

于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行。

D. 张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地。

赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策。

5、用现代汉语翻译文中划线的句子
①我身自请之而不肯，女焉能行之？
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
一. 略
二. 1. B 2. A 3. D 14. D 5. 略
译文：
甘罗是甘茂的孙子。

甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，奉事秦国丞相文信侯吕不韦。

秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。

秦国准备派张唐去燕国任相，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。

张唐对文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：‘能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。

’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。

”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。

甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自请张卿去燕国任相，可是他不愿意去。

”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。

”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就作了孔子的老师。

如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试。

何必这么急着呵叱我呢？”于是文信侯就同意了。

甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。

”甘罗又说：“应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信侯的权力大。

”甘罗进而说：“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。

”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。

如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。

”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。

”于是让人整治行装，准备上路。

行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。

文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。

最近，张唐想要推托有病不愿意去燕
国，甘罗说服了他，使他毅然前往。

现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。

”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。

赵襄王到郊外远迎甘罗。

甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国作人质吗？”赵王回答说：“听说这件事了。

”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任相吗？”赵王回答说：“听说了。

”甘罗接着说：“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。

张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。

燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。

燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。

大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。

”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。

秦国送回燕太子，赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。

甘罗回来后把情况报告了秦王，秦王于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。