多媒体在小学英语教学中的运用
浅析网络环境下小学英语教学策略
浅析网络环境下小学英语教学策略网络环境的普及使得小学英语教学发生了翻天覆地的变化，学生可以通过网络资源获取更多的英语学习资料，教师可以通过网络平台进行更加灵活多样的教学活动。
在网络环境下小学英语教学需要有针对性的教学策略，以便更好地引导学生学习英语。
下面将从多方面进行浅析网络环境下小学英语教学策略。
一、利用多媒体资源进行教学在网络环境下，教师可以利用多媒体资源进行教学，比如音频、视频、图片等。
这些多媒体资源可以帮助学生更加直观地理解英语知识，提高学生的学习兴趣。
教师可以在课堂上播放相关英语动画、英语歌曲等资源，激发学生学习的欲望，使得学习英语成为一种愉快的体验。
教师还可以通过多媒体资源进行英语知识点的讲解，比如利用PPT进行单词、语法知识点的展示，使得教学内容更加直观、生动，更容易为学生所接受。
二、在线互动教学网络环境下，教师可以利用各种网络平台进行在线互动教学。
比如利用微信群、QQ群进行英语学习讨论，学生可以在群里进行英语学习内容的讨论、分享，以及针对学习中遇到的问题进行解答。
这样可以使得学生在课堂之外也能够进行英语学习，加深对知识点的理解。
在互动的过程中，学生还可以提高英语口语表达的能力。
教师还可以通过在线直播的方式进行英语教学，比如利用直播平台进行英语口语教学，学生可以随时随地通过手机或电脑观看直播，这种方式可以打破时间和空间的限制，方便学生进行学习。
三、拓展网络资源的利用网络上有丰富的英语学习资源，比如英语学习网站、英语学习APP等，这些资源可以帮助学生进行自主学习。
教师可以引导学生合理利用这些资源，比如推荐学生一些适合的英语学习网站和APP，并指导学生如何进行有效的学习。
教师还可以通过布置相关任务要求学生在网上查找信息进行英语学习，比如让学生寻找英语新闻阅读、英语听力材料等，使得学生学会利用网络资源进行自主学习，提高学生的综合能力。
四、平台化学习在网络环境下，可以利用各种网络平台进行英语学习的教学活动。
小学英语教学与多媒体技术
标题：小学英语教学与多媒体技术随着科技的进步，多媒体技术已经逐渐融入我们的教育体系中，尤其在小学英语教学中发挥着重要的作用。
多媒体技术以其独特的教学方式，生动的教学内容，强大的互动性，激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果，极大地提升了小学英语的教学质量。
一、多媒体技术的应用背景传统的英语教学模式往往是基于书本和黑板的教学方式，对于小学生来说，这样的教学方式较为单调和枯燥。
多媒体技术的引入为英语教学带来了新的活力和可能。
通过使用图片、声音、视频、动画等多种媒体形式，我们可以更生动、更直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
二、多媒体技术的优势1.提高学生的学习兴趣：多媒体技术可以通过各种形式，如音乐、动画、视频等，将学习内容转化为有趣的互动活动，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
2.提高教学效果：多媒体技术可以将复杂的语法知识直观地呈现给学生，有助于学生理解和掌握。
同时，它也可以将英语学习延伸到课堂之外，比如通过网络教学平台，学生可以在家中继续学习英语，提高了教学效果。
3.提高教学质量：多媒体技术有助于提高教师的教学效率和质量。
教师可以提前准备好课件，在课堂上可以直接展示给学生，节约了教学时间，同时也减少了因为板书错误带来的麻烦。
三、实施多媒体教学的建议1.做好课前准备：教师在使用多媒体教学前，需要充分准备教学内容，确定教学目标，选择合适的多媒体素材。
2.注重互动性：多媒体教学并不意味着教师只是播放课件，学生只是观看。
教师应当注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动。
3.合理利用网络资源：网络资源为英语教学提供了丰富的素材和平台。
教师应当合理利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4.做好设备维护：多媒体设备是实施多媒体教学的基础。
教师应当定期检查和维护设备，确保设备的正常运行。
四、展望未来随着科技的进步和教学理念的发展，我们可以预见，多媒体技术将在小学英语教学中发挥更大的作用。
未来，我们可能会看到更多的智能教学系统在小学英语教学中应用，这些系统可以根据学生的学习情况提供个性化的教学方案，进一步提高教学效果和质量。
多媒体技术在小学英语教学中的应用
的英 语 教学 起 到 十分 重要 的作 用 。一 般 可 在英 语课 前 的 ２ —３ 分钟 先放 录音 ，让学 生 跟着 录音 唱一 些 简单 易 学 、节 奏 鲜 明 的儿 童 歌 曲或 是 朗 诵 一 些 琅 琅 上 口 的英 语 小 诗， 让学 生 在 一种 轻 松 、 愉快 的 氛 围 中进 入 学习 英语 的 良好 境 界 。抓 住这 一时 机 ， 可以 在接 下 来 对学 生 进行 语音 训 练 ，充分 利 用 录音 设 备 ， 多 听标 准 的语 音 ， 让 学 生在 语 音 的学 习 中 ， 感 知语 音 的优 美 、 语 调 的 自然 流 畅， 培养 学 生 的语 感 ， 提 高学 生 学 习英 语 的 浓厚 兴趣 。 ２ 、 利用 多媒 体 练 习听 力 和 口语 。一 般 学校 每 个 班级 的学生 较 多 ，课 堂 上人 均 练 习 机会 少 ，教 师 可 以设计 人 机 对 话增 加 学 生课 后 练 习容 量 ，培 养其 听说 能 力 和 自主 学 习 的能 力 。 比如可 以采 用 二 人 对话 式 角 色扮 演 ， 学 生 可充 当任何 一 方 ， 与 电脑 开 展 人机 对 话 。此 外 还可 把 录音 机 搬 进课 件 并 对 其 功 能进 行 扩 展 ， 设置录音 、 停 止 录音 、 播放录音 、 停止播放录音 、 播放参考 录音 、 显示 译 文 或文 本 等按 钮 。教 师 可 以提 供 难 易程 度 合适 的正 常语 速 的 听力 材 料或 者 外 国人 读 的原 版 材 料 ， 包括儿歌 、 对话 、 小 故
２ ０ 一
的内 容 ， 整 节 课 中几 乎 不用 黑板 和粉 笔 ， 这 样 做 虽然 可 以加 快课 堂 节 奏 ，推 进 教学 进 度， 但 却抑 制 了学 生 的 思考 ， 学 生 也 失去 了 操练和运用所学语言的机会 。例如， 在教授 ２ ６个字 母 时 ， 课 件 的形象 展示 固然 能给 学 生 留下深 刻 印象 ，但 教 师 如能 在 黑 板上 用 粉 笔示 范 书 写字 母 ，并 指 导学 生 模 仿 书写 字母 的过程 ， 学生会 收 获更 多 。 ２ 、教 学课 件 设计 过 于追 求 表面 形 式 。 部 分 教 师 在 设 计 课 件 时 过 多 运 用 视 频 技 术、 音 频 技术 及 网络 技 术 ， 过分 注 重 课件 的 动画、 色 彩 和音 响等 效 果 ， 结果 却 是 喧宾 夺 事等 ， 让学 生 在反 复 收 听 的基础 上 ， 帮 助 学 主 ，使 学 生 的注 意力 从 学 习英 语 转 移 到欣 生 逐步 熟悉 、 掌握 正 确 的语 音 、 语调 、 停顿 、 赏 多媒体 画面和 声音 上 。一 节课 下来 ， 学生 节 奏等 形 式 。学 生强 烈 的表 现 欲 望会 促 使 的学 习积 极性 很 高 ， 课 堂气 氛也 不 错 ， 但 学 他 们 拿 起 话 筒 进 行 模 仿 并 录 制 自己 的 声 生 并 未真 正 学 到应 学 的语 言 知识 。这种 做 音， 此 时 可 以鼓励 他 们去 “ 纠错 ” ， 即把 自己 法 与 利用 多媒 体 技 术提 高 英语 教 学 效率 的 的“ 创作 ” 与 原 始 录音 进行 比较 ， 找 出错 误 目的背道 而驰 。 和 不足 之处 ， 并不 断 修正 改 进 ， 直 到达 到 惟 ３ 、 教 学过 程滥 用 多媒 体 技术 。多媒 体 妙惟 肖为止 。 英 语 教学 应遵 循 以学生 为 主体 、教 师 为 主 ３ ． 利用 多媒体 创设 情境 ， 激 发学 生 的学 导 的原则 ，应 以学 生理 解 和掌 握 知 识 为 目 习兴趣 。在小 学英语 教学 中 ， 要善 于采用 新 的 ， 提 高教学 效率 与学 生学 习效果 。多媒体 颖、 多样 的教学 方 法来 激发 学生 的兴趣 。直 英 语 教学 不仅 仅 是 教学 设 备 现代 化 ，更 重 观 教学 多 优 于一 般 的讲 解 ， 利用 生 动 、 形 象 要 的 是教 学 观念 的 现代 化 ，教 师 素 质 的现 的 多媒 体教 学 手 段进 行 教学 很 容 易使 学 生 代 化 ， 教 师必 须 不 断 学 习 新 概 念 、 新 知识 ， 产 生新 奇 感 ， 使 学生 能 够集 中注 意力 ， 而 且 不 断 提高 自身 素质 ，积 极 推进 多媒 体技 术 形 象 的多 媒体 教 学 又创 设 了一 定 的教 学 情 在 英 语教 学 中 的发 展和 应 用 『 ４ ］ 。在 组织 英 境， 使学 生加 深对 所学 知识 的理解 。学 生积 语 教 学过 程 中应 认 真研 究 如何 高 效 的组 织 极 性 的调 动 以及 语 言素 质 和技 能 的培 养 和 课 堂 教学 ，把 优 秀课 件 与传 统 教 学 手段 相 发展 ， 不仅 依 赖 于学 生 自身 的知 识 与 能 力 ， 结合 ， 有效 地 进 行课 后答 疑 与评 价 ， 研 究 多 而 且 取决 于 是否 有 一个 适 宜 的活 动氛 围和 媒 体 条 件 下 如 何 改 善 考 试 考 核 方 式 等 ， 从 环 境 。比如可 以设计 一个 界 面 ， 上 面先 出现 而 提 高英语 教学 水平 。 公共汽车 、 自行 车 、 吉普车 、 出租车 、 门、 课 总之 ，多 媒体 教 学 是小 学英 语 教 师 的 桌、 椅 子 的 图片 ， 学 生点 击 图片 就 会分 别 弹 个有 力工具 。它 的优势 是 否能充 分发 挥 ， 出单 词 Ｂ ｕ ｓ 、 ｂ ｉ ｋ ｅ 、 ｊ ｅ ｅ ｐ 、 ｔ ａ ｘ ｉ 、 ｄ ｏ ｏ ｒ 、 ｄ ｅ ｓ ｋ 、 ｃ ｈ ａ ｉ ｒ ， 取 决 于英 语教 师 在设 计 英语 教 学 时 是否 精 并 伴有 相 应 单词 的 读音 ，学 生 也 可 以跟 着 心 考虑 与安 排 。多媒体 教学 是一 个新 事物 ， 读 。这样 可 以极大 的激发 学 生 的学 习兴 趣 ， 在 教 学 实 践 中 肯 定 会 遇 到 各 种 各 样 的 问 加 深对所 学 内容 的印象 与理 解 。 题 ，所 以需要 英语 教 学 工 作者 不 断 探索 交 ４ 、利 用多 媒体 进 行 多元 化 教学 评价 。 流， 共 同为英 语教 学 的改革 而继续 努 力 ！ 在 教学 过 程 中要 充 分利 用学 生 自评 、学 生 【 作者单位 ： 宝应县望直港镇中心小学 互评 、 教 师点 评 、 家 长助 评 等 多元 化评 价 主 江苏】
小学英语教学中的多媒体运用策略
小学英语教学中的多媒体运用策略随着科技的不断发展，多媒体已经成为小学英语教学中不可或缺的一部分。
它通过图像、声音、视频等多种媒体形式，给学生提供了更加直观、生动的学习体验。
然而，多媒体的运用也需要一定的策略，才能更好地促进学生的学习效果。
首先，多媒体应该与教学内容紧密结合。
在教学过程中，教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择与内容相关的多媒体素材。
例如，在教学单词时，可以通过展示图片或视频来帮助学生理解单词的意思。
而在教学语法时，可以通过动画或漫画的形式呈现，使学生更加容易理解和记忆。
其次，多媒体的运用应该注重互动。
传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的。
而多媒体可以打破这种局限，让学生更加主动参与到教学过程中。
例如，教师可以设计一些互动小游戏，让学生通过点击屏幕或者回答问题来巩固所学知识。
这样不仅能够增加学生的参与度，还可以提高学习的趣味性和效果。
此外，多媒体的运用还应该注意节奏和时长的控制。
由于学生的注意力有限，过长或过快的多媒体展示可能会导致学生的疲劳和分心。
因此，教师在使用多媒体时应该注意控制展示的时长和节奏，确保学生能够跟上教学的进度。
同时，教师还可以适时地停下来，与学生进行互动和讨论，以巩固学生的理解和记忆。
最后，多媒体的运用也需要教师的灵活性和创造力。
教师可以根据学生的特点和需求，灵活地运用多媒体。
例如，对于一些视觉学习者，教师可以通过图片和图表来帮助他们理解和记忆知识；对于一些听觉学习者，教师可以通过音频和视频来提供更多的听力训练。
此外，教师还可以利用多媒体创造一些趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，多媒体在小学英语教学中的运用是非常重要的。
通过与教学内容紧密结合、注重互动、控制节奏和时长，以及发挥教师的灵活性和创造力，多媒体可以提供更加生动、直观的学习体验，提高学生的学习效果。
因此，教师应该积极探索和运用多媒体，为学生创造更好的学习环境。
浅谈小学英语教学中多媒体技术的应用
浅谈小学英语教学中多媒体技术的应用一、多媒体技术在小学英语教学中的应用多媒体技术在小学英语教学中的应用是通过音频、视频、图像等多种媒体形式来辅助教学和学习。
在教学中，教师可以利用多媒体课件进行语音教学、图片展示、视频播放等操作，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
学生也可以通过多媒体设备进行互动学习，如通过语音识别、听力训练等方式进行学习。
二、应用效果多媒体技术的应用在小学英语教学中能够取得良好的应用效果。
多媒体技术可以丰富教学内容，使得学生在学习过程中不再是单一的文字和书本，而是通过声音、图片和视频等多种形式来接触和理解知识，从而更好地理解和掌握英语知识。
多媒体技术能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
通过生动有趣的课件展示和有声有色的多媒体形式，学生会更加主动地去接触和学习知识，从而提高学习效果。
多媒体技术还可以促进学生的听说能力的提高。
通过听力训练、口语表达等方式，学生可以更好地获取英语输入和加强口语输出，进而提高语言能力。
三、存在的问题及解决方法在多媒体技术在小学英语教学中的应用过程中，也存在着一些问题。
教师对多媒体技术的掌握和应用还存在不足。
由于多媒体技术的更新换代较快，教师需要不断地学习和更新知识，才能更好地应用在教学中。
多媒体课件的制作和使用成本较高。
对于一些基础薄弱的学校和地区来说，难以有足够的资源来进行多媒体教学，导致多媒体技术无法得到充分的应用。
多媒体技术的故障和使用问题也会影响教学效果。
有时由于多媒体设备出现问题或者操作失误，会导致教学的中断和效果的降低。
针对这些问题，我们可以采取一些解决方法来提高多媒体技术在小学英语教学中的应用效果。
教师需要不断地提高自己的多媒体技术能力，可以通过专业培训、自主学习等方式来提高技术水平，从而更好地应用在教学中。
学校和政府可以加大对多媒体技术的投入，提供更多的资源和设备支持，以帮助学校和教师更好地开展多媒体教学。
学校和教师需要加强多媒体技术的维护和管理，定期进行设备的检查和维护，确保在教学中能够顺利运行。
多媒体在小学英语教学中的运用
浅谈多媒体在小学英语教学中的运用（四川省南充市嘉陵区火花五小四川南充637000）英语是一门实践性很强的学科。
随着教学改革的不断深入，多媒体在小学英语教学中得到了广泛的运用。
那么，在英语教学中如何运用多媒体，以其生动、直观、新颖的特征优化英语教学课堂，给学生提供更多的语言实践机会，对培养和发展学生的英语很是重要。
实践也证明，信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
几年来，我一直坚持使用多媒体进行教学，下面谈谈多媒体在小学英语教学中的运用。
一、多媒体在教学单词中的运用目前，教师教学单词几乎都运用了电教手段，即让学生边看边听。
这种教学手段虽然比传统的使用卡片进行教学先进了很多，但是这种单一的教学模式很容易导致学生兴趣索然。
有时学生模仿没有到位的，需要重复听的时候，教师不得不花很多时间倒带，这给教学带来了很多不变。
而多媒体辅助教学就不一样了。
他具有能集成文字、图形、影像、声音及动画等多种信息的功能于一体。
交互或共同出现，能长时间地吸引学生的注意力，使他们耳、眼睛、口、手多种器官并用，大大提高了学生学习英语的积极性。
又因为它可以随意控制播放进度，因此在需要重复观看时节约了很多时间，提高了课堂效益。
例如：我在教授有关天气的单词时，教师运用电脑动画依次出现四幅图，并配有相应的声音。
（1）、太阳表示出太阳的（sunny）、（2）、乌云密布、下雨、打伞 (表示rainy)；（3）、狂风怒吼、树木摇摆、乌云朵朵 (表示 cloudy, windy)；（4）、雪花飞舞 (表示snowy, cold)并在单词出现的同时配上英语发音。
学生一看就明白这是表示什么。
再比如，我在教学what’s the matter，mike？这篇课文中的短语时，我制作了电脑动画.稻草人喉咙痛（动画设置它从右侧慢慢进入手摸着喉咙说；i have a sore throat.）。
小学英语课堂吸引学生注意力的方法
小学英语课堂吸引学生注意力的方法
小学英语课堂的教学方式至关重要，需要吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
以下是一些吸引学生注意力的方法：
1. 利用多媒体教学
利用多媒体设备，如投影仪、音响、电脑等来展示英语教学内容，比如英语动画片、
英语歌曲、英语视频等，这样可以吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语。
2. 利用游戏教学
在英语课堂上可以设置一些互动游戏，如英语单词游戏、语法游戏等，这样不仅可以
吸引学生的注意力，还能让学生在游戏中学习英语知识，提高学习的积极性。
3. 利用故事教学
在英语课堂上，老师可以通过讲故事的方式来教授英语知识，比如英语童话故事、英
语小说等，这样可以吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。
5. 利用互动教学
在英语课堂上，老师可以运用问题解答、小组讨论、角色扮演等方式来进行互动教学，让学生参与这样可以吸引学生的注意力，增强学习的积极性。
6. 利用奖励激励
在英语课堂上，老师可以设置一些奖励措施，如表扬优秀学生、颁发奖状、发放小礼
物等，这样可以激励学生学习英语，增强学习的主动性。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为小学教学中不可或缺的一部分。
尤其是在英语教学课堂中，多媒体技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性和优势。
1. 提高教学效果多媒体技术能够生动直观地呈现英语教学内容，通过图像、声音、动画等方式激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动和形象化，从而提高教学效果。
2. 增加互动性多媒体技术能够增加教学内容的互动性，可通过多媒体课件设计游戏、小测验等互动环节，促进学生积极参与，提高学习动机，加强学生的语言表达能力和交流能力。
3. 丰富教学手段多媒体技术丰富了教学手段，可通过视频、音频等多种形式呈现教学内容，使教学过程更加多样化，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和趣味性。
4. 培养综合能力多媒体技术在英语教学中的运用能够促进学生在语言、听力、阅读、书写等方面的综合能力的培养，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，通过图片、音频、视频等方式呈现教学内容，使学生在观看课件的同时更好地理解和记忆英语知识。
利用多媒体资源如英语动画片、英语歌曲、英语游戏等，丰富英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
3. 电子白板教师可以利用电子白板在课堂上展示多媒体课件，通过电子白板的功能进行即时标注、演示，提高课堂教学的互动性和生动性。
4. 语音识别技术利用语音识别技术进行听力、口语训练，让学生通过多媒体设备进行英语听力练习和口语表达，提高学生的语言能力。
5. 在线教学平台利用在线教学平台进行多媒体教学，通过网络资源进行英语知识的教学和学习，增加线上学习资源的丰富性和多样性。
三、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 生动形象3. 多样性4. 提高自主学习能力通过多媒体技术的应用，学生可以在课堂之外通过多媒体设备进行英语学习，提高了学生的自主学习能力和学习兴趣。
多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用
多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用
多媒体技术在小学英语教学中是一个非常有效的教学手段。
它可以帮助学生更加深入地理解英语知识，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
具体来说，以下是多媒体在小学英语课堂中的有效运用方法。
首先，多媒体可以用来呈现图片和图表，帮助学生更直观地理解英语单词或语句的含义。
图像对学生来说更具吸引力和印象力，尤其是对于视觉学习者，这种视觉刺激可以更好地激发他们的学习兴趣和记忆力。
其次，多媒体还可用作动画和视频展示，它可以通过形象的场景和动画形象来引导学生，使他们更好地理解课堂知识。
这种方法可以增强学生的记忆力，激发他们的学习积极性，在课堂上起到调动学生积极性和注意力的作用，使整个课堂更加生动有趣。
第三，多媒体还可用于声音播放，如歌曲、对话、故事等。
英语是一门语言，有时更加强调语音和语调的学习，通过多媒体技术播放英语原声或英语歌曲等方式，无疑对学生的英语语音和语调有更好的启发作用。
最后，多媒体还可以用于交互式学习。
多媒体布置的游戏和测试可以使学生以更有趣的方式学习英语知识和技能。
这种互动方式可以迅速地评价学生的学习效果，并为学生提供锻炼语言运用能力的机会。
在小学英语教育教学过程中，教师应通过多媒体技术有效地引导学生，因为它显然是一种激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率和能力的方式。
改进小学英语课堂教学的几点措施
改进小学英语课堂教学的几点措施引言随着全球化的进程，英语作为一种全球通用语言，对于小学生来说，学好英语已经成为一项重要的任务。
然而，目前小学英语课堂教学存在一些问题，如课堂效果欠佳、学生学习兴趣不高等。
本文将提出几点改进小学英语课堂教学的措施，以期提高学生的学习效果和学习兴趣。
一、多媒体教学的运用多媒体教学是一种利用技术手段辅助教学的方法，可以通过图像、声音、视频等方式将英语知识生动地展现给学生，激发学生的学习兴趣。
在小学英语课堂教学中，可以运用多媒体教学手段，如使用投影仪播放英语动画片、演示课件等，让学生在观看、听觉等多个方面获得英语输入，提高他们的学习效果。
二、游戏化教学的实施小学生喜欢玩游戏，因此游戏化教学是一种有效的教学方法。
通过设计各种趣味的游戏活动，将英语知识融入其中，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
例如，可以设计英语角色扮演游戏、英语拼图游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高他们的口语表达能力和学习的积极性。
三、合作学习的开展合作学习是一种让学生之间相互合作、共同学习的教学方法。
在小学英语课堂中，可以组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中互相讨论、共同解决问题，提高他们的学习效果。
此外，还可以通过小组竞赛的形式激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
四、实践活动的引入小学英语课堂教学应注重将知识的运用落地，在实践活动中加深学生对英语知识的理解和记忆。
可以组织学生进行角色扮演、英语演讲比赛等实践活动，让学生在实际场景中应用所学的英语知识，提高他们的语言运用能力。
五、个性化教学的实施每个学生的学习能力和学习方法都存在差异，因此在小学英语课堂教学中，应注重个性化教学。
教师可以根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法，满足每个学生的学习需求。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和帮助，帮助他们理解和消化英语知识；对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
小学英语教学中的多媒体辅助词汇学习
小学英语教学中的多媒体辅助词汇学习随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经越来越广泛地应用于小学英语教学中。
多媒体辅助词汇学习作为一种新型的教学方式，在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。
本文将从多媒体辅助词汇学习的概念、特点、应用方法、优势以及注意事项等方面进行阐述。
一、多媒体辅助词汇学习的概念多媒体辅助词汇学习是指利用多媒体技术，通过图片、声音、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和记忆英语词汇的教学方法。
它是一种集声音、图像、文字于一体的教学形式，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、多媒体辅助词汇学习的特点1.形象生动：多媒体辅助词汇学习通过图片、声音、视频等多种形式，能够将抽象的词汇形象化，使学生更容易理解和记忆。
2.互动性强：多媒体辅助词汇学习可以通过人机互动、师生互动、生生互动等多种形式，增强学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
3.资源丰富：多媒体辅助词汇学习可以利用网络资源，提供丰富的词汇学习材料，满足不同层次学生的需求。
4.自主学习：多媒体辅助词汇学习可以提供个性化的学习方案，学生可以根据自己的实际情况进行自主学习，提高学习效率。
三、多媒体辅助词汇学习的应用方法1.图片展示法：利用图片展示单词的发音、意思和用法，帮助学生更好地理解和记忆单词。
2.视频播放法：通过播放英语短片，让学生在真实的语境中学习和掌握单词。
3.互动游戏法：通过设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固单词。
4.语境创设法：通过创设与单词相关的语境，让学生在语境中理解和运用单词。
5.歌曲吟唱法：将单词编成歌曲，让学生在吟唱中学习和记忆单词。
四、多媒体辅助词汇学习的优势1.提高学生的学习兴趣：多媒体辅助词汇学习通过多种形式的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.提高学生的学习效率：多媒体辅助词汇学习可以通过多种形式的教学方式，帮助学生更好地理解和记忆单词，提高学生的学习效率。
多媒体在小学英语教学中的有效应用
多媒体在小学英语教学中的有效应用随着科技的发展和教育理念的更新，越来越多的教育者开始将多媒体技术应用于课堂教学中。
教学过程中，多媒体技术可以给学生带来生动形象的视觉感受，增强学生的兴趣，提高教育教学效果。
在小学英语教学中，多媒体技术的有效应用，对于提高学生的英语听说读写能力，起到了不可或缺的作用。
1.影音教学影音教学是以图像、声音为主要手段，给学生呈现生动形象的英语教育。
小学生对音乐、图像等感官刺激反应比较强，利用多媒体影音教学法，可以使学生在轻松愉悦的状态下渐渐领略英语的魅力，从而促进他们的英语习惯养成。
例如，在教学数词的时候，利用视频或者音乐来帮助学生记忆，可以达到事半功倍的效果。
2.游戏教学小学生天生喜欢游戏，适当地将游戏元素引入到英语教学中，可以使学生感到更加轻松有趣。
通过游戏教学，可以激发学生对英语学习的兴趣，使他们在游戏中快乐地学习英语知识，同时也快速掌握相关英语表达和知识技能。
例如，在学习单词的时候，可以引入“打地鼠”、“拼音轮盘”等小游戏，使学生在游戏的同时耳濡目染地掌握单词。
3.交互教学交互教学是指学生和教师之间相互交流、互相作答的教学方法。
这正好匹配了小学生天性喜欢表现与互动的特点，利用课堂互动性强的多媒体教学方式，可以激发学生的积极参与性，鼓励学生在互动中掌握英语知识，培养学生的英语交际能力。
4.动画教学动画教学是指通过搭建精美的多媒体场景、以生动的视觉效果和富有节奏感的语音作为载体，帮助学生理解英语知识和语言技能。
小学生天生喜爱童话故事，利用动漫教学法，不但可以吸引他们的注意力，同时也可以通过故事情节传递英语知识。
例如，在学习时态的英语知识时，可以通过动画教学，让学生在整个故事中感性理解动词的时态转换规则。
二、多媒体英语教学的优势1.激发学生学习兴趣多媒体教学法在小学英语教学中的应用，能够使教学内容更加多样化、生动有趣，初步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和投入程度。
多媒体在小学英语教学中的应用研究
多媒体在小学英语教学中的应用研究随着科技的迅速发展，多媒体在教育领域中的应用越来越广泛。
特别是在小学英语教学中，多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将就多媒体在小学英语教学中的应用进行研究，并分析其优势和局限性。
1. 利用多媒体进行听力训练在小学英语教学中，听力训练是非常重要的一个环节。
利用多媒体可以播放各种真实的英语听力材料，如英语歌曲、英语动画片、英语故事等，让学生通过多种形式来进行听力训练。
这样不仅可以吸引学生的兴趣，还可以提高学生的听力水平。
2. 利用多媒体进行口语训练多媒体可以播放标准的英语口语材料，帮助学生模仿和学习英语发音、语调和语音语调。
多媒体也可以配合图像和动画，让学生在视觉上感受英语口语，从而更好地掌握口语表达的技巧。
3. 利用多媒体进行词汇和语法学习多媒体可以通过图片、动画、视频等形式展示英语词汇和语法知识，让学生在视觉上更直观地理解单词的含义和语法知识的用法。
这样可以让学生很好地掌握英语词汇和语法知识。
二、多媒体在小学英语教学中的优势1. 激发学生学习兴趣多媒体的运用可以丰富教学内容和形式，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。
2. 提高教学效果多媒体可以生动直观地展示英语知识和技能，从而更容易引起学生的注意和兴趣，提高学习效果。
3. 提供丰富的学习资源多媒体可以为教师和学生提供大量的英语学习资源，如各种英语材料、英语视频、英语音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 开拓学生的学习视野多媒体可以将学生带入到视听的英语语言环境中，拓宽学生的学习视野，激发学生对英语学习的兴趣。
1. 设备和技术的限制多媒体教学需要相应的设备和技术支持，有些学校和教师条件有限，无法实现良好的多媒体教学效果。
2. 学生的依赖性过度依赖多媒体教学可能使学生丧失主动学习的动力，降低学生的学习积极性和自主学习能力。
小学英语教学中的现代教育技术应用
标题：小学英语教学中的现代教育技术应用随着信息技术的快速发展，现代教育技术已成为教育领域，特别是小学英语教学的重要组成部分。
现代教育技术能够通过多元化的教学手段，激发学生的学习热情，提高教学效率，培养学生的自主学习能力。
本文将探讨现代教育技术在小学英语教学中的应用及其重要性。
一、引言现代教育技术，包括多媒体教学、网络教学、数字化教学工具等，以其生动、形象、互动性强等优势，在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。
它不仅丰富了教学手段，也提高了教学效果，为小学英语教学注入了新的活力。
二、多媒体教学的应用多媒体教学在小学英语教学中的应用十分广泛。
教师可以通过图片、视频、音乐、动画等形式，将抽象的英语知识变得生动、具体，有助于提高学生的学习兴趣和记忆力。
例如，在教授颜色单词时，教师可以通过播放动画，展示各种颜色，让学生轻松掌握颜色单词。
此外，多媒体教学还可以用于听力训练，通过模拟真实的语言环境，提高学生的听力水平。
三、网络教学的应用网络教学为小学英语教学提供了更为广阔的空间。
学生可以通过网络平台进行自主学习，教师可以利用网络平台进行远程教学，这既提高了教学效率，也增强了教学的个性化。
网络教学还可以让学生随时随地学习，不受时间和地点的限制。
此外，网络教学还可以培养学生的信息素养，提高他们的自主学习能力和协作能力。
四、数字化教学工具的应用数字化教学工具在小学英语教学中的应用也十分广泛。
如电子辞典、英语学习软件、互动式白板等，这些工具不仅提高了教学效果，还激发了学生的学习热情。
例如，互动式白板可以让学生参与教学活动，通过互动加深对英语知识的理解和记忆。
数字化教学工具还能让教师及时获取学生的学习数据，从而进行有针对性的教学。
五、现代教育技术对小学英语教学的意义首先，现代教育技术的应用丰富了教学手段，使教学方式更加多样化，更能激发学生的学习兴趣。
其次，现代教育技术提高了教学效率，教师可以利用更多的时间进行个别化教学和实践活动，从而提高学生的英语应用能力。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化发展迅速的时代，多媒体技术已经广泛应用于教育领域，为教学提供了更加丰富和生动的展示方式。
特别是在小学英语教学中，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，需要借助多媒体技术来提高教学效果。
随着日常生活中英语的普及和重要性的增加，小学英语教学的重要性也日益凸显。
如何有效地运用多媒体技术提高小学生英语学习的兴趣和能力，成为了当前研究的热点之一。
随着科技的不断进步，多媒体技术在小学英语教学中的应用也变得越来越普遍。
通过多媒体技术，教师可以利用图片、音频、视频等形式将知识呈现给学生，提高教学内容的吸引力和生动性。
学生可以通过多媒体技术更直观地理解和掌握知识，提高学习的效率和质量。
研究多媒体技术在小学英语教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义多媒体技术在小学英语教学中的应用，对提高学生学习英语的积极性和兴趣具有重要意义。
传统的英语教学方法往往呈现单一、干燥的教学内容，难以激发学生的学习热情。
而通过多媒体技术，可以将图像、声音、视频等元素融入到教学内容中，使得学习更加生动有趣。
多媒体技术还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
多媒体技术在小学英语教学中的应用还可以培养学生的多方面能力。
通过多媒体技术的互动性和创造性，学生可以更好地发展他们的语言听说读写能力，提高他们的综合运用能力。
在当今信息化时代，多媒体技术已经成为一种必不可少的教学工具，因此研究多媒体技术在小学英语教学中的应用具有重要的实践意义和推广价值。
通过深入研究多媒体技术在小学英语教学中的运用，可以为提高英语教学效果提供有力支撑，为学生的英语学习打下坚实基础。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的应用情况，分析其对学生学习效果的影响，进一步探讨如何更好地运用多媒体技术来提升小学英语教学质量。
通过研究，我们希望能够深入了解多媒体技术在小学英语教学中的具体效果和优势，为教师在课堂教学中提供更多的参考和指导。
浅谈多媒体在小学英语教学中的合理应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的合理应用多媒体是指利用多种媒体手段，如图像、声音、文字、动画、视频等，来呈现信息，它已经成为了现代教学方法中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，多媒体可以帮助提高学生的学习效果，使学习更加有趣，充满活力。
本文将就多媒体在小学英语教学中的合理应用进行浅谈。
1.多媒体如何合理应用在小学英语教学中？通过多媒体技术，可以将抽象的英语知识转变为直观、生动、形象的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和参与度。
1.1 意图和词汇的呈现多媒体可以让单词、图片等资源更加生动。
孩子们可以通过多媒体感受到单词，建立起词汇联想，也可以通过多媒体图像，直观形象地理解内容。
例如：通过视频、音频、图片、幻灯片、绘本等教学形式，为学生提供一个浸入式，并涉及语言、音乐、文化和历史的学习经验，多媒体的呈现方式会对孩子的语言能力有很大的提高作用。
1.2 多媒体习题呈现结合多媒体与互动教学，可以将习题更加生动，也可以增加学生参与度。
学生们可以通过电子课件和多媒体学习小文件的形式，互动答题以加深学习而无需依靠教师的帮助，从而提高了孩子们的自学水平和自主学习能力。
1.3 多媒体互动评教多媒体互动评教可以促进师生互动，如通过小组活动的形式，学生通过多媒体笑话，漫画，视频，音频、动画等形式来表演或演讲，进一步强化了学生的口语表达能力。
教师可以通过学生的表现来评估们的口语能力，还可以通过评论和反馈，来提高他们的学习能力。
同时教师还可以通过这个交互过程来引导学生养成对英语学习的习惯，增强他们的学习兴趣和积极性。
2.多媒体应用的限制和推广2.1 文化适应性问题小学生在学习英语过程中，不仅需要掌握英语知识，还需要了解英语背后的文化背景，因此，多媒体教学的应用不能忽视文化适应性问题。
对于内容偏重于教学的内容，如语法、单词等，多媒体的表现方式是可行的，但对于那些与文化背景有关的内容，如果没有足够深入的讲解，用多媒体还会带来误导。
互联网多媒体在小学英语教学中的作用
互联网多媒体在小学英语教学中的作用摘要：本文以探讨互联网多媒体在小学英语教学中的作用为主题，通过分析和总结相关研究的结果，探讨了互联网多媒体在小学英语教学中的优势和应用方法。
研究结果表明，互联网多媒体具有丰富的教学资源、生动的形象展示、灵活的互动方式等特点，可以有效提高小学生的学习兴趣和学习效果，促进他们对英语知识的理解和掌握。
因此，在小学英语教学中合理利用互联网多媒体是十分必要和重要的。
关键词：互联网多媒体，小学英语教学，学习兴趣，学习效果引言：随着互联网的快速发展，对传统教育模式的冲击越来越明显。
互联网多媒体作为一种新兴的教育工具，正逐渐得到广泛应用。
在小学英语教学中，互联网多媒体具有一定的优势和应用前景。
互联网多媒体通过图像、声音、视频等方式，能够更直观、生动地展示知识。
这种方式打破了时间和空间的限制，使教育资源得到了更广泛的传播和应用本文将从学习兴趣和学习效果两方面，探讨互联网多媒体在小学英语教学中的作用，并提出相应的应用方法。
一、利用互联网多媒体提供英语听力练习互联网多媒体在提供英语听力练习方面起到了重要的作用。
通过使用在线英语听力材料，学生可以随时随地进行听力训练。
这些材料包括英语歌曲、英语故事、英语影片等，能够帮助学生提高对英语语音、语调和语速的理解。
同时，互联网多媒体还可以提供各种听力练习题和听力测试，帮助学生巩固所学知识。
互联网的普及使得学生无需局限于课堂上的教材，而是可以通过网络平台获取丰富多样的听力资源。
这些材料包括英语歌曲、英语故事、英语影片等，并且能够帮助学生提高对英语语音、语调和语速的理解。
在线英语听力材料的便利性是它被广泛采用的重要原因之一。
学生可以根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的听力材料，并且可以随时通过互联网进行访问。
无论是在家里、学校还是旅行中，只要联网设备在手，学生就可以随时进行听力训练。
这大大提高了学生的听力练习的灵活性和便捷性。
在线英语听力材料的种类丰富多样，包括有趣的英语歌曲、引人入胜的英语故事、精彩的英语电影等。
多媒体技术在小学英语教学中的应用
多媒体技术在小学英语教学中的应用随着科技的迅速发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在小学英语教学中，多媒体技术的应用不仅能够增加学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够激发学生的创造力和想象力。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、多媒体技术在小学英语教学中的应用方式1. 动画和视频动画和视频是多媒体技术在小学英语教学中最常见的应用方式之一。
通过精心设计的动画和视频，学生可以直观地了解英语单词的发音、词义和用法。
同时，动画和视频还可以帮助学生理解英语语法和句子结构，提高他们的听力和口语能力。
2. 互动教材互动教材是指结合了文字、图片、声音和视频等多种媒体形式的教材。
通过互动教材，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习的个性化和针对性。
同时，互动教材还可以通过游戏和测验等形式激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和积极性。
3. 虚拟实境虚拟实境是指通过计算机技术和虚拟现实设备创造出的一种仿真环境。
在小学英语教学中，虚拟实境可以模拟真实的语境和情境，帮助学生更好地理解和运用英语。
例如，学生可以在虚拟实境中扮演角色，与虚拟的外国人进行对话，提高他们的口语表达能力。
二、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 提高学习兴趣多媒体技术的应用能够使学习变得更加有趣和生动。
通过丰富多彩的图像、动画和声音，学生可以更好地理解和记忆英语知识。
同时，多媒体技术还可以为学生提供更多的学习资源和方式，满足他们不同的学习需求和兴趣。
2. 提高学习效果多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
通过直观的图像和动画，学生可以更容易地理解英语单词的意思和用法。
通过听力和口语训练的视频和录音，学生可以更好地提高他们的听力和口语能力。
同时，多媒体技术还可以提供即时的反馈和评估，帮助学生及时发现和纠正错误。
3. 激发创造力和想象力多媒体技术的应用可以激发学生的创造力和想象力。
多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究
这些活动不仅让学生掌握了课程内容中的单词和短语，还锻炼了他们的口语 表达能力和交际能力。同时，通过与学生的互动交流，教师也能够及时发现和解 决学生在学习中遇到的问题，提高了教学质量。
四、结论与建议
综上所述，多媒体在小学英语教学中具有重要的作用。通过选择合适的多媒 体工具、设计有效的教学活动和培养学生的兴趣爱好等策略，可以有效地提高小 学英语教学的质量和效果。教师在使用多媒体时也应注意适度，避免过度依赖和 滥用。还需要注重传统教学方法的使用和学生思考能力的培养，以充分发挥多媒 体的优势和作用。
2、游戏：通过设计英语游戏，让学生在游戏中学习英语，可以让他们更加 轻松地掌握英语知识。例如，教师可以利用多媒体技术设计单词游戏，让学生边 玩边学，提高记忆效果。
教学评估
多媒体技术的应用也为教学评估提供了更多的可能性。教师可以通过多媒体 评估学生的学习效果，例如通过屏幕保护程度、声音音量及节奏等实现。
教师在设计教学活动时，应充分发挥多媒体的优势，同时注重传统教学方法 的结合。比如，在讲解语法知识点时，可以使用多媒体课件来展示例句和练习题， 帮助学生理解和掌握语法规则；同时，教师还可以通过板书等方式与学生进行互 动交流，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
3、培养学生的兴趣爱好
多媒体技术可以为学生提供丰富多彩的学习资源，教师可以利用这些资源来 培养学生的兴趣爱好。比如，教师可以引导学生观看英语原声电影、听英语歌曲， 以增强学生的听力和口语能力；还可以组织英语演讲比赛、英语角等活动，鼓励 学生积极参与，提高他们的英语应用能力。
1、屏幕保护程度：教师可以通过观察学生使用多媒体资源的程度，了解学 生对英语知识的掌握情况。如果学生在课堂上频繁地使用多媒体资源，那么他们 的学习效果可能会更好。
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用随着教育信息化的不断发展和更新，多媒体技术在小学英语教学中的应用也成为了研究的热点。
多媒体技术的应用在很大程度上提升了小学英语教学的效率和质量，为教师创造了更多的教学手段，为学生提供了更加丰富多样的学习体验。
本文将从多媒体技术的概念、小学英语教学的重要意义、多媒体在小学英语教学中的应用以及应用中可能存在的问题几个方面进行探讨。
一、多媒体技术的概念多媒体技术是指通过计算机等数码设备来实现图像、文字、声音、视频等多种媒介形式的个性化信息处理和交流技术。
多媒体技术把传统的语言交流方式与图像、声音和视频结合起来，使人们能够在更广泛的领域、更丰富的内容和更加生动、形象、直观的方式来表达自己的意见和想法。
二、小学英语教学的重要意义小学英语教学是与孩子们日常生活息息相关的，通过英语课的学习，小学生们能够学到更多的英语知识，掌握更多的英语技能，为以后的学习、工作和生活打下了坚实的基础。
同时，小学英语教学也对学生的综合素质进行了提高，为孩子们的身心健康成长提供了有益的保障。
三、多媒体在小学英语教学中的应用1、图片与文字结合图片是一种极富表现力的视觉媒介，与文字结合后，可以使孩子们更好地学习英语词汇。
老师可以在PPT中加入与图片相对应的英语单词，让孩子们通过图片直观理解单词的含义。
同时，在单词学习的过程中，老师也可以通过动态的过渡效果使词汇表现更加生动有趣。
2、音乐与歌曲音乐也是一种富有表现力的艺术媒介，可以通过旋律、节奏和歌词等元素来激发孩子们对英语学习的兴趣。
老师可以选择一些简单、流行、节奏明快的英语歌曲，通过注重发音和配合动作等方式来帮助孩子们学习歌词。
这样，孩子们可以欣赏音乐的同时也掌握了更多的英语知识。
3、动画与视频动画和视频是现代多媒体技术中不可或缺的一部分，也是小学英语教学中很好的教学资源。
老师可以选择些有趣的英语动画片或教学视频，让孩子们在课上观看，从而更好地理解英语中的语法、语调和表达方式。
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多媒体在小学英语教学中的运用
长沙市芙蓉区大同小学贺利群一．多媒体络教学的优越性在众多的教学辅助设备中，计算机以其卓越的性能，成为教师不可多得的好帮手。
原来的教学辅助设备，如：挂图、幻灯机、录音机都只适用于教学的第一阶段：知识输入阶段。
而在教学的第二阶段和第三阶段，即知识的操练和知识的运用方面，似乎无用武之地。
计算机及其多媒体络教学系统，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动，而且它还可以完成师生交流的任务。
具体说，多媒体络教学系统具有多媒体和页两项功能：其一，它可以为学生塑造具体可感的形象，新鲜，有画面、声音的东西能使学生觉得妙趣横生，故而提高他们学习英语的兴趣；其二，教师可以利用络的功能，加强对学生的管理与联系，可以看到每个学生的电脑屏幕，控制学生的操作，也可以向不同程度的学生提供难易不同的题型。
这种师生间的交互性，既有助于学生自学能力的培养，又便于教师及时收集反馈的信息，更大程度地优化了课堂教学。
二．多媒体络系统在英语教学中的运用字母教学在字母教学中，通过三维动画的制作，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并通过“插入”配上声音，从而多方位的刺激学生的感官，使他们获得最深刻的印象。
如字母教学的第一阶段，随着I’m letter A.声音的响起，字母马上蹦到了屏幕上，这时老师再要求学生跟读。
同样，还可以用于字母练习，做猜一猜的游戏。
如在屏幕上出现字母“B”的某个侧面，让学生猜一猜Who is it? 学生猜对了，即点击表示掌声的图标，并让字母“B”竖起来，使其正面出现于屏幕，若猜错，点击表错误的图标。
如此一来，学生兴趣很高，个个争先恐后。
以上的设计，既充分刺激激了学生视听器官，增加了对所学知识的印象，又培养了他们勤观察，爱动脑的好习惯。
(二)单词辨析在小学英语教材New Wele to English的Unit7 B部分中，要求辨析he 和she两个单词。
我是用Flash来处理这个教材的。
随着“咚咚”乐声的响起，一个男孩跑了上来，然后男孩的图象渐渐变成了单词“he”，继而音乐再度响起，一个女孩飘然而至，当她碰到单词“he”时，画面演变成单词“she”。
这样生动有趣、直观明了的画面，不但避免了枯燥的说理，而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。
句子教学同样是在New Wele to English中，几乎每个单元都有一个Fun Reading的部分。
我经常采用这个方法来处理教材。
先用Photoshop扫描这些滑稽可笑的图片，并作润色加工，再通过Powerpoint把它制成一张张幻灯片。
它们在课堂中的具体运用如下：电脑屏幕一边出现图片，一边放录音，让学生边听边看，使学生尽量感受到一种真实的情景；接着要求学生边看边读出这些句子。
最后，出示图片，要求
学生根据图片配音，这是一个知识输入到输出的阶段，是对知识的运用。
在练习课中的运用利用多媒体络系统的功能，教师能及时获取反馈信息，加强了对学生的管理和辅导。
学生也可以从教师设置的题库中进行任意选择，这样给学生提供了一个独立的自学环境，有利于自学能力的培养，智力的开发。
利用多媒体进行教学，让多媒体走进小学英语课堂，这是潮流，是趋势，它能有效地调动学生的学习积极性，培养学生多方面的能力，但也有一些尚需探索之处。
如：怎样提高教学密度，合理安排课堂四十分钟，如何使感官学习更好地符合认识规律，加速学习进度，提高学习效率等等。
这些都需要广大英语教师不断地在实践中探索解决。
总之，运用现代教育手段使学生有了更多的接触英语的机会，增加了学英语的兴趣和积极性，从而促进了英语应用能力的发展和提高。