班级养成教育工作记录表

小组内“生带生”的组合，通过互相影响，互相帮助指导，逐渐形成强大的班集体凝聚力。
学
校
考
核
结
论
成功感是学生自主学习的激励机制，给学生成功的体验，强化和激励学生主动学习，学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。学习成效受到肯定，学生的信心大大增强，自主参与学习的动机也增加了。
养
成
教
育
自
我
描
述
在教学过程中，我们充分发挥学生的主体作用，学生通过自“读”自“析”自“练”达到获得新知的目的。作为教师还及时提出具体的要求和方法，让学生自学有序开展。
简阳市石桥小学
班级学生养成教育工作记录表
班级（三、二）班主任（陈晓娟）时限（2016年春期）
养成教
育主题
自主学习
养
成
教
育方Biblioteka 案随着四川省提出的新课程改革的全面实施，自主学习、终身学习越来越受到人们的普遍关注。转变学习方式，使学生形成积极主动的学习态度是新课改的显著特征。作为基础教育的小学，如何培养小学生良好的自主学习、自主发展的习惯，提高自主学习的能力，已成为新课改实施中重点探究和解决的问题。针对这一情况，本班本学期养成教育的主题就是如何培养学生“自主学习”的能力。
（1）、 创设情景，形成问题，使学生愿意学。
（2）大胆质疑，乐于思考 ,独立自学。
3、分层指导，灵活训练，使学生善学。
4、 评价分析，内化新知，使学生变学会为会学。
养
成
教
育
小
结
学期初以来，在教学中对客观存在差异的学生提出了不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习和课余获得成功感，让每一个学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，我都尽量地发掘他们的闪光点，选举其担任卫生监督员，红领巾小卫士等，帮助他们树立自信心，让其在监督别人的同时，自己养成良好的行为习惯和礼仪习惯，使他们时常能感受成功的喜悦。
在教学过程中，教既是教师到示范，在教到同时，老师还要“扶”学生“上马”，同时还要“放”手让学生自己独立解决问题，尽量发挥班团队作用，利用班干部管理和帮助学生，然后老师对班干部的工作进行有针对性的指导和建议。在学习上对小组的整体学习的结果进行归纳、总结、整理。
这样，学生在民主和谐的气氛中，心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性特长得到有效地发展，创造性思维得到较全面的开拓，从而积极主动学习知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有创造性。
（一）预期目标
（1）改变学生现有的学习方式，增强学生自主学习的意识，激发学生学习的动机，使学生的学习具有持久的动力。
（2）让学生学会学习，使学生学会预习，学会听课，学会提问题，学会作业，学会复习，学会制订学习方案和安排学习时间。
（3）让学生学会调控，使学生在遇到困难或挫折后能自我调控心理状态，养成不达目的决不罢休的毅力，形成良好的学习习惯和学习心理。
（4）创设一个师生平等，民主对话，学生心情愉悦的学习氛围。
(二)实施内容
1、在课堂教学中研究促进小学生自主学习意识、自主学习能力、自主学习 习惯以及自主学习品质形成的策略。
(1）激发学习兴趣。
(2）建立和谐融洽的师生关系
2、积极引导学生自主学习。小学生自主学习氛围的营造策略以及课外自主学习能力的培养策略。