《林中小溪》课件解读
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困在水湾里的小狗鱼 被瀑流冲歪了小白杨
代表一种凝滞的、 安于平淡、丧失激情 的生活。
反 衬
林中小溪
象征奔流激荡、充满 搏斗的生活
自主探究 突破难点
通过小溪这一路的流程，说说你从小溪 身上获得了怎样的启示。
1.生命的历程总会有这样那样的障碍。 2.战胜困难要有信心和毅力。 3.人生奋斗要有远大的目标。 4.人要迎接挑战，战斗的人生是美丽的。 5.所有道路 人生历程中遇到种种困难
2、溪流在前进中越过障碍，要 人们战胜困难要有毅力，
积聚力量，要坚持到底
要不懈的斗争
3、溪流行进中有分有合，但都 人生奋斗有自己的终 有共同的终极目标——流向大洋 极目标
4、小溪在与障碍持续搏斗中创 人生没有困难，就没有真
造了时间和生活
正意义上的时间和生活
赏析品味 感悟鉴赏
跳读课文思考：
课文除了写小溪一路 前行之外，还写了哪些景 物？这些景物描写有什么 特点？它们与表现小溪有 什么关系？
森林景色
• 春光、春花、春草、 春芽、各种小甲虫 等一派生机盎然的 早春景象。
渲染早春气氛， 衬托了小溪的自信 乐观。
各种物象
化为水塘的洼地 被冬雪压弯了的大 灌木的枝条 云杉和白杨的种子
作业： 课文是情景相生，
由景生情，由情而悟， 每一种感悟都是由特 定的情景暗示出来的。 生活中还有哪些事物 能触发我们心中的情 感？请用300字左右 表达出来。
顺序：溪水的流程，作者的行踪。 线索：“我”的小溪之行。（明线）
“我的感情的变化和思想的深化。（暗线）
研读课文，感悟主旨
自由朗读课文，标出小溪流经的 地方，遇到的障碍，小溪的态度和 作者的感悟。
研读课文，感悟主旨
流经的障碍
云杉树根 狭窄水道
旋涡中心 树木横堵
宽阔洼地 高崖跌落
小溪的态度 毫不在乎 不甘示弱
5、溪流和周围的景物构成了美 战斗的人生同样是
的境界
美丽的
小溪的性格
• 自信乐观，顽 强
勇敢，渴望战斗的 生
活，享受着与困难 作
斗争的乐趣。
赏析品味 感悟鉴赏
找出文中作者议论的句子，放声朗读。思 考：
这些议论表达了作者的什么思想？作者从自然景 观中感悟到了怎样的人生哲理？
作者认为生活本身充满艰 难困苦，每个人都是为战胜困 难而生，人生就是一条充满与 困难持续搏斗的道路。
《鼎湖山听泉》《林中小溪》
•水的位置：山中 林中
•文中作用：““线林听中泉小”溪为”描写对象 •作者感受：
欣赏者（旁观 者） “品位、 遐想、陶醉”
融为一体 “我的 小溪到达了大 洋。”
讨论：
作者从自然景观中 感悟到什么人生哲理？
你具觉有得什文破这么中重条样写重的“小障魅林溪碍力中在奋？小林勇溪中前”冲进，
美丽景观→
抒融入自然、亲近自然 的美好情感
由情悟理： 小溪之行→
悟坚定的生活信念，远 大的人生理想
烘托渲染： 盎然春景→ 渲染小溪的自信乐观、 勇敢坚定。
得到启迪： 冲破障碍→ 路是自己走出来的，人 生在于奋斗。
同为以“水”为描写对象 的文章，《鼎湖山听泉》 和《林中小溪》带给我们 截然不同的阅读感受，请 任选角度分析两篇文章的 不同。
•不•认自了定信。一、就活前个乐像中一目观是的样标、一困。，顽个难什强人，么、面勇也渴对往阻望生直挡战 斗的生活； •享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
总结：本文描述了俄罗斯高加 索地区春天森林中的景色，它 以小溪流过不同地势呈现出的 种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神， 表达了作者的人生信念。通过 本文的学习，我们不仅感受到 了大自然的美，而且从溪流中 感悟到了人生的哲理。
潺潺 chán 惬意 qiè 吝啬 lìnsè
学习目标
1.领略大自然的美和小溪所显示 的生命力。
2.感悟作者从林中小溪奋力前行 中领悟的人生哲理。
3.品味语言，学习运用比喻、拟 人的修辞手法写景。
整体感知
思考问题：
1.文章的主要内容是什么？ 林中小溪流经森林到达大洋的全程。 2.文章的写作顺序和行文线索分别是什么？
• 在有生的81年的岁月中，普里什文几 乎总是在俄罗斯大地上旅行。他告诉 世人：“我的亲爱的人们，只要回想 起自己的小径，真有说不完的话，我 的脚踏遍了森林、草原、山丘，到处 都有我的家……”
这篇课文写出了小溪和森林的 美丽，请同学们自由朗读课文， 体会大自然的美丽。
读准下列字词的读音：
颤动 chàn 涟漪 liányī 簌簌 sù 萦绕 yíng 和煦 xù 乏味 fá 干涸 hé 花蕾 lěi 翩然而至 piān 分道扬镳 biāo
林中小溪
普里什文
林中小溪
米·普里什文（1873—1954）
•苏联作家，毕业于德国莱比锡大 学农艺专业的农艺师，毅然弃农 从文，潜心研究民俗学和物候学， 走遍俄罗斯中部、北方和远东地 区，写出大量以人与自然为主题 的作品：《在飞鸟不惊的地区》、 《大自然的日历》等。
• 他在书中写道：“我长久地浪迹天涯， 终于明白，大自然中的每个新的一天， 都是大地上还从未有过的一天。这一 点，如果我要在一切平凡之物中寻找 某种新的非凡之物，难道不也是一个 发现吗？”
兴奋呼唤 匆匆奔流
毫不吝啬 奋力前进
作者的感悟 坚信会到达自由 水域
有障碍才有生活
搏斗创造了时间 和生活
冲刷百年 云杉、分 流合流
坚定不移 互相鼓励 兴奋汇合
展望前景，必将 到达大洋
联想感悟
• 小溪在森林中 冲破障碍，奋力 前行，和一个人 的生活道路有什 么相似的地方？
在林中流淌的小溪，和人的生命之流相似的地方
自主探究 突破难点
研读课文33、34段，谈谈作者为什么称自 己是“大地上最后一名的我”，为什么最先 进入了“百花争艳的世界”。
作者在解读自然中获得了对生命的思考， 领略到幸福的所在和人生的真谛，从而摆脱了孤 独感和失望情绪，找回了自我。就像那奔腾的小 溪，最终到达了大洋。
总结全文，归纳艺术特点
由景生情：
代表一种凝滞的、 安于平淡、丧失激情 的生活。
反 衬
林中小溪
象征奔流激荡、充满 搏斗的生活
自主探究 突破难点
通过小溪这一路的流程，说说你从小溪 身上获得了怎样的启示。
1.生命的历程总会有这样那样的障碍。 2.战胜困难要有信心和毅力。 3.人生奋斗要有远大的目标。 4.人要迎接挑战，战斗的人生是美丽的。 5.所有道路 人生历程中遇到种种困难
2、溪流在前进中越过障碍，要 人们战胜困难要有毅力，
积聚力量，要坚持到底
要不懈的斗争
3、溪流行进中有分有合，但都 人生奋斗有自己的终 有共同的终极目标——流向大洋 极目标
4、小溪在与障碍持续搏斗中创 人生没有困难，就没有真
造了时间和生活
正意义上的时间和生活
赏析品味 感悟鉴赏
跳读课文思考：
课文除了写小溪一路 前行之外，还写了哪些景 物？这些景物描写有什么 特点？它们与表现小溪有 什么关系？
森林景色
• 春光、春花、春草、 春芽、各种小甲虫 等一派生机盎然的 早春景象。
渲染早春气氛， 衬托了小溪的自信 乐观。
各种物象
化为水塘的洼地 被冬雪压弯了的大 灌木的枝条 云杉和白杨的种子
作业： 课文是情景相生，
由景生情，由情而悟， 每一种感悟都是由特 定的情景暗示出来的。 生活中还有哪些事物 能触发我们心中的情 感？请用300字左右 表达出来。
顺序：溪水的流程，作者的行踪。 线索：“我”的小溪之行。（明线）
“我的感情的变化和思想的深化。（暗线）
研读课文，感悟主旨
自由朗读课文，标出小溪流经的 地方，遇到的障碍，小溪的态度和 作者的感悟。
研读课文，感悟主旨
流经的障碍
云杉树根 狭窄水道
旋涡中心 树木横堵
宽阔洼地 高崖跌落
小溪的态度 毫不在乎 不甘示弱
5、溪流和周围的景物构成了美 战斗的人生同样是
的境界
美丽的
小溪的性格
• 自信乐观，顽 强
勇敢，渴望战斗的 生
活，享受着与困难 作
斗争的乐趣。
赏析品味 感悟鉴赏
找出文中作者议论的句子，放声朗读。思 考：
这些议论表达了作者的什么思想？作者从自然景 观中感悟到了怎样的人生哲理？
作者认为生活本身充满艰 难困苦，每个人都是为战胜困 难而生，人生就是一条充满与 困难持续搏斗的道路。
《鼎湖山听泉》《林中小溪》
•水的位置：山中 林中
•文中作用：““线林听中泉小”溪为”描写对象 •作者感受：
欣赏者（旁观 者） “品位、 遐想、陶醉”
融为一体 “我的 小溪到达了大 洋。”
讨论：
作者从自然景观中 感悟到什么人生哲理？
你具觉有得什文破这么中重条样写重的“小障魅林溪碍力中在奋？小林勇溪中前”冲进，
美丽景观→
抒融入自然、亲近自然 的美好情感
由情悟理： 小溪之行→
悟坚定的生活信念，远 大的人生理想
烘托渲染： 盎然春景→ 渲染小溪的自信乐观、 勇敢坚定。
得到启迪： 冲破障碍→ 路是自己走出来的，人 生在于奋斗。
同为以“水”为描写对象 的文章，《鼎湖山听泉》 和《林中小溪》带给我们 截然不同的阅读感受，请 任选角度分析两篇文章的 不同。
•不•认自了定信。一、就活前个乐像中一目观是的样标、一困。，顽个难什强人，么、面勇也渴对往阻望生直挡战 斗的生活； •享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
总结：本文描述了俄罗斯高加 索地区春天森林中的景色，它 以小溪流过不同地势呈现出的 种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神， 表达了作者的人生信念。通过 本文的学习，我们不仅感受到 了大自然的美，而且从溪流中 感悟到了人生的哲理。
潺潺 chán 惬意 qiè 吝啬 lìnsè
学习目标
1.领略大自然的美和小溪所显示 的生命力。
2.感悟作者从林中小溪奋力前行 中领悟的人生哲理。
3.品味语言，学习运用比喻、拟 人的修辞手法写景。
整体感知
思考问题：
1.文章的主要内容是什么？ 林中小溪流经森林到达大洋的全程。 2.文章的写作顺序和行文线索分别是什么？
• 在有生的81年的岁月中，普里什文几 乎总是在俄罗斯大地上旅行。他告诉 世人：“我的亲爱的人们，只要回想 起自己的小径，真有说不完的话，我 的脚踏遍了森林、草原、山丘，到处 都有我的家……”
这篇课文写出了小溪和森林的 美丽，请同学们自由朗读课文， 体会大自然的美丽。
读准下列字词的读音：
颤动 chàn 涟漪 liányī 簌簌 sù 萦绕 yíng 和煦 xù 乏味 fá 干涸 hé 花蕾 lěi 翩然而至 piān 分道扬镳 biāo
林中小溪
普里什文
林中小溪
米·普里什文（1873—1954）
•苏联作家，毕业于德国莱比锡大 学农艺专业的农艺师，毅然弃农 从文，潜心研究民俗学和物候学， 走遍俄罗斯中部、北方和远东地 区，写出大量以人与自然为主题 的作品：《在飞鸟不惊的地区》、 《大自然的日历》等。
• 他在书中写道：“我长久地浪迹天涯， 终于明白，大自然中的每个新的一天， 都是大地上还从未有过的一天。这一 点，如果我要在一切平凡之物中寻找 某种新的非凡之物，难道不也是一个 发现吗？”
兴奋呼唤 匆匆奔流
毫不吝啬 奋力前进
作者的感悟 坚信会到达自由 水域
有障碍才有生活
搏斗创造了时间 和生活
冲刷百年 云杉、分 流合流
坚定不移 互相鼓励 兴奋汇合
展望前景，必将 到达大洋
联想感悟
• 小溪在森林中 冲破障碍，奋力 前行，和一个人 的生活道路有什 么相似的地方？
在林中流淌的小溪，和人的生命之流相似的地方
自主探究 突破难点
研读课文33、34段，谈谈作者为什么称自 己是“大地上最后一名的我”，为什么最先 进入了“百花争艳的世界”。
作者在解读自然中获得了对生命的思考， 领略到幸福的所在和人生的真谛，从而摆脱了孤 独感和失望情绪，找回了自我。就像那奔腾的小 溪，最终到达了大洋。
总结全文，归纳艺术特点
由景生情：