29《湖心亭看雪》课件(编辑)解析
《湖心亭看雪》ppt课件
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《湖心亭看雪》ppt课件《湖心亭看雪》ppt课件湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”注释1、崇祯五年:公元1632年。
崇祯,是明思宗朱由检的年号(1628-1644)。
2、俱:都。
3、绝:消失。
4、是日更(gēng)定:是,代词,这。
更定:指初更以后。
晚上八点左右。
定,开始。
5、余:第一人称代词,我。
6、拏:通“桡”,撑(船)。
7、拥毳(cuì)衣炉火:穿着细毛皮衣,带着火炉。
毳衣:细毛皮衣。
毳:鸟兽的细毛。
8、雾凇沆砀:冰花一片弥漫。
雾,从天上下罩湖面的云气。
凇,从湖面蒸发的水汽。
沆砀,白气弥漫的样子。
曾巩《冬夜即事诗》自注:“齐寒甚,夜气如雾,凝于水上,旦视如雪,日出飘满阶庭,齐人谓之雾凇。
9、上下一白:上上下下全白。
一白,全白。
一,全或都,一概。
10、惟:只有。
11、长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
堤,沿河或沿海的防水建筑物。
这里指苏堤。
一,数词。
痕,痕迹。
12、一芥:一棵小草。
芥,小草,比喻轻微纤细的事物;(像小草一样微小)。
13、而已:罢了。
14、毡:毛毯。
15、焉得更有此人:意思是:想不到还会有这样的人。
焉得,哪能。
更,还。
16、拉:邀请。
17、强(qiǎng)饮:尽情喝。
强,尽力,勉力,竭力。
一说,高兴地,兴奋地。
18、大白:大酒杯。
白;古人罚酒时用的酒杯,也泛指一般的酒杯,这里的意思是三杯酒。
19、客此:客,做客,名词作动词。
在此地客居。
20、及:等到。
21、舟子:船夫。
22、喃喃:低声嘟哝。
23、莫:不要。
《湖心亭看雪》课文课件
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04
艺术特色鉴赏
清新淡雅的写景艺术
运用白描手法
作者用朴素自然的语言,以笔墨 的淡雅、意象的简约,勾勒出一
个如诗如画的冰雪世界。
写景层次分明
文章通过由远及近、由上而下、 由外而内的描写方式,将湖心亭 置于一个银装素裹、天地一色的 背景中,呈现出自然的层次感。
注重细节描写
作者对湖心亭周围的景物进行了 精细的刻画,如“雾凇沆砀,天 与云与山与水,上下一白”,使 读者仿佛置身于那个冰天雪地的
精妙词语的选择与赏析
01
“沆砀”一词,形容雾气弥漫, 天色昏暗,为下文描绘雪景做了 铺垫。
02
“痕”、“点”、“芥”、“粒 ”等词语,形象地描绘了雪后湖 面的景色,给人以宁静、空旷的 感觉。
文中虚实相生的表现手法
• 作者通过实写和虚写的结合,表现了雪后湖面的美丽和神秘。 如“长堤一痕”、“湖心亭一点”是实写,“与余舟一芥”、 “舟中人两三粒”则是虚写,这种虚实相生的表现手法增强了 文章的艺术效果。
张岱出身仕宦家庭,早岁生活优裕,晚年避居山中,穷愁潦倒。一生爱好山水,游 历名山大川,足迹遍及南北各地。
张岱擅长行文,其散文作品多描写自然风光和世态人情,抒发个人生活感受,表现 出对底层人民的关注和同情。
《湖心亭看雪》的写背景
《湖心亭看雪》是张岱的代表作 之一,写于明末清初,当时正值
天下大乱,百姓流离失所。
叙事、抒情、写景的有机结合
叙事为抒情和写景提供基础
文章通过对雪中观景的叙述,为后文的抒情和写景提供了基础和 铺垫。
抒情为叙事和写景增色
作者在文中表达了自己对大自然和人生境遇的感慨和思考,使文章 更具有思想深度和情感厚度。
写景为叙事和抒情提供载体
《湖心亭看雪》ppt课件
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领悟痴情
材料一: “湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632年),崇祯
十七年(1644年)明朝灭亡,顺治帝登基,清朝建立;顺治 元年(1644年)张岱反清复明失败,逃入山中著书;三年后 (1647年),张岱写《湖心亭看雪》。
材料二: “金陵”即南京,明太祖朱元璋定其为国都,后永乐十
赏析美景
雾凇沆砀
赏析美景
2、雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (间接描写)
视线:远观、从上到下。 三个“与”连在一起,从上到下的视角连接起来,
写出天地间苍茫一片,融合在一起,浑然一体,这种壮 阔的雪景很有层次感,也有整体效果,节奏上读起来音 韵和谐,朗朗上口。
赏析美景
3、湖上影子,惟长堤一痕(道),湖心亭一点(座),与 余舟一芥(叶),舟中人两三粒(个)而已。 (全景式描写:将视角最大化,达到对场景的整体把握) 视线:由远及近,由大到小。 小的数量词反衬天地的阔大,与物的渺小形成对比, 让人产生人之渺小,不过沧海一粟的孤独感。(天地 之大,人生之微)
课后作业
1、背诵课文。 2、将课后习题答案补充完整。 3、选读张岱所写的《陶庵梦忆》。
白描手法
黄永玉《湖心亭看雪》图
白描是一种描写的方 法。原是中国画的一种技 法,是指一种不加色彩或 很少用色彩,而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。
白描手法
白描用于写景,只需几 笔就可勾勒出一幅鲜明的图 画,使人如临其境。
白描用于写人,只需三 言两语即可勾画出人物的外 貌和神态,使读者如见其人。
例如:《天净沙 秋思》利用白描 例如:《背影》中利用白描 手法对景物进行了排列,就勾勒 手法写的父亲爬过月台买橘 出一幅“天涯游子图”成就一首 子的背影,令人印象深刻。 千古绝唱。
《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
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晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中,风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝 。 (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (3)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰,位于净慈寺前,为南屏山向北伸展的余脉,濒湖勃然隆重起,林 木葱郁。其册虽小巧玲珑,名气在湖上却是数一数二,因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔,是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔,可 惜七十余年前倒掉了,塔倒山虚,连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园,地处西湖东南隅湖岸 ,占地约二十一公顷。她的 前身,是南宋御花园聚景园,其范围南起杭州旧城清波门外,北至 涌金门下,东倚城垣,西临西湖水面,而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲,水心寺基(小瀛洲前身)等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成,山体多孔穴,加以山峰岩壁立若屏障,每当佛 寺晚钟敲响,钟声振荡频率传到山上,岩石、洞穴等为其所迫,加速了声波的 振动,振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应,增强了共 鸣。同时,钟声还以相同的频率飞向西湖上空,直达西湖彼岸,碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合,共振齐鸣,悠悠扬,经 久不息。
翻译课文
及下船,舟 . 子喃喃曰:“莫说 相公痴,更有痴似 相公者。” 等到(回来 时)下了船,船 夫嘟囔道:“不 要说相公您痴, 还有像您一样痴 的人呢!”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
《湖心亭看雪》课件完整版
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明代文学特点及时代背景
明代文学特点
明代文学在发展过程中,形成了许多流派,表现出浪漫主义和现实主义相结合的 创作风格。同时,明代文学还注重个性解放和思想自由,反对封建礼教和理学束 缚。在小说、戏曲等领域取得了较高的成就。
时代背景
明代是中国历史上一个重要的时期,经历了从繁荣到衰落的过程。在政治上,明 朝实行高度集权的专制统治;在经济上,随着商品经济的发展和资本主义萌芽的 出现;在文化上,明代文学在继承前代文学的基础上不断发展和创新。
05 课堂活动与互动 环节
分组讨论:如何欣赏雪景之美?
分组讨论
学生分成若干小组,每组4-5人, 围绕“如何欣赏雪景之美”展开 讨论。
讨论内容
引导学生从雪的颜色、形状、质感 、光影等角度欣赏雪景之美,同时 结合文学作品中的描写,探讨雪景 的意境和情感表达。
小组展示
每组选派一名代表,向全班展示讨 论成果,分享欣赏雪景的方法和感 受。
VS
主要作品:《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》、《夜航船》、《琅嬛文集》等 。
《湖心亭看雪》创作背景
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中 的一篇叙事小品,写于明王朝灭亡以后,是作者把自 己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而 创作的小品。
文章以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经 过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图, 表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作 者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到 知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思 ,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流 的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托 人生渺茫的慨叹。
意境营造及审美感受分享
幽静清远的意境
四川省乐山市沙湾区福禄镇初级中学八年级语文上册第六单元29《湖心亭看雪》课件(新版)新人教版
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到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一 童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖 中焉得更(gèng)有此人?”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人, 客此。
及下船,舟子喃喃(nán)曰:“莫说 相公痴,更有痴似相公者。”
(完)
生字练习:
拥毳. ( cuì) 沆. 砀. ( hàng)( dàng) 雾凇. ( sōng ) 打更. ( gēng) 铺毡. ( zhān )
翻译 课文
崇祯五年十二月, 余往西湖。大雪三日,
湖中人鸟声俱. 绝. 。
明崇祯五年十
二月,我正住在 西湖边。下了三 天大雪,湖上人 影、鸟迹全无, 寂静的什么声音 也没有。
是日,更. 定. 日,余 拏. 一小舟,拥毳衣炉
火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆. 砀. ,. 天. 与云、
与山、与水,上下一 白。湖上影子,惟长
大白
硬喝下
因为偶逢知己而无限
喜悦
热情好客 充满惊喜
8 舟子对作者的评价是哪个字?(痴 )
为什么? (有独自冒寒看雪的雅兴和孤 寂的情怀 )
环境:湖中人鸟声俱绝
全景——广漠 (大)
景
情景 (冷)(孤独)
对比
情
看雪 寒夜独舟
特写——渺小(小) 景 对
炉旺酒沸
比
人 拉余同饮
(热)(巧遇 知己)
抒发: 怀恋之情 隐逸之趣
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 作者独舟去看雪.
(更定矣)
雾凇沆砀, 天
其总的印象是( 与云,与山,与 )
水,上下一白.
全景
4 写湖心夜景
广漠
特写景物是(
堤亭舟人,痕点芥 粒
《湖心亭看雪》全ppt课件
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汇报人:可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱,明末清初文学家,一生著 述颇丰,其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机,具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题, 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时,采用了顺叙的叙事手法 ,使文章条理清晰,易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写,如“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,生动地描绘了湖心亭的雪景,使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法,如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”,形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景,表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时,通过湖上奇遇的情节,体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由,以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)
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二、品奇景,再悟痴心
天与云与山与 水,上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景,物我交融,天人合一。景中含情,情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣,又有一种孤独、落寞之感
手法:白描
白描原是中国画的一种技 法,是指一种不加色彩或很少用 色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法,是指抓住事 物的特征,以质朴的文字,寥
白描用于写人,只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态,使读者如见其人。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的 身子向左微倾,显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀 爬月台时的努力,没有过多形容、修饰的语 言,只是白描,只是写实,乍读很平淡,细 细品味,却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上,《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪; 《江雪 》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画, 使人如身临其境。
例如:
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列,就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
冬之痴
湖
心
亭
张 岱
看 雪
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。长堤一 痕,湖心亭一点,余舟一芥、舟中人两三粒而已。
《湖心亭看雪》ppt课件

再读课文,结合课下注释疏通文意。
公元1632年
崇祯五年十二月,余住西湖。大 雪三日,湖中人鸟声俱绝。
译文:崇祯五年(公元1632年)十二月,我住 在西湖。大雪接连下了三天,湖中的人声、鸟 声都消失了。
晚上八时左右 撑(船)
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉
裹着裘皮衣服,围着火炉。
火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天
更有痴似相公者!”
译文:等到了下船的时候,船夫低声自语道: “不要说相公您痴迷,还有像相公您一样痴 迷的人啊!”
重点积累
一、一词多义
是日更定 是金陵人
这 判断动词,是
是日更定
古代夜间计时单位
湖中焉得更有此人 还
上下一白 余强饮三大白而别
白色
古人罚酒时用的 酒杯
二、词类活用 1.大雪三日 名词作动词,下大雪。
sōng hàng dàng jiè
雾凇 沆砀 一芥
朗读课文、读准节奏、读出感情。
崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖 中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拿一小舟/拥 毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀,天与 云、与山、与水,上下一白。湖上影子/惟长堤/ 一痕,湖心亭/一点,与/余舟/一芥,舟中人/两 三粒/而已。 到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒,炉正 沸。见余/大喜,曰:“湖中/焉得/更有此人?” 拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别,问其姓氏, 是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:“莫 说/相公痴,更有/痴似/相公者。”
资料一:张岱生于明朝(明朝故都南京即文中 “金陵) ,出身于书香门第,家学渊源。高祖张 天复、曾祖张元汴、祖父张汝霖、父张耀芳,均 是饱学之儒。张岱在《自为墓志铭》中自称:少 为纨绔子弟,极爱繁华。好精舍,好美婢,好娈 童,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火, 好梨园,好鼓吹,好古董,好花鸟。
29湖心亭看雪优秀课件(修改)
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这些景物描写是否运 用了大量的形容词加 以修饰?有什么特点?
(白描) 自然质朴 不事雕琢
写作手法: 文字简练朴素,不 加渲染,这种写作手法 就是白描。
白 描
渲染
白描
原来是中国绘画的传统技法之一,是一 种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。运用到文章 的描写上,就是不用浓丽的形容词和繁 复的修辞语,也不精雕细刻,大加渲染, 而是抓住描写对象的特征,用准确有力 的笔触,简炼的语言,寥寥数笔就写出 活生生的形象来,表现出自己对事物的 感受。
崇祯( Chóng zhēn )五年十二月,余住西湖。 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定, 余挐一小舟,拥毳(cuì )衣炉火,独往湖心亭看 雪。雾凇(sōng)沆(hà ng)砀(dà ng),天与云与山 与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧 酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更(gè ng) 有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其 姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(ná n) 曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
研读课文
1、请同学们自由朗读课文,找出文中一处前后内 容明显矛盾的地方 ,知道这其中的奥秘吗?
“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”
2、同学们再继续找一找,文章中哪一个字最能概 括张岱的为人 ?
“痴”
3、三个“与”显得拖沓,应去掉,你认为呢?
不能去掉,三个与字显示了天空与云层山峦湖水 混朦一片,举目皆白的天地苍茫的景象。
如《一面》中写鲁迅的手:“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手:“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写, 特点突出,形象鲜明,而又真挚感人。 胖子;黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍; 探、攀、缩、倾
《湖心亭看雪》教学课件PPT(完美版)
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人教版九年级上册语文课件
2
学习目标
1、阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。 2、积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格,体味、把握作者的思想感情。
3
录目
一、作者介绍 二、写作特色及思想 三、课文赏析
四、课后习题解答
4
01
作者介绍
5
作者简介
张岱(1597—1679),字宗子、石公,号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴(今浙江绍 兴)人,出身于官宦之家,明亡 前未曾出仕,明亡后曾参加抗清义军。
13
我们的发现
《湖心亭看雪》是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽 深的眷恋和感伤的情怀。
14
游记写作-写景
写景是游记的表现重点,要抓住景物的特点,把景物最打动人的地 方表现出来,景中含情。本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的 特点,一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪境中的亮点,作者以他准 确的感受体会到简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的 对比,景物因此有了内容。
20
谢谢
21
11
名句鉴赏
莫说相公痴,更有痴似相公者 原因:舟子说相公“痴”,体现了俗人之见,但“痴”字又何 尝不是对张岱最确切的评价呢?他痴迷于天合一的山水之乐, 痴迷于世俗之外的闲情雅致,作者引用舟子的话包含了对“痴” 字的赞赏,同时以天崖遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
12
古今异义
1.拿:古义:划动。例句;余拿一小舟。 今义:拿。 2.强:古义:竭力,尽力。文中指痛快。 例句:余强饮三大白。 今义:勉强。
17
04
课后习题解答
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《湖心亭看雪》ppt课件完美版
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文章还展现了明代士人之间的交往方式,如文中提到的“独往湖心亭看雪”,体现了他们独立特行、不拘一格的 个性特征。
传统文化中自然审美观念
自然景观的审美价值
在中国传统文化中,自然景观一直被视为重要的审美对象。《湖心亭看雪》通过对雪景的细腻描绘, 展现了自然之美,使读者感受到中国传统文化的自然审美观念。
《湖心亭看雪》ppt课件完 美版
目 录
• 背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 意境描绘与情感体验 • 文化内涵与传承价值 • 知识拓展与课堂互动 • 课后作业与复习建议
01 背景与作者简介
明代文学背景
明代文学概述
明代是中国文学发展史上的重要时期 ,出现了众多优秀的文学作品和文学 家。明代的文学风格多样,包括诗文 、小说、戏曲等。
明代散文的发展
明代散文在继承前人的基础上,更加 注重表达个人情感和思想,形成了独 特的艺术风格。《湖心亭看雪》便是 明代散文的代表作之一。
张岱生平及主要成就
张岱的生平
张岱(1597年-1679年)字宗子,又字石公,号陶庵,浙江 山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家、史学家、散文家 。他一生历经明清两代,见证了社会的变迁和历史的沧桑。
教师和其他学生对作 品进行评价和点评, 提出建设性的意见和 建议。
学生将自己的作品在 课堂上进行分享,并 阐述创作灵感和过程 。
小组讨论:如何传承和弘扬中华优秀传统文化
学生分组进行讨论,探讨如何传 承和弘扬中华优秀传统文化。
小组内成员可以交流自己对传统 文化的理解和认识,以及在日常
生活中如何践行传统文化。
讨论结束后,每个小组选派一名 代表进行总结发言,分享小组讨
论的成果和思考。
06 课后作业与复习 建议
《湖心亭看雪》ppt课件
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湖心亭看雪
崇祯五年十二月,余/住西湖。大雪三
日,湖中/人鸟声俱绝。是日/更定,余/挐
一小舟,拥/毳衣炉火,独往/湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天/与云/与山/与水,上下一白。
湖上影子,惟/长堤一痕,湖心亭一点,与
余舟一芥,舟中人/两三粒而已。
到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧
酒/炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得/更
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6、写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的 场面,多余吗?为什么?
不多余。因为湖心亭上两个金 陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝 三杯的情景,为文章开出另一境界, 给人一种新逢知己的惊喜,同时也 是“看雪”行动的延伸。
湖 心
痴行 痴景
大雪独行 上下一白 一痕、一点、
痴人
痴迷于天人
(奇景)
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作者简介
张岱(1597—1689),字宗 子、又字石公、号陶庵,又号碟 庵居士,山阴(今浙江绍兴)人。 明末清初文学家。擅长写景和表 现士大夫的闲情雅致,文笔清新 活泼,趣味盎然。主要作品有 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
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背景材料
本文选自《陶庵梦忆》卷三。 张岱出身仕宦世家。明亡之后, 他曾经参加过抗清斗争,后来 避居深山,专心从事著述。他 的著作多缅怀往昔风月繁华, 追忆前尘往事,字里行间流露 出深沉的故国之思和沧桑之感。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下
一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖
心亭一点、与余舟一芥、舟中人两
三粒而已。
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雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
第13课《湖心亭看雪》课件(共36张PPT)++++++2022-2023学年部编版语文九年级上册
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白描要求运用极简省的语言,描摹景物的特征,
反映作者的感情。
时候既然是深冬;渐近故乡时, 天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜 呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天 底下,远近横着几个萧索的荒村,没 有一些活气。 ——鲁迅《故乡》
使用白描手法,寥寥几笔,就勾勒出故乡的深 冬的原野,表露了蕴藏在作者内心深处的深沉 的悲凉。
四、文言知识积累
(一)古今异义 1.余强饮三大白而别 古义:古代罚酒时用的酒杯,这里指酒杯; 今义:跟“黑”相对的颜色。
(二)一词多义 1.是:是日(这 代词) 是金陵人(表判断 判断动词) 2.更:更定矣(gēng,古代夜间计时单位 量词) 湖中焉得更有此人(gèng,还 副词) 3.白:上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一:上下一白(全 副词) 余拏一小舟(一只 数词)
痴于“景” 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
芥、舟中人两三粒而已。
由远及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起, 仿佛是一个逐渐拉近的长镜头,极写大雪造成的“艺术 效果”。这几句描写,抓住了景物在大雪覆盖中留下的 “影子”的特点,妙用痕、点、芥、粒等量词,把长堤、 湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中人用白描 的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来,如同 一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。
2、间接描写:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
3、全景式描写:湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟 鸣断绝,寂寥凄清。
痴于“景”
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白
没有直接写雪,而是写出了雪后雾气弥 漫,云天山水合而为一,完全成为雪与雾 的世界
2. 赏析写景句子,学习白描手法。 3. 理解作者的生平事迹和创作背景,体会其家
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姓氏,是金陵人,客此。 就告辞。问他们的姓名,
他们说是金陵人,现客住 四层:道出张岱内心情感世界 这里。
及下船,舟子喃喃曰:
下船时,船夫嘟嘟哝
“莫说相公痴,更有痴似 哝地说:“别说相公痴,
相公者。”
还有同你相公一样痴的人 呢。”
5、语句分析(答案仅供参考)
&1、在课文中找出表明看雪的时间、地点、 天气环境状况的句子?
——苏轼
未能抛得杭州去 一半勾留是此湖
——白居易
过渡语:
西湖,是一首诗,一幅天然图画, 一个美丽动人的故事,不论是多年居住 在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不 为这天下无双的美景所倾倒。
自古以来,春花秋月,还是夏水冬 雪,都是文人吟咏的对象,那么通过同 学们的预习后,你认为这篇山水小品文是 写什么景色的?
(四)、走进课文
1、基本情况了解
本文写于明朝灭亡后, 大约1645年,它是张岱小品 的传世之作。作者追忆在西 湖乘舟看雪的一次经历,写 出了雪后西湖之景清新雅致 的特点,表现了深挚的隐逸 之思,寄寓了幽深的眷恋和 感伤的情怀。作者在大雪三 日、夜深人静之后,小舟独 往。不期亭中遇客,三人对 酌,临别才互道名姓。舟子 喃喃,以三人为痴,殊不知 这三人正是性情中人。
(一)、读课文
1、集体读,找感觉 2、齐朗读,看节奏 3、个体读,纠错误
(二)、识生字
毳(. cu)ì衣 沆. 砀. ( hàn)(g )dàng 雾凇. ( sōng) 打更( gēn)g 铺毡. ( zhā)n 挐( ráo)
.
(三)、走进作者
张岱(1597—1689), 字宗子、又字石公、号陶 庵、明山阴(今浙江绍兴) 人,曾参加过反清复明斗 争,晚年隐居浙江剡溪山 中。明末清初小品文的代 表作家,他以清淡天真之 笔,写国破家亡之痛,寓 情境,意趣深远,也擅长 写景和表现士大夫的闲情 雅致,文笔清新活泼,趣 味昂然。主要作品有《陶 庵梦忆》和《西湖梦录》。
—李 白:《行路难》
7.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
—杜 甫:《绝句》
二、学习新课
张岱
学习目标
1、积累文言实词和虚词。 2、品味雪后西湖的奇景和作者游湖
的雅趣。 3、学习白描写作手法。 4、教学重点:在深入理解课文内容的 基础上熟读成诵; 5、教学难点:理解作者精神世界,写 景与叙事抒情的写法;
&3、“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达 很矛盾,你知道这其中的奥秘吗?
一、导入新课
人们常说“上有天堂,下有 苏杭”,足见杭州西湖的名气。 同学们,杭州西湖现在是我国著 名的旅游胜地,被誉为“人间天 堂”,自古以来就有无数文人墨
客为它流下不少传世佳作。
能说出描写西湖的诗句来吗?
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
——杨万里
绿最
杨爱
阴湖
—
里东
白 居
白 沙
行 不
易堤足
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜
这一天,晚上八点了,
是日,更定矣,余挐一小
我划一条小船, 穿着毛皮 衣服、带着火炉,独自往湖
舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭 心亭看雪。(湖上)弥漫着
看雪。雾凇沆砀,天与云与山 水气凝成的冰花,(只见)
与 惟 余水长舟,堤一上一芥下痕,一,舟白湖中。心人湖亭两上一三影 点 粒子 , 而, 与 已。天白子一茫和,点云只湖茫和有心一山 一 亭片和 道 的。水 长 轮湖, 堤 廓上浑 的 ,映然 痕 和出一 迹 我的体 , 的影,
一叶小舟,像米粒一般大小
的船中两三个人罢了。
三层:湖心亭偶遇佳客
来到湖心亭,看见还
到亭上,有两人铺毡对
有两个人铺着毡子,面对 面坐着,一个小书童正把
坐,一童子烧酒,炉正沸。 酒炉里的酒烧得滚沸了。
见余大喜,曰:“湖中焉 (他们)见到我,非常高
得更有此人?”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其
兴地说:“湖中怎么可能 还有这种人?” 拉着我 一起喝酒。我痛饮三大杯
都 消失
·2、是日更定,余 挐一小船,拥毳衣炉火,
这 晚上八 我 撑,划 穿云与山与水,上下一白。
(湖上) 冰花一片弥漫
全白
4、只惟长一堤一道痕长,堤湖心一亭点一湖点心,与余我舟的一一芥,舟舟中中人两两三三粒个而人已影。 的痕迹 亭的轮廓 叶小舟
第二段:
1、见余,大喜曰:“舟中焉得 更有此人!”
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人 鸟声俱绝。
&2 、文中具体写雪景的句子是哪几句?有什 么特点?抒发了作者怎样的感情?
句子: “雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。”
特点:用白描手法,简练朴素,不加渲染 。 感情:作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅 士,课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
能说出带“雪”的一句诗来吗?
1.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
—卢 纶:《塞下曲》
2.遥知不是雪,为有暗香来。
—王安石:《梅花》
3.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
—柳宗元:《江雪》
4.柴门闻犬吠,风雪夜归人。
—刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》
5.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
—王昌龄:《从军行》
6.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
湖心亭位于杭州西湖 之中,据说是宋代整修西 湖时,以湖泥堆成小山, 成为西湖三岛之一,后于 山上建成亭阁,叫湖心亭。 这是观赏西湖风景的好地 方,因此常有文人墨客到 此赏景。
2、整体感悟: 这篇课文主要写了哪两件事情?
1、独往湖心亭看雪 2、湖心亭偶遇佳客
第一段:
·1、大雪三日,湖中人鸟声俱 绝。
非常高兴
哪能 还
2、余强饮三大白而别。……客此。
痛饮 酒杯
客居,动词
3、及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,
等到
不要
更有痴似相公者!”
像
3、重点字词
更定 挐 雾凇 沆砀 一芥 焉得 客此 及
拥 一白 更 舟子
毳衣 长堤一痕
大白 者
打更声刚结束 通“桡”,撑船 穿 毛皮衣
服
水气凝成的冰花 白气弥漫的样子
全白
长堤在雪中只隐隐约约露出一道痕迹
一棵小草,形容小 哪得
还 大酒杯
客居在此地
到 船夫 ……的人
4、课文翻译
一层:出游时间,气候、环境。
明崇祯五年十二月,我
正住在西湖边。连续下了三 崇祯五年十二月,余住西湖。天大雪,西湖中行人、飞鸟
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 的声音都没有了。
. 二层:船中所见雪景(远景)