培养语文兴趣 提高教学质量

培养语文兴趣提高教学质量

摘要：《语文课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其

他学科和今后的发展具有重要意义。”在高中语文教学中，培养学生的学习兴趣有利于提高教学质量。语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中，千万不

可忽视对学生学习兴趣的培养，一定要千方百计地利用各种手段刺激学生的学习

兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，课堂教学质量自然就会提高。

关键词：语文兴趣教学质量提高

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。语文学科

的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。那么如

何通过激发学生的兴趣，来提高教学质量呢？

一、亲其师，信其道

亲其师，方能信其道。学生喜欢你，才能喜欢你所教的东西。对大部分学生

来说，如果不喜欢他的老师，很难将这门课学好，作为老师，从接手学生的第一

天起，就应该想方设法让学生喜欢你。特别是语文老师，你的一手好字、一篇文章、一口标准的普通话；知天文，晓地理，通古今，这些都是你可利用的资源。

适时的示范与展示，可以让学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下

增长知识，提高能力。同时教师也应该注重自身资源的沉淀，琴棋书画虽不能精通，但应略有浅尝。这样，你展示给学生的舞台会更大，学生学习的空间才会更广。学习语文的兴趣自然就会产生。教师要有一颗爱心，放下架子，爱护、信任

学生，视他们为朋友。给他们一个表扬，往往就能积极主动地同老师进行交流，

积极主动地朗读、思考、回答问题，从而达到课堂气氛活跃、师生配合默契、教

学效果显著的目的。还要在课内挤时间开展诗文朗诵、三分钟演讲、辩论会、演

课本剧等丰富多彩的活动。这样做不但锻炼了学生的胆量，又巩固了知识，培养

了能力，更重要的是培养了学生学习语文的浓厚兴趣。在教学过程中，教师要尊

重学生的人格，要平等教学，用自己的热诚帮助学生、爱护学生，用实际行动感

化学生，绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。

在课堂教学中，坚持教师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教

学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，教师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们学

会总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用，教师对学生

的热爱、信任的感情能使学生产生强烈的心理效应，这是一种催化剂，它能充分

调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，这种情感还会激起学生对教师

的信赖，使教师提出的要求容易为学生接受。教学中教师应充分利用这一情感效应，去引发学生的学习兴趣。另外要让学生真正喜欢你，喜欢你所上的课，教师

得关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、诱导甚至感化学生，用真诚

的态度同每一个学生交往，让学生从内心里感到教师可亲、可近。让学生乐于接

近教师，另外，对他们提出的问题要热情详细地解答，使自己真正成为学生愿意

接近的朋友，这样才能使学生亲其师信其道

二、艺术性的教学语言

语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲

得有声有色，学生愿听也乐于听，且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的，只知道在黑板上不停地写写划划，用黑板语言代替教学语言，这样的课对学

生来说是意味索然，不愿意听，也不想听。用学生自己的话来说“听起来有点头

痛”。我曾听过魏书生老师的一堂公开课，发现他的课之所以深受学生的欢迎，就是因为他们注重了教学语言的运用，整堂课是轻松愉快、幽默风趣，神采飞扬。

正如魏书生自己所讲“每堂课都要让学生有笑声”。在这种气氛中学生的学习兴趣

就会得到激发，迅速掌握知识。

三、发挥学生的主体作用

在课堂上应让学生唱“主角”，把读书思考的时间留给学生。书要学生自己来读，“主角”要学生自己来唱，教师是“导演”，其作用是相机诱导，适时点拨。课

堂上应给学生足够的读书时间，引导他们朗读、默读、精读、速读，进而指导写作。让他们在朗读中培养语感，在默读中思索问题，在精读中训练思维，在速读

中提高效率，在写作中拓展思路，认识自我，让学生真正体会到学习的快乐。挖

掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思

考的时间与空间，主动参与课堂教学活动。比如每节课在课堂上我都让一两个学

生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有

在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学

习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使

课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学

过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅

读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是

主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生

语文素质的基础。

总之，要大面积提高课堂教学质量，教师就要在课堂教学中采取积极的手段，充分发挥学生的主体作用，运用艺术性的教学语言和灵活的教学方法，激发学生

的学习兴趣。