优课评价表
小学数学优质课竞赛数学评价表
总分
19.观察、分析、自学、表达、操作、练习贯穿全程
4
4.知识讲授正确, 具有科学性和系统性, 注重渗透数学思想方法, 体现应用与创新意识
4
过程
与
策略
（30分）
5.从具体的感性认识入手, 激发求知欲, 训练思维的积极性
4
6.从新旧知识的联系入手, 一题多解、变式引伸, 训练思维的灵活性
4
7.精心设计问题, 引导学生思维的求异性
4
8.进行说理训练, 转化思想, 训练思维的联想性
4
9.能恰当运用图表、现代技术手段进行辅助教学, 课堂教学效益好
3
10.教学环节安排合理,注重学法指导,知识衔接自然
4
11.注重知识的发生发展过程, 有学法指导措施, 课堂信息反馈及时, 处理问题应变能力强
4
12.评价意见中肯且有激励作用, 能给学生创设二次评价的机会, 帮助学生认识自我, 建立信心
4
19.观察、分析、自学、表达、操作、练习贯穿全程
8
实效性
（10分）
20.三维目标达成度高, 学生的知识技能、情感态度得
到良好培养和发展
4
21.每位学生都有收获, 感受到学习的愉悦
6
创新性
（8分）
22.善于思考, 勇于质疑, 有自己的见解
3
23.举一反三, 灵活运用所学知识、方法解决新问题
5
等级分数
小学数学优质课竞赛评价表
执教者
校区与班级
评课人
课题
时间
教学特色
一级指标
二级指标
三 级 指 标
分值
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
优质课评价表
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
15分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
13-15
9-12
5-8
天津市“一师一优课、一课一名师”活动“中学化学优课”评价量表
优课”评价量表
课题
姓名
评价指标
权重
指标描述
等级
得分
好
较好
一般
教学设计
4
教材分析和学情分析适切、有针对性
4
3
2
4
教学目标明确、具体，符合课程标准要求
4
3
2
4
教学策略和方法选择恰当、合理
4
3
2
4
教学内容的取舍与呈现合理
4
3
2
4
教学任务符合学生实际，具有可操作性
15
10
8
15
教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；利用信息技术手段对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。
15
10
8
10
数字化及虚拟实验资源的使用合情、合理，符合学科的特点和学科目标要求。
10
8
5
教学效果
10
教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。
5
3
2
总分
4
3
2
教学过程
10
师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行、和谐自然，能够凸显信息技术的优势，注重学生信息意识和信息能力培养。
10
8
5
15
在信息化的学习环境中，教师所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，能够营造一种“自主、合作、探究”的学习氛围。Fra bibliotek108
5
10
关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。
优质课评分表
优质课评分表评价指标具体要求分值教学目标 1.体现语文学科的特点和新课标的要求，强化语言文字的运用。
语言训练点选得准确，既体现年级层次和单元要求，又体现文本特点。
2.目标简洁，一课一得，可检测，符合学生实际，能够集中解决一两个问题，重在学生学会。
20分教学内容 1.恰当处理好教材与丛书的关系，可以是教材间的整合，可以是教材与丛书的整合，也可以是丛书间的整合。
2.教学内容容量适度，难易适中，体现主题学习“课内阅读，自主阅读，海量阅读，一课一得”的特点，用一种最适合的方式作为切入点，深入挖掘，创意处理，达成教学目标。
20分教学过程 1.教学环节设计合理，教学过程以生为本。
2.课堂处理“1”文本和“X”文本的时间安排得当，教师精讲多练，学生文本阅读留足时间，学习氛围宽松，学习方式自主。
3.课堂重在生成，既有资源的生成，又有过程状态的生成。
要看“学生进来之前和出去之后是不是有了变化”。
4.课堂时长45分钟。
超3分钟及以上，扣0.5—2分30分教学效果1.学生参与度高。
2.目标达成度高。
20分教师素养 1.教态自然大方。
2.语言准确生动。
3.板书规范美观。
10分1. 仪表端庄，教态亲切、自然。
（10 分）2. 温故到位，导入新课自然、有趣。
（5 分）3. 语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（10 分）4. 重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20 分）5. 多媒体辅助教学手段使用得当。
（15 分） 6. 在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15 分）7. 课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10 分）8. 课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10 分）9. 板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
小学数学优质课赛评价表
小学数学优质课赛评价表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：小学数学优质课竞赛评价表年级：授课人：单位：课题：项目评价要点权重符合程度A B C 得分上课准备1、教案备写基本程序齐全，教学目标明确、全面，教学重点、难点明确；93 2 12、教具（含现代媒体、课件）、学具准备充分； 3 2 13、正确预测学情，教学设计符合学生认知规律； 3 2 1教学目标1、基础性：符合课程标准的基本要求，面向全体学生；124 3 22、全面性：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度有机融合，并贯穿于教学的全过程；4 3 23、发展性：关注学生差异，因材施教，促进个性发展；4 3 2教学内容1、积极开发和利用课程资源，正确合理使用教材；155 3 1 2、能够运用信息技术整合教学内容，内容选择贴近学生生活实际，注重学科特点，注重知识间的联系；6 4 23、问题的提出具有启发性、开放性，有利于学生知识的理解和能力的发展；4 3 2教学过程1、关注学生已有的知识与经验，创设有效的学习情景，激发学生学习兴趣；246 4 22、学习资源的处理能引发学生独立思考、操作探索、合作学习；5 3 13、信息技术使用科学、合理，能够激发学生参与的积极性。
电子白板的交互功能体现全面。
5 3 1 4、教学气氛宽松，师生关系平等，教师的指导讲解及时，学生主体地位凸显师生间的相互评价到位；8 6 4教师素质1、活动的设计与组织有利于师生、生生间的有效互动；205 3 12、教学环节安排合理紧凑，详略得当，过程自然，调控及时，应变能力强；6 4 23、教学语言准确、精练，电教媒体、课件使用熟练、自如，教师主导作用有效发挥；6 4 24、信息技术运用自如，选用恰当；教学方法实用、有效；3 2 1教学实效1、课堂气氛活跃，学生学习积极，参与面广；206 4 22、学科教学和多媒体有效融合，提升了教学效率； 6 4 23、师生教学相长，互有所获，有感受成功的体验，教学目标达成度高；4 3 1 4、课堂容量大，时间利用充分，整体效果好。
优质课评分表
课堂教学评价表学校执教教师班级执教篇目时间评价要素评价项目教学目标（10）教学内容（10）教师50分评课标准1．教学目标全面、准确、具体、可行。
2．努力体现三维目标。
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
2．教学内容安排合理，难易适度。
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
2．恰当地使用教学媒体和技术。
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
5．适当地运用评价策略。
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
1．能积极主动参与学习活动。
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
1．善于倾听，能收集处理信息。
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
2．能够进行自我评价。
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
参照分464644444555510555510合计教学过程（20）教学能力（10）学习情感（10）学习方式学（10）生40分学习能力（10）学习效果（10）教学特色10分评课总分。
初中英语优质课评价表
初中英语优质课评价表 1 / 1
编号：
内 容
教课方案
（ 20 分）
教课目的
（ 10 分）
教课过程
（ 25 分）
教课方法
（ 20 分）
教课基本功
（ 25 分）
总分
镇赉县初中英语优良课评论表 时间： 年 月 日 评 分 细 则 档 次 得 分 1、能浸透新课改理念，教师主导作用显然； 2、教师驾御教材能力强，要点、难点突出； 20 16 12 3、导入课题自然，教课环节紧凑； 4、教课内容安排合理，教课程序设计切合学生认知规律。
1、 教课目的明确、合理，切合新课程理念； 2、 着重学生综合语言运用能力形成； 10 8 6 3、 重视提升学生的道德涵养、审美情味和创新精神。
1、教课方案合理，教课环节紧凑，预设与生成办理适合。
25 22 20 2、语言流利，过渡自然，英语表达占 70%以上。
1、教课情形创建贴切、新奇，教法灵巧； 2、能面向全体学生，着重师生互动、生生互动； 20 16 12 3、问题设计启迪性强，着重学生的学法指导。
1 、教态自然，有亲和力，举止庄重，有激情，驾御讲堂能力强； 2、语言精华正确，发音标准，语言流利； 25 22 20 3、板书工整，设计合理； 4、着重运用协助教课手段。
评委署名 ：。
优质课评分表格
教学内容符合学生认知水平和特点，教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚。
10
教学重难点（15分）
重点、难点设置恰当。
5
重点、难点在教学过程通体现。
10
教学过程（50分）
教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。10ຫໍສະໝຸດ 教学环节清晰完整。10
教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。
10
问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织。
5
学生主体
学习自主：思维活跃，善于倾听，提出有意义的问题或能发表个人见解。
5
学习方式：自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
5
课堂气氛：课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪，坐站得体。
5
学生素养：学生回答问题表述清楚，有观点，有依据。
5
能力形成：学生能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享课堂乐趣。
5
板书设计：板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。有较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
5
教学
目标
(10)
依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
10
教材
处理
(10)
紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络；创造性的处理教材，深入挖掘教材内涵；注重科学探究，注重学习方式多样化；注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。
5
课堂驾驭：教学面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5
教学技术运用：熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学；尊重物理学科特点，注重实践教学的实效性。
小学品德优质课评价表
小学品德优质课评价表
一、课程信息
课程名称：
授课老师：
上课日期：
学段年级：
学科领域：
二、评价指标
1. 教学内容（满分10分）
- 内容准备充分，提供生动的案例或实例（）
- 教学内容与学生现实生活紧密联系（）
- 教学内容丰富多样，富有创意（）
- 内容贴近学生的认知水平和兴趣（）
2. 教学方法（满分10分）
- 教学方法灵活多样，符合学生研究特点（）
- 教学方法能激发学生的兴趣和积极性（）
- 教学方法能引导学生主动参与和思考（）
- 教学方法能培养学生的合作意识和团队精神（）
3. 教学氛围（满分10分）
- 营造积极和谐的研究氛围（）
- 师生关系融洽，互动频繁（）
- 鼓励学生表达意见和分享观点（）
- 处理学生之间的冲突和矛盾及时妥善（）
4. 教学效果（满分10分）
- 教学目标明确，学生能够明确得到何种启示（）- 学生能够理解和体验所学知识的应用（）
- 学生表现出积极态度和行为的改变（）
- 学生对课程内容有所提升和延伸（）
三、评价意见和建议
四、评价人签字：
日期：。
小学英语优质课评价表
小学英语优质课评价表评价指标1. 教学内容：- 清晰明确，符合学科教学标准；- 内容丰富，注重生活实际应用；- 考虑学生的兴趣和需求。
2. 教学设计：- 结构合理，研究过程有层次感；- 设计活动多样化，注重交流互动；- 适应不同学生的研究风格和能力水平。
3. 教学方法：- 多媒体教学手段运用恰当；- 引导学生主动探究、互助合作；- 充分发挥学生的创造力和思维能力。
4. 教师角色：- 教学目标明确，能准确把握学生研究需求；- 富有激情和耐心，善于鼓励学生发言；- 注重价值观教育，以身作则。
5. 学生参与：- 积极参与课堂活动，表现积极；- 合作交流，互相帮助；- 提出问题，主动思考。
6. 教学资源：- 使用教材和教辅资料合理；- 创造或引入适当的教学资源；- 使用现代技术手段辅助教学。
评价标准每个指标按照以下四个等级评价：- 优秀（4分）：该指标完全符合要求，且在教学中表现卓越。
- 良好（3分）：该指标基本符合要求，在教学中表现良好。
- 一般（2分）：该指标符合要求，但在教学中表现一般。
- 不足（1分）：该指标未能符合要求，在教学中表现不足。
评价操作1. 根据评价指标对小学英语优质课进行评估。
2. 依次针对每个指标，选择相应的评价等级。
3. 对于每个评估等级，可以提供简要的说明和具体案例。
4. 综合所有评估结果，得出对课程质量的总体评估。
使用注意事项- 评价应客观公正，避免主观偏见。
- 参考评价表时，应结合具体教学案例进行评估。
- 评价结果应及时反馈给教师和学校，为改进提供指导。
- 经常更新评价表，适应教学发展和改革的需要。
中小学优质课评价表
2014 年 4 月
附件3
县中小学优质课评价表
姓名
单位
课题
欣பைடு நூலகம்《鳟鱼五重奏》
获奖等次
评价意见: 通过学习使学生初步了解音乐知识变奏曲式、室内乐, 对音乐家舒伯特的了解, 并能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律, 感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。结合欣赏音乐作品, 初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识, 并试着运用有关知识, 创作简单的变奏旋律。通过欣赏乐曲, 使学生对西方古典音乐、浪漫主义音乐有兴趣, 愿意了解与其相关的音乐文化。让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解, 对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
1.课堂实录；2.课件
13-15
9-12
5-8
0-4
12
扣分理由(必须填写)
现代化技术手段有所体现
1.课堂实录
4-5
3
2
0-1
3
扣分理由(必须填写)
拍摄的画面不够清晰，PPT上的很多内容看不清楚。
总体评价(不少于200字)
吴老师能从学生认知规律入手，运用归纳法，使学生能借助语境理解并掌握相关词汇。反馈练习设计合理，层层深入，学生先从填词或短语入手，然后在对话中进行应用，来解决怎样怎样保证健康的饮食的问题，再运用到写作中，达到了学以致用的目的。学生在课堂上积极主动、参与度高，能有效地参与到各项活动中，课堂气氛活跃有序。老师教态自然、亲切，善于启发。不足之处是学生上课表现没有纳入评价中，教师课堂上有些环节时间安排不够合理，例如，教师让学生2分钟完成填词联习，事实上教师只给了不到一分钟的时间。
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
1.课堂实录
9-10
7-8
5-6
0-4
9
扣分理由(必须填写)
问题的设计可以更合理
技术规范(5)
5分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
评价指标
权重(分)
评分描述
得分(默认0分)
教学设计(10)
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
3.课标分析；
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
1.课堂实录；2.课件
9-10
7-8
5-6
0-4
8
扣分理由(必须填写)
教师教态亲切和蔼，教学、方法、手段上有独到之处，语言准确性上还有提高空间
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
7.评测练习；8．效果分析，9．观评记录；10．课后反思
9-10
7-8
5-6
0-4
9
扣分理由(必须填写)
不同层次的学生都有所收获
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
扣分理由(必须填写)
评价形式不够多样化
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
1.课堂实录；2.课件
9-10
7-8
5-6
0-4
9
扣分理由(必须填写)
课件设计得有层次，注重了学生的差异，让不同层次的学生都容易接受
2.课件
9-10
7-8
5-6
0-4
8
扣分理由(必须填写)
时间布局不够合理，给学生写作的时间太短。
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
1.课堂实录；
2.课件
9-10
7-8
5-6
0-4
8
4.教材分析；
5.学情分析；
6.教学设计
9-10
7-8
5-6
0-4
8
扣分理由(必须填写)
教材与学情分析到位，练习设计形式可以多样化
教学过程(55)
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
1.课堂实录；
教学效果(30)
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
1.课堂实录
9-10
7-8
5-6
0-4
9
扣分理由(必须填写)
学生积极主动、参与度高
10分
指标描述
优课观测点（课例资源包）
优秀（分）