专题三科学技术发展的趋势和规律(精)精品PPT课件

自然辩证法
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加速律的事实证据
1.科学期刊和科学论文的增长 2.科学家数量的增长 3.科学学科和科学专业的增长 4.科学费用的增长
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科学期刊种类
1750年10种 1800年有100种 1850年有1000种 1900年10000种 1965年突破10万种
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科学← →技术← →生产
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二、科学发展的规律
(一) 加速律 (二)重心律
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(一)科学认识发展的加速律
（其中t为年代，α、β表示比例常量 w为科学指标，如人数、资料、经费等）
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“普赖斯曲线” (c曲线)
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科学、技术、生产一体化 的历程
1.19世纪中叶以前，科学与技术分离，各自独立发 挥对生产实践的作用
生产→技术→科学(蒸汽机技术)
2.现代，科学、技术走到了生产的前面
科学→技术→生产 (原子能、激光、生物工程)
一体化趋势不是一种单向的转化关系，而是一种 互为条件、相互促进的共生关系
力学
化学、物理学和生物学
→ L3(50年) →L4(25年)→
微观物理学 控制论、原子能科学和宇航学
→ L5(12-13年) → L6(6年?)
分子生物学
以心理学为中心的一组
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科学活动中心（J．贝尔纳）
(汤浅)在某一时期一个国家的科学成果及科 学家人数超过全世界科学成就总数的25％， 该国就是当时的“科学活动中心”，其持 续时间叫做科学兴隆周期。
2、“科学中心转移” (地域上的不平衡)
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带头学科的含义和性质(凯德洛夫)
某个时期带动整个科学发展的先导科学 1.带头学科的更替性 2.带头学科更替周期加速性
（n：顺序号，Δtn：带头学科的持续时间）
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带头学科更替史
L1 (200年)→ L2 (100年) →
1.物理科学的数学化，表现在任何一个 物理理论都以方程式和物理世界相联 系
2.生物科学的数学化
3.社会科学首先是经济学也加速了数学 化的进程
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高度分化与高度综合的表现
初级分化→初级综合→ (近代前期)哥白尼、道尔顿、牛顿
→高度分化 →高度综合 (近代后期) 19th三大发现、电磁场理论 (现代)学科分支数以千计 ; 边缘学科、
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《伦敦皇家学会哲学论坛》
(1662—1930年)
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加速律的含义
1.科学认识发展是一种加速运动 2.“形态愈高，进化愈快” 3.科学认识的发展无止境
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“S曲线”
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(二)科学认识发展的重心律
1、带头学科的更替(学科上的不平衡)
人,冯诺曼、魏格勒、朗道曾留学德国)
哲学的突破和指导作用（ 康德 黑格尔 ）
3.积极培养和选拔青年
海森堡:慕尼黑大学→哥廷根大学(波恩,数学)→哥本哈根 (物理,玻尔), 24岁发现量子力学
4.数学领先(著名的希尔伯特难题)
2021/1/23自Leabharlann 辩证法24写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
意大利
英国 法国
德国 美国
科1540-1610 1660-1730 1770-1830 1840-1920 1920-
教
1640-1660 1670-1710 1810
1850-1900
“汤浅现象”：科学中心转移的平均周期约 为80年，科学兴隆的平均周期也大致是80 年
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3．研究成果的表述：数学语言、数学 模型和数学方法
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科学数学化，是历史的必然过程
1.人类知识由定性转向定量、由数量向 结构推移的总趋势
2.形式化的数学语言的高度通用性和逻 辑简明性
3.数学本身和数学计算技术的不断发展
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数学化的显著标志
数学向各个科学领域的广泛渗透
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
交叉学科、横断学科
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整体化趋势的含义
科学的整体化是指所有的学科互相影响、 互相渗透，联结成为一个统一的发展 整体
物质的统一性导致科学的统一性
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整体化趋势的表现
1.学科内部的统一 2.学科之间思想、概念、方法和手
段的相互渗透 3.自然科学和社会科学的结合
专题三 科学发展 的趋势和规律
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一、科学发展的趋势
(一)数学化趋势 (二)高度分化高度综合趋势 (三)整体化趋势 (四)科学、技术、生产一体化趋势
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数学化趋势的含义
在科学发展的过程中，越来越多的科 学部门具有以下三个特征：
1．公理化系统
2．建立理论体系的公理化方法
附：科学活动中心将移向何处？ (讨论)
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一、科学活动中心形成的条件
（一）、教育 哲学思想→社会思潮→科学家的信念 （二）、经济、政治 （三）、学术传统、哲学思想 （四）、科技研究规模
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德国成为世界科学中心的分析
1.尊重知识尊重科学的传统 2.开放和吸引人才的传统(爱因斯坦、波恩是犹太