《保护森林节约用纸》教学反思
幼儿园大班社会教案《节约用纸》含反思
幼儿园大班社会教案《节约用纸》简介本教案主要针对幼儿园大班，通过教育幼儿节约用纸的好习惯，引导幼儿珍爱资源，关爱地球，从小培养正确的环保意识。
教学目标•知道纸张来自自然资源，应节约使用；•学会使用双面打印和废纸重复使用的方法；•能够在学习生活中，自觉减少不必要的纸张浪费。
教学准备•PPT课件•适量的白板笔、纸张•多媒体设备教学内容导入（10分钟）•用PPT播放与节约用纸有关的图片，引发幼儿对呵护地球，珍惜资源的认识；•询问幼儿日常所使用的纸张种类及用途；介绍纸张来历和节约用纸的重要性（15分钟）要求教师进行简明扼要的讲解，让幼儿了解纸张来自自然资源，并向幼儿介绍如下内容：•我们每个人都离不开纸张，纸张来自哪里呢？•讲解树木是纸张的主要原材料，过度砍伐树木会让地球变得不再美好；•通过PPT或手绘教具等模式，让孩子们知道如何正确地使用纸张，节省宝贵的资源。
方法分享（20分钟）•整理出案例，演示如何使用双面打印机；•提供废纸的正确用途，教师带领幼儿制作废纸重复利用的折纸；•学生自行使用创意发挥，领略垃圾变宝的魅力。
练习（25分钟）•小组合作讨论，回答教师提问，学生们能够利用自己的想象力，设计出自己的环保用品；•孩子们可以互相讲述自己目前已经做过的环保行为；如关水龙头时不遗漏滴水等。
反思（5分钟）教师与幼儿共同反思教学过程，分析整个教学内容的优缺点，并给予积极的反馈。
教学评估通过教学，教师能够评估孩子们对于节约用纸的概念是否有所了解，是否能有序地参与到教学活动中来。
同时也能够评估幼儿在实际生活中的行为，能否运用所学知识，在日常生活中勤俭节约。
总结通过本次教学活动，孩子们了解了珍惜资源，节约用纸的关键性。
同时，我们应该为他们提供更多的机会和平台，让他们在潜移默化中培养出正确的环保意识，做一名懂得珍惜的孩子。
二年级下品德与社会教学反思保护森林节约用纸1
二年级下品德与社会教学反思保护森林节约用纸1《保护森林节省用纸》是北师大版《品行与生活》二年级下册第三单位《纸和环保》主题三的内容。
在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。
本课传授主要引导孩子明白纸与森林的干系，帮助儿童明白纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，议决开展观察等活动，明白节省用纸与保护森林的干系，从而自觉地养成节省用纸的精致德惯，并能用实际行动恋慕森林、保护森林。
二年级的儿童对纸并不陌生，但平常用纸的数量没有准确的概念。
用纸的几多与森林之间的关联还没建立起具体的概念。
1.本课以活动为主，让学生自己探索，合作学习，如学生议决看录像，交流搜集的资料，展示学生作品，集思广益创作环保告白等活动，使学生在尝试中有所发觉，在讨论中明白原理，在合作中享受成功，在质疑中成长自我，同时也培育了学生的能力。
利用多媒体传授，激发学生的学习兴趣，进步了讲堂效率，从而使学生明白保护森林，节省用纸，恋慕环境，要从我做起。
2.值得说明的是，学生小，自我监控能力差，不能长期坚定“保护森林，节省用纸”的条约，因此西席要通常提示，以便更好地执行。
究、本次活动的设计，以品行与生活课程标准为指导，议决西席的多种引导，变动学生满身心地到场，较好地实现了活动目标。
而且在活动中，议决多种关联与延伸，充分地表现了品行与生活课程是一门“活动型综合课程”的特点。
1.活动空间和时间从课上延伸到课下。
学生课前就举行了观察，搜集环境保护方面的资料；课上相互交流，从而明白了纸的标题，既与自然有关，又与人的活动有关，更与自己的学习生活干系密切。
课上的“变废为宝”的各种作品，把活动空间从课堂扩展到了走廊、宣传橱窗。
班级的节省用纸条约监督员，在课后会时时处处地提示同砚注意节省用纸。
2.增强了学科之间的关联。
在“废纸利用”上，西席请学生利用废纸设计美丽的作品。
学生议决画、剪、贴、涂、捏等美术技术做出了花瓶、纸船、环保标志以及各种小动物，一张张废纸和旧报纸纸浆，议决学生们机灵的手，变成了绚丽多彩的美术作品。
个人汇报教案设计及教学反思 大班社会：爱惜树木爱惜纸
个人汇报教案设计及教学反思大班社会：爱惜树木爱惜纸选题依据我国的《中华人民共和国森林法》第九条指出：第九条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。
各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
活动目标：1、了解树木与我们的生活的关系，初步建立保护森林的意识。
2、懂得纸是可以循环再利用的，大家都来珍惜来之不易的纸，形成循环用纸的意识。
3、通过系统的讨论产生了解节约用纸的好方法，养成节约用纸的好习惯。
活动准备：挂图：《爱惜树木爱惜纸》视频“节约用纸、保护森林”“纸的制作过程”报纸纸杯单面画纸等“我的点子”卡片、彩笔活动重点：了解纸、树与对人们生活的重要关系活动难点：能想出节约用纸的好点子。
活动过程：1. 说说纸的用途（1）教师在暗处抖动一张纸，让它发出声音，问幼儿：“这是我们的哪个朋友？”引导孩子们说出是纸，请幼儿说说自己见过哪些纸，他们都有什么本领。
（2）谈谈生活中的用纸（图卡卷纸、卡纸、卫生纸……）你们家用哪种纸最多？2. 探索纸的----纸从哪里来你们知道纸是用什么制造出来的？（树木、竹子、稻草等）。
造这些纸需要砍掉多少大树呢？例举常用的卷纸欣赏视频13. 了解森林的重要性师：平常我们浪费了纸，浪费的越多就会使一棵树倒下了。
一棵棵大树连成一片就是森林，如果人们都这样浪费纸，过不了多长时间，森林也会变成平地。
森林没有了会怎么样？（不能有效的降低风速，防风固沙，会造成飞沙走石，出现沙尘暴。
）视频2节约用纸保护森林分段欣赏（重点沙尘暴）教师小结：据专家说，沙尘暴的危害要大于其它自然灾害，强沙尘暴还会让人们无法工作，失去房子，并且沙尘中携带着有毒物质，和大量的病菌。
全世界每14个人就有一个人死于吸入有害的大气污染物。
沙尘暴的危害可真大呀！减轻沙尘暴额最有效的方法就是保护树木，保护森林，多种树。
）4.从现在做起，节约用纸（1）师：是呀！森林就是我们的卫士，它保护着我们，我们也应该——保护森林。
我们可以怎样做就是保护森林？（引导幼儿保护森林，从节约用纸做起。
《维护森林 节约用纸》教案
《维护森林节约用纸》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解森林的重要性和当前森林资源的状况。
2. 让学生学会节约用纸的方法和技巧。
过程与方法：1. 通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
2. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的环保意识，让他们认识到保护森林、节约用纸的重要性。
2. 培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：让学生了解森林的重要性和当前森林资源的状况，学会节约用纸的方法和技巧。
三、教学难点：如何让学生真正理解森林的重要性，并在日常生活中做到节约用纸。
四、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生共同探讨如何节约用纸，培养学生的合作探究能力。
2. 实践活动法：让学生参与实践活动，如制作环保手工艺品，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解森林的重要性和节约用纸的必要性。
五、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备环保手工艺品制作材料。
3. 准备典型案例。
【导入】教师通过展示课件或讲述一个与森林和节约用纸相关的案例，引起学生的兴趣，引导学生思考森林的重要性和节约用纸的必要性。
【新课导入】教师简要介绍森林的重要性，包括森林对环境、气候、生态等方面的作用，以及森林资源目前的状况。
【小组讨论】教师引导学生进行小组讨论，让学生共同探讨如何在日常生活中节约用纸，提出具体的建议和措施。
【实践活动】教师组织学生进行实践活动，如制作环保手工艺品，让学生亲身体验节约用纸的重要性。
【案例分析】教师展示典型案例，让学生深入了解森林的重要性和节约用纸的必要性。
【作业布置】教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，如调查家庭成员或周围人在日常生活中节约用纸的情况，并提出改进措施。
六、教学内容：1. 深入了解森林资源的利用和保护。
2. 学习并实践节约用纸的方法和技巧。
七、教学过程：1. 课堂讲解：教师讲解森林资源的重要性和当前利用状况，阐述节约用纸的意义。
大班社会优质课教案及教学反思《节约用纸》
大班社会优质课教案及教学反思《节约用纸》一、教学目标1.能够理解和消化《节约用纸》的内涵，明白保护环境的重要性。
2.能够运用学习到的知识和方法，从小事做起，行动起来，节约用纸。
3.提升学生的环保意识，形成保护和谐的环境自觉性。
二、教学内容本课程主要涉及的内容有：1.节约用纸的意义和作用。
2.现实生活中的用纸现象。
3.节约用纸的方法和技巧。
三、教学重点和难点1.重点：学生对节约用纸有着深刻的认识和理解，知道如何从小事做起，行动起来，真正做到节约用纸。
2.难点：如何让学生养成良好的节约用纸习惯和意识。
四、教学方法1.导入法：引导学生从生活中感悟现实中的用纸现象。
2.讲解法：简明扼要的讲解节约用纸的意义、作用、方法和技巧。
3.关联法：通过环保知识和垃圾分类知识，进一步引导学生在生活中做出积极的行动。
4.案例法：通过讲述学校和社区的环保实践案例，引导学生关注环保事业，学会积极行动。
五、教学设计导入环节教师将准备好的用纸物品放在桌子上，让学生看到并回答：“这些用纸物品我们能用吗？用多长时间？”激发学生对用纸现象的认识和反思。
课堂主体1. 节约用纸的意义和作用讲解教材篇章内容，重点介绍节约用纸对环境保护的作用，以及给人们带来的好处，并通过关联法，引导学生思考“怎样才能保护环境？”2. 现实生活中的用纸现象通过展现许多消耗大量纸张的现实图片，引导学生深刻认识到现实生活中存在的浪费现象，同时让学生感受到这些行为如何影响到环境。
3. 节约用纸的方法和技巧教师将针对节约用纸，介绍如何简单地减少纸的消耗，提高学生的节约意识：•精心排版，版面合理；•双面印刷，充分利用；•用黑板或电子屏幕代替；4. 行动起来引导学生在实际生活中运用所学方法，行动起来，例如：•在学校建委控制用纸；•整理本子复习时少用一些；•满纸的便笺用完再换；•纸片投入正确的收集筐等。
总结环节以“举手锻炼节约用纸”的形式，让学生对所学知识进行回顾和小结，帮助巩固所学的内容。
节约用纸教案教学反思
节约用纸教案教学反思节约用纸教案教学反思「篇一」活动目标：1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性。
2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。
活动准备：1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。
并统计己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。
2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。
活动过程：一、分享调查结果，初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。
1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。
（1）师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，现在我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。
（2）出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。
教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。
2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。
（1）讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?（2）：纸对我们很重要，我们需要它。
用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。
二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。
（1）观看片段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。
讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。
)（2）观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。
综合实践(保护森林_节约用纸)说课稿
四、活动反思
（一）、活动的成果
（二）、活动的不足
活动成果
通过这次的综合实践活动，我们既 了解了造纸术的发展史，感受了我国 悠久的传统文化，又提升了学生的动 手实践能力，培养了他们的环境保护 意识。 节约不仅是美德，更是责任。我们 只有一个地球，让我们从自身做起， 从节约每一张纸做起，珍惜和保护我 们的生态环境。
二、活动目标
1、认 2、情
知目标 感目标
认知目标
• 1、全面发展学生素质，锻炼学生实践能 力，通过实践让学生理解保护森林，节约 用纸的概念。
• 2、通过综合实践，培养学生环境保护意 识，让学生认识到节约用纸的重要性。
2、情感目标
• 1、培养学生的探究精神、团结合作的精神 及自我反思的习惯；
动手实践组
学生实践内容： 1、通过观察，记录下身边同学的用纸情 况。 2、记录下自己一周用纸情况，写出分析 报告。 3、总结自己在学习用纸方面的优点和不 足。 4、制定自己每周的用纸计划，谈谈收获 体会。
用纸浪费的危害
一、浪费资源。如造纸需要原料、电能、水 能等，浪费纸张就等于浪费资源。 二、破坏环境。如大肆砍伐森林，造成水土 流失，土地荒漠化，破荒生态平衡。 三、养成恶习 。如乱扔纸张、乱丢废纸， 既污染环境，又染成不良的生活习惯，形 成不好的社会道德形象。
节约用纸的建议
1.爱护书和本子，不乱涂乱画，不乱撕 本子。 2.打草稿时也要写整齐，可以多用一些 时间。 3.把用不完的或用过一面的纸订成册再 用。 4.少用一次性产品，如一次性纸碗、一 次性纸杯等。 5.把能捡到的废纸收集起来再利用。 6.不乱折纸飞机。
节约用纸的意义
目前，我国每生产一吨纸就要耗费7棵大树、 100立方米的水。如果每人每天浪费一张纸，全 国就要浪费约2700吨纸、27万吨水。 从相关资料我们还了解到：每节约5000张 A4的纸就等于节约1立方米木材，如果全国每 人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸， 一棵二十岁的树可造3000张A4纸，如果这样算 来就可少砍1581666棵树，“1581666”这个天 文数字多么振奋人心啊！从这一点可以看出节 约用纸也就是植树造林、保护环境。
《保护森林,节约用纸》教案新部编本3
《保护森林,节约用纸》教案新部编本3教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《保护森林，节约用纸》教案学情分析二年级的小学生对日常生活中用纸的多少没有准确的概念，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。
所以，在活动中不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念，然后根据自在学校、家庭的生活或学习情况，产生节约用纸的意识，并展开具体行动。
物质资料准备纸与环保的数字资料。
展示造纸过程的影视或图片资料。
造纸的工具：纸浆、筛网、毛巾、烘干机等。
计算器。
教学目标1、了解纸与人们生活的密切关系，懂得保护森林、爱护环境要从我做起。
2、发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。
3、学会利用废纸的技能，明确自己应有的实际行动。
4、增强与同伴合作、交流、沟通的能力。
教学过程（一）回忆蔡伦的故事。
师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？生1：动物的骨头、石头、竹片。
生2：还有一些金属。
师：是谁发明了纸？生：东汉的蔡伦。
师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。
（二）小组之间交流调查到的内容。
师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。
师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。
小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，如表格、文字、照片、访问录音等。
生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。
师：能不能告诉大家是小组哪一天的用纸情况？生：是周三的。
学生利用实物展台展示。
生：我觉得吕某某画画时可以少用一些纸，有几张纸他没画好，就扔了。
可以用橡皮擦掉重新画，这样就可以省几张纸。
《保护森林，节约用纸》教学反思
•••••••••••••••••《保护森林，节约用纸》教学反思《保护森林，节约用纸》教学反思本节课的课题是《保护森林，节约用纸》，要求提高学生节约用纸、保护环境的环保意识，并学会利用废纸，用废纸来展示自己的才华，提高学生合理运用纸张的能力。
在备课环节，因为教材难把握，如果按教材开展教学，不仅学生学不来，老师也不好开展教学，我对教材作了这样的处理：在揭示课题后，组织学生讨论“节约用纸，我们能做什么？”然后组织学生开展“废纸妙用”的'活动，最后利用活动后出现的问题组织“废纸回收活动”。
在课堂上，我首先让学生观看破坏环境引发灾害的图片，画面触动学生的心灵，让学生感性认识到如果不善用纸张、浪费纸张，就等于在破坏森林，毁灭森林。
接着讨论节约用纸的方法，自己能做什么？激发学生强烈的保护森林的情感。
其次进行实践活动。
我设计了“废纸的妙用”之“用废纸做手工”的实践活动。
活动分两个层次进行：首先老师带着学生一起用废纸剪鱼，并把鱼贴在老师事前做的“海”上。
接着老师让学生创造性地进行“用废纸做手工”活动，把课堂推向高潮，把教学变为生活，实现了教学的目标。
接着，因为在组织学生“用废纸做手工”的活动后，课室出现了许多纸屑。
这与教育产生了冲突。
我利用这个问题设计了“废纸回收活动”的教学活动，把问题变题材。
结果，学生通过活动，进一步明白节约用纸的道理，实现了教学目标的升华。
“兴趣是最好的老师”，如何让学生在整节课都保持浓厚的学习兴趣，是我们关注的问题。
课堂导入，我们设计了播放图片创设情景的方法进行。
目的是激发学生的学习兴趣。
再者是，让学生把自己剪的鱼帖在“海”里，让学生感到自豪、满足，从而提升学习的兴趣。
组织学生在小组、班上展示自己的作品让学生的荣誉感和积极性都激发起来了。
让学生感受到保护森林、爱护环境要从自己身边力所能及的小事做起。
从学生的生活为切入点，紧贴学生的生活。
总之，在本次教学设计方面，我主要通过让学生问一问、看一看，说一说、剪一剪、画一画、做一做、展一展等多种形式，充分地达到了活动目标。
保护森林 节约用纸
保护森林节约用纸原出处：南开区咸阳路小学固然文章上传：孟令永发布时间：2009-4-278:34:50 访问人数：1325保护森林节约用纸南开区咸阳路小学固然教学目标：1 通过让学生了解树木与人的生活的关系，和森林被破坏后带来的灾难性后果，激发学生强烈的保护森林的情感。
2、让学生懂得纸是可以循环再用的，让学生懂得珍惜来之不易的纸，形成循环用纸的意识。
3、知道爱护资源，并产生节约用纸的意识和行动,从小养成节约用纸的好习惯。
教学过程：一导入师：同学们，这个箱子熟悉吗？放的是什么？生：放的是我们扔的废纸。
师：我们来看看里面是不是都是废纸。
（一张皱一点的彩卡纸、一张正面画一点画的纸、一个没字的纸团、一个用了一半的本）师：看到同学们扔的纸，你发现咱班同学用纸存在什么问题？生：太浪费纸。
生：只用了一行，就不要了，太可惜了。
二纸从哪里来师：确实很浪费，可有的同学认为“纸那么便宜，有的是，随便用。
”是这样吗？你们知道纸是用什么制造出来的吗？生：树木、芦苇、竹子、芒秆、麦草、稻草、龙须草、高粱秆、蔗渣等。
课件纸最主要来源于什么？生：大树。
课件可是这高高的大树怎么就能变成纸呢？谁知道这是一个怎样的过程？生：造纸主要用木材、竹子、芦苇、草等原材料，先将原料进行粉碎处理，然后蒸煮，、洗涤，再除去杂质，漂白制成纸浆，在过滤网上脱水，形成纸页，再压榨、脱水，烘干，最后是成品纸。
师：通过同学的介绍，我们知道纸来源于树木，用纸就是在用树呀！可是有很多纸被我们白白扔掉了，我们就来称一称同学们在这一周扔掉的纸有多重？（一千克）如果一学期20周，同学们可能扔掉多少废纸呢？一千克×20周3个班同学一学期可能扔掉多少废纸呢？一千克×20周×3个班=60千克师：你们知道造这60千克纸就需要砍掉一棵怎样的大树？造这60千克纸就需要砍掉一棵生长了20年的大树。
师：有的同学非常惊讶，在想什么？生：我们扔废纸，竟然要砍掉这样的大树，这是我们没想到的。
保护森林节约用纸教案
保护森林节约用纸教案一、教学目标：1.了解和认识森林的重要性，培养学生的环保意识；2.了解和认识用纸的重要性和消耗；3.培养学生节约用纸的意识和习惯；4.学会制定行动计划并积极参与保护森林和节约用纸的活动。
二、教学内容：1.森林资源的重要性和面临的问题；2.用纸的重要性和消耗；3.节约用纸的方法和技巧；4.保护森林和节约用纸的行动计划。
三、教学过程：第一课时：了解森林和用纸的重要性1.导入：通过观看有关森林保护和用纸节约的视频，引起学生对环境保护的兴趣，并提出问题：“森林和用纸对我们来说有什么重要性？”2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和思考有关森林和用纸的问题，并收集他们的回答。
3.分享讨论：让每个小组派代表分享他们的想法和答案，进行整理汇报。
4.教师总结：根据学生的回答和讨论，总结出森林的重要性和用纸的重要性，并解释森林面临的问题和用纸消耗的现状。
第二课时：认识森林问题和用纸消耗1.导入：通过展示图片、视频和实物，向学生展示森林资源面临的问题，如乱砍滥伐、森林火灾等。
同时，也通过展示有关用纸消耗的数据和特点，引起学生对用纸问题的思考和关注。
2.学习知识：学习和了解森林问题和用纸消耗的知识，包括相关数据、不良行为和造纸过程的影响。
3.思考问题：通过提出问题，让学生思考和讨论如何解决森林问题和节约用纸。
4.分组讨论：将学生分组，让他们讨论和分享自己的想法和解决方案。
5.教师点拨：教师对学生的讨论进行点拨和引导，提供正确的思路和方法。
第三课时：节约用纸的方法和技巧1.导入：通过展示图片和实物，向学生展示节约用纸的方法和技巧，如双面打印、用回收纸等。
2.学习知识：学习和了解节约用纸的方法和技巧，包括减少打印、使用电子邮件等。
3.练习：让学生进行实际操作和练习，如双面打印、制作环保书签等。
4.分享交流：让学生分享他们的实践和体验，学习和借鉴他人的方法和技巧。
第四课时：制定行动计划和参与活动1.导入：通过展示有关森林保护和用纸节约的成功案例，引起学生对参与活动和行动计划的兴趣。
保护森林节约用纸教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
保护森林节约用纸教案一、教学目标1. 了解保护森林的重要性，理解森林生态系统对人类的价值。
2. 引导学生养成节约用纸的良好习惯，减少纸张浪费，保护环境。
3. 提高学生的环保意识和动手能力，培养他们的团队合作意识。
二、教学重点1. 了解森林的重要性与保护森林的方法。
2. 培养学生节约用纸的习惯。
三、教学内容1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频，介绍森林的重要性，如为地球提供氧气、调节气候、保护水源等。
2. 了解森林与保护森林的方法（10分钟）向学生介绍森林的生态系统，包括森林的植被、动物、微生物等，并解释森林对维持地球生态平衡的重要性。
引导学生思考如何保护森林，如植树造林、杜绝乱砍滥伐等。
组织学生分组进行小组讨论，分享各自的观点，并提醒学生保持环保的生活方式。
3. 节约用纸的重要性（10分钟）通过图表和数据讲解纸张的制作过程、纸张的使用量以及纸张垃圾对环境造成的影响，进而引导学生认识到节约用纸的重要性。
通过小组活动，让学生讨论纸张的用途，并提供一些节约用纸的方法，如双面打印、使用电子文档等，引导学生从日常生活的方方面面开始节约用纸。
4. 设计节约用纸实践活动（15分钟）组织学生分组进行实践活动的设计，鼓励他们从生活中寻找节约用纸的方法，并制定一份实施计划。
每个小组根据自己的设计思路，撰写一份实施计划，包括活动目标、步骤和预期效果。
5. 实践活动（20分钟）让学生根据自己小组撰写的实施计划，进行具体实践活动。
例如，制作环保标语、设计垃圾分类宣传海报等。
教师要给予学生必要的指导和帮助。
6. 总结与展示（10分钟）要求学生小组根据实践活动的结果进行小结，分享他们的实施计划、过程和得到的收获。
可以为学生提供展示的平台，如班级分享会、校报等。
四、教学方法1. 探究式教学：通过讨论和实践活动，培养学生的环保意识，并激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组活动和实践活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
《保护森林节约用纸》教学设计
《保护森林节约用纸》教学设计《保护森林节约用纸》教学设计「篇一」〖活动目标〗1.懂得保护森林、爱护环境要从我做起。
2.用实际行动节约用纸，体验制作再生纸的过程。
3.深化环保理念，学会保护环境，养成节俭的好习惯。
〖活动准备〗（一）学情分析通过平时观察和向家长做的调查，教师了解到由于生活水平的提高和对教育的重视程度提高，家长对孩子的学习需求是全力满足，而大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存在浪费现象。
针对这一现象，唤起学生节约用纸的意识，在对纸张需求量越来越大和环境问题日趋严峻的今天显得尤为重要。
（二）物质资料准备1.教师准备电磁炉、搅拌器、不锈钢锅、毛巾、纱网、脸盆。
2.学生调查本班学生用纸量。
3.学生收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。
〖活动时间〗2课时。
〖活动过程〗第一课时（一）谈话导入师：课前我们已经初步调查了我们班一天的用纸量，大约是多少呢？生：平均每人每天用去10张纸，我们班有35人，全班一天用掉350张纸。
师：我们学校共有学生1 315人，全校一天共用去多少纸张呢？生：1 315乘10等于13 150张纸。
没想到我们一天用了这么多张纸啊！师：一棵树能造60千克纸，我们全校每天的用纸量是526千克，相当于每天砍掉一棵树，面对这样的事实你有什么感受呢？生：好心疼树啊！师：班上是否有浪费纸张的现象呢？生：有浪费纸的现象，比如撕新本子折飞机、写错就撕掉。
师：我们该怎样做呢？生1：我们要节约用纸。
生2：节约用纸就是保护森林。
板书：保护森林，节约用纸。
（二）我们来造纸师：哪位同学能给大家介绍一下纸是怎么来的？生：纸主要是用木头作为原料加工出来的。
师：同学们，我们一起来学着做一张纸好吗？生：好！师：请大家把带来的废报纸拿出来，将报纸边撕下来，小组长收条。
学生将废报纸边撕碎，各小组长收集同学们的碎纸片，并选派一名同学去装半盆清水，同时教师准备好电磁炉和搅拌器。
中班社会教案《请节约用纸》反思
未来的教育理念将更加注重培养学生的环保意识和社会责任感，节约 用纸等环保课程将在学校教育中占据更加重要的地位。
持续改进方向和目标设定
完善教学内容
在未来的教学中，可以进一步增 加关于纸张生产过程、环保知识 等方面的内容，使孩子们更加全 面地了解节约用纸的意义和重要 性。
创新教学方法
可以尝试采用更多的教学方法和 手段，如情景模拟、角色扮演、 实地考察等，以提高孩子们的学 习兴趣和参与度。
纸偶等，既锻炼了动手能力，又体现了节约用纸的理念。
宣传海报
02
学生们设计了以节约用纸为主题的宣传海报，通过图文并茂的
形式呼吁大家节约用纸、保护森林。
情景剧表演
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学生们自编自导了以节约用纸为主题的情景剧，通过生动的表
演让更多的人意识到节约用纸的重要性。
家长意见收集及反馈
01
家长支持
家长们纷纷表示支持学校开展节约用纸的教育活动，认为这对培养孩子
幼儿阶段的特点
中班幼儿正处于具体形象思维阶段，对于直观、生动的事物更感兴趣。因此， 通过实践活动和互动游戏等形式，更容易激发他们的学习兴趣和参与热情。
教学目标
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知识目标
使幼儿了解纸张的来源、 制作过程及用途，明白纸 张的宝贵和节约用纸的意 义。
能力目标
培养幼儿节约用纸的意识 和习惯，学会合理利用纸 张，减少浪费。
实践操作
鼓励幼儿们在日常生活中实践节约 用纸的方法和技巧，培养他们的环 保意识和习惯。
课堂氛围与互动
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营造轻松愉快的课堂氛围
通过亲切的语言、生动的表情和肢体语言，营造 轻松愉快的课堂氛围，激发幼儿们的学习兴趣。
二年级下册品德教案保护森林,节约用纸2_北师大版
《保护森林，节约用纸》教案要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教材分析我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
《维护森林 节约用纸》教案
《维护森林节约用纸》优秀教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解森林的重要性，认识到保护森林的必要性。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯，提高资源利用效率。
3. 引导学生从日常生活中做起，为环保事业贡献自己的力量。
二、教学内容1. 森林的作用与价值2. 我国森林资源的现状3. 节约用纸的方法与技巧4. 环保意识与责任感培养第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 讨论法：引导学生就森林保护、节约用纸等方面展开讨论，提高学生的参与度。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更加深刻地认识到森林的重要性和节约用纸的必要性。
3. 实践活动法：组织学生参与节约用纸的实践活动，培养学生的实践能力。
四、教学手段1. 多媒体课件：运用多媒体课件，生动形象地展示森林的作用、节约用纸的方法等内容。
2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野。
3. 实地考察：组织学生参观森林、纸厂等地，增强学生的直观感受。
第三章：教学步骤与时间安排五、教学步骤1. 导入：通过展示森林图片，引导学生思考森林的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解森林的作用与价值，分析我国森林资源的现状，阐述节约用纸的意义。
3. 讨论：分组讨论节约用纸的方法与技巧，分享各自的见解。
4. 实践活动：组织学生制定节约用纸计划，并在日常生活中落实。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调节约用纸的重要性，引导学生树立环保意识。
六、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 讨论：10分钟4. 实践活动：10分钟5. 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评估学生的参与程度。
2. 学生实践能力：考察学生在日常生活中的节约用纸行为，评估学生的实践能力。
3. 学生环保意识：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对环保的认识和态度。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
《节约用纸》教学反思
《节约用纸》教学反思幼儿园大班节约用纸的好办法1如果是孩子们画画后涂鸦的纸，可以收集起来做一些小手工，剪纸折纸之类的，（可以去买一本手工大全）可以引导孩子自己做，也可以老师做了作为奖品发给学生2.如果纸是指的卫生纸，那就让孩子们自带毛巾，不仅环保还节约希望采纳哦幼儿园小班教案爱惜纸活动目标1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。
活动准备纸制品：风车若干，灯笼。
活动过程一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣1、出示风车教师：小朋友，看看这是什么（风车）教师风车，让风车转动起来。
可以请幼儿玩一玩。
2、出示灯笼、教师：新年到了，我们把这灯笼挂在教室里可真漂亮呀小朋友喜欢吗你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗二、感知不同质地的纸1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸教师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。
三、了解纸的用途1、教师：你们知道这些纸有什么用吗?(写字、印书、包装、折纸等)2.教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。
请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。
四、让幼儿懂得爱惜纸1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。
2、幼儿玩风车。
关于节约用纸的故事我看到了这样一幅漫画：一个人拿着一张两面抄都写满了的纸，另外一直搜立着大拇指，脸上挂着笑容。
而他脚下写着两行字：双面用纸张，省钱又环保。
是啊，双面用纸不仅省钱而且环保。
如果我们每个人都浪费纸张，纳闷世界上就会消失无数片森林。
要知道，生活中我们所用的纸张，没有一张不是树木制作而成的。
水土流失，土地沙化…这都是人类乱砍滥伐的后果。
少了森林这些保护袭着，我们的家园将会被自然资源糟蹋得面目全非。
正如《只有一个地球》一文所说，人类生活所需要的各种资源本来是可以不但再生，长期供我们使用的。
《保护森林节约用纸》的教学反思范文
《保护森林节约用纸》的教学反思范文《保护森林节约用纸》的教学反思范文作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的《保护森林节约用纸》的教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《保护森林节约用纸》的教学反思1一、导入是关键导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的教学行为方式。
别人说“一年之计在于春，一天之计在于晨。
”导入是一节课的春与晨，一节课上得成功与否，它起到了关键作用。
在《保护森林节约用纸》这一课中，一开始，我设计的导入是漫画导入。
但是，发现漫画过于简单，学生对漫画内容很多都不怎么感兴趣。
可谓一次失败的导入，正确运用导入方式，能集中学生的注意力，明确思维方向，激发学习兴趣，引起学生的求知欲望，并为整个教学过程创造了一个良好的开端。
于是，我听取了刘老师的建议，改为谜语导入。
猜谜语能激发学生学习的兴趣，孩子们都爱猜谜语，这样，让学生一下子就集中精神，投入到学习当中来。
一个有关纸的谜语就把学生的思维集中到本课中，尝试过一次之后，发现，太容易了，学生一下子猜出来了，于是，我再加多一个谜语是猜日历的，这个谜语就有了争议，孩子的注意力更加集中了。
二、充分发挥学生的动手操作能力本来设计这节课的时候，只有设计公约是动手操作的，变废为宝的作品都是孩子在家事先做好带回来的。
但发现，孩子的作品很多都变成了家长的作品。
而且，孩子的动手操作能力没有得到锻炼，他们还不可以亲自体会到从操作的过程中深层地认识到废纸、废品可利用。
针对这一点，我把制定公约和变废为宝设定为现场操作，制定节约用纸的金点子，拓展学生的知识面，对于指导学生生活，具有很强的生活性和有效性。
变废为宝则是学生动手体验的综合实践活动，可帮助学生从生活中提取知识，内化情感，形成正确的价值观念。
这两个活动充分发挥了学生的动手操作能力和合作精神。
三、从细节入手，完善课程在中，这节课得到了老师们的肯定和赞许，在细节上，他们都给予了我很好的建议。
《保护森林,节约用纸》的教学反思
《保护森林，节约用纸》的教学反思我国伟大的人民教育家陶行知先生提出“生活即教育”，“在生活里找教育，为生活而教育”的理念，强调教育与生活的直接链接，要求教育活动既要关注儿童的未来生活，又要关心儿童的现实生活。
小学品德课程作为落实德育的主阵地和主渠道，担负着培养小学生道德观念、指导道德行为最根本的任务。
本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。
集思广益，征集金点子。
让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。
纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。
本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。
本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。
课中，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。
课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。
在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法。
这节课最大的不足之处就是我没有及时鼓励孩子导致课堂不够活跃。
总而言之，我们在组织《品德与生活》课堂教学时，要依据《品德与生活》课程性质，从农村小学生生活实际和学生已有的与人交往的经验出发，去贯彻落实生活化的课堂教学方法，个性化的课堂实施，综合化的教师角色，真正让学生的品德形成在无痕的《品德与生活》课堂教育教学之中。
这样，才能真正达到《品德与生活》课堂的有效教学，才能更好地提高农村小学生品德学科的教育教学质量。
《节约用纸》教学反思
《节约用纸》教学反思
《节约用纸》一课是环境保护的内容，目的是让学生了解纸的来源，知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。
我以提问的方式导入新课，播放课件让学生了解生产纸对环境的影响，讨论制定节约用纸公约，最后活动延伸这五个环节。
在本节课中，我做得较好的是：
1.导入时以提问的方式，同学们有谁种过树吗?那么有谁砍过树吗?对于后一个问题，大家一致举手说没砍过。
接下来我说，其实我们大家都间接地砍过树，同学们想一想？一下子就吸引了学生，引发学生思考，为下面的活动作好了铺垫。
2.小调查时以小组为单位，看看一天用多少张纸，每个学生计算出自己的，小组长统计出小组的用纸量，然后请班长统计出全班的用纸量，最后老师和同学们一道统计出全校的用纸量，在数据面前同学们看到了班级、学校同学用纸的情况。
然后让学生进行估算，一个小组的同学用纸叠起来，大约有多高？一个班级、全校同学的用纸叠起来，大约有多高？制造这些纸要消耗多少木材呢？这时在同学们的脑海中已经建立起用纸量是巨大的，对树木的损坏也很大，从而明白节约用纸的重要性，要做到节约用纸。
本节课还有一些环节尚待改进：
要加强让学生明白树木越来越少对人类的危害，不能让学生的意识仅仅停留在没有树就不能造纸的简单思维上，树木跟人类的关系是至关重要的，环境污染、水土流失等等危害。
可以找到有关图片和音像资料让学生感受，从而让学生进一步提升爱惜资源的决心，并落实到行动上去。
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《保护森林节约用纸》教学反思
《保护森林节约用纸》教学反思
《保护森林节约用纸》教学反思1
一、导入是关键
导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的教学行为方式。
别人说“一年之计在于春，一天之计在于晨。
”导入是一节课的春与晨，一节课上得成功与否，它起到了关键作用。
在《保护森林节约用纸》这一课中，一开始，我设计的导入是漫画导入。
但是，发现漫画过于简单，学生对漫画内容很多都不怎么感兴趣。
可谓一次失败的导入，正确运用导入方式，能集中学生的注意力，明确思维方向，激发学习兴趣，引起学生的求知欲望，并为整个教学过程创造了一个良好的开端。
于是，我听取了刘老师的建议，改为谜语导入。
猜谜语能激发学生学习的兴趣，孩子们都爱猜谜语，这样，让学生一下子就集中精神，投入到学习当中来。
一个有关纸的谜语就把学生的思维集中到本课中，尝试过一次之后，发现，太容易了，学生一下子猜出来了，于是，我再加多一个谜语是猜日历的，这个谜语就有了争议，孩子的注意力更加集中了。
二、充分发挥学生的动手操作能力
本来设计这节课的时候，只有设计公约是动手操作的，变废为宝的作品都是孩子在家事先做好带回来的。
但发现，孩子的作品很多都变成了家长的作品。
而且，孩子的动手操作能力没有得到锻炼，他们
还不可以亲自体会到从操作的过程中深层地认识到废纸、废品可利用。
针对这一点，我把制定公约和变废为宝设定为现场操作，制定节约用纸的金点子，拓展学生的知识面，对于指导学生生活，具有很强的生活性和有效性。
变废为宝则是学生动手体验的综合实践活动，可帮助学生从生活中提取知识，内化情感，形成正确的价值观念。
这两个活动充分发挥了学生的动手操作能力和合作精神。
三、从细节入手，完善课程
在中，这节课得到了老师们的肯定和赞许，在细节上，他们都给予了我很好的建议。
例如：评价学生的方式可活泼点、树砍光了之后不要留下绿色的背景等等。
经过思考，我把评价学生的方式用贴树叶的方式，这样既贴近主题，又实在，我和孩子说，谁表现好为小组争取一片树叶，课后这片树叶就奖给谁，充分发挥了树叶的评价激励作用。
树砍光了之后留下一张沙漠化的图片，让这个砍树的过程更加形象化了，也让孩子知道了树砍光了之后带来的恶果。
我们班的孩子一直都有收集废纸的习惯，在日常的学习生活当中，这个好习惯让潜移默化地深入到孩子心灵深入，也得到学校在这方面的支持，在每个年级都设立了“可回收”的站场。
在整个过程中，我贴树叶后的双面胶纸也是放进我们班的.“废纸回收站”里，学生的在变废为宝的过程中也很自觉地把废纸放在小桶或小盒子里，课后，他们都把这些不能再利用的废纸送到本班的“废纸回收站”里。
在本次精品课的研磨过程中，我感觉到了孩子思想的变化，在活动中，孩子们通过课前的查资料、问家长，课中的各个活动以及课后
的延伸，充分达到了教学目标，形成了节约用纸，保护环境的意识，在行动中培养了他们节约纸、珍惜纸的好习惯。
整个过程中，孩子成长了，我也和孩子一起成长了。
《保护森林节约用纸》教学反思2
品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。
在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。
在活动中，品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。
在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。
在活动中，调查研究的记录和统计分析也是很重要的，我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、图片、表格等。
通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的实践活动。
在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。
所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。
调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。
在
活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒，他们的思维很活跃，能想到很多好的解决问题的方法，能关注到生活中很多细微的方面，能从事调查和研究，并且完成得很出色。
原来，学生的潜力真的是无限的。