怎样开展校本研修
教研组校本研修计划(7篇)
教研组校本研修计划（精选7篇）日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的教研组校本研修计划（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教研组校本研修计划1一、指导思想我组本学期在教研工作中认真落实上级教育工作会议精神，紧紧围绕以新课程改革为中心，一课堂教学为主阵地，一全面开展学生素质教育为目的，努力构件轻负担、高效率、高质量的教学模式。
二、工作目标1、建立我组教师研修化的团队，提供教师专业化成长的平台，依赖于研修团队的同伴互助，营建以年级为中心的团队，充分发挥年级组长的核心作用，从而提高我组教师队伍的专业能力和素养。
2、进一步加大教研、科研力度，走科研兴校之路，在本学期中继续开展“一课三备”，强调“互动式集体备课”的四度调整，让备课与教学并存。
强调互动生成，对学科中的重点课先研后上，努力使每一位教师成为学习型、反思型的教师。
3、在校本研修中，以《怎样改变农村学校作文教学的现状》、《阅读教学中要注意哪些？》为内容进行组内研修。
4、提高教育教学质量是我校永恒不变的主题，那么激战课堂就是我们攻克的堡垒，学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改实验课堂的重要手段。
各位组员都要严肃认真地对待教研组、教导处和学校三个层面的随堂听课、评课。
5、进一步规范教学管理，重视调控与指导，对薄弱年级、班级及学生进行跟踪调研分析与指导，发现问题在第一时间得到妥善解决。
三、主要措施1、以师德为引领，全组开展自我研修，大力共建合作学习，自主构建、共同探讨、经验提升的浓厚学习氛围。
开展名师带教活动，要求的骨干、学带教师与校本教师结对子，互帮、互学，共同进步。
开展教学观摩、教学比赛、案例及札记的撰写，以及网上研修等活动。
2、全体教师制定出自我研修当年计划，做到有计划地提高自己的专业技能和综合素质。
本年度将举行“四个一”评比（即：教师精读一本理论专著，出一份优秀试卷，写一份优秀教案，上一堂优秀课）活动。
校本研修工作实施方案通用8篇
校本研修工作实施方案通用8篇为了确保活动顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。
活动方案应该怎么制定才好呢？以下这8篇校本研修工作实施方案是来自于作者的校本研修过程的范文范本，欢迎参考阅读。
校本研修活动方案篇一为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。
一、参与范围全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间xx年7月1日至20xx年5月30日三、学时限额80学时（72合格）四、研修内容本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。
40学时。
从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。
一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。
我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。
我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。
要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。
30学时。
以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。
形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。
各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。
10学时。
校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。
我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。
五、相关要求1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
校本研修教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。
（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。
学校校本研修计划(优秀5篇)
学校校本研修计划（优秀5篇）学校校本研修计划篇一一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。
构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
校本研修活动的计划(通用范文14篇)
校本研修活动的计划（通用范文14篇）校本研修活动的计划篇1个人校本培训计划本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。
特制定个人年度计划如下：一、指导思想本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，用心参加校本培训工作，努力提高自我的教学潜力。
二、总体目标1、确立学科为本教学研究的基本理念，用心参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
三、具体做法和设想1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师主角正确定位。
明确教师主角是人的一生发展的引领者，决不仅仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。
到达更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。
这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。
多读书，善思考，勤积累。
用心阅读各种书籍，开放自我的视觉，丰富自我的理论知识，抛弃陈旧的观念。
配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，建立和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，透过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。
3、注意自我反思。
继续坚持做好教学反思，每一天填好反思记录本。
反思自我备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自我是怎样及时地处理这些问题的;反思自我本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。
学校校本研修工作计划安排7篇
学校校本研修工作计划安排7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本研修工作计划六篇
校本研修工作计划六篇校本研修工作安排篇1一、指导思想：为适应老师终身教化的须要，以区教化局校本研修相关工作规定为依据，以提高老师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决老师在教化教学中遇到的实际问题，切实提高教化质量，引领老师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。
二、研修目标通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升老师的教化素养与课堂教学实力，提升学校的教化教学质量，促进老师队伍整体水平有效提升，促成老师有效的专业发展。
三、研修内容1、老师职业道德修养。
学习有关学校教化的政策法规，中小学老师职业道德规范、先进的教化思想、理念等，激发老师爱岗敬业的精神，完善人格。
2、现代教化理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。
组织老师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高老师的业务实力与水平。
3、有效课堂教学探讨。
以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导老师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学实力。
4、教研科研方法的学习与实践。
5、现代教化信息技术的学习实践。
四、研修形式1、专题讲座。
针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校老师提高课堂教学水平。
同时发挥学校现有的学科带头人、骨干老师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。
2、主题式研修活动。
由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学探讨，提高课堂教学实力，为老师搭建自我展示的平台，营造主动向上的成长氛围。
3、集中学习与自学。
学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对老师进行师德教化和教化教学方法培训，同时要求老师利用业余时间自学教化教学理论，撰写读书笔记。
4、主动反思。
老师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升老师的课堂教学水平。
校本研修工作计划(通用17篇)
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校本研修工作计划计划7篇
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2024年校本研修工作计划例文（二篇）
2024年校本研修工作计划例文为进一步提升个人的业务水平和能力，以更高效、优质的服务于教育教学工作，依据上级教育管理部门及学校的具体工作指导，结合个人实际情况及职业发展需求，特制定本学期个人研修计划如下：一、指导思想本计划旨在通过校本教研的深入实施，促进个人教育理念与教学方法的革新，掌握现代教学技术，强化师德师风建设，以专业成长和师德提升为基石，为学校的整体发展贡献积极力量。
二、研修目标1. 深入学习《教师法》，强化师德修养，树立高尚师德风范，以德育人，以学促教。
2. 研读《规范》与《纲要》，精进教学技艺，提升业务能力，确保每一堂课都能达到高质量的教学效果。
3. 通过研修，完善备课流程，掌握教学反思与案例分析撰写技巧，实现教学过程的持续优化。
三、研修内容1. 细致学习幼儿园教学规范与要求，持续反思教学实践，寻求教学改进空间。
2. 强化团队合作，与同事协同备课，共同撰写教学案例与分析，提升教学设计与实施能力。
四、具体措施1. 坚持个人自学与集体学习相结合，以个人学习为主导，积极与同事交流心得，做好学习笔记，深化理解。
2. 严格按照要求参与教研组的集体备课活动，精心准备每一节课，勇于发表个人见解，促进教学相长。
3. 主动参与学校组织的各类教研活动，力求表现优异，成为教学改革的先行者。
4. 积极参与课题研究，为课题研究提供有力支持，积累宝贵材料。
5. 建立常态化的教学反思机制，不断审视自身教学行为与管理方式，总结经验教训，推动个人持续发展。
本学期我将紧密围绕本研修计划，深入开展校本教研活动，积极响应教育改革的号召，推动课程改革实验的顺利进行。
通过校本教研，激发教师创造力，提升教学质量，为学校注入新的活力，助力教师个人成长与学校整体发展。
2024年校本研修工作计划例文（二）为持续提升教师的个人发展和专业完善，保持积极进取和敬业精神，特制定本教师个人校本研修工作计划。
一、指导原则遵循学校的教学与研究导向，立足教学一线，革新教学策略，以增强课堂教学有效性为核心，秉持科学教育原则，有序深入地开展数学教学研修工作，致力于促进学生的全面发展，提升个人专业素质，全力服务于教育教学任务。
校本研修的一般流程
校本研修的一般流程一、校本研修的启动。
1.1 发现需求。
校本研修啊，得从发现需求开始。
就像咱们过日子，知道缺啥了才想着咋补上。
学校里老师教学也好，学生学习也罢，总会有些问题冒出来。
比如说，学生数学成绩老是上不去，或者老师觉得课堂互动不够活跃。
这就是需求，是校本研修的起点。
这时候可不能睁一只眼闭一只眼，得像敏锐的猎人发现猎物一样，把这些问题揪出来。
1.2 组建团队。
有了需求，就得有人来解决啊。
这就好比盖房子，得有一帮能工巧匠。
组建校本研修团队就很关键。
这个团队里呢，要有教学经验丰富的老教师，他们就像定海神针，稳得住阵脚。
也得有充满活力和创新思维的年轻教师，他们就像新鲜血液，能带来新点子。
大家凑一块儿，各展其能，为了一个目标努力，这才有劲儿。
二、校本研修的实施。
2.1 制定计划。
团队有了，就得规划一下咋做。
这计划可不能是空中楼阁，得脚踏实地。
先确定目标，比如说要提高学生的数学成绩，那具体要提高多少分呢？然后把任务分解开，谁负责找教学资源，谁负责设计教学方法，都得安排得明明白白。
这就像行军打仗，得有个作战计划，不能乱打一气。
2.2 开展研究。
计划好了，那就撸起袖子加油干。
开展研究的时候，大家可以八仙过海，各显神通。
可以去查阅资料，看看别人在这方面是咋做的，借鉴一下好的经验。
也可以在自己的课堂上做实验，尝试新的教学方法。
就像摸着石头过河，一步一步探索。
这个过程中啊，可能会遇到不少磕磕绊绊，但是别怕，失败是成功之母嘛。
2.3 交流分享。
一个人闷头干可不行，得交流分享。
大家把自己的发现、经验、困惑都拿出来说说。
这就像一家人围坐在一起唠家常，你一言我一语，说不定就碰撞出智慧的火花。
老教师分享一下多年的教学心得，年轻教师讲讲新的教学理念，互相学习，共同进步。
三、校本研修的总结。
3.1 成果评估。
校本研修搞了一阵子，得看看成果咋样。
不能稀里糊涂的，得有个评估。
看看学生的成绩有没有提高，课堂氛围有没有改善，老师的教学能力有没有提升。
校本研修活动方案(精选10篇)
校本研修活动方案(精选10篇)校本研修活动方案篇1为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。
根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的.教学水平和业务能力，能上好每节课3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修内容1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。
3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。
这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。
只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。
校本研修活动方案篇2为切实落实区教研室校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、主题背景随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。
校本研修方案
校本研修方案校本研修方案（通用5篇）校本研修方案篇1校本研修是新课改以来始终所提倡的一个十分利于老师成长的方式，它的订立和实施理念更加符合老师自身发展的需要，对老师提高教育教学本领起到了切实有效的作用。
为了使本身的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特订立个人校本研修方案。
一、引导思想1、坚持以促进学生全面发展为原则。
2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。
3、建立坚固结实、有效的课堂教学模式。
4、乐观探究适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。
5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。
二、工作目标1、建立个人职业发展规划。
2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。
3、在原有业务水平的基础连续试验不同的教学方法。
每学期至少总结出两种具有应用价值的教学方法。
4、在校本教研中乐观吸取更多的教育教学常识。
5、每月读一本与教育教学相关的书籍。
利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。
三、实在实施方案1、重视日常教学常规的坚固结实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，乐观把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把本身在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完满自我。
2、擅长总结具有应用价值的教学方法。
在教学过程中要不绝试验多种教学方法，针对不同的学生要采用敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以认真记录，包含方法的实在实施情况以及教学效果等。
3、认真参加参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在实在的教学实践中试验，使本身的教学水平渐渐提高，找寻出一条适合本地，适合本身的发展之路，争取渐渐形成本身的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
小学教师个人校本研修工作计划(12篇)
小学教师个人校本研修工作计划（12篇）小学教师个人校本研修工作计划（精选12篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？相信许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是小编整理的小学教师个人校本研修工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教师个人校本研修工作计划 1为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容；（一）多读对自己有用的.书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
校本研修方案(通用6篇)
校本研修方案(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!校本研修方案(通用6篇)确定目标是置顶工作方案的重要环节。
校本研修的实施方案
校本研修的实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校校本研修活动方案5篇
学校校本研修活动方案5篇学校校本研修活动方案篇1一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
校本研修活动方案5篇
校本研修活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案一、引言校本研修是学校促进教师专业发展，提升教育教学质量的重要途径。
为了更好地开展校本研修工作，提高教师的教育教学水平和综合素质，特制定本校本研修计划及实施方案。
二、研修目标1、提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，掌握现代教育技术，提升教育教学能力。
2、促进教师的专业成长，培养一批具有较高教育教学水平和研究能力的骨干教师。
3、解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
三、研修内容1、教育教学理论学习组织教师学习现代教育教学理论，如建构主义学习理论、多元智能理论、有效教学理论等，了解教育教学改革的动态和趋势，提高教师的理论水平。
2、学科知识更新结合学科特点，组织教师学习本学科的新知识、新技能、新方法，了解学科发展的前沿动态，拓宽教师的学科视野。
3、教学技能提升开展教学设计、课堂教学组织、教学评价、教学反思等方面的培训和研讨活动，提高教师的教学技能。
4、教育科研能力培养指导教师开展教育科研活动，如课题研究、论文撰写、案例分析等，提高教师的教育科研能力。
5、信息技术应用加强教师信息技术培训，提高教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
四、研修方式1、集中培训定期组织教师参加集中培训，邀请专家学者进行讲座、报告，传授教育教学理论和方法。
2、校本教研以学科组为单位，开展校本教研活动，组织教师进行集体备课、听课、评课、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作。
3、自主学习鼓励教师根据自身的需求和兴趣，自主选择学习内容和方式，如阅读教育教学书籍、观看教学视频、参加网络培训等。
4、校际交流组织教师参加校际交流活动，学习借鉴其他学校的先进经验和做法。
5、实践反思要求教师在教育教学实践中不断反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
五、研修时间安排1、准备阶段（＿____）（1）成立校本研修领导小组和工作小组，明确职责分工。
（2）开展教师需求调研，制定校本研修计划和实施方案。
2024年度个人校本研修计划范例（三篇）
2024年度个人校本研修计划范例一、理论层面：致力于提升个人生活品质，塑造高尚人格。
作为教师，首要任务是深入研习《教师职业道德规范》，以塑造优秀的师德。
师德并非空洞的说教，它蕴含深厚的知识内涵和文化品质。
一个学识渊博的教师才能具备道德感召力，单纯依赖说教的道德教育难以奏效。
同样，教师的师德魅力也源于其深厚的文化底蕴。
唯有如此，教师才能圆满履行教书育人的崇高职责。
二、专业领域：1. 深入理解和领会新课程标准，把握所教学科的特性，将教学优化转化为学生学习的优化，逐步形成个人独特的教学风格。
2. 持续探索将生活化和情境化融入教学方法，掌握创建此类课堂氛围的技巧。
3. 增强教学科研能力，以提升教学效果。
4. 提高计算机技能，实现计算机与课程的整合，能独立制作电子教案和教学课件。
教师对学生的成长起着决定性作用。
教师的博学多识和教育教学能力，以及在教学实践中展现的规划、组织、协调等自我调控能力，都是学生宝贵的教育资源。
尤其是教师自我发展的坚定信念、在科学实践过程中展现出的执着与严谨的品行，将对学生的人生产生深远影响。
因此，为实现上述目标，我将采取以下策略：1. 加强师德修养，塑造高尚人格，保持进取心。
热爱学生，以诚相待，宽容并富有强烈的责任感。
2. 树立终身学习的观念，努力提升五种能力：学习能力、教育科研能力、现代教学适应能力、研究学生能力、自我调控能力。
3. 更新教育观念，不断学习反思，勤于动笔，勤于动脑。
不仅要深入钻研本学科知识，还要拓宽知识视野，增加知识储备，关键在于持之以恒。
2024年度个人校本研修计划范例（二）为提升教学能力和专业素养，以更好地服务于教育教学工作，我计划以新课程为导向，深入参与校本教研，借助同伴合作以提升教育观念，领悟教育的本质。
为了自身的专业持续发展，结合个人实际和专业需求，特制定以下个人校本研修计划：一、基本原则以学校为根本，以新课程实施为核心，以教学方法改进为着力点，以课堂教学研究为关键，切实开展校本研修活动。
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怎样开展校本研修？一、校本研修的主要形式正确认识校本研修的现实意义，了解校本研修活动开展形式和方法，是发挥校本研修作用的重要前提。
目前适合学校校本研修的主要形式和具体方法列举如下：1、自主研修。
自主研修即教师的自我学习，自我提高的过程。
它是教师专业成长的主要形式，也是教师实现自我发展的基础。
自主研修的质量主要取决与教师自身对学习的期望值的高低，从目前成名的专家学者的成长轨迹来看，他们无一不是我们自主研修的典范，自主学习的楷模。
他们都有一个共同的特点就是对自己不满足，对现状不满足，对自己的认知水平不满足。
这也造就了他们不断求知，不断超越的人生价值。
自主研修的方法主要有读书、撰写反思等。
这里的读书不仅读与自己专业相关的书，更要阅读自己专业之外的“闲书”，它可以含盖历史、哲学、艺术、文学、科学等等，只有通过我们大量的阅读，不断吸收前人优秀的知识沉淀，充分领悟知识结构的脉络与延伸，才能做到自己教学的厚积薄发，才能走出一生只是教书匠的桎梏，另外，撰写反思也可以帮助自己不断整理教学的得失，不断修正自己的教学行为，逐步达到提高自身整体素质的目的。
2、集中研修。
集中研修是指学校根据自身发展的需要，组织教师进行的一种集中学习的一种形式。
它是学校开展校本研修活动的重要手段。
学校要把自己的教师队伍打造成什么样，集中研修活动将发挥这重要的作用。
这期间的研修的主要内容将主要体现在现代教育技术培养，教育经验的交流和学习，校外专家的专业讲座和引领活动，学校特色教育的培训和强化等等。
这些活动的开展都离不开学校组织的集中研修，从一定程度上讲它是教师自主研修的辅助，是团队研修的提高。
3、团队研修。
团队研修是指以同学科为单位或兴趣小组定期开展的研修活动。
它是开展校本研修活动的主要组成部分，这些团队研修质量的好坏将直接影响这学校校本研修工作的成败。
团队研修具有同伴互助的资源优势，具有问题课堂化的特点，具有研修交流共成长的特长。
团队的成员的构成一般为同学科教师组成，或由其他学科参与的半开放形式。
组成时间原则上保持一段时期的稳定，要定期进行团队之间的交流和互换，以保证团队知识结构，成员构成，关注论点的新颖和质量。
它们研修的主要内容一般为教师课堂中表现出来的突出难题，团队教师要围绕研修主题开展问题的定向研修，使每位教师在研修过程中自己的学习能力和授课水平得到提升，达到在研修中成长的最终目的。
目前团队研修值得借鉴主要活动方式是观课议课，即以团队的研修主题作为观课时的关注点，议课时围绕着研修主题以课堂中学生学习状况为依据，以平等对话的交流方式对授课教师目标完成情况进行有针对性的沟通和探讨，最终达在解决问题的过程中提高自身素质的目的。
4、区域研修。
区域研修是指以中心学校为中心，定期开展校际之间的研修交流活动，甚至是以全县（市）为中心，进行乡镇际的大型研修活动交流活动。
它是对学校集中研修活动的有效补充和完善。
这类活动的具体内容有优秀研修团队活动展示，优质课交流研讨活动，研修成果经验交流活动等等。
这些活动的开展有利于发挥研修活动示范学校的示范带动，有利于激活区域研修学校的活动热情，有利于加快推进区域教师研修水平的快速提高。
但值得注意的是区域研修活动的次数、时间、规模、方式要依据具体情况而定，要注意质量和效果，切忌过于频繁，图走形式。
5、网络研修。
网络研修是指在信息技术环境下利用网络开展的交流、学习、论坛等研修活动，它是随着信息技术的普及而逐渐被人寄予厚望的一种研修形式。
也是未来教师开展研修活动的发展方向。
这种研修活动是充分利用互联网那跨越时间和地域的独特优势，把能够上网交流的教师、专家、家长甚至教育管理者“一网打尽”，以快捷的速度，海量的信息，把参与研修的教师迅速地集中起来，达到资源共享、沟通无限、共同研修的目的。
目前使用最广的方式有博客、QQ 论坛等形式，许多研修茶座就是在一个完全服务于当地校本研修工作而专门建立的研修博客，从开通到运行至今已经发挥了它积极的作用。
特别是他们采用继续教育学时政策鼓励方案的出台和全天侯的维护和管理，以突出研修属性的定位和专一的引导规划，其意义远远超过普通教育博客的功能和作用。
二、校本研修应注意的几个问题1、完善研修活动中政策制度校本研修制度是保证其活动有序开展的重要前提，也是激发教师积极参与的重要手段。
这里提到的政策制度既又教育主管行政部门的宏观政策，又有开展校本研修活动学校对教师的具体要求。
对于教育主管的行政部门应该在教师的继续教育的学时、评定职称、评优评先等政策上予以倾斜。
在邀请专家开展专业引领，派送教师外出学习进修等方面给予支持。
对于基层学校关于研修制度建设上，要根据以人为本，实效为重的原则，制定出简单可行，便于操作，实际有用的制度来。
在制定制度是时候要倾听教师的声音，考虑教师的承受力，以鼓励教师参与的思想修订政策，使政策制度成为教师参与校本研修活动的内趋力，而不是压迫力。
2，注意校本研修活动中的专业引领。
校本研修的属性，决定了它的“先天不足”。
这个“先天不足”是指本校优秀师资资源的不足和缺乏。
具体表现在骨干教师人员有限，专业知识人才的缺乏，理论素养的缺失，这些都直接影响这校本研修活动的质量。
这在某种程度上决定了一个单位，甚至是一个地区校本研修是否能够顺利，有效开展的决定因素。
解决这一难题的有效方法就是有针对性的邀请专家进行专业引领。
要邀请一些符合当地教育教学实际需求的专家教授直接进入校园，走进课堂，与教师面对面的交流、探如何集体备课（一）一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研为组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
其具体运作方式如下：1、组织管理集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。
一般由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。
2、活动过程（1）活动准备——“二研”、“三定”组长提前通知全组成员在集体活动前认真三读教材、大纲，明确集体活动的“三定”：定时、定地点、定中心发言人。
（2）集中研讨——“四备”集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。
讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。
讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。
（3）修改提纲——“五统一”根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“五统一”：统一教学思想，统一“双基”、“双力”（智力、能力）和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。
同时提出改进教学方法的建议。
（4）撰写教案各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。
此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。
（5）信息反馈下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。
3、时间安排学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。
视各校各组教师组成情况而定。
如果将每周集体备课的时间排进课表，那就更加制度化、规范化了。
用“微型课题”进行实践反思与研究万全维什么是“微型课题”？它有哪些“要素”？《教师“口头禅”现象成因分析与矫治对策研究》实施方案研究缘起：我在做教师时，发现自己经常不经意间就冒出一两句“口头禅”，如“是不是”、“对不对”，等等。
有一次，一个学生告诉我，他注意数了一下，一堂课我说了将近30次。
经他提醒，我才意识到。
于是“痛改前非”，经过一个多月的“艰辛努力”，此种现象终于几近消灭。
到市教科研中心后，在各地听课时，我发现这种现象也非常普遍。
有的纯粹属于教师个人的语言习惯；有的出于心理方面的原因，譬如在紧张焦虑之中，最容易“口不择言”，经常无意识地冒出一些毫无意义的词句；有的其实还表现了教师内心深处的教育理念，譬如，听一位新教师上一堂高中语文课，她许多次说出诸如“你给我……”，“给大家X分钟……”之类的话，这或许能说明，师生之间“平等对话”等新课程理念对她来说还“春风不度玉门关”。
“口头禅”是一个较具共性的问题。
它有不少消极作用，如浪费宝贵的教学时间；容易导致学生分心或者造成他们厌烦的心理；使教师教学形象有所损害。
研究目的或意旨：通过研究，使“口头禅”现象得到一定程度的“缓释”与矫治，进而更好地改进课堂教学面貌，彰显教师的教学风采。
研究方法：一是调查法。
听不同年级、年龄、学科教师的课共不下于50节，除采用一般听课方法，还随时记录上课教师“口头禅”的具体语词、频次、易发情境等，然后进行多类别归纳，力求发现一些规律性的东西。
二是访谈法，也可以是“沙龙法”。
它与调查法有同有异，差异主要在于，它要争取访谈对象更多的配合、协助与支持，彼此间要建立相互合作关系。
如，征询他们对“口头禅”现象的看法，和他们商讨改变的策略，等等。
有时候，还可以举办小型论坛，集体“会诊”。
三是文献法。
可以通过“google”、“baidu”两个搜索引擎，先以“口头禅”，再以“口头禅心理”、“口头禅教师”、“口头禅课堂教学”、“教师语言艺术”等为关键词，努力找到最多的有效信息；还可以到学校图书馆，查阅《演讲学》、《演讲与口才》等书刊，其中一定有相关材料。