三年级上语文课文解析-北大荒的秋天1苏教版
三年级上语文课件-北大荒的秋天1_苏教版
这些流云在落日的映照下， 转眼间变成一道银灰、一道橘黄、 一道血红、一道绛紫，就像是美 丽的仙女在天空中抖动着五彩斑 斓的锦缎。
这些流云在落日的映照下， 转眼间变成一道银灰、一道橘黄、 一道血红、一道绛紫，就像是美 丽的仙女在天空中抖动着五彩斑 斓的锦缎。
这些流云在落日的映照下， 转眼间变成一道银灰、一道橘黄、 一道血红、一道绛紫，就像是美 丽的仙女在天空中抖动着五彩斑 斓的锦缎。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面 顿时漾起了一道道波纹。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子， 静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过 来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
小河清澈见底，如同
__________蓝绸子，静静地 躺在___________里。一群小 鱼顶着水游过来，________ 的水面顿时漾起了________。
绛紫（酱紫）
（银）灰 （橘）黄 （血）红 （绛）紫 （金）__ （ ）__
银（灰 ） 橘（黄） 血（红） 绛（紫） 金（黄） 雪（白） 天（蓝） 火（红） 草（绿） 土（黄） 桃（红 ） 米（白）
五彩斑斓 五光十色 五颜六色 五彩缤纷
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银 灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美 丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
一碧如洗
天空一碧如洗，只有在傍晚， 西边的天空才会有几缕流云。这些 流云在落日的映照下，转眼间变成 一道银灰、一道橘黄、一道血红、 一道绛紫，就像是美丽的仙女在天 空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
天空一碧如洗，只有在傍晚， 西边的天空才会有几缕流云。这些 流云在落日的映照下，转眼间变成 一道银灰、一道橘黄、一道血红、 一道绛紫，就像是美丽的仙女在天 空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
(苏教版)三年级语文上册 北大荒的秋天1PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
返回
点击生字 huāng huī tòu wén dòu
荒灰透纹豆
rán shāo líng lǐng máng
燃烧铃岭茫
返 回
第1自然段
第2自然段
第3自然段 第4自然段
第5自然段
返 回
请你读读第 一自然段吧
九月，从第一片树叶落地 开始，北大荒的秋天也就来 了。
返回
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道 银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是 美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
你喜欢这一段吗?为什么?
返回
小河躺在大地的怀抱里。一群 小鱼游过来，水面漾起波纹。
多清的河水!多美的倒影!这多么像一幅美
小河丽清的画澈卷见呀!我底真想，亲如自去同看看一! 条去透欣明赏 的 蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的 水面顿时漾起了一道道波纹。
返回
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着 豆荚，发出了哗啦啦的响声。挺拔的高 粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵 呵地歌唱。山坡上，大路边，村子口， 榛树叶子全都红了 ，红得像一团团火， 把人们的心也给 燃烧 起来了。
返 回
“北大荒”又“荒”了 素有“北大荒”之称的黑龙江垦区，经过大规模退耕还林 还草还湿地，如今又呈现大面积水丰林美、鸟鸣鹿欢的原始风 貌。“北大荒”又“荒”了。 作为世界三大黑土带之一的“北大荒”，位于我国东北部。 半个世纪的开垦，使这里成为年产70亿公斤的国家重要商品粮 基地。但过度开荒破坏了这里的原始生态，曾经肥沃的黑土地 日益贫瘠。 为恢复生态，实现可持续发展战略，1999年黑龙江垦区果 断决定停止开荒。同时，对不宜耕种的土地全部退耕还林还草 还湿地、植树造林和建立自然保护区。目前，全垦区已完成退 耕还林还草还湿地3万多公顷，建立的自然保护区面积已占全垦 区总面积的11％。 据介绍，垦区正采取科技和生物措施提高单产，已形成年 产100亿公斤商品粮的生产能力。退耕还“荒”后，“北大荒” 作为国家大粮仓的地位不会改变。
最新苏教版小学语文三年级上册课件：5.北大荒的秋天 优质课件
1.北大荒秋天景色的美体现在哪里？
2.从哪里可以看出北大荒秋天的物产丰富？ 3.作者赞美了北大荒，还赞美了谁?
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
课文整体感知
第一部分(第1自然段)写北大荒秋天的到来
第二部分(第2－4自然段)写北大荒秋天的景色美丽。 第三部分(第5自然段)主要写北大荒的物产丰富。 第四部分(第6自然段)作者赞美北大荒的秋天，抒发 了对北大荒的喜爱之情。
推荐阅读 春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润
起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺 着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
一起来学习
“荒”指荒芜，北大荒是个地名，
在你的感觉中它应该是个什么样的地方 呢？让我们走进课文，一起去看看北大
荒的秋天是什么样的吧！
5 北大荒的秋天
课题解读： 北大荒：指“北大荒中国黑龙江省北部在三江平原、
黑龙江沿河平原及嫩江流域广大荒芜地区。建国前， 北大荒地区到处荒芜，百里无人烟。但是这里的土地 肥沃，可以种植小麦、大豆、甜菜、高粱等农作物。
课文理解品析
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、
一道橘(jú)黄、一道血红、一道绛(jiànɡ)紫，就像是 美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。 这句话运用比喻的修辞，把流云比作五彩斑斓的锦 缎，展示了流云的形态美。表示颜色的词语有“银
灰”“橘黄”“血红”“绛紫”。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾
三年级语文公开课优秀教案《北大荒的秋天》教学设计与反思
三年级语文公开课优秀教案《北大荒的秋天》教学设计与反思教材说明：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。
文章描绘了北大荒秋天的自然体面和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六个自然段。
先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞叹了北大荒的秋天。
学情分析：由于学生对遥远的北大荒比较目生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。
在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对照进一步了解北大荒的漂亮与富饶。
设计理念：根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。
指导学生诵读课文，让学生体味文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。
2、学习第4 自然段先概括，后具体的构段方式。
3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个漂亮富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。
2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。
教学难点：体味作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。
教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题：1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，(板书课题)齐读课题。
2、学生认读词语，并纠错。
(自由读，指名读)几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间热闹非凡3、通过上节课的学习你有哪些收获？(畅谈收获)学生汇报自己在内容方面的收获。
生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。
生乙：我还知道了北大荒的秋天很美，主要表现在天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。
生丙：北大荒的秋天体面秀媚，物产丰富。
4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。
苏教版三年级上册语文《5.北大荒的秋天》特质分析和重点设计
苏教版三年级上册语文《5.北大荒的秋天》特质分析和重点设计【相关文本】……原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
……【特质解读】这一段是采用总分构段方式。
总分就是先总叙中心意思，然后分层叙述的结构方式。
这样的结构使文章中心明确，条理清晰。
在《北大荒的秋天》中，作者写北大荒的美丽富饶，先概括原野“热闹非凡”，然后围绕中心句发挥联想和想象展开描写，运用了“拟人、比喻”等修辞手法，分别描写了大豆、高粱、榛子的特点：豆荚欢笑、高粱演唱，榛树红如火，并联想到了人们欢喜热烈的心，浓浓热爱之情融于言中、景中，让景更美、情更浓。
这样写段落层次清晰，读者一目了然，对北大荒的特点具体、形象把握。
掌握了总分法构段的方法，在作文中大有用处。
写景、状物、写人、记事，凡是需要对事物状况、情景、特点有总的概括、给读者以集中的印象，同时又要让读者了解某事物总的状况、情景、特点表现在哪些具体方面的，都可以用总分构段方式进行构思、安排条理、形成文字。
这样写的好处是思路清晰、结构谨严，既有“筋骨”，又有“皮肉”。
【重点设计】…………三、品味原野的美1.北大荒美在天空，美在小河，还美在哪里？原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？2.非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？（理解“热闹非凡”的意思。
哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢？划出相关语句。
从中体会拟人句和先概括后具体的写法。
）【交流】大豆哗啦啦的笑声高粱乐呵呵地演唱榛树叶子像一团团火3.老师这里也有一个描写原野的片段，和课文对照着读一读，你更喜欢哪个？为什么？（出示片段：原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的响声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的穗（suì）子。
苏教国标版三年级语文上册教案北大荒的秋天
苏教国标版三年级语文上册教案：北大荒的秋天一、教材分析本节课主要涉及一篇散文，题目为《北大荒的秋天》。
该篇文章旨在通过描写北大荒在秋天的景象，展现祖国大好河山的壮美，同时也表达了对祖国农业发展的渴望和对农民劳动者的敬重。
二、教学目标1.了解北大荒在秋天的风光，懂得欣赏自然美景。
2.理解散文的基本结构和写作特点，培养对语言的敏感性和表达能力。
3.培养学生爱国主义精神和尊重劳动的意识。
三、教学重点难点重点：通过阅读散文理解其表达的含义和文学特点，培养学生语感和表达能力。
难点：理解和运用比喻、拟人等手法感知北大荒的美景，提高语文综合素养。
四、教学准备•课前准备：散文《北大荒的秋天》、黑板、粉笔•课堂准备：语文书、录音机、PPT五、教学步骤（一）导入让学生看一张北大荒的照片，问学生：“这里是哪里？你有没有想过秋天的北大荒会是怎样的？”通过问题引起学生的兴趣和好奇心。
（二）预习小组分享预习后，让学生分成小组，先在小组内交流预习的收获和困难，然后每个小组选择一位代表进行分享。
（三）整段阅读老师朗读全文，让学生跟读，然后进行大声朗读，让学生感受散文的语言美感。
（四）分层指导阅读1.逐句阅读，边读边理解，帮助学生理解每个段落的主旨。
2.理解段落间的连贯性，提高学生的理解和记忆能力。
3.突出比喻和拟人等修辞手法，让学生感受文学中的美感。
4.引导学生通过感性认识到高科技农业所带来的改变，同时也懂得尊重劳动和珍惜粮食。
（五）互动问答让学生就以下问题进行交流讨论：1.散文中的比喻和拟人手法有哪些？它们有什么作用？2.散文中对高科技农业的描述与以往的传统农业有何不同？可能对农村带来什么影响？（六）课堂小结通过总结，回顾本节课的重点和难点，让学生再次回味美丽的北大荒秋景，同时也理解到农业的现代化进程以及对那些默默付出的农民们的敬重。
六、教学反思本节课通过让学生感知北大荒的秋天来激发他们对祖国的热爱和对劳动精神的尊重，而且也通过在线让学生交流达到集体合作和个别学习的平衡，这既培养学生的语言表达能力也激发了他们对美的感悟。
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文、教案及教学反思
【导语】《北⼤荒的秋天》描绘了北⼤荒的⾃然风光和丰收景象，字⾥⾏间流露出作者对北⼤荒⽆⽐热爱之情。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》原⽂ 九⽉，从第⼀⽚树叶落地开始，北⼤荒的秋天也就来了。
天空⼀碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有⼏缕流云。
这些流云在落⽇的映照下，转眼间变成⼀道银灰、⼀道橘黄、⼀道⾎红、⼀道绛紫，就象是美丽的仙⼥在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
⼩河清澈见底，如同⼀条透明的蓝绸⼦，静静地躺在⼤地的怀抱⾥。
⼀群⼩鱼顶着⽔游过来，明镜⼀样的⽔⾯顿时漾起了⼀道道波纹。
原野热闹⾮凡。
成⽚的⼤⾖摇动着⾖荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的⾼粱扬起⿊红⿊红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
⼭坡上，⼤路边，村⼦⼝，榛树叶⼦全都红了，红得像⼀团团⽕，把⼈们的⼼也给燃烧起来了。
⽣活在这⾥的⼈，喜欢⽤“⼤⾖摇铃千⾥⾦”来赞美遍地⾦黄的九⽉。
这⾥的⽥野、⼭岭、江河，连同那茫茫的草甸⼦，都会在这个季节⾥⽤双⼿捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北⼤荒的秋天真美呀！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
2、学习第四⾃然段先概括、后具体的构段⽅式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、知道北⼤荒是个美丽、富饶的地⽅，培养学⽣热爱祖国的思想感情。
教具准备：多媒体课件 ⼀、导⼊ 俗话说，⼀叶落⽽知秋。
九⽉，从第⼀⽚树叶落地开始，北⼤荒的秋天也就来了。
北⼤荒的秋天是什么样的？让我们⼀起去看看。
（齐读课题） ⼆、讲读课⽂ 1、让我们抬头看看，北⼤荒秋天的天空怎么样？请⼩朋友读第⼆⾃然段。
2、（显⽰天空图⽚）北⼤荒的天空怎么样？ ⼀碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过⼀样，⾮常亮丽。
3、北⼤荒的天空⼀碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令⼈陶醉。
①西边的天上会有什么？读————（显⽰） ②这些流云是怎样变化的？读————（显⽰）（欣赏流云图⽚） ③“⼀道银灰，⼀道橘黄，⼀道⾎红，⼀道绛紫”⾊彩真多呀！你能⽤学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六⾊等） 4、⽂中把多彩的流云⽐作什么？ 5、这是⼀幅多美的图画呀，让我们边读边想象那美丽的画⾯。
三年级上语文教材解读-北大荒的秋天苏教版
《北大荒的秋天》是一篇赞美北大荒风光的写景散文，也是学生进入小学学习语文以来，接触的第一篇散文笔法的写景文。
作者以饱满的热情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人陶醉的景色：一碧如洗的天空、五彩斑斓的流云、清澈见底的小河、热闹非凡的原野（大豆笑、榛树红、高粱唱）展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅力的北大荒的秋天的美景图，读之令人神往。
一、课题解读北大荒的秋天（荒，生字，从字形让生猜测字义。
看到这个字，你想到了哪些词语？荒凉、荒无人烟、荒草）北大荒，这是一个地名。
看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？冷清的地方、到处是贫瘠的土地。
图片展示。
北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。
建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。
多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。
现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等生产基地。
今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？）二、课文解读①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
（原生价值就是点明北大荒秋天来临的时间是九月初。
教学价值就是引导学生品味文字的美，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
也，很有诗意，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，传递着秋来临的消息。
积累成语：一叶知秋。
还可让孩子展开联想，还有什么景色会让你知道秋天的来临。
句式训练，从________________________________，我知道________________________________（春天或夏天、冬天、梅雨天）来了。
进行说和写的训练）②天空一碧如洗，（“一碧如洗”词语的意思，概括天空的特点，纯净、明洁，联系二年级《云房子》中“天空像洗过一样干净”想象天空的蓝和纯净，这是北大荒秋景图干净明亮的背景。
）只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间（时间极短，进一步说明流云的色彩的变化多端）变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，（作者了运用大量色彩的词，仿佛一位画家，用五彩的颜色在描画北大荒的秋景图在这明净的背景上，抹上“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”的流云，给画面增添了无限生机，无限绚烂。
三年级语文上册第五课《北大荒的秋天》知识点汇总苏教版
第五课《北大荒的秋天》1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。
表达了作者的热爱之情。
2、文章第四自然段：原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。
山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了1）这一段的构段方式是总分。
中心句是：原野热闹非凡。
中心词是：热闹非凡。
具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。
2）从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。
3）表达了人们喜悦的心情。
3、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。
这是一个比喻句。
你能再找几个这种类型的词语吗？银灰、血红、橘黄、金黄答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。
秋天的果园热闹非凡。
满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑；香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来；石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。
5、练习说话：只有……才……例句：只有平时认真学习，期末才能考出好成绩。
6、背诵：生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
7、课文给你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！8、课文从哪些方面描写了北大荒的美？答：天空：一碧如洗；小河：清澈见底；原野：热闹非凡。
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天》原文九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天》教案一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习先概括、后具体的构段方式。
三、教法学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。
但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。
（板书：北大荒）2、齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？二、初读课文。
1、自读课文，师出示自读要求。
自读要求：（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。
苏教版小学三年级上册：《北大荒的秋天》教案、说课稿及教学反思、习作
苏教版小学三年级上册：《北大荒的秋天》教案、说课稿及教学反思、习作教案1)第一课时、揭示课题，导入新课1、指名读课文2、简介北大荒北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。
过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号2、再读课文，要求读正确，读通顺3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读说说哪些生字在读的时候要特别注意（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读2、读句子这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/ 在空中/抖动着/ 五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿教师范读;学生练读指名读，齐读3、读课文指名分自然段读师生共同评议4、回答问题。
北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字指名读2、识记生字字形3、指导书写六、作业1、用钢笔描红2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文第二课时、复习：1. 读词语;2. 指名读课文；3. 提问、讲读课文：1. 学习课文第二自然段指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗天空的的陆云是什么样儿?指名读第二句一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀! 课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思?请同学们一边读，一边想象画面练习朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
苏教版小学三年级语文上册《北大荒的秋天》说课稿
苏教版小学三年级语文上册《北大荒的秋天》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本篇教材《北大荒的秋天》是苏教版小学三年级语文上册的一篇散文。
通过讲述北大荒的秋天，引导学生感受大自然的变化，了解农田的收获和变化。
教材内容涉及自然景观、农业生产等方面的知识。
2. 教材分段和篇章结构教材共分为三个段落，分别为《北大荒的秋天》、《大地的丰收》和《挥洒辛勤的汗水》。
其中，《北大荒的秋天》主要介绍了北大荒的景色和变化；《大地的丰收》则描述了收获的喜悦；最后，《挥洒辛勤的汗水》讲述了农民辛勤劳动的场景。
二、教学目标1.知识与能力目标通过学习本篇教材，要求学生能够： - 了解北大荒的秋天景色和变化； - 理解农田的收获和变化； - 熟练运用相关词汇和语句表达自己的观点。
2.过程与方法目标•培养学生仔细观察细节、细致品味的能力；•引导学生通过朗读、讨论等方式主动参与教学活动；•鼓励学生通过写作表达自己的思想和感受。
3.情感态度价值观目标•培养学生对大自然的热爱与感恩之情；•培养学生勤劳务实、积极向上的价值观。
三、教学重点和难点1.教学重点•帮助学生理解并运用相关词汇和语句，描述北大荒的景色和收获；•培养学生仔细观察、细致品味的能力。
2.教学难点•引导学生理解农田的收获和变化；•培养学生通过写作表达自己的思想和感受。
四、教学过程1.导入引入通过简单的导入问题，帮助学生回忆并了解北大荒的秋天景色和变化。
•问题一：你们了解北大荒吗？你们去过那里吗？•问题二：你们喜欢秋天吗？秋天有什么特点？2.内容展示教师逐段讲解《北大荒的秋天》的内容，并进行适当的解释和说明。
段落一：北大荒的秋天北大荒的秋天，是金色的季节。
整片大地像换上了新装，一望无际的麦浪向着远处蔓延开去。
天上的白云像狗尾巴草的种子，像点点的白绵，远远近近，都赶来给大地带来温暖和愉悦——这就是北大荒的秋天。
段落二：大地的丰收在北大荒的土地上，已经丰收稻子。
农民们忙碌地收割着，笑容亲切而开心。
小学三年级语文北大荒的秋天原文及教案(优秀5篇)
小学三年级语文北大荒的秋天原文及教案(优秀5篇)小学三年级语文《北大荒的秋天》原文篇一九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！小学三年级语文《北大荒的秋天》教案篇二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。
4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。
教具准备：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的？3、师简介“北大荒”现在的样子。
过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？二、读课文，了解大意1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？2、生自读课文，画出生字词，标出序号。
3、再读课文，要求：读正确，读通顺。
三、检查自读情况1、读带有生字的词语2、读句子3、读课文（1）指名分自然段读。
（2）师生共同评议。
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】《北大荒的秋天》篇一一、教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六小节。
先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。
总分结构是本文构段的特点。
二、学情分析：同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。
教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
三、设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。
四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
五、教学过程：（第二课时）一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。
1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。
2、谈自己的感受。
二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的24自然段。
2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。
3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。
你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。
什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。
读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单元分析
本课安排在三年级上册第二单元。
本单元由三篇课文组成，分别是《北大荒的秋天》，《西湖》、《拉萨的天空》，向学生描绘了祖国的大好河山，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
本文一共6个自然段，第一自然段起总领全文的作用，最后一段总结赞美了北大荒的秋天，抒发了热爱北大荒的真挚感情。
根据三年级学生的年龄特点和课标要求，我把本课的教学目标定义为：
1．正确、流利地朗读、抓关键词背诵课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语，积累优美词语。
3．通过对课文的朗读感悟，学习描写颜色的词语，体会文章用词的精妙。
认识先总后分的构段方式，认识比喻、拟人的修辞手法。
4．通过本课的学习，引导学生学会课外查找资料，了解和课文相关的背景资料。
北大荒的秋天
【课题是一个偏正式词组，中心词是“秋天”。
指导“荒”的书写。
】
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
【开头简单的一句话，交代了文章描述的时间和地点。
让孩子们感受开门见山的写作方法。
我在执教这段时，曾让孩子进行替换说的训练。
“ 月，从开始，的春天/夏天/冬天也就来了。
】
天空一碧如洗【“一碧如洗”写出了天空的蓝，知道”如”就是“好像”。
理词语的意思。
想象天空像洗过一样的蓝，感受天空的纯净。
】只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
【“流云”是指“移动不定的云”，“几缕”是“几丝”，写流云，为一碧如洗的天空增添了色彩。
】这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，【具体描述了流云的色彩，“银灰、橘黄、血红、绛紫”可见流云色彩之多，引导学生圈圈画画，再读这些表示颜色的词语，说说自己会联想到什么，“银灰”像银子一样的灰色，“橘黄”像橘子一样的黄色，了解这种构词方法，并会仿词。
】就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
【将流云比作“锦缎”，写出了流云的动感。
指导读好四个“一道”，注意朗读的轻重缓急，突出变化。
抖动”写出了天空色彩的变换和动感，可以让学生发挥想象：变化无常的流云还会像什么？】
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子【清澈见底写出了小河的清，联系生活理解“清澈见底”。
】，静静地躺在大地的怀抱里。
【“怀抱”把大地写活了，有一种宁静温馨之美】一群小鱼顶(“顶”把小鱼游水的样子活灵活现地表现了出来)着水游过来，明镜一样的水面顿时（近义词：立刻、马上等）漾起了一道道波纹。
（本段教学重点：朗读、比喻句、动词的运用。
）
原野热闹非凡。
【“热闹非凡”是什么样的情景，联系生活实际理解意思。
中心句、总——分写法】成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
【哗啦啦、乐呵呵可以体会田野丰收在望的景象和人们喜悦的心情。
这里把大豆、高粱当成了人来写，表现了作者对丰收情景的喜爱。
】山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
【把人们的心也被燃烧起来了，对于三年级的学生来说理解有难度，可让学生朗读想象“当你看到丰收的田野时，是什么样的心情？”，燃烧写出了人们丰收时候的喜悦。
】
（本段教学重点：这段是本文的重点。
本段采用了总分的构段方式，先是总述：原野热闹非凡，然后从大豆、高粱和榛树叶子三个方面写出了原野丰收时的情景。
让学生认识“先总后分”的构段方式，并学习这种写作方法。
在教学中，可先让学生思考本段是围绕哪一句来写的，从哪几个方面写出了原野的热闹非凡，通过“齐读、分组读”等方式让学生在朗读中体会这种构段方式，并在小练笔中尝试用“先总后分”的方式写一段话。
积累语言，从而用言语实践。
）
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
【大豆摇铃动态美，声音视觉的双重震撼，写出了大豆的饱满；“千里金”从颜色、数量两方面写出了大豆的特点，体现了人们丰收的喜悦。
】这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
【“捧出”：拟人的修辞手法，人眼中的自然有情有义。
“宝物”有哪些？“沉甸甸”什么意思？生活在这里的人是什么人。
引导学生对北大荒建设者的赞美，激发学生建设祖国的豪情】
啊，北大荒的秋天真美呀！【结尾和开头一样，简洁明了。
对学生习作是个很好的示范。
一个“美”字看似简单，却饱含着丰富的内涵。
美在哪，不仅是景美，情也美，人更美。
了
解这种结尾的作用。
】。