《环境雕塑》教学案例设计

《环境雕塑》教学案例设计

一、《课标》解析

本课属于“欣赏·评述”的领域，与《设计制作环境雕塑》不属于一个领域，因为本课的设计立在介绍一些优秀环境雕塑作品，与环境的协调、统一，并从属于环境。

人类的环境意识产生于十九世纪，人类盲目、过度地向大自然索取，造成地球生态失衡，从而引发自然对人类的一场场灾难。随着21世纪的到来，创新理想的社会环境，提高生存质量成为人类文化生活基本的内容，而艺术作为改善环境的主要手段，越来越受到人类的关注，尤其是雕塑艺术作为视觉艺术的主要内容，在美术环境、营造理想的精神家园中担负起重要角色。

（一）教学目标：

1、知识与技能：掌握环境雕塑与环境的关系及特点，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多角度地理解美术作品的文化内涵。是学生通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍惜美术文化。

2、过程与方法：课前让学生通过各种途径查阅各种资料，上课前先让其谈一谈自己的观察心得，再以举例的形式让学生观赏、分析、讨论雕塑作品，从中培养学生的体验与感悟。再以学生开发脑筋动动手的形式，发挥联想与创意，加深学生对雕塑作品理解与认识。

3、情感与价值：在与环境与人关系融合过程中，让学生更加关注与环境及对人的生存展开联想性思维。

（二）分析教材

教材以文字和图片的形式介绍了什么是环境雕塑、环境雕塑与环境的关系以及环境雕塑的种类。通过对各种材质和各个不同环境的雕塑作品的阅读，为学生欣赏环境雕塑、评议环境雕塑搭建平台；为学生学习本课和解读环境雕塑提供多种视觉通道。

（三）分析学生

作为初中生已经具有对人生对自己赖以生存的环境进行思考、探索和保护环境的意识，所以教师在教学中要以学生关注的关于环境的典型例子；或善于捕捉发生在学生身边的环境问题，把问题展开并进一步分析、讨论，得出结论。

（四）教学的重点与难点

重点：对环境雕塑的特点的认识

难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。

二、教学设计参考

（一）教案设计