高考地理总复习区域地理世界地理《地球和地球仪》教案
《地球和地球仪》教案附反思
《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和结构，知道地球仪的定义和作用。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对地理学科的兴趣。
3. 引导学生认识地球仪上的重要要素，如经纬线、国家和地区等，培养学生运用地球仪进行地理探究的能力。
二、教学内容：1. 地球的形状和结构：学生通过观察地球仪和图片，了解地球的椭圆形形状，认识地球的五大洲、四大洋等地理特征。
2. 地球仪的定义和作用：学生学习地球仪的概念，了解地球仪在地理学习和导航等方面的应用。
3. 地球仪上的重要要素：学生学会识别地球仪上的经纬线、国家和地区等要素，掌握如何使用地球仪进行地理探究。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地球的形状和结构，了解地球仪的定义和作用，认识地球仪上的重要要素。
2. 教学难点：让学生学会使用地球仪进行地理探究，提高他们的实践操作能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球的形状和结构，激发他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学，展示地球仪的实物和图片，帮助学生形象地理解地球仪的定义和作用。
3. 采用分组讨论法，让学生合作探究地球仪上的重要要素，提高他们的团队协作能力。
4. 实践操作法，让学生动手操作地球仪，培养他们的实践操作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球仪的实物和图片，引导学生关注地球仪，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解地球的形状和结构：教师讲解地球的椭圆形形状，介绍地球的五大洲、四大洋等地理特征。
3. 介绍地球仪的定义和作用：教师讲解地球仪的概念，阐述地球仪在地理学习和导航等方面的应用。
4. 认识地球仪上的重要要素：教师引导学生观察地球仪，认识经纬线、国家和地区等要素。
5. 实践操作：学生分组合作，使用地球仪进行地理探究，教师巡回指导。
6. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行评价和总结。
附：教学反思本节课结束后，我对教学进行了反思，认为学生在学习地球的形状和结构、地球仪的定义和作用方面掌握较好，但在识别地球仪上的重要要素方面仍需加强。
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
《看透天空之谜——地球和地球仪教案》
《看透天空之谜——地球和地球仪教案》一、教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球是一个不完美的椭球体。
2. 让学生了解地球仪的定义和作用，能够正确使用地球仪。
3. 让学生掌握经纬度的概念，了解经纬度在地球仪上的表示方法。
4. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状和结构、地球仪的定义和作用、经纬度的概念及表示方法。
2. 教学难点：地球仪的使用方法，经纬度的换算和定位。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球的形状和结构。
2. 采用直观演示法，让学生通过地球仪直观地了解地球的形状和经纬度分布。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球仪的理解。
四、教学准备1. 地球仪教具：一个标准地球仪。
2. 教学图片：地球仪图片、地球形状示意图。
3. 教学视频：地球仪使用方法的视频。
4. 练习题：有关地球和地球仪的练习题。
五、教学内容1. 地球的形状和结构讲解地球是一个不完美的椭球体，地球的赤道半径比极半径约长21千米。
通过图片和模型让学生直观地了解地球的形状。
2. 地球仪的定义和作用讲解地球仪是一种模拟地球形状的球体模型，用于表示地理位置、地理特征和地理现象。
介绍地球仪的种类和制作材料，让学生了解地球仪的作用。
3. 经纬度的概念讲解经纬度的定义、划分和表示方法。
经度是连接南北两极的半圆，纬度是垂直于地轴并环绕地球一周的圆圈。
让学生了解经纬度在地球仪上的表示方法。
4. 地球仪的使用方法观看地球仪使用方法的视频，让学生掌握如何正确使用地球仪。
讲解如何找到某个地点的经纬度，如何阅读地球仪上的地图。
5. 经纬度的换算和定位讲解经纬度的换算方法，如何将经纬度数值转换为实际地理位置。
让学生亲自动手操作地球仪，练习经纬度的定位。
六、教学内容6. 经线和纬线的特点讲解经线和纬线的定义、特点和作用。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
《地球和地球仪》教案附反思
《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：知识与技能：1. 理解地球的形状和结构；2. 掌握地球仪的制作原理和使用方法；3. 能够运用地球仪观察和分析地球表面的地理特征。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究地球的形状和结构；2. 亲手制作地球仪，加深对地球表面的认识；3. 利用地球仪进行地理现象的观察和分析。
情感态度价值观：1. 培养学生的探究精神和动手能力；2. 培养学生对地球科学的兴趣和热爱；3. 培养学生珍惜地球资源，保护地球环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状和结构；2. 地球仪的制作和使用方法；3. 地球仪在地理观察和分析中的应用。
难点：1. 地球仪的制作技巧；2. 地球仪在不同地理位置的观察和分析。
三、教学准备：教师准备：1. 地球仪样品；2. 地球仪制作材料；3. 地球表面地图；4. 相关视频和图片资料。
学生准备：1. 笔记本和文具；2. 好奇心和学习热情。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 探究地球的形状和结构：学生分组讨论，汇报探究结果，教师点评并总结地球的形状和结构。
3. 制作地球仪：教师讲解地球仪的制作原理和步骤，学生动手制作地球仪，教师巡回指导。
4. 地球仪的使用方法：学生分组实验，学会使用地球仪观察地球表面地图，教师点评并总结。
5. 地球仪在地理观察和分析中的应用：学生利用地球仪观察和分析地球表面的地理特征，教师点评并总结。
五、教学反思：1. 引导学生积极参与，提高学生的动手能力；2. 注重学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；3. 关注学生的个体差异，因材施教；4. 融入环保教育，培养学生的地球意识。
在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
六、教学扩展：1. 地球仪的历史和发展：介绍地球仪的起源、发展过程以及现代地球仪的特点。
2. 地球仪的应用领域：介绍地球仪在地理、天文、军事、航海等领域的应用。
《掌握地球的知识——地球和地球仪教案》
一、《地球的认识》1. 教学目标a. 让学生了解地球的基本形状和结构。
b. 使学生掌握地球的自转和公转。
c. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 教学重点与难点a. 地球的形状和结构b. 地球的自转和公转3. 教学方法采用讲授法、演示法、讨论法等。
4. 教学准备地球仪、地球模型、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：通过地球仪和地球模型的展示，引导学生观察地球的形状和结构。
b. 讲解：讲解地球的基本形状（椭球体）、地壳、地幔、地核等结构。
c. 互动：让学生分享自己对地球形状和结构的认识。
d. 演示：通过PPT展示地球的自转和公转，讲解其特点和意义。
e. 讨论：引导学生探讨地球自转和公转对我们的生活产生的影响。
f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球自转和公转的重要性。
二、《地球仪的使用》1. 教学目标a. 让学生学会使用地球仪。
b. 使学生掌握地球仪的基本操作和读图技巧。
2. 教学重点与难点a. 地球仪的基本操作b. 地球仪的读图技巧3. 教学方法采用实践教学法、演示法、指导法等。
4. 教学准备地球仪、地图、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：介绍地球仪的起源和发展历程。
b. 讲解：讲解地球仪的基本构造和功能。
c. 演示：通过PPT展示地球仪的使用方法。
d. 实践：让学生亲自动手操作地球仪，熟悉其基本操作。
e. 指导：引导学生学会阅读地球仪上的地图，掌握读图技巧。
f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球仪在地理学习中的重要性。
三、《地球的运动》1. 教学目标a. 让学生了解地球的自转和公转。
b. 使学生掌握地球运动产生的地理现象。
2. 教学重点与难点a. 地球自转和公转的特点b. 地球运动产生的地理现象3. 教学方法采用讲授法、演示法、讨论法等。
4. 教学准备地球仪、地球模型、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：通过地球仪和地球模型的展示，引导学生观察地球的运动。
b. 讲解：讲解地球自转和公转的特点，如方向、周期等。
地球和地球仪 优秀教学设计(教案)
地球和地球仪【教学思路】培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。
因此，本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
讲授和自主比较一下实际的效果。
【教学目标】1．使学生了解地球的形状及大小；2．认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；3．了解经线、纬线的特点；4．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
【教学重难点】1．地球的形状认识及用数据表示地球的大小；2．经纬线的意义及特点。
3．运用经纬网确定地理位置。
【教学准备】经纬仪、有关课程课件（自制）、学案（基础知识）、练习题等。
【教学过程】我们大家都知道地球是一个球体，我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小。
教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅。
古代人完全凭借直观认识世界。
简单地认为天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：（一）海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身。
（二）月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
教师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家——麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分地证明了地球的形状是个球体。
现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。
一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。
大家看课本上的图，说明地球究竟有多大？我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。
地球与地球仪(第一课时)教案
有太大变化。
（3）根据月相的变化，可以推测地球是球体。
（二）地球的大小过渡：我们现在凭借卫星可以明晰的了解地球形状的同时，也精准的测出了地球的大小。
那么我们生活的地球有多大呢？1.展示地球大小示意图帮助记忆诗：庐山起义是半径，五点一亿表面积。
要知赤道有多长，坐地日行八万里。
2.拓展：展示地球赤道半径和极半径（赤道半径6378千米、极半径6356）小结：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
过渡：为了方便同学们了解我们地球到底有多大，我们可以拿生活中的事物来对比对比，你就能感受到我们地球母亲有多庞大。
3.展示对比地球与足球场的大小、飞机绕地飞行需要的时间。
相当于728亿个足球场的总面积（足球场面积7000平方米）相当于客机沿赤道飞行50小时的距离（飞行速度800千米/时过渡：对于我们来说地球是十分庞大的，但在浩瀚的宇宙中，我们地球的大小算什么水平呢？4.播放不同星球与地球大小的对比。
展示太阳、月球的表面积，与地球进行对比。
太阳表面积大约是地球的11961倍；地球最大周长大约是月球的4倍二、地球仪过渡：通过数据和对比的方式，知道地球对于我们人类来说过于庞大，因此为了更好的了解地球，根据地球的形状我们制作出了它的模型——“地球仪”1.展示地球仪示意图和真实地球图差异：①有地轴：一个假想轴，地轴与地球表面相交的两点——两极（指向北极星为北极，相反为南极）②有经纬线：连接两极为经线；与经线相垂直的为纬线。
过渡：为了进一步了解地球仪，接下来我们一起来制作一个属于自己的地球仪吧！2.展示地球仪制作步骤，说明要求，四、课堂检测1.诗句“欲穷千里目，更上一层楼。
”体现了以下哪个地理原理是（）A. 地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的球体B. 海拔越高，气温越低C. 地球是一个正球体D. 地球表面起伏大2.人们常说“天衣无缝”，如果要给地球缝制一件衣服需要衣料约（）A. 6371平方千米B. 960万平方千米C. 5.1亿平方千米D. 6.1亿平方千米地球仪是我们学习地理的重要工具，阅读右图地球仪示意图回答下列问题。
《地球和地球仪》教案附反思
《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的形状、地球仪的构造及作用；（2）培养学生使用地球仪的能力，能简单读取地球仪上的信息。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，让学生掌握经纬网的构成及作用；（2）利用地球仪进行实际操作，培养学生解决地理问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地球、保护地球的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的形状及地球仪的构造；（2）地球仪上经纬网的构成及作用；（3）地球仪的使用方法。
2. 教学难点：（1）地球仪上经纬度的划分及读取；（2）地球仪上距离、面积的计算。
三、教学准备：1. 地球仪模型；2. 经纬网图；3. 教学PPT；4. 练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示地球图片，引导学生思考地球的形状；（2）展示地球仪模型，引发学生对地球仪的好奇心。
2. 探究地球的形状：（2）讲解地球仪的构造及作用。
3. 学习经纬网：（1）讲解经纬网的构成及作用；（2）引导学生如何在地球仪上找到某个地点的经纬度。
4. 地球仪的使用：（1）讲解地球仪的使用方法；（2）组织学生进行地球仪操作练习。
5. 课堂小结：五、作业布置：1. 观察地球仪，记录下家里、学校的位置及经纬度；2. 制作简易地球仪，加深对地球仪的认识。
六、教学反思：在本节课中，学生对地球的形状及地球仪的构造有了初步了解，能熟练使用地球仪。
但在经纬度的划分及读取方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强经纬度知识的教学，提高学生的读图能力。
增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。
六、教学拓展：1. 介绍地球仪的历史和发展：向学生介绍地球仪的起源、发展过程以及现代地球仪的特点。
2. 地球仪的应用领域：讲解地球仪在地理学、航海、航空、军事等领域的应用，让学生了解地球仪的重要性。
七、课堂互动：1. 提问环节：让学生回答关于地球仪和经纬网的问题，提高学生的思考能力和知识掌握程度。
《地球和地球仪》教案附反思
一、教案主题：《地球和地球仪》教案附反思二、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。
2. 培养学生使用地球仪的能力，提高学生对地理知识的兴趣。
3. 通过地球仪的使用，使学生能够更好地理解和记忆地球上的地理位置、地形等知识。
三、教学重点与难点：重点：地球仪的定义和作用，地球仪的使用方法。
难点：地球仪上的经纬线、国家和地区名称的识别。
四、教学准备：1. 地球仪模型2. 教学PPT3. 地图4. 彩笔、直尺等绘图工具五、教学过程：1. 导入新课教师出示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 自主学习学生通过阅读教材，了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解教师结合PPT，详细讲解地球仪的使用方法，如如何识别经纬线、如何查找国家和地区名称等。
引导学生通过观察地球仪，了解地球上的地理位置和地形。
4. 实践操作学生分组进行地球仪操作实践，尝试识别经纬线、国家和地区名称。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结6. 作业布置学生完成PPT上的练习题，进一步巩固所学知识。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：为了让学生更深入地理解地球和地球仪的知识，可以组织一次户外活动，如校园地形调查或地球仪制作比赛。
通过实践活动，学生可以更好地掌握地球仪的使用方法，并提高地理实践能力。
七、教学评价：本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。
终结性评价则通过课后作业和课堂练习来评估学生对地球仪知识掌握的程度。
八、教学建议：针对不同学生的学习基础，教师在教学过程中应适当调整教学策略，关注学生的个体差异。
对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的时间和帮助；对于学习优秀的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的地理素养。
地球和地球仪教案优秀4篇
地球和地球仪教案优秀4篇地球与地球仪教学设计篇一一、说教材课标七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。
学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。
这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。
本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。
全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
与本课内容对应的课标是：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）二、说学情目标因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。
解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。
本课的教学目标：（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。
（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
《地球和地球仪》教案附反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）学会使用地球仪查找地理位置、经纬线等信息；（3）能够描述地球的自转和公转现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间思维能力；（2）运用地球仪进行实践活动，提高学生的操作技能；（3）学会合作探究，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）地球仪的使用方法及查找地理位置、经纬线等信息；（3）地球的自转和公转现象。
2. 教学难点：（1）地球仪的操作方法；（2）地球自转和公转的原理。
三、教学准备1. 地球仪；2. 地球仪使用说明书；3. PPT课件；4. 教学素材（地图、图片等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球仪，引发学生对地球仪的好奇心；（2）学生分享对地球仪的了解，教师总结；（3）提问：地球仪有什么作用？引出本节课主题。
2. 自主学习（1）学生阅读地球仪使用说明书，了解地球仪的基本操作；（2）学生分组讨论，总结地球仪的使用方法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）教师示范地球仪的操作方法，学生跟随操作；（3）教师讲解地球的自转和公转现象，学生演示。
4. 实践活动（1）学生分组进行地球仪操作练习，查找地理位置、经纬线等信息；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、作业布置1. 制作地球仪模型；2. 绘制地球自转和公转示意图；3. 收集有关地球仪的应用实例，进行分享。
六、教学反思本节课通过地球仪这一工具，使学生了解了地球的基本形状、结构和自转公转现象，提高了学生的地理素养。
在教学过程中，注重培养学生的操作技能和空间思维能力，使学生在实践中掌握知识。
第一节 地球和地球仪教案
第一节地球和地球仪教案第一节：地球和地球仪一、教学目标1.了解地球的基本知识，如形状、大小、构造和自转等。
2.了解地球仪的基本构造和使用方法，并能使用地球仪定位和测量距离等。
3. 培养学生地理探究的兴趣，提高其地理素养。
二、教学内容1. 地球（1）地球的形状（2）地球的大小（3）地球的构造和板块运动（4）地球的自转和公转2.地球仪（1）地球仪的构造原理（2）地球仪的使用方法（3）地球仪的地理信息三、教学过程1. 地球的基本知识1.1 地球的形状询问学生，地球的形状是什么？为什么？引导学生了解地球的形状及其成因。
地球的形状不是一个正圆，而是近似于一个椭球。
这是因为地球是地球自转产生的向外的离心力和地球引力相互作用的结果。
地球近赤道处周长较大，面积也较大。
而赤道两极处周长较小，面积也较小，故地球形状呈扁球形。
而现在已经证明，地球的形状并不完全是一个扁球，而是由许多局部不规则的地形和海洋构成的复杂曲面。
这个曲面比扁球的形状更接近地球的实际形状，称为“地球的参考椭球面”。
1.2 地球的大小询问学生，地球的大小是多少？为什么？引导学生了解地球的大小及其量度方法。
地球的大小是指地球的直径或周长。
地球的直径等于赤道直径和极轴直径的平均值。
地球的赤道直径约为1.276万千米，极轴直径约为1.276万千米。
地球的周长是地球的赤道周长。
地球的赤道周长约为4.002万千米。
这些数据都可以通过磁测、测角、卫星测量等方法来准确获取。
1.3 地球的构造和板块运动询问学生，地球的内部构造是怎样的？引导学生了解地球的内部构造及其变化过程。
地球的内部构造可以分为地壳、地幔、外核和内核四层。
地壳：距离地面最近的地球的一部分，是由岩石和土壤等组成的，厚度比较薄，在陆地上平均约30～40公里，在海洋上平均约5～10公里。
地幔：地壳下面的一层，太阳和地球中心之间。
它由非常厚的硅酸盐岩石和熔岩组成，因为地壳的重量负荷在地幔之上，所以地幔是矿物的最大储藏所在。
地球和地球仪教案(5篇)
地球和地球仪教案（5篇）地球和地球仪教案篇1教学目的：1．使同学学会观看地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的样子、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使同学知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使同学知道纬度确实定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球样子的熟悉过程，说明自然界物质运动与改变的规律是可以被人们熟悉和把握的。
教学重点：1．地球的样子和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程：〔引言〕同学们，假如有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不迟疑地说：“是地球”。
但是，作为地球上的公民，唯恐你对地球还知之甚少。
为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今日，我们就先来熟识一下地球的一些状况，首先学习“地球和地球仪”。
〔板书〕第一章地球第一节地球和地球仪〔看图〕看地球卫星照片〔课本封底彩页〕指出地球样子是球体。
〔出示投影片：人类对地球样子的熟悉过程〕〔讲解并描述〕众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。
后来人们渐渐发觉，有许多自然现象说明了地球外表是圆的，特殊是麦哲伦环球航行的胜利，有力地证明白地球的球形样子。
如今，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
〔想一想〕有哪些现象证明地球是圆的？〔出示投影片：人们从海边观看船从远处驶来或船离岸远去的现象〕〔板书〕一、地球的样子和大小1．地球是个球体〔提问〕地球是个球体，但它是不是肯定圆的圆球体呢？〔看图〕看《地球的半径和赤道周长示意图》〔谈话〕地球半径是否等长？〔结论：不等长，赤道半径比极半径长〕所以，地球不是肯定圆的圆球体。
《地球和地球仪》教案附反思
《地球和地球仪》教案附反思1.1 设计意图：通过引入地球和地球仪的概念，激发学生的兴趣，引发他们对地球和地球仪的思考。
1.1.1 利用图片展示地球和地球仪的图像，让学生初步了解地球和地球仪的外观。
1.1.2 提出问题，引导学生思考地球和地球仪的关系，激发学生的学习兴趣。
1.1.3 简介地球和地球仪的概念，为学生学习地球和地球仪的知识打下基础。
二、知识点讲解2.1 地球仪的构造和制作原理2.1.1 地球仪的构造：地球仪由地球模型、支架、底座等组成。
2.1.2 地球仪的制作原理：地球仪是根据地球的形状制作的，通过缩小地球的尺寸，将地球上的地理特征呈现在地球仪上。
2.1.3 地球仪的分类：地球仪可以根据制作材料、尺寸、用途等不同特点进行分类。
2.2 地球仪的使用方法2.2.1 放置地球仪：将地球仪放置在平稳的桌面上，调整支架和底座，使地球仪保持平衡。
2.2.2 观察地球仪：从不同的角度观察地球仪，了解地球上的地理特征，如山脉、河流、国家等。
2.2.3 查找地理位置：使用地球仪上的经纬度网格和地图索引，查找地球上的具体地理位置。
2.3 地球仪的应用领域2.3.1 教育领域：地球仪是地理教学中常用的教具，可以帮助学生了解地球的形状和地理特征。
2.3.2 科研领域：地球仪可以用于科学研究，如气候研究、地质研究等。
2.3.3 日常生活：地球仪也可以作为家居装饰品，增加居室的文化氛围。
三、教学内容3.1 地球仪的构造和制作原理3.1.1 地球仪的构造：介绍地球仪的各个组成部分，如地球模型、支架、底座等。
3.1.2 地球仪的制作原理：讲解地球仪的制作过程，以及如何将地球上的地理特征呈现在地球仪上。
3.1.3 地球仪的分类：介绍不同类型的地球仪，以及它们的特点和用途。
3.2 地球仪的使用方法3.2.1 放置地球仪：讲解如何正确放置地球仪，以保持其平衡。
3.2.2 观察地球仪：引导学生从不同角度观察地球仪，了解地球上的地理特征。
《地球和地球仪》教案附反思
《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球的基本形状和结构；2. 认识地球仪的概念和作用；3. 学会使用地球仪查找和解释地理位置信息。
过程与方法：1. 通过观察地球仪和地球模型，培养观察和思考能力；2. 利用地球仪进行地图阅读和定位，提高空间思维能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对地球科学的好奇心和求知欲；2. 培养学生爱护地球、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 地球的基本形状和结构；2. 地球仪的概念和作用；3. 地球仪的使用方法。
难点：1. 地球仪上的经纬网理解和应用；2. 地球仪上地图的阅读和解释。
三、教学准备：教师准备：1. 地球仪和地球模型；2. 地球仪使用说明书；3. 相关地图和图片；4. 教学课件。
学生准备：1. 笔记本和笔；2. 地球仪（若有条件）。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用地球仪和地球模型，引起学生对地球形状和结构的兴趣；2. 提问：你们知道地球是什么形状的吗？地球仪是什么？Step 2：地球的基本形状和结构（10分钟）1. 讲解地球的扁平形状和赤道、极点等基本概念；2. 通过地球仪和地球模型，展示地球的经纬网和各个洲际分布。
Step 3：地球仪的概念和作用（10分钟）1. 讲解地球仪的定义和制作原理；2. 展示地球仪上的经纬网、地图、地形等要素；3. 强调地球仪在地理学习和生活中的应用价值。
Step 4：地球仪的使用方法（10分钟）1. 引导学生观察地球仪上的经纬网，讲解经纬度的含义和计算方法；2. 教授如何使用地球仪查找和解释地理位置信息；3. 进行地球仪操作实践，如查找某个城市或国家的位置。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后利用地球仪进行地图阅读和探索。
五、教学反思：本节课通过观察地球仪和地球模型，让学生了解了地球的基本形状和结构，认识了地球仪的概念和作用，并学会了使用地球仪查找和解释地理位置信息。
地球和地球仪教学教案
地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案「篇一」重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线难点：经线和纬线的特征教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图教学过程：[引入] 我们都知道人类生活在地球上。
但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。
这就是我们今天要学习的内容。
[板书] 第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小[教师引导] 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。
（学生看书、思考、回答）[教师讲解] 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。
通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）[承转] 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。
地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）[板书] 二、地球仪---地球的模型[提问] 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）[演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。
还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点[承转] 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。
所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。
同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？所有的经线和所有的纬线是否相等？经线和纬线各指示什么方向？在地球仪上你能画出几条经线和纬线？（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）[板书] 三、经线和纬线经线纬线概念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
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PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】这节课我们主要了解了经纬线的特点，经纬度的划分及半球的划分。这些知识都有利于我们观察地图。请同学们课后认真完成固学案习题，并预习下节内容。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
板书设计
环节二对学案探究内容分析整合
探究点拔一
1.经纬线在形状、指示方向、长度等方面存在差异。
2.利用经纬度的递增、递减规律判断南北半球和东西半球。
探究点拨二
先根据经纬度变化情况，确定东西经、南北纬主要应用在空间定位、方向判断、距离推算等方面。
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：
1.1地球和地球仪
一、地球
1.形状
2.大小
二、地球仪
1.地轴
2.两极
3.经纬线
4.经纬度
5.经纬网
高考地理总复习区域地理世界地理《地球和地球仪》教案
教学目标
1.知道地球形状地轴、两极、赤道、经纬线以及经纬度划分的方法。理解经纬线的特点、经纬度的实质及东西半球的划分。
2.合作探究，学会运用图表、数据熟练判读经纬度及东、南、西、北半球；运用经纬网确定方向、计算距离。
导学建议
重点
难点
1.半球的划分，利用经纬线知识解决实际问题。
2.根据经度差或纬度差计算两地之间的距离。
教学建议
本节教材需要学生认真观察地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等基本点及线的重要性，辨认东西半球、南北半球、低中高纬度、东西经，在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。
课前
准备
教师准备：
1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。
2．准备一个地球仪、世界地图、经纬线板图。结合教学过程制作多媒体课件。
学生准备：
1.准备一个地球仪，认真观察地球仪，预习教材内容。
2.把预习中遇到的问题记录下来，以供在课堂上与同学老师讨论。
导学过程设计
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
【旁白】相信同学们都知道，我们生活在一颗即美丽又特殊的星球上，她是我们赖以生存的家园，那你们对她又了解多少呢。今天，就让我们一起随着地球仪的转动来了解她。
拿出地球仪观察5—10分钟，通读教材，自主完成知识梳理。
多媒体展示经纬线板图。
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
PPT展示知识梳理参考答案。
第二层级
环节一探究经纬线、经纬网、经纬网的判读与应用。
1.经纬网定方位
2.经纬网定距离
3.定位置
4.对趾点
PPT展示经纬网的相关应用。
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。
抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。
PPT展示相关分析及参考答案。
第四层级
思维
建模
本节课关键词：地球的形状和大小、地轴、两极、经纬线、经纬度、经纬网。
分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。