变形的应用教案

第六课变形的应用

————象山外国语学校郑琦一．教材分析

本课选自浙教版八下的第六课《变形的应用》，主要学习任意变形工具、填充变形工具和变形面板的使用，是建立在前五课的基础之上进行的，对元件和图形的绘制要求较高。在此之前学习的都是静态的，在此之后学习的都是动态的。所以，本课起了承上启下、至关重要的作用。

二、学情分析

学生已经学习了前五课，会用绘图工具等绘制简单图形；会用颜料桶工具给图形填充颜色；能较好的将图形存为元件，并从库中调用。尽管没学习过变形工具，但学生对任意变形工具会简单缩放。虽然大部分学生都掌握了以上知识点，但学生之间由于家庭环境和操作技能等方面的原因，差异较大。考虑到这些因素，我在后面的课堂任务中涉及了分层任务，以达到因材施教的教学原则。

三、教学目标

1．知识与技能目标

了解任意变形与填充变形的区别。

了解“注册点”含义。

学会图形的变形与旋转复制。

学会填充变形的使用。

２．过程与方法目标

学生通过自主探究学习和小组合作方式，在完成任务的过程中，掌握变形工具的使用。

通过对比两个工具，学会知识的迁移，从而明确两者的共同点和不同点。

３．情感目标

体验运用FLASH绘图技巧给图形的绘制所带来的效果和效率，并了解图形叠加的作用。

四、重点难点及分析

重点：任意变形工具和填充变形工具的使用；变形面板的使用。

难点：利用变形工具使变形后的图形叠加效果最佳。

（设计意图：从内容上看，因为本课是介绍图形的绘制技巧，通过对基本图形的旋转复制，培养学生灵活的图形绘制能力，所以我将变形工具的使用和变形面板的使用作为教学重点。而从学生角度来讲，对已经掌握的绘制技巧的应用以及如何使应用后效果达到最佳，往往有较大困难，所以我将如何使变形工具的应用效果达到最佳作为本课的难点。）

五、教学准备

准备各个阶段的作品：半成品.fla，木瓶.fla

，保龄球.fla，最终成品.fla。

教学辅助文件：图文结合，以图为主。课堂任务的设计。

作品评价平台准备：将半成品.fla，教学辅助文件、课堂任务设计和作品评价标准提前上传。六、教学方法

本课主要采用任务驱动式和对比教学的方法，学生自主探究多个木瓶和保龄球的制作，

以及保龄球渐变色位置和大小的变化。通过查看教师下发的帮助文件进行自我学习，同时可

以小组合作学习。自主学习能提高学生的自主探究能力，小组协作学习能充分培养学生的合

作精神，激发学生参与的热情。

七、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

时

间

导入（开门见山）1、对比“半成品”和“最终成品”，有什

么不同？

教师小结：木瓶，保龄球

2、成品中的各个木瓶和保龄球各自有什

么特别的地方。

教师小结：大小、角度、渐变色。

半成品

最终成品

1、观察半成品和

成品的区别。

2、仔细观察并讨

论木瓶和保龄

球的特点。

通过这个环节，让

学生自己去发现区

别，并明确本课要

做的最终课堂任

务。

2

新课讲授任务一：木瓶元件的绘制

1、教师简要讲解如何绘制单个木瓶。

2、请学生上台展示多个木瓶的制作方

法。

3、分析学生方法的优缺点。并提出“变

形”面板的使用。

4、提出要求：将木瓶元件拖曳至场景中，

并利用“任意变形”工具进行缩放和

旋转。

5、小结“任意变形”面板的9个控制点：

旋转控制点、拉伸控制点、注册点。

重点讲解注册点位置的移动对旋转的

影响。

1、学生结合“帮

助文件”绘制

木瓶元件。

2、学生上台展示

多个木瓶的绘

制方法。（预计

可能会出现复

制、粘贴、逐

个旋转的方

法）

3、利用“变形”

面板再次尝试

绘制多个木

瓶。

4、将木瓶元件拖

曳至场景中，

缩放、旋转。

5、分析“任意变

形”面板的9

个控制点，畅

说个人观点并

讨论。

1、在教师的简要

讲解和帮助文

件的，可以使

得学生在绘制

单个木瓶上不

至于花费很多

时间。

2、让学生自己暴

露在方法的取

舍上存在的不

足之处，然后

再提出“变形”

面板的应用，

会使得后者的

优势更加明

显。

3、任意变形9个

控制点的讲解

是知识的链

接，务必使学

生明白该工具

的使用要点。

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任务二：三个保龄球的绘制

要求：

1、新建保龄球元件。

2、填充色：放射状

渐变，左色标为

淡柠檬黄，右色

标为橘黄色。

1、绘制保龄球元

件。

2、给保龄球填充放

射状渐变颜色。

3、将保龄球拖曳三

个到场景中，并

利用任意变形工

本任务相对来

说较为简单，既是

对任务一中任意变

形工具的巩固应

用，同时也为任务

三渐变色的大小、

位置、角度等的操

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