初中化学教学反思随笔
初中化学教学反思范文7篇
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最新初中化学教学随笔总结 初中化学教学随笔与反思实用
最新初中化学教学随笔总结初中化学教学随笔与反思实用初中化学教学随笔总结初中化学教学随笔与反思篇一2、实验探究。
周末的两天里，各科学小组都行动起来，我用摸底，并提出相应的建议，对较弱的小组，到现场辅导和鼓励。
3、成果展示与交流，上课前要求各“科学小组”先把设计的实验方案先交上来。
上课开始后，各小组开始展示其制取二氧化碳气体的实验装置，并进展实验，一边实验一边陈述探究的过程。
小组实验方案各不一样，甚至有的小组有多种方案，实验的用品更是五花八门，酒精灯有小药瓶做的，有玻璃胶水瓶做的；反响容器却用医用吊瓶、各式各样的玻璃食品罐；导气管用水笔芯、圆珠笔芯、自行车气门芯、细软管代替；而橡皮塞只有这些具有原创力的、得意的学生想得出：用橡皮擦、捏成小动物的橡皮泥、小木块加橡皮筋代替。
实验过程中针筒、衣服架、风钩、回形针、瓶盖等，都成了同学们手中的实验仪器，家里的醋、食用碱、装修用剩的大理石、蜡烛、泡沫、雪饼中的枯燥剂等成了同学们实验用的药品，他们的实验橱更是哪个国家实验室也找不到的，用各种粘粘纸、彩笔画装扮得漂漂亮亮。
4、反思与评价。
当一个“科学小组”展示完毕后，先由小组成员自我评价，后其他小组对展示小组进展评价，由教师对整个活动进展总结、反思，包括知识技能、过程方法和态度情感的总体评价。
虽然，“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开出了新花”，获得了较好的教学效果，但在施行过程中，同时发现了一些其它问题有待解决：①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备进展科学探究学习的思维才能。
②学生学习化学的日益深化，想探究的实验越来越多，非课堂内做探究实验，在没有教师在场的情况下，存在的不平安因素如何控制。
③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣，由于时间概念淡，易影响其它学科学习。
引起家长的反对这一矛盾如何解决。
相信，经过更全面系统的理论与理论研究，“初中化学探究学习”会获得更佳的教学效果。
初中化学教学随笔总结初中化学教学随笔与反思篇二作为教师，在教学过程中会碰到各种各样的情况，在课堂教学中，学生时不时就会提出一些刁钻古怪的问题,特别是当课堂教学内容涉及生活中的某些现象时，学生们的思维便会马上发散开来，凭着他们并不丰富的生活经历，讨论着、感慨着，甚至异想天开，发表一些奇谈怪论。
初中化学教学反思范文(三篇)
初中化学教学反思范文化学是一门既有理论又有实践的学科，具有高度的抽象性和实用性。
在初中化学教学中，我认识到了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，教学内容安排有待改进。
在初中化学教学中，应注重培养学生的基本概念和基本实验操作技能。
然而，在教学实践中，发现很多学生对一些基本概念和实验操作理解不深入，甚至存在常识性错误。
这与我在教学中过于注重知识点的传授，而忽视学生的实际操作和思考能力有关。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力，提高他们的实验操作技能，同时加强对基本概念的理解和应用。
其次，教学方法和手段有待创新。
在初中化学教学中，我主要采用讲授和板书的方式进行教学，学生在被动接受知识的同时，缺乏主动思考和实践能力的培养。
因此，在今后的教学中，我将更多地采用启发式教学和实践性教学方法，通过实验、观察、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践操作能力和创新能力。
再次，学生的学习积极性需要提高。
在初中化学教学中，很多学生对化学这门学科存在抵触心理，认为它难懂且无实际应用价值。
因此，他们对化学学习不够主动和积极。
在今后的教学中，我将引入一些生活实例和应用案例，将化学知识与实际生活和社会问题相结合，激发学生对化学学习的兴趣和热情。
同时，我还将通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和创新思维，使学生能够主动思考和解决问题。
最后，学生的评价机制需要改进。
在初中化学教学中，对学生的评价主要以考试成绩和答题技巧为重，忽视了学生的实践操作能力和创新思维能力的培养。
因此，今后我将更加注重对学生实践操作和思维能力的评价，采用实验报告、课堂参与度等多种形式，全面评价学生的学习情况。
同时，我还将鼓励学生进行自主学习和探究，通过项目研究、科研竞赛等方式，提高学生的创新能力和实践操作技能。
总的来说，初中化学教学反思集主要涉及教学内容安排、教学方法和手段、学生学习积极性、评价机制等方面。
在今后的教学实践中，我将不断反思和改进自己的教学方法和手段，提高学生的学习积极性和实践操作能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
初中化学教师教学反思随笔13篇
初中化学教师教学反思随笔13篇一、确立好专题高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工，建立了高中化学知识体系，因此再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。
第二轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学实验。
由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。
他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。
例如：对无机化学来说，我们学习元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习具体的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络;有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。
专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复第一轮内容，而是要突出主干知识的整合把握主干知识点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础。
二、明确教师在第二轮复习中的角色第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。
教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。
所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。
所谓策划者，就是教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的计划与安排，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率。
三、学案的使用在第一论复习中学案以落实基础知识为主，第二轮复习我们认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用(即学生能力的培养)上，把化学三册书分为几个专题——化学实验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。
初中化学教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我深知教学实践中的反思对于提升教学质量和促进自身专业成长的重要性。
在过去的几年里，我一直在努力探索和实践，现将我在初中化学教学中的实践反思总结如下：一、教学目标的确立1. 教学目标应符合课程标准的要求。
在制定教学目标时，我要充分了解课程标准和学情，确保教学目标具有针对性和可操作性。
2. 教学目标应注重培养学生的核心素养。
在制定教学目标时，我要关注学生的知识、技能、情感、态度和价值观等方面的培养，使学生能够在化学学习中得到全面发展。
3. 教学目标应具有层次性。
针对不同层次的学生，我要制定相应的教学目标，确保全体学生都能在化学学习中取得进步。
二、教学内容的处理1. 精选教学内容。
在备课过程中，我要根据课程标准和学生实际情况，精选教学内容，突出重点和难点，避免内容过多、过杂。
2. 突破难点。
针对化学学科特点，我要运用多种教学方法，如实验、讨论、问题探究等，帮助学生突破学习难点。
3. 注重知识间的联系。
在教学中，我要引导学生关注化学知识之间的联系，形成知识体系，提高学生的综合运用能力。
三、教学方法的运用1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我要运用多媒体、实验、游戏等多种手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生主动探究。
在教学中，我要鼓励学生积极参与实验、讨论等活动，培养学生的探究能力和创新精神。
3. 注重学生个体差异。
在教学中，我要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学学习中取得进步。
四、教学评价的改革1. 评价方式多样化。
在评价学生时，我要采用多种评价方式，如笔试、实验操作、课堂表现等，全面了解学生的学习情况。
2. 评价内容多元化。
在评价内容上，我要关注学生的知识、技能、情感、态度和价值观等方面的表现，实现评价的多元化。
3. 评价过程持续化。
在教学过程中，我要注重对学生进行持续评价，及时发现和纠正学生的不足，促进学生的全面发展。
五、教学反思1. 反思教学目标。
初中化学教学反思随笔
初中化学教学反思随笔初中化学教学反思随笔身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是店铺精心整理的初中化学教学反思随笔，欢迎阅读与收藏。
初中化学教学反思随笔1听了将小钢老师，林文兴老师关于高中化学实验考查特点及复习建议，结合我校实际情况，有一下几点体会：1新课程下高考化学实验题的特点(1).以“工艺流程”为背景，将元素化合物知识放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的能力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。
(2).以“实验装置”为背景，将教材实验某些装置分为具有一定实验功能的、简单的实验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生按照题目要求，依据实验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一具体实验，考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合分析实验问题的能力。
该类试题特点：所考查的知识源于教材中的典型实验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点实验综合运用能力的再考核。
只要学生平时重视学习教材上的典型实验，该类题的解答还是很容易得分的。
2结合我校实际，新课程下高考化学实验复习策略纵观新课程下高考化学实验试题的特点，可以发现题目难度并没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。
通过对新课程下高考化学实验试题的特点的分析，得出以下几点启示。
(1)熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化新课程下的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。
高中化学实验基础内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯和鉴别、实验设计与综合实验等。
初中化学教学心得随笔（三篇）
初中化学教学心得随笔化学是一门研究物质及其性质、组成、变化以及与能量之间的关系的学科。
它在中学的课程中起到了重要的作用，使学生能够更加深入地了解物质的本质和化学变化的基本原理。
在教授初中化学的过程中，我经历了很多挑战和收获。
下面是我对初中化学教学的心得随笔，希望与大家分享：首先，要善于启发学生的学习兴趣。
化学学科的内容较为抽象和复杂，容易使学生感到枯燥和乏味。
因此，在教学过程中，我注重通过生动的实例和生活中的化学现象来引发学生的学习兴趣。
例如，在讲解酸碱中和反应时，我会带学生做一些简单的实验来观察变化过程，以激发学生的好奇心和探索欲望。
此外，我还会结合常见的日常化学现象，如白醋和碳酸饮料的腐蚀作用，来引导学生思考化学知识与他们身边的事物的联系，进一步激发他们的学习兴趣。
其次，要培养学生的实验技能和科学思维能力。
化学是一门实验性很强的科学，因此，培养学生的实验技能对于他们的整体学习成绩有着重要的影响。
在教学过程中，我注重通过实验教学的方式来帮助学生进行实际操作，从而加深对化学原理的理解。
同时，我还注重培养学生的科学思维能力，即观察、比较、推理和实验等能力，通过实践中的思考和探索来锻炼学生的科学素养和解决问题的能力。
此外，要注重培养学生的合作意识和团队精神。
在化学实验中，学生通常需要进行小组合作，进行实验的设计、操作和数据的记录等。
这不仅有助于培养学生的合作意识和团队精神，还能够提高实验的效率和安全性。
在教学过程中，我特意安排了一些小组合作项目来培养学生的合作能力。
例如，我会将学生随机分组，要求他们共同设计一个实验，然后通过合作完成实验并记录实验数据。
通过这样的合作和交流，学生可以相互借鉴和启发，更好地理解和掌握化学知识。
最后，要注重评价和反馈的及时性。
评价和反馈是化学教学中至关重要的一环。
通过及时的评价和反馈，可以让学生及时了解自己的学习情况，并有针对性地进行调整和提高。
在教学过程中，我会定期组织学生进行测验或考试，以检验他们对所学知识的掌握情况，并及时给出评价和反馈。
初中化学教学反思范文（4篇）
初中化学教学反思范文一、引言化学是一门与实际生活密切相关的学科，它涉及到我们周围的物质结构、性质、变化等方面。
作为一名初中化学教师，我一直致力于提高自己的教学水平，以更好地促进学生的学习效果。
在此次教学中，我经过全面的反思，发现自己还存在一些不足之处。
在此，我将对自己的教学进行反思，并提出改进的措施，以期在今后的教学中取得更好的效果。
二、教学过程回顾在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，通过本次教学的反思，我发现自己在以下几个方面存在不足：1. 重视理论知识而忽视实践操作在教学过程中，我过多地强调了理论知识的传授，而忽视了学生的实践操作能力。
例如，在讲解实验过程时，我只是简单地讲解实验步骤，而没有给予学生充分的实际操作机会。
这导致学生对实验过程的理解程度不够深入，影响了他们对化学实验的兴趣。
2. 缺乏启发式教学方法在教学中，我倾向于采取传统的讲授型教学方法，给学生提供大量的信息和概念，忽略了培养学生的思维能力和创造力。
我应该更多地采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的科学素养和解决问题的能力。
3. 评价方式单一在教学中，我主要采用笔试的形式进行评价，忽视了对学生综合能力的评价。
我应该更加注重对学生实际操作能力和思维能力的评价，并采用多种评价方式，如实验报告、课堂讨论等，以促进学生全面发展。
三、教学反思与改进措施针对以上问题，我深刻地反思了自己的教学方法，并制定了以下改进措施，以期在今后的教学中取得更好的效果：1. 强化实践操作环节在今后的教学中，我将更加注重实践操作的环节，给予学生充分的实际操作机会。
例如，在实验环节中，我会提前为学生准备好实验器材，并指导他们进行实际操作，让他们亲自体验化学实验的乐趣和挑战。
2. 采用启发式教学方法为了培养学生的思维能力和创造力，我将在今后的教学中更多地采用启发式教学方法。
例如，在讲解概念和原理的时候，我会通过提问和情境设计等方式，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和积极性。
初中化学教育教学反思及随笔
初中化学教育教学反思及随笔初中化学教育教学反思及随笔精选篇1在大力倡导素质教育的今天，一个好教师应该既是严师，又是良友。
教育学生要动之以情，晓之以理。
这就需要研究学生的心理特征和发展规律，抓住学生的心理，去激活学生的心。
这对实施素质教育、提高教学质量是非常重要的。
下面谈一谈我的一些做法。
一、注重情感教育人的成才有智商、情商和外界因素几个方面协调进行。
其中情商的作用不可低估。
现在的学生大多是独生子女，父母的掌上明珠。
家长望子成龙、望女成凤心切，不惜对子女的财力投资，但许多家长忽略了情感教育;而孩子渴望理解、渴望沟通。
这就需要我们教师多关心他们的思想、学习愿望，做他们的知心朋友和引航员。
尤其是中等生，他们的智力、能力并不差，在学习过程中主要表现为：心念不专、思想压力小，所以无论在学习上还是其它方面都无较理想的成绩。
面对他们，我总是动之以情，晓之以理，用老师的辛勤和父母的劳苦来感染他们，增强学习的动力。
二、增强学生的学习信心学生学习成绩的好坏是由多方面因素造成的。
教师只要掌握差生的心理变化规律，进行耐心地辅导和帮助，树立他们的学习信心，调动他们的学习积极性，差生也是会转变的。
课堂提问要照顾差生，让差生回答一些简单的问题，即使答不出来也不要训斥，尽量启发他回答出来，让他享受成功的喜悦，从中得到鼓励，增强自信。
教师的课后辅导是转变差生的一个好机会。
教师要多鼓励差生提问题。
一旦差生提出问题，教师要热情优先给予解答。
这对差生精神上是很大鼓舞，同时也是差生转变的开始。
给差生讲问题时，要启发诱导差生积极思考，能考虑出答案的，要给予表扬，说他脑子灵、聪明等，以满足中学生强烈的争胜心理。
三、激发学生的学习兴趣经验+反思=成长兴趣是构成学习动机最具有实际意义的心理部分。
学生学习兴趣的产生和加强，跟教师生动而善于启发的教学方法有密切的联系，同时也跟教师的语言是否生动、活跃密切相关。
教师除认真设计好每节课外，还要注意化学知识和语言美的关系。
初中化学教学反思随笔(精选16篇)
初中化学教学反思随笔（精选16篇）初中化学教学反思随笔篇1一、教学方面的经验1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。
在课堂上，给学生一定的阅读时间。
针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。
在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。
在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。
6.练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。
7.科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。
有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
初中化学课后反思（三篇）
初中化学课后反思我在初中学习化学的过程中，遇到了一些困难和问题，通过反思和总结，我意识到自己在以下几个方面存在不足。
首先，我在理论知识学习方面存在欠缺。
化学是一门理论与实验相结合的学科，理论知识是学习化学的基础。
然而，我在学习理论知识时，往往只停留在死记硬背的层面，缺乏理解和应用的能力。
因此，我在解决化学题目时常常感觉困惑和无助，无法灵活运用所学知识，导致答题成绩不尽如人意。
为了改进这一问题，我决定从现在开始更加注重理论知识的学习，要善于思考和总结化学原理，而不是仅仅死记硬背。
其次，在实验操作方面我存在一些问题。
化学实验是将理论知识应用到实际操作中的过程，对于初中生来讲，实验操作不仅需要掌握正确的操作步骤，还需要注意实验中的安全问题。
在我做实验时，我往往没有充分准备实验器材和试剂，导致实验过程中出现了一些意外。
此外，我对一些常见实验的原理和操作步骤了解不够深入，导致实验结果的误差较大。
为了改善这一问题，我打算花更多的时间去了解和学习实验原理，提高自己的实验技巧和安全意识，确保实验的准确性和安全性。
另外，我在化学思维能力方面还有所欠缺。
化学是一门涉及物质转化和反应性的学科，要求学生具备分析问题和解决问题的能力。
然而，我在解决化学问题时经常陷入思维定式，缺乏创造性思维。
例如，在判断一个化学反应类型时，我只关注反应物和生成物的形态和性质变化，往往忽略了反应所涉及的化学性质和反应机理。
为了提高自己的思维能力，我打算多做一些化学实验和题目，培养自己的观察和分析能力，同时也要多与同学和老师进行讨论和交流，学习他们解决问题的思路和方法。
最后，我在化学兴趣培养方面存在一些问题。
化学是一门需要动手实践和积极探索的学科，而我在初中阶段对化学的兴趣并没有得到很好地培养。
我往往把化学当成一门普通的科目来学习，缺乏主动性和热情。
为了改变这一现状，我准备参加一些化学实验活动和科学竞赛，通过实践和比赛的方式增加对化学的兴趣，让化学学习变得更加有趣和有意义。
初中化学教学反思随笔
初中化学教学反思随笔如果初中化学教学效果不理想，要及时反思。
然后，让我们来看看边肖精心编写的初中化学教学随笔。
希望你喜欢。
初中化学教学反思随笔篇一从20xx开始，我就一直在教高三的化学，从来没有懈怠过教学工作。
我继续学习以加深我的教育和教学水平。
在工作中，我努力深入学习教学方法，虚心向同事学习，参加各种教育教学培训，提高自己的理论水平。
经过多年的教学努力，我获得了一些教学经验。
以下是我对教育教学现状的思考。
教就是教和学，是相互联系，不可分割的。
有老师，必有秀才。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。
刚接触教学的时候，我并不知道学生对教学的重要性。
我只是专心学习书本和教材，想尽一切办法让课堂生动活泼，让学生容易接受。
一方面，学生的学习基础参差不齐，在教学过程中要尽可能考虑各个方面。
另一方面，一些学生更活跃，班级氛围积极，但普通学生和差生占大多数，而尖子生相对较少。
所以我讲的太深，没有顾到整体，备课的时候也没有注意到这一点，所以教学效果不如理想。
由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，分析具体问题，因材施教，对教学效果有直接影响。
这就是教育学所说的“在准备教学方法的同时准备学生”。
这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个必不可少的重要环节，备课的学生和教学方法。
备课不足或准备不充分会严重影响课堂气氛和积极性。
一位前辈曾对我说：“如果备课不充分，不如不上课，不然就是白费力气。
”我理解备课的重要性。
所以每天都花很多时间备课，认真学习教材和教学方法，不满意就不收工。
虽然很难，但已经证明是值得的。
化学对学生来说既熟悉又困难。
在这么大的环境下，要教好化学，就要让学生热爱化学，让学生对化学产生兴趣。
否则，学生害怕这门学科有困难，不愿学习，无法继续学习。
为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲一些与生活相关的故事，让他们更好地理解化学的用处，更喜欢学化学。
初中化学教学总结随笔模板7篇
初中化学教学总结随笔模板7篇作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是由小编给大家带来的初中化学教学总结随笔模板7篇，让我们一起来看看!初中化学教学总结随笔模板1反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
一.教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。
在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。
其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学"以学生为本"这一理念的过程。
上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。
经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。
1、兴趣：学习兴趣是我们教师工作的动力基础，要善于培养学生的学习兴趣，不断提高调节课堂气氛的能力，要敢于和学生说笑话。
天南的、地北的、国内的、国外的、与化学有关的、无关的。
有的学生说水是由H2和O2组成的，我说“那坏了，H2和O2是气体喝一口你就飘忽，喝一杯水是不是就有坐飞机的感觉，如果喝的再多可能就会飞向美国了。
同学们想，如果在空中点火抽一支烟，什么结果?”，同学们吆喝“爆炸”，因为H2和O2遇火可能发生爆炸，我说那只有唱“伤心太平洋”的份了，学生哈哈大笑。
初中化学教学反思（三篇）
初中化学教学反思化学的教学，作为初中阶段的一门重要科目，对于学生的科学素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。
然而，在我多年的教学实践中，我深感化学教学存在一些问题和不足。
通过对我的教学进行反思和总结，我希望能够找到合适的方法来改进我的教学，使得学生能够更好地理解和掌握化学知识。
首先，我发现在化学教学中，我主要关注的是知识的传输，而忽视了学生对知识的理解和运用能力的培养。
在教学的过程中，我经常通过讲解和板书的方式，简单地向学生介绍化学概念和原理，而没有让学生去思考和理解这些知识。
这种传统的教学方法，往往只能让学生记住一些概念和定义，而不能真正理解和运用这些知识。
因此，我应该更加注重培养学生的探究精神和思考能力，在教学中采用启发式的教学方法，让学生参与到化学实验和问题解决中去，从而提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
其次，我发现在化学教学中，我过分关注了知识的数量，而忽视了知识的质量。
在教学的过程中，我往往会匆忙地完成教材中的知识点，以求覆盖面广。
然而，这种教学方式往往会给学生带来压力，导致他们没有足够的时间和精力去理解和掌握这些知识。
因此，我应该调整我的教学策略，在教学过程中注重培养学生对重点知识的深入理解，提高他们的思考和解决问题的能力。
同时，我也应该根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学进度，确保学生有足够的时间和机会去消化和吸收所学的知识。
另外，我发现在化学教学中，我缺乏足够的实验教学和实际操作的机会。
在化学这门科学中，实验是非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解和巩固所学的知识。
然而，在我的教学中，由于时间和条件的限制，我往往没有给学生足够的实验机会。
这种情况主要是由于学校实验室条件有限以及教学进度紧张导致的。
因此，我应该积极争取学校提供更多的实验设备和教学资源，创造更多的实验教学机会，让学生通过实际操作来体验化学知识，提高他们的实际操作能力和实验设计能力。
此外，在化学教学中，我还发现我对学生的评价过于依赖书面的考试成绩，而忽视了对学生实际能力、创新思维和综合素质的评价。
初中化学教学反思总结（三篇）
初中化学教学反思总结化学作为一门自然科学学科，对于学生的综合素质培养具有重要作用。
通过化学教学，学生可以学习到关于物质结构、性质和变化等方面的知识，培养学生的观察和实验能力，以及逻辑思维和分析问题的能力。
在我担任初中化学教师的过程中，我深刻体会到了自身的不足与可改进之处。
下面，我将对自己的教学进行反思总结。
首先，我发现在教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣。
化学是一门抽象的学科，学生往往很难理解一些概念和原理。
因此，在教学中，我应该尽量采用生活化的例子和实际问题，激发学生学习的兴趣。
比如，可以通过和学生讨论日常生活中的化学现象，如酸碱反应、氧化还原反应等，来引导学生思考和探索。
同时，我也应该引导学生提出自己的问题，通过讨论和实验解决问题，培养学生的创新和探索精神。
其次，我发现在教学中，我对学生的思维方式和学习能力了解不够，因此在教学上没有针对不同学生的特点进行差异化教学。
学生的思维方式存在差异，有的学生更擅长抽象思维，有的学生更擅长具体思维。
在教学中，我应该根据学生的特点和需要，采用不同的教学手段和方法。
比如，对于擅长抽象思维的学生，我可以通过逻辑推理和理论分析来引导学生学习；对于擅长具体思维的学生，我可以通过实验操作和观察来帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也应该注意培养学生的学习能力和学习方法，让学生学会自主学习和合作学习。
再次，我发现在教学中，我过于注重学科知识的传授，而忽视了学生的价值观培养和品德教育。
化学教学不仅是传授知识，更是培养学生的科学精神和人文素养。
我应该通过化学知识的教学，培养学生的科学研究意识和探索精神，让学生具备科学研究的能力和素质。
同时，我也应该注重培养学生的科学道德观和科学伦理观，让学生明白科学研究的社会影响和责任。
比如，我可以通过讲授科学史和科学实践案例，培养学生对科学家和科学发展的尊重和理解。
最后，我发现在教学中，我对学生的评价方式和学习效果的评估不够科学和细致。
初中化学实验教学反思最终版随笔7篇
初中化学实验教学反思最终版随笔7篇身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的初中化学实验教学反思最终版随笔7篇，让我们一起来看看!初中化学实验教学反思最终版随笔1“元素”是初中化学教学中的重要概念，元素概念不清楚，那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清楚，但这一概念很抽象，特别是“具有相同的核电荷数(即原内质子数)的同一类原子总称为元素”中的“一类原子”这一定义，在学生没有学习同位素知识准备时，学生难于理解。
课本中对元素概念的导入是：从前面的学习中我们初步了解了元素的概念，知道它是组成物质的基本成份。
例如，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，水是由氢氧两种元素组成的，氢气和水中所含氢元素是相同的，氧气和水中所含的氧元互也是相同的。
学习了原子结构的知识以后，氢分子和水分子中都含有具有相同质子数的氢原子，同样氧分子和水分子中氧原子也具有相同的质子数。
由此我们对元素概念有了进一步的认识：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的同一类原子的总称。
但前面的学习学生根本没有了解元素的概念，只是接触过元素的概念，没有了解且硬说已了解且要根据以前的“了解”基础来学习元素，学生能不晕吗?学生此时已经学习了原子结构的知识，知道原子是由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子构成，此时例出氢1、氢2、氢3、碳12、碳13、碳14有原子结构表，由学生分类，教师说明：核外电子在发生化学变化的过程中得失电子现象，所以不宜作为分类标准，然后由学生讨论原子分类的依据是什么，由此得出决定元素种类的百原子核的质子数，在初中阶段也是根据质子数来区分不同类原子的。
即质子数决定元素的种类、质子数也决定原子种类。
由此得出元素的概念：具有相同的核电荷数(即质子数的同一类原子总称为元素。
这样学生对元素的概念才有了个初步的了解。
初中化学实验教学反思随笔7篇
初中化学实验教学反思随笔7篇作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的初中化学实验教学反思随笔7篇，让我们一起来看看!初中化学实验教学反思随笔1一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。
初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。
以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。
同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。
讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。
教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
初中化学课后反思范文（三篇）
初中化学课后反思范文同学们好，今天我要反思的是化学课。
近日，我不得不承认自己在化学方面的学习表现不够出色，无论是课堂上的听讲还是书本上的阅读，都有相对较大的欠缺。
经过仔细反思，我发现主要问题在于对于化学知识的理解和运用方面存在着困难。
首先，我在课堂上对于化学知识的理解存在一定的困难。
在课堂上，老师讲解的内容虽然很详细，但是我往往不能迅速地理解和吸收。
对于一些抽象的概念，我很难将其与实际情况联系起来，导致了学习的困难。
比如，当老师讲解化学反应时，我无法很好地理解其中的化学方程式和反应过程。
这给我的学习带来了不小的困扰。
其次，我在运用化学知识方面存在着相当大的困难。
虽然我能够记住大部分的化学知识点，但是在运用这些知识点解决问题的时候，我常常不知道从何处入手，难以找到正确的解题思路。
尤其是在一些实际问题的应用中，我更是无从下手。
这使得我在化学考试中的表现相对较差，无法取得理想的成绩。
针对以上问题，我决定采取一些措施进行改进。
首先，我打算在课堂上更加专心地听讲，认真思考老师讲解的内容，将抽象的概念和实际情况联系起来，从而更好地理解化学知识。
同时，在阅读课本时，我也会更加仔细地阅读和理解每一个知识点，通过举一反三的方法，加深对知识的理解。
其次，我打算多做一些化学题目，加强运用化学知识的能力。
通过不断的练习，我相信我的解题能力会得到很大的提高。
除了课本上的题目，我还会寻找一些拓展题目和实际应用题目，更好地将化学知识与实际问题结合起来。
最后，我还会多参加一些化学实验和实际应用活动，加深对化学知识的理解和运用。
通过亲自操作和观察化学实验过程，我会更加直观地了解化学反应过程和实验现象，从而加深对化学知识的记忆和理解。
同时，也可以通过实际应用活动，将理论知识与实际问题结合起来，培养自己解决实际问题的能力。
通过这些努力，我相信我在化学方面的学习能够得到较大的提高。
虽然化学知识比较抽象和难懂，但只要我有坚持不懈的学习态度和正确的学习方法，我相信我一定能够克服困难，取得理想的成绩。
化学教学随笔与反思(7篇)
化学教学随笔与反思（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学教学反思随笔
一、教学方面的经验
1.认真研究新教材及各章节处理方法
引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。
在课堂上，给学生一定的阅读时间。
针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。
在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。
在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。
6.练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。
7.科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。
有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
二、教学方面的不足
我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
第二方面只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。
对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。
第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。
第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。
第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是老师的练习要注重学生化学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。
第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。
这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。
当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。
而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。
第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。