幼儿园小班观察记录-- 小动物来了
聪明的小兔小班观察记录
聪明的小兔小班观察记录
观察地点:幼儿园
观察对象:小白兔
观察者:小班小朋友
观察资料：
小兔子，也是小朋友们最喜欢的小动物之一，它有毛茸茸的身体，长长而敏锐的耳朵，一双圆溜溜的大眼睛，还有两只活蹦乱跳的前后腿，它最爱吃食物，胡萝卜青草青菜等，兔子的生活习性:夜间活动，采食频繁，白天除喂食时间外，大部分时间在睡觉，胆小怕惊。
所以在小兔子身边不能太大声音喔!
今天带领宝贝们观察了小兔子，观察过后小朋友们了解了什么学会了什么呢?让我们一起来看看吧
小兔子的耳朵是棕色的耶!身上是棕白相间的花纹，那小白兔喜欢吃什么呢?小白兔喜欢吃青草，蔬菜和水果哟! 通过近距离的喂食小兔子我们发现小兔子的嘴巴是三瓣的!
从小培养小朋友们热爱小动物关心小动物保护小动物的意识知道小动物是人类的好朋友!增强孩子们的爱心和责任心。
使小朋友们健康快乐成长!!。
幼儿园小班观察记录--淘气的大公鸡
针对该名幼儿的实际情况，我首先给所有小朋友讲了一个故事《淘气的大公鸡》说的是一个小弟弟因为就餐习惯不好，被一只大公鸡啄得到处跑的故事。让小朋友们懂得就餐要有一个良好的行为习惯，不能像小弟弟那样。又通过绘画讲小苗生长的过程，通过二组图片形象地演示空气、阳光、水什么都不少的小苗就会长得很高很快。而缺少这些东西的小苗就长得不高也不壮。让小朋友们懂得必要的饮食营养是不可缺少的。每当佳颖自己独力地吃完一顿饭的时候，我都会让小朋友们给她鼓掌并发给她一朵小红花。并让她去当小班长看看谁没有把饭吃完和把饭粒掉在了桌子上。有的时候我发现是她不爱吃的食物时，就让她为老师做一些事情来吸引她的注意力，比如：给小朋友们发书或玩具。前提是要把这些饭菜吃完，这样她就会很自愿地吃完这些饭菜，并高兴地为老师做事。
获取成效
经过几个月的努力，该名幼儿有了很大的进步。吃饭的时候偏食的现象几乎没有了，也不往地上或桌上掉饭粒了。每次吃完还会大声地告诉老师：“我今天都吃没了”，很自豪地样子。从这个案例中我领悟到，小朋友们的实际情况不同，一定要因地制宜地采取措施，从正面来调动小朋友们的积极性。如果单一地批评他们只会引起他们的反感，效果则相反。让他们在自已成功的喜悦中来把不足和毛病改掉。这样的方法则会更加符合幼儿的心理和他们的发展需要。
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
淘气的大公鸡
参赛作者
单位名称
观察目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮助孩子改掉偏食的毛病，能独立、自觉地吃完自己的饭菜。
观察对象
李XX
年龄段/班
小班
观察时间
2015年11月10日
观察分析
佳颖小朋友的个子长得很大，所以她的饮食一直是她父母所担心的事情。记得刚来班级的时候，她的妈妈就说“不担心别的事情就担心她吃饭，在家时都是父母一口一口地喂才能吃得进去。所以挑食的她，妈妈总是做她喜欢吃的食物来吃。可是在幼儿园，食物是经过营养搭配来制定食谱的。所以难免会有她不爱吃的东西。她的个子长得快，这样偏食一定会对她的身体有一定影响的。这正是她的妈妈所担心的事情，每天问她的就餐情况比问别的事情都要多。我们也在积极的想办法帮助佳颖渡过这个难关。
小班饲养角观察记录
摘要幼儿园的饲养角一直以来比较形式主义，很难培养孩子的责任心、爱心以及孩子的观察能力。
轮流饲养活动通过让幼儿每天去照顾小动物的生活，观察、了解小动物的生活习性，通过自己的辛勤劳动、辛勤付出以及饲养的责任意识等等，培养了幼儿的责任意识、任务意识、合作意识，提高了幼儿的服务能力。
同时，在轮流的过程中，还让家长通过相互学习，了解如何培养孩子的关爱行为和观察能力，在饲养过程中与孩子一起去查资料学习一些动物知识，养成家庭共同学习研究的学习氛围，充分调动孩子的饲养兴趣，让饲养活动达到它本身的意义。
关键词轮流饲养幼儿教育观察记录与分析幼儿园饲养活动是一个比较老的课程，它在我们平日的教学中始终存在，今天我们重新把它提出来，作为一个新的课题研究，是基于它对促进幼儿生命、生存观形成的教育价值。
幼儿园饲养活动本是幼儿园自然科学教育的重要内容，一方面，幼儿参与饲养活动能增进对动物的了解，丰富有关动物的名称、类型、习性等方面的经验；另一方面，参与饲养活动，幼儿能更真切地感受动物的发展变化，感受动物生命的存在，感受自己的行为与动物生命之间的关系，从而真正去感受生命，了解生命，珍惜生命。
此外，饲养活动还是一个综合活动，除了能帮助幼儿了解动物的外形特征、生活习性外，也能丰富幼儿关于动物与植物的关系、人与动物的关系、动物与天气等条件的关系等方面的经验，当然也能增进幼儿的责任意识、任务意识、合作意识，提高幼儿的服务能力。
然而，幼儿园的饲养角开展以来，都比较形式主义，饲养的小动物只是让孩子偶尔去看看，很难培养孩子的责任心，爱心，以及孩子的观察能力。
而孩子们是十分喜欢小动物的，每次去的时候都很想去抱抱小动物，可是幼儿园的饲养条件却无法满足孩子的饲养需要。
针对这一情况，我们班进行了一次集体轮流饲养小兔活动。
什么叫集体轮流饲养呢？就是让孩子把小兔带回家每人饲养一天，并把孩子饲养中出现的问题带回到班上，共同交流。
在饲养过程中，要求家长同孩子一起查阅资料，共同记录孩子是怎么样观察饲养兔子的。
小动物蹲观察记录
小动物蹲观察记录时间过得真快，转眼间我已经进入幼儿园两个月了。
在幼儿园的生活，就像是一首美妙的歌曲，在你欢笑的时候，还有老师陪着你笑，孩子们都很喜欢这种感觉。
老师带着我们来到一个比较小的房间里，我想看看小动物们有没有在睡觉或者玩耍。
于是我把小动物们叫了起来：“看，它们在睡觉、玩耍呢！”看到它们这么听话、可爱呢！我们便开始观察起来。
只见这些小动物们正在聚精会神地听老师讲故事哩！看着它们在听着老师讲故事啊！一、观察内容我发现这几只小动物都是不挑食的，非常的听话。
例如，小鸡最爱吃水果了，不管是什么水果，它都喜欢吃；而小兔子和小乌龟最喜欢吃肉了，即使是骨头也是喜欢吃得。
就连我最爱吃的螃蟹也没有例外啦！不过这几只小兔子都很有礼貌，懂得爱护环境：不挑食，有一次老师想要给他们上个体育课，我就把螃蟹放在了小房间最大的一张桌子上。
等老师走了之后，我便去观察小动物们有没有不吃东西的。
当看到螃蟹时，我赶紧把它放进了垃圾桶，接着就去和其他的小动物们玩了起来。
二、观察结果每一天早上起来，我都能看到小可爱们还在听着故事呢！它们总是在一天中的某个时间段活动。
有时候，他们还会做一些“小游戏”。
比如，今天早上还做了一次“睡美人”。
这些小动物也是很可爱的。
他们有的看起来很调皮，有的很懂事。
不管你是小朋友还是大人，只要你来到这个教室，你都会感觉到他们就像是从童话世界里走出来的，他们很愿意帮助你。
三、下点打算和改进措施下一步，我将继续加强对小动物蹲班观的研究，寻找适合本班的最佳教育方法，不断总结经验教训，使自己的教育理念与时俱进，使自己的教育水平更上一层楼。
下一步，我要继续加强幼儿的安全教育内容和安全意识。
在幼儿生活中特别注意幼儿的人身安全和个人卫生，防止意外事故的发生。
同时继续关注幼儿身心健康状况，帮助他们养成良好的生活习惯和卫生习惯。
对这些可爱的小动物要多观察，多鼓励，他们大胆发言。
在观察中要注意观察小动物的身体是否异常变化。
观察小动物在生活中的行为举止是否合乎常规、有无违反常规、是否存在异常行为、是否有异常动作等等。
幼儿园小班观察记录-我的小精灵朋友
参赛作品名称
我的小乐朋友
参赛作者
单位名称
ห้องสมุดไป่ตู้观察目标
分离焦虑的减退、对新环境的适应能力
观察对象
年龄段/班
小班/混龄班
观察时间
9月
观察分析
小明是9月开学的第一个星期哭得最厉害的小班小朋友。一天早上来幼儿园，他在门外嚎啕大哭，不舍得跟爸妈分开。“我害怕。”一天中，他不停地重复这句话。
“它在哪？”他一边问，哭泣的声音渐渐停下。
“等到睡觉的时候，我就把它请出来陪你好吗？”
“好的。”
他擦擦眼泪，主动地跟着我进了教室。
以后每天来园，我都问他：“你今天带了快乐的那个小乐来吗？”有的时候他说带了，有的时候说小乐没来。
采取措施
小明在第一个星期表现出来的分离焦虑和各种不适应让每天早上都变成了一场分离大战。
假想伙伴是儿童的一种暂时的、过渡性的心理现象。进入到幼儿园这个全新的环境，一个假想伙伴的存在，能够给幼儿提供支持和帮助，让他觉得有安全感。假想伙伴的存在，因为现实中缺少伙伴的支持，假想伙伴就会进入幼儿思维和生活，给孩子以“一心一意”的陪伴和支持，并以多种方式减轻这些事件的消极影响，使孩子对外在事物与自身生活更有控制感。我采取的措施是：1、每天来园都会和他聊聊他的小乐的事情，让“快乐的小乐”带领他，让他获得一些鼓励和安慰，帮助他顺利过渡。2、引导他与周围的孩子交往，鼓励他大胆说出自己的真实感受，为他提供足够的安全感，帮助小明尽早告别那个舒适但虚幻的假想朋友。
“小乐没有哭，但是他让我哭。”他一边大声哭一边回答。
我摸摸他的头，一边小声地说：“那我跟小乐说让他不要让你哭了。好吗？”
他说：“好的。”
原来，他有一个假想的小乐朋友，一直陪着他。
幼儿园区域小动物蹲观察记录
幼儿园区域小动物蹲观察记录日期：2024年3月10日地点：幼儿园前花园观察员：小明（幼儿园学生）观察目标：小动物（鸟、蜥蜴和蝴蝶）的行为习性和生活习性观察记录：今天放学后，我决定到幼儿园前花园进行小动物的观察。
这个花园是一个开放空间，有草坪、花坛和树木。
我找到了一个舒适的坐垫，坐在草坪上观察小动物。
首先，我看到了一只小鸟。
它有一身漂亮的羽毛，身体呈蓝色和黄色。
它在树枝间跳来跳去，似乎在找食物。
我注意到小鸟不停地扑打翅膀，好像在锻炼飞行能力。
有时它停在树枝上，张开嘴巴叫出“啾啾”的声音。
我觉得它很可爱，但是我要小心不要吓到它。
接着，我发现了一只小蜥蜴。
它的身体很小，呈现出淡绿色。
它爬在地上的树干上，用舌头闪电般地尝味道。
看着小蜥蜴用四肢来攀爬树干，我惊讶地发现它能够轻松地脱下它的尾巴来逃脱危险。
小蜥蜴的眼睛十分敏锐，它似乎注意到了我的存在，迅速消失在树叶之间。
最后，我发现了一只漂亮的蝴蝶。
这只蝴蝶有着五颜六色的翅膀，像一朵盛开的花朵。
它在花坛中飞舞，不停地吸食花蜜。
蝴蝶的飞行速度非常快，我觉得自己的眼睛都有点跟不上。
有时，蝴蝶停在花朵上休息片刻，展示它美丽的翅膀。
在观察过程中，我还发现了一些有趣的事情。
例如，小鸟和蜥蜴之间的互动。
有一次，一只小鸟试图接近一只正在阳光下晒太阳的小蜥蜴。
当它靠近时，小蜥蜴立刻用尾巴轻拍空气，对小鸟发出警告。
小鸟立即拉开距离，小蜥蜴则重新找了一个安全的地方。
总结：通过这次观察，我对小动物的生活习性有了更深入的了解。
小鸟喜欢在树枝间跳跃和飞行，寻找食物；小蜥蜴会利用尾巴脱落来逃离危险，并且它们对周围的环境非常敏感；蝴蝶飞行速度快，喜欢吸食花蜜。
通过这次观察，我也学到了要保持安静，不要吓到小动物。
我会继续关注花园中的小动物，希望能够学到更多有趣的知识。
幼儿园小班科学教案观察小动物
幼儿园小班科学教案观察小动物一、教学目标通过观察小动物，培养幼儿的观察力和动手能力，增加他们对动物的认知。
同时，让幼儿学会关注小动物的特点和生活习性，培养他们的爱护动物的意识和态度。
二、教学准备1. 小动物：可以选择一些常见的小动物，如蚕、蚂蚁、蜗牛等。
确保小动物的种类安全无害。
2. 活动场所：可以在教室内或户外的安全环境中进行。
3. 相关教具：放大镜、显微镜、玻璃容器、昆虫标本等。
三、教学内容及过程1. 导入教师可以先向幼儿们简单介绍一下小动物，让他们了解到小动物有许多种类，它们生活在不同的环境中，拥有不同的形态和生活习性。
2. 观察小动物外貌特征组织幼儿们进入观察活动，将小动物展示给幼儿们观察。
让幼儿们仔细观察这些小动物的外形特点，引导幼儿们描述它们的形态特征，如颜色、身体结构等。
3. 观察小动物行为习性让幼儿们观察小动物在容器中的行为习性。
教师可以提问幼儿，引导他们观察小动物的移动方式、觅食行为等。
可以使用放大镜或显微镜，让幼儿们更加仔细地观察小动物。
4. 小动物生活环境引导幼儿们思考小动物的生活环境，并让他们说出一个恰当的生活环境。
例如，蚂蚁可以在土壤中建立巢穴，蜗牛可以在潮湿的地方生活等。
教师可以引导幼儿们联系到自己的生活环境，让他们明白小动物也有自己适合生存的环境。
5. 小结和总结教师可以通过回顾当天的观察活动，帮助幼儿们总结小动物的特点和生活习性。
同时，教师也可以引导幼儿们思考为什么要爱护小动物，告诉他们保护动物的重要性。
四、教学延伸活动1. 小动物观察实验在活动结束后，教师可以引导幼儿们进行小动物观察实验。
教师可以提供多个小动物，让幼儿们自由选择一个自己喜欢的小动物进行观察。
幼儿们可以准备一份观察记录表，记录下自己观察到的有趣的事情。
2. 设计小动物栖息地教师可以引导幼儿们设计小动物的栖息地。
幼儿们可以使用各种材料，如纸板、泥土、小石子等，搭建出适合小动物生存的环境。
通过这个活动，幼儿们可以更深入地了解到小动物的生活需求和生存环境。
幼儿园主题活动观察记录：我喜欢的动物
幼儿园主题活动观察记录：我喜欢的动物
实录：进入“我喜欢的小动物”的主题，幼儿明显表现出十分喜爱与积极的态度。
动物是每一位幼儿都十分喜欢的，它们是小朋友亲密的伙伴，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，可以说爱动物是孩子的天性。
幼儿园的养殖角又添了一些动物，虽然只是比较常见的、乌龟、金鱼等，但幼儿还是十分喜欢围在旁边想亲近小动物，可见孩子是多么喜爱小动物。
在这个主题活动中，我班设计了“了不起的本领”的调查表。
在表格里需要填写三个内容：1、我喜欢的动物有哪些?2、它们的图片3、说说为什么喜欢它，最大的本领是什么?通过调查表充分利用了家长资源，丰富了小朋友关于小动物方面的知识。
小朋友在调查表中的答案都很确切。
有的幼儿说：“我喜欢马，因为它跑得快。
”还有的幼儿说：“我喜欢大象，因为大象能用鼻子喷水。
”小朋友讲了好多。
反思：通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。
不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到
两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。
通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思
维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。
编辑：cicy。
幼儿园小动物观察记录
幼儿园小动物观察记录引言幼儿园是孩子们独立成长的重要阶段，为了帮助他们学习和了解自然界中的小动物，我们进行了一项观察记录的任务。
通过观察不同的小动物，孩子们能够培养对动物的兴趣、爱护动物的意识，同时也能够锻炼他们的观察力和注意力。
本次观察记录将详细描述我们在幼儿园观察到的小动物，以及孩子们的观察结果和感受。
任务描述本次观察任务持续了一周的时间，我们带领孩子们前往幼儿园内的花园、草坪、鱼塘以及室内设立的小动物观察区域，通过观察和记录来了解不同的小动物。
观察内容包括小鸟、蜗牛、蚂蚁、金鱼和宠物兔子等。
小鸟观察记录孩子们在花园里观察到了几只小鸟，它们有不同的颜色和体型。
我们向孩子们介绍了一些常见的小鸟，比如喜鹊、麻雀和知更鸟等。
孩子们观察到了小鸟们的飞行姿势、鸣叫声以及它们在树上活动的方式。
观察结果：孩子们发现小鸟们会快速扇动翅膀，进行短暂的飞行，它们的鸣叫声各异，有的高亢、有的轻柔。
孩子们还观察到小鸟们在树上跳跃、觅食和搭窝等行为。
孩子们的感受：孩子们对小鸟们的美丽外观和多样的行为表示惊叹，他们纷纷表示要继续观察小鸟，并喂养它们。
蜗牛观察记录在草坪上，孩子们发现了几只蜗牛，它们缓慢地爬行着，拖着它们坚硬的壳。
我们向孩子们介绍了蜗牛的特点，比如它们拥有一张复杂的舌头，可以用来吃植物、霉菌和死动物。
观察结果：孩子们观察到蜗牛们用它们黏稠的唾液分泌的粘液爬行，它们的壳上有着颜色各异的花纹。
有的孩子还用放大镜仔细观察了蜗牛的眼睛和触角。
孩子们的感受：孩子们对蜗牛的缓慢爬行和唾液分泌粘液的能力感到惊奇，他们在观察后小心翼翼地将蜗牛放回到草地上。
蚂蚁观察记录在鱼塘旁边的小树上，孩子们发现了一群蚂蚁在攀爬树干。
我们向他们介绍了蚂蚁的社会结构和行为习性，比如蚂蚁的食物收集和巢穴建设等。
观察结果：孩子们观察到蚂蚁们在树上形成了一条长长的蚂蚁列队，它们井然有序地攀爬树干。
有的孩子还注意到蚂蚁的体型大小不一，它们分工合作，有的负责前进，有的负责带领和保护。
幼儿园区域小动物蹲观察记录
幼儿园区域小动物蹲观察记录在幼儿园的区域中，我们安排了一个小动物蹲观察的地方。
这个地方有各种各样的小动物可以观察和学习。
今天，我来记录一下幼儿园区域小动物蹲观察的情况。
首先，我们在小动物蹲观察区域放置了一个小鱼缸。
缸中有几只小金鱼，它们在水中游来游去，非常可爱。
孩子们可以通过观察小金鱼的游动方式和姿势，学习到一些基本的水中生物知识。
他们会发现，小金鱼游泳时，尾巴左右摆动，身体轻盈灵活，非常迅速。
他们还会注意到，小金鱼有时会在水面上呼吸，有时会潜入水底，这是它们适应不同环境的生存之道。
除了小金鱼，我们还放置了一些陆地生物，比如变色龙和蜗牛。
变色龙是一种很有趣的爬行动物，它可以根据周围环境的颜色变化自己的颜色。
孩子们会发现，当变色龙在绿色环境中时，它的身体会变成绿色；当变色龙在红色环境中时，它的身体会变成红色。
这种能力让变色龙更好地融入环境，可以更好地捕食和躲避天敌。
蜗牛是一种非常缓慢的动物。
它们的壳非常坚硬，可以保护它们不受外界伤害。
孩子们会观察到，蜗牛在移动的时候，会把身体缩进壳中，而在壳外会留下一条粘液，以此来移动。
蜗牛的壳上还会有一些装饰，比如松散的土壤、叶片等，可以进一步保护它们。
除了小鱼缸和陆地生物，我们还放置了一些昆虫，比如蚂蚁和蝴蝶。
蚂蚁是非常勤劳的昆虫，它们会把食物搬运到巢穴中，可以观察到它们的集体合作。
孩子们会看到蚂蚁们在一条线上快速地搬运食物，非常有规律。
蚂蚁搬运食物的能力非常强大，它们可以搬运比自己体型更大的食物。
蝴蝶是一种非常漂亮的昆虫，孩子们非常喜欢。
他们会观察蝴蝶从幼虫阶段到成虫的全过程，从蝴蝶的蛹中孵化出幼虫，然后幼虫会吃一些特定的植物叶片，吃足够量的食物后，会缠绕自己在一张叶子上形成一个茧，最后在茧中变成蝴蝶。
这个过程非常神奇，也是孩子们了解昆虫生活的一个很好的途径。
幼儿园区域小动物蹲观察是一个非常有趣和有意义的活动。
通过观察和学习小动物的生活习性和生存能力，孩子们可以增加对自然的了解和保护意识。
幼儿园小动物观察记录
幼儿园小动物观察记录幼儿园小动物观察记录日期：2022 年 3 月 10 日观察对象：兔子观察地点：幼儿园动物园区观察时间：上午 10 点至 11 点观察者：小明、小红、小李观察天气：晴朗观察记录：1.外观特征兔子是一种四肢短小、身体圆润的哺乳动物。
我们看到的兔子有灰色的皮毛，毛色非常柔软。
兔子的耳朵很长，立着，像两个小手风琴。
兔子的眼睛很大，红色的瞳孔非常明亮。
兔子的前爪上有五个长长的爪子，可以挖洞穴。
后腿非常粗壮，适合跳跃。
2.行为表现我们观察到兔子非常活跃。
它悠闲地躺在草坪上，闻到周围的气味时会警惕地抬起耳朵。
我们注意到，兔子会不时地踮起后腿，高高地跳起来。
它们用后腿奋力踩地，好像在耍酷的舞蹈。
我们还看到兔子会迅速地转身，突然跳到空中，翻了个身。
兔子时不时会停下来洗澡，用前爪悉心舔拭身体。
3.食物习性兔子是草食动物，它们主要以草、蔬菜、水果为食。
我们看到兔子吃草时会弯下身子，用前爪抓起青草，然后慢慢地咀嚼。
兔子吃东西时非常专心，注意力完全集中在食物上。
我们还观察到，兔子喜欢吃胡萝卜，每次拿到胡萝卜时它们会兴奋地跳跃起来。
4.与其他动物的关系我们还观察到兔子与其他动物的互动情况。
兔子和鸭子、小鸡之间表现出友好的互动，它们相互追逐玩耍。
而与狗狗接触时，兔子表现出害怕的样子，会迅速逃离。
我们还注意到，兔子和乌龟在一起时，兔子会静静地坐在旁边，似乎在观察乌龟的行动。
5.季节适应我们确保兔子的生活环境舒适宜人，并注意它们的季节适应能力。
在观察过程中，我们注意到兔子的皮毛非常厚实，可以很好地保护它们免受寒冷天气的侵害。
在炎热的天气中，它们会找阴凉的地方休息，或者挖掘洞穴来消遣，以保持凉爽。
6.保护意识我们鼓励幼儿园的小朋友们与动物和谐相处，并培养他们的保护意识。
我们告诉孩子们不要捉拿或伤害兔子等小动物，要保持安静，以免惊吓到它们。
我们还向孩子们普及环保知识，鼓励他们关注动物保护，要爱护自然界的每一个生命。
幼儿园金鱼出游的观察记录案例
幼儿园金鱼出游的观察记录案例本次观察报告的主题是幼儿园金鱼出游的观察记录。
本次观察是在某幼儿园进行的，幼儿园里有一个小型的观赏鱼缸，里面养了一些金鱼。
每次放学后，老师们都会带着小朋友们来观赏一下这些可爱的小动物。
我在这里观察了两个小时，记录下了一些有趣的事情。
观察记录如下：开始时间：下午2点天气：晴朗，温度适宜观察场所：某幼儿园观察物品：观赏鱼缸里的金鱼观察对象：幼儿园小朋友和老师观察内容：1、下午2点，老师带着孩子们来到观赏鱼缸前，孩子们兴致勃勃地看着这些小鱼儿们。
2、金鱼们刚开始比较慌乱，游得很快，不断在缸里穿梭，好像在向孩子们“炫耀”自己的快速游泳技巧。
3、不久之后，金鱼们渐渐平静下来，挂在水草前面慢悠悠地游来游去，这时孩子们开始尝试喂食金鱼，金鱼们开始迅速聚集在一起争抢食物。
4、下午2点30分，由于游戏时间到了，老师带着孩子们离开了观赏鱼缸。
5、下午3点30分，老师又带着孩子们来到观赏鱼缸前，金鱼们又掀起了一阵激烈的游泳波澜，孩子们刚开始观察，发现有一条金鱼游得比别的金鱼还要快，而这条金鱼的身体尤其红彤彤的，好像很是引人注目。
6、下午4点，孩子们玩得很开心，老师带着孩子们离开了观赏鱼缸。
观察结论：1、金鱼们是非常活泼的动物，它们会在观赏者到来时加快游泳的速度，还会在观赏游客靠近时聚在一起，好像在某种意义下是渴望被人类注意和关注的。
2、在有食物时，金鱼们会变得比较暴躁，好像在争先恐后地向食物扑过去，这也可以帮助小朋友们了解到金鱼的食性。
3、孩子们在观察金鱼时，表现出耐心和好奇心，他们会注意到一些细微的变化，比如水草的移动、金鱼尾巴的颜色、游泳时的姿势等等，这些都可以培养孩子们对自然界的热爱和感性认识。
4、观察了两个小时，金鱼们依旧游得很好，似乎没有丝毫疲劳的迹象，这也说明它们是很健康的动物。
观察完毕，此次观察让我感到很愉快，金鱼可是非常可爱的小动物，每一次观察它们都能带给人们很多乐趣。
希望幼儿园能够继续保持观赏鱼缸的管理，让更多小朋友们有机会接触到这些小动物。
幼儿园小班区域活动观察记录
幼儿园小班区域活动观察记录幼儿园小班区域活动观察记录表一：背景分析：这段时间，我班正开始《可爱的小动物》主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自己扮演其中的角色。
幼儿行为实录：音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。
老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢?孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：“小兔休息一下。
”还有的说：“小兔在吃东西了。
”只有子瑜说：“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。
”大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀?没有一个说是小兔，子瑜说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。
”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢!教师反思：在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动;在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。
小班孩子，他们也可以是生成活动的主人。
虽然，小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。
但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。
改进措施：1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。
2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。
幼儿园小班区域活动观察记录表二：班级：小班姓名：红红年龄：4岁环境：班级建构区内，纸杯若干观察目的：了解幼儿建构游戏的能力，观察幼儿动手能力、语言能力、交往能力等发展情况。
幼儿园小班观察记录怎么写【4篇】
观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了幼儿园小班观察记录怎么写【4篇】，希望对您有所启发。
【篇一】幼儿园小班观察记录怎么写观察背景分析：这段时间，我班正开始《可爱的小动物》主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自己扮演其中的角色。
幼儿行为实录：音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。
老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：“小兔休息一下。
”还有的说：“小兔在吃东西了。
”只有子瑜说：“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。
”大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀？没有一个说是小兔，子瑜说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。
”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢！教师反思：在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动；在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。
小班孩子，他们也可以是生成活动的主人。
虽然，小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。
但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。
改进措施：１、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。
小班动物角观察记录本
小班动物角观察记录本封面上绘有一只可爱的小猫，背景是一个绿油油的草地上有几朵色彩斑斓的花朵。
这是我们小班的动物角观察记录本，用来记录我们班上的小动物们的成长和变化。
第一页是一张班级照片，照片上有我和我的小伙伴们，还有我们的宠物小动物们。
照片上我看到了汤姆，他满脸堆笑地抱着他的宠物兔子；还有嘟嘟，他骑着他的小自行车，身边跟着他的宠物乌龟；还有丽丽，她正认真地给她的宠物小鸟喂食……接下来的一页是我们小班的宠物名字介绍，我很喜欢这个环节，因为我们每个同学都给自己的宠物取了一个特别的名字。
汤姆的兔子叫小白，嘟嘟的乌龟叫乖乖，丽丽的小鸟叫嗒嗒……我也写下了我自己的宠物小狗的名字，它叫乐乐。
接下来的几页是对我们的宠物进行观察记录。
我记录了乐乐的毛发颜色、体型、眼睛的颜色等等。
我还写下了乐乐喜欢吃的食物和平时的运动方式。
每当我看到乐乐快乐地在我家跳来跳去的时候，我就会拿出记录本，为它填写一条有关它的新观察。
接下来是几张美丽的插图，插图上绘有我们小班里的动物们，它们有小蝴蝶、小金鱼、小乌龟、小猫咪等等。
我看到这些可爱的插图，已经迫不及待想要去观察更多的动物了。
再往下翻，有一页专门用来记录我们小班的宠物们的成长和变化。
我开始记录乐乐的体重、身高和年龄。
我每过一段时间就会重新测量乐乐的身高和体重，并记录在记录本上。
最后几页是用来记录我们小班的动物活动的。
每周，我们都会有一个动物主题日，我们会带着我们的宠物来参加各种有趣的活动。
我会详细记录我们活动的项目、动物的参与和结果。
比如，我们在小花园里进行了一次宠物游行，我记录了乐乐搭配的服装和它们在游行路线上的表现。
这本小班动物角观察记录本帮助我们了解我们的宠物们。
通过观察和记录，我们可以更好地照顾它们，也可以了解它们的习性和需要。
每当我翻阅这本记录本，我会想起我们和宠物们一起度过的美好时光。
这本记录本不仅是对动物的观察，也是我和我的小伙伴们之间的牵绊。
小班动物角观察记录本不仅是记录我们小班宠物们的成长变化，也是培养我们小班的观察力和记录能力的好工具。
幼儿园春季小动物观察记录
幼儿园春季小动物观察记录幼儿园春季小动物观察记录春季是一个激动人心的季节，新生命在春天中绽放。
在我们的幼儿园，我们进行了一次小动物观察活动，让孩子们亲自接触并了解不同种类的小动物。
以下是我们观察到的一些小动物的记录。
1. 蝴蝶:我们的幼儿园坐落在一个有繁花盛开的花园旁边，因此我们经常能看到五颜六色的蝴蝶。
在我们观察过程中，我们注意到蝴蝶的翅膀上有美丽的花纹。
孩子们非常感兴趣地观察了蝴蝶的飞行姿势，以及它们通过花朵中获得花蜜的方式。
蝴蝶的生命周期也被提及，孩子们了解到它们从幼虫到蛹再到成虫的过程。
2. 蚯蚓:在我们的幼儿园花坛中，我们经常能看到蚯蚓。
孩子们发现蚯蚓身体呈粉红色，表面有很多环状的线条。
他们观察到蚯蚓在土壤中爬行的方式，发现它们的身体很柔软。
孩子们还了解到蚯蚓在土壤中的重要作用，它们能够帮助松土并改善土壤的通气性。
3. 蜜蜂:我们的幼儿园附近有一株樱花树，每年春季都能看到很多蜜蜂在花朵上采蜜。
孩子们注意到蜜蜂的身体呈黑黄相间的条纹，它们有一对透明的翅膀和一个长长的尾巴。
通过观察，孩子们了解到蜜蜂的重要作用，它们通过采集花蜜传播花粉，帮助樱花树和其他植物繁殖。
4. 麻雀:我们的幼儿园外有一个大树，常有一些麻雀在树上歇歇脚。
孩子们观察到麻雀的身体呈褐色，带有黑色斑点。
他们发现麻雀会在树枝上跳跃，并用它们的喙细心地整理羽毛。
孩子们还发现麻雀会在地上找食物，他们学习到麻雀是种杂食性鸟类，以种子、昆虫和果实为食。
5. 金鱼:我们的幼儿园里有一个小池塘，里面养了几条金鱼。
孩子们发现金鱼的身体呈橙黄色，并且有很多鳞片。
他们观察到金鱼在水中游动的方式，发现它们有一个尾巴扇形的鳍。
孩子们了解到金鱼是冷水鱼，需要适宜的环境温度和饲养条件。
通过这次小动物观察活动，孩子们不仅仅观察了不同的小动物，还学习到了它们的特点和习性。
观察小动物可以培养孩子们的观察力和细心，让他们从自然界中学到很多知识。
我们的幼儿园将继续组织类似的活动，让孩子们更深入地了解动物世界的奥秘。
幼儿园小班观察记录-- 小乌龟
采取措施
活动后，我反思了这次活动会出现这种情况，是因为我过高的估计了幼儿的能力。
1、 将这次活动分成两个课时进行。
2、 小班幼儿以游戏为主，在课间时，让孩子们按歌曲内容自由表演，充分调动幼儿的积极性和创造性。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
歌表演：小乌龟
参赛作者
单位名称
观察目标
学习歌表演时幼儿的掌握情况
观察对象
全时间
2015年4月
观察分析
在学习“小乌龟”的歌表演中，我拿来了小乌龟，让小朋友观察，幼儿非常感兴趣，我让幼儿观察乌龟的外形，小朋友们都说小乌龟有硬硬的壳、爬起来慢吞吞的……不知不觉我将小朋友们的回答变成了歌词，小朋友们和我一起说起来。等幼儿的歌词掌握差不多，开始教唱这首新歌。
获取成效
通过课间活动的练习幼儿更好的掌握了歌曲内容，自发的做了许多小乌龟的动作。幼儿动作生动，活泼。幼儿对小乌龟的兴趣更浓，在延伸活动让幼儿模仿小乌龟运粮进行游戏。
幼儿观察记录：小动物园区角活动
幼儿观察记录：小动物园区角活动观察时间：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园小动物园区角观察目的本次观察旨在了解幼儿在小动物园区角活动中的表现和研究情况。
观察内容1. 观察幼儿与小动物互动的行为表现。
2. 观察幼儿对不同小动物的兴趣和反应。
3. 观察幼儿在小动物园区角研究到的知识和技能。
观察记录1. 小明和小红在小动物园区角里玩得很开心，他们互相分享自己与小动物的亲密接触经验。
2. 小刚对小动物的品种很感兴趣，他主动观察了猴子、兔子和鸟儿，并能准确说出它们的名称。
3. 小亮在观察小熊猫时表现出特别的喜爱，他学会了如何用手指引小熊猫走向食物。
4. 小薇在观察蛇时感到有些害怕，但经过老师的鼓励，她渐渐放下了恐惧，并且能正确回答与蛇有关的问题。
观察结论通过观察发现，在小动物园区角活动中，幼儿们展现出了浓厚的研究兴趣和积极的参与态度。
他们通过与小动物的互动，扩大了对动物的认知，并学会了一些简单的知识和技能。
同时，观察也发现少部分幼儿对某些动物表现出一定的害怕，但通过激发他们的兴趣、鼓励和帮助，他们逐渐克服了恐惧。
这次观察记录为幼儿园后续教学活动和幼儿的个别发展提供了一定的指导。
建议1. 继续丰富小动物园区角的展品，引入更多种类的动物，以激发幼儿的兴趣。
2. 针对害怕某些动物的幼儿，可以采用渐进式的方法，在安全的环境下逐步接触和了解，帮助他们克服恐惧。
3. 进一步加强幼儿在小动物园区角的互动和交流，鼓励他们分享自己的观察和体验，促进研究效果的提升。
参考资料- 幼儿园教材《小动物园区角观察与活动指南》- 幼儿心理学研究论文：李华，幼儿与小动物互动的认知与情感发展，幼儿教育研究，XXXX年。
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3、利用多种游戏发展幼儿动作自如走的能力。
获取成效
经过音乐调整，幼儿很快年能够分辨出不同音乐，且模仿出不同动物，幼儿在音乐游戏中逐渐露出笑容，同时也慢慢开始适应活动节奏，动作也自如了很多。
通过这个活动老师也要注意，了解幼儿发展实际，在活动前做好一些准备，这样才能避免“意外”的发生，这样才能有时间、有机会更好地观察、指导幼儿。
分析：
1、班内幼儿全都是新入园幼儿，50%的幼儿没有参加过亲子班
学习，和老师、小朋友一起游戏很拘谨，特别是这种互动游戏，他们参与的主动性还不够。
2、小鸡和小兔的音乐都比较轻快，幼儿不能很好分辨，所以跟
不上动作。
3、3岁幼儿走的动作发展还不是很完善，所以在游戏中动作并
不是很协调。
采取措施
1、利用多种游戏缓解幼儿分离焦虑，感受幼儿园活动的乐趣，愿意参与集体活动。
全国品名称
小动物来了
参赛作者
单位名称
观察目标
了解幼儿听音乐变换走的能力
观察对象
参与游戏的全体幼儿
年龄段/班
小班
观察时间
2014年9月
观察分析
游戏活动一开始，幼儿跟着老师一起模仿小动物走，95%的幼儿能跟着老师做动作，5%的幼儿只是跟在大家后面走。音乐响起，幼儿在老师的提示下，纷纷模仿各种小动物，15%的幼儿身体左右摇晃，手脚出现同边，10%的幼儿动作跟不上------