必须降低高考英语分数比重
高考英语为什么应该降分？
但英语上升势头很快，1980
50%，而1981年就占100%了。之
光碟等，当然，语文这些基本也有，但英语有语音室，
150分，语文数学也是150
1640年克伦威尔在英国搞
1840年的鸦片战争（由此说来，英国是第一个贩毒
，殖民扩张的
，还用英语对人家
汉语、法语、德语、意大利语、阿拉伯语、日语、韩语、
150分与语文数学一半多吗？
我国的教育方针强调爱国主义，不突出自己民族的文化、
难怪人们说“不爱祖国爱外国，不爱汉语爱英语”！
会讲，会认，会译，能够简单地使用，就可以了。
150分不合理，应该降分，降掉50分，降至
分。
5％吧！）。可喜的是已有
2008年
120分，而文科语文200分、理科数学200分；
88.1%；“你认为从幼儿园
82.8%；“你赞成英语在高考中比重下降吗？”选择“赞成，
87.9%。
很显然，一大部分人是不情愿学习英语的，如果让中学
学生能考出卷面的高分，但却没有
环境决定一门语言的存在感是否强烈，在一个汉语言国
10多个多家，为的是给在国外怀孕的女儿送
由21世纪教育研究院院长杨东平牵头的民间“高考改革
指出有必要降低英语的分数权重，从目前的满分150
80分或100分。方案称，降低英语分数权重可
一位从教20多年的英语教师讲，
40分钟；物理用40分钟；
40分钟；英语英语用40分钟；语文用10分钟，读
学习英语城乡差距也很大。农村学生的英语程度与城里
—200元每小时不等。现在劳命伤财地去学英语那不等
2014年外语取消听力并降至120分；......以后会有
高考降低英语比重不利于学生个人发展 一辩稿
高考降低英语比重不利于学生的个人发展21世纪的今天，英语呈现出两个最大的特点：第一，使用范围广。
英语是70个国家的官方语言,100多个国家的首选外语。
也就意味着全球将近三分之一的人口在使用英语来进行交流、沟通。
第二，实用性高。
目前，90%以上的国际会议使用英语，75％的电视节目及邮件为英语形式，绝多数的经济贸易、商业文书、政府交往、学术论文、旅游交通均将英语作为标准通用语言。
甚至在电脑和互联网中也以英语为基础，在此背景下，我们认为不能降低英语在高考中所占比重，理由如下：第一，降低比重将会导致学生学习英语时间的减少，不利于学生对英语的学习。
学习一门语言是不能一蹴而就的，只有在充足的时间、正确的教学模式下才能学好。
而英语作为第二语言，我们学校为了使我们学习好英语这门重要的课程，对英语课程教学是非常重视的，课时安排也较为合理，学生有适当的时间去学习英语。
可一旦降低英语在高考中的比重，学校必将减少英语课程的开设，而学生也会用之前学习英语的部分时间去学习其他比重升高的科目。
负担并未减轻，英语能力却骤然下降，可谓得不偿失。
今天我们英语150分的比重其实是恰当合理的，但我们确实对英语掌握度有所不够，可该现象降低比重是不能解决的，反而适得其反。
只有改革教学模式，灵活运用各种教学方法和手段，提高学习效果才是值得我们要去探讨的。
第二，初高中英语作为英语的基础性教学，对学生进入大学、步入社会，学习、使用英语起到至关重要的作用。
英语基础性知识就是使我们掌握英语基础性的听、说、读、写。
初中英语教学通过情景导入、词汇学习以及听说训练等方式，达到对英语基本交流的掌握；高中英语教学通过对简单的人文社科类文章的阅读和基本语法知识的学习，达到对英语基本阅读写作的掌握。
这些基础性英语知识对我们学生在高考以后对专业性英语学习以及使用英语都至关重要。
一门外语的基础性学习只有在最好的时期用最高的效率才能得到最好的效果。
（科学调查显示，在对国语基本掌握之后，学习外语便是最佳时期，这段时期便就是初中和高中阶段。
2023代表建议高考外语降至100分具体怎么回事
2023代表建议高考外语降至100分具体怎么回事代表建议高考外语降至100分具体情况庹庆明认为现在高考模式存在这些问题：外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多精力和时间;增加学生学习负担;外语对于很多人的实用价值是有限的;不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区，特别是农村学生越不利;学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。
据了解，2022年，教育部规定各科目课时比例为，语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%。
为什么建议高考外语降至100分近日，全国人大代表、四川省雅安雨城区第二中学校长庹庆明建议将高考中外语科目的分值降低为100分，他认为现在高考的模式存在问题，外语在高考中所占的分值太大，耗费了学生们大量的学习时间和精力，而且想要学好外语主要就是靠记词汇量，这样大大增加了学生们的负担。
为什么会提出这样一个建议呢?庹庆明校长给出了他的理由，主要有5个方面。
一是外语分值过高，会耗费学生大量的时间和精力;二是会增加学生们的学习负担;三是对于很多人而言，外语的实用价值有限;四是因为城乡教育资源的差异，外语分值越大，落后地区，尤其是农村地区的学生越不利;五是因为外语较高的分值，导致学生们花在学习外语上的时间远超课时分配的比例。
随着庹庆明提出相关建议之后，获得了网友们的普遍认可与支持，其中有不少人曾经就吃了外语的亏，留下了一辈子的遗憾。
从概率上来说，大部分人毕业参加工作之后，基本上不会和外语打交道，以至于在学生时期拼命学了那么久的外语，突然间变得一文不值，让他们不仅质疑当初那么努力学习外语究竟是为了什么。
高考选考外语的意思是什么高考外语不是特指英语。
只是一般都以英语为外语。
外语是高考中的三大主科之一，其在高考中的比重与语文、数学相同，都是150分，考试时间为120分钟。
高考外语共分六门分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语，高考填报时考生可以根据自己的实际情况和未来目标院校专业的要求情况选择报考。
未来十年英语会退出高考吗_会被降分吗
未来十年英语会退出高考吗_会被降分吗未来十年英语会不会退出高考近年来，有关于社会上高考取消英语的呼声越来越高，对此，教育部作出过回应，表示想要把英语踢出高考可能性并不大，但是在未来科目占比中，会相应减少英语占比。
改革后英语考试分值由150分降低到100分。
实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。
这就是新高考改革的大致内容，英语也相对来说对同学们放宽了政策，英语可以分两次考试，也给同学们提供了更多的时间。
这也就是说，在以后的高考中，学生们还是需要参加英语科目的考试，但以后英语科目的总分应该不会占到150分，在高考总成绩中的占比会相应降低，英语成绩一般的学生可以感觉到庆幸了，但对于英语成绩优异的学生来说，这似乎有些不太公平，毕竟还指望英语成绩拉开差距。
高考英语如何学习1.英语学习要从简易入手。
如果从一开始就抱着大部头不放,只会降低学习的热情,收获甚少。
所以,要循序渐进,从简单着手。
可以先看难度低的读物,培养兴趣和语感,并熟练运用,逐渐增加难度,由浅入深。
2.大量联系泛读和泛听。
如果想要促成质的进步,就必须有量的提高。
平时要大量看英文杂志、听英语广播和看原版电影,但切记咬文嚼字,重点是内容主题,让自己能看、听和读进去。
3.不断重复加以巩固。
在学英语的过程中,一定要不断重复听书读写的内容,只有这样才能把学到的东西变成自己的知识,才会熟练地运用。
在重复的过程,也是在提炼精度的过程。
高考英语答题有什么技巧高考英语答题阅读：找主题句、抓关键词1、主旨大意题：抓主题句是快速掌握*大意的主要方法。
主题句一般出现在*的开头或结尾，或是在各段落的段首/段尾。
若无明确主题句，则找关键词(出现频率较高), 归纳总结。
2、细节理解题：这类题目的共同特点是：答案一般都能在*中找到，需要抓关键词，在文中定位。
首先考生需要在题干中找到关键词，然后根据关键词在原文中定位到相关句群，在原文的句群中寻找正确答案/排除错误答案。
高考英语减分政策
高考英语减分政策的回答如下：
首先，我国教育部门尚未出台明确的减分政策，但是部分地区正在试点或准备试点此项政策。
目前，英语在高考中的分值是主科之一，占到了150分值，成绩直接关系到高校招生的大事，对中学生的学习方向也具有指导性的作用。
然而，高考英语是否减分需要根据多方面因素考虑。
在考虑是否减分的过程中，需要平衡各种利益和观点。
一方面，有人主张减分，认为这样可以降低学生的学习负担，提高他们的综合素质，同时也有利于培养他们的创新能力。
另一方面，有人反对减分，认为英语是国际交流的重要工具，应该注重学生的语言能力培养。
此外，还要考虑地区差异和不同学生的需求。
一些地区的学生在英语方面可能存在较大差距，如果实行减分政策，可能会加剧这种差距。
因此，高考英语是否减分需要综合考虑各种因素，做出合理的决策。
对于英语学科本身来说，它是一门语言学科，学习语言的过程需要长期的积累和不断的实践。
虽然英语在高考中的分值很高，但是学习英语并不只是为了应对高考，更重要的是为了培养学生的语言能力和跨文化交流的能力。
在今后的教育改革中，我们应该注重培养学生的综合素质和能力，包括语言能力、思维能力、创新能力、实践能力等方面。
同时，我们也需要加强对学生学习方法的指导和教育，帮助他们找到适合自己的学习方式，提高学习效率和质量。
总之，高考英语是否减分是一个需要综合考虑的问题。
在今后的教育改革中，我们应该注重平衡各种利益和观点，加强对学生综合素质和能力的培养，同时加强对学生学习方法的指导和教育。
这样才能更好地推动教育的发展和进步。
希望以上回答对您有所帮助。
一份民间高考改革方案出台-建议降低英语权重
一份民间高考改革方案出台-建议降低英语权重嘿，大家好！今天我要跟各位聊一聊一个备受关注的话题——高考改革。
没错，就是那个让无数考生和家长纠结不已的高考。
在这篇文章里，我将提出一份民间高考改革方案，核心建议是降低英语权重。
下面，我们就开始吧！一、问题的提出1.英语学习负担过重。
从小学到高中，英语学习的课时和难度逐年增加，让学生疲于应对，影响了其他学科的学习。
2.英语考试压力大。
高考英语成绩对学生的总分影响巨大，导致很多学生为了追求高分，不得不花费大量时间和精力在英语上。
3.英语教育资源分配不均。
在我国，城市与农村、沿海与内地之间的英语教育资源差距较大，影响了学生的公平竞争。
二、降低英语权重的具体建议1.调整英语课时。
从小学到高中，逐步减少英语课时，将其分配给其他学科，如数学、物理、化学等。
这样既能减轻学生的英语学习负担，又能保证其他学科的学习质量。
2.降低英语考试难度。
适当调整高考英语考试题型和难度，使其更贴近实际应用，而不是单纯考察语法和词汇。
3.增加其他外语选项。
允许学生在高中阶段选择学习其他外语，如日语、法语、德语等。
这样既能拓宽学生的国际视野，又能提高他们的语言实际应用能力。
4.建立多元化的评价体系。
将英语成绩与其他学科成绩、综合素质评价相结合，全面衡量学生的综合素质，实现高考选拔的公平性。
三、改革效果的预期1.学生学习压力减轻。
降低英语权重，让学生有更多的时间和精力投入到其他学科的学习中，提高综合素质。
2.教育资源分配更加均衡。
增加其他外语选项，有助于缓解英语教育资源分配不均的问题，实现教育公平。
3.提高学生的国际竞争力。
学习多种外语，拓宽学生的国际视野，有助于培养具备国际竞争力的优秀人才。
4.促进教育改革。
降低英语权重，将推动我国教育体制的改革，为培养更多具备创新精神和实践能力的人才奠定基础。
注意事项：1.避免一刀切。
降低英语权重的同时，要考虑到不同地区、不同学校的教育资源和教学水平，逐步调整，确保改革的平稳过渡。
是否应当降低英语考试比重辩论稿(剪裁版)
尊敬的评委、对方辩友以及在场观众，大家好, 正所谓不知其意，不明其理，首先我们来明确一下这个辩题的含义,高考，是基础教育的评价标准和风向标，它是一种面向大众而且反映社会对基础教育的要求的考试，我们将要讨论的，便是降低英语在高考中的比重是否符合社会，个人对基础教育的要求。
我方认为，应该降低英语在高考中的比例，理由有二：首先，从社会的角度来说，降低英语在高考中的比重有利于凸显我们的母语——汉语的核心价值。
现在的国人对英语有一种盲目的热情，却忽视了我们的母语——汉语的重要价值，走在街道上，英语培训机构随处可见，而汉语的培训机构却寥寥无几；学校里，学生们背下的英语单词越来越多；能写出的汉字却越来越少；社会上，人们对外来文化盲目追捧，对本国文化的理解却失之偏颇，忽视了传统文化中蕴藏的巨大价值，使我们的社会国学意识淡薄，社会底蕴缺失。
而高考，一直是社会的热点话题，它的每一次改革，都能够引起社会的极大注意，我们降低英语在高考中的比例，可以向人们传达这样一种信息：我们的母语——汉语，才是我们语言学习的核心，也可以引起社会对英语受追捧，汉语受冷落这一现象的反思，重新唤起人们对汉语的热情，对传统文化的重视。
其次，从个人的角度来说，英语的重要程度不及数学，语文，却以一种不合理的考试形式在高考中占有过高的比重，牵扯学生的精力，不利于学生未来的发展。
为什么说英语不及语文数学重要？首先，我们应该认识到，我们的教育，是立足于中国的教育，我们的学生，是中国的学生，如果学不好汉语，英语学得再好也是没有意义的，从这个角度来说，英语的重要程度无法与汉语的重要程度相提并论。
而对于英语和数学，对于理工类学生来说，数学是他们进行专业研究的基础，而数学又是一门，对逻辑性和严谨性要求极高的学科，需要学生投入更多精力；而英语的作用，更多地体现在国际交流，和外国文献的翻译，这些工作完全可以由少数专业人才完成，也只是起到锦上添花的作用，数学学得不好，没有基础，又向何处添花？对于文史类学生来说，数学和英语均很难成为其基础，但从考试制度来看，数学有文数理数之分，文数要求较低，比较合理，英语却是所有考生一张卷。
2023高考英语分值保持不变_课时占比降低
2023高考英语分值保持不变_课时占比降低英语教学比重是否要降低?教学权重早已降低，而且很低了，《义务教育课程方案(2022年版)》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。
根据《普通高中课程方案(2017 年版 2020 年修订)》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。
外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。
高考英语分值是否会下降?教育部在答复中明确，现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。
2014年印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。
英语高考分值不会减少!如果高考分值不减少，任何学生、家长、老师和学校都不会放松对英语成绩的要求，减少课时安排也很难落实下去。
以某初中学校为例，英语学科的课时安排和语文、数学学科的比重是一样的，没有人敢不重视英语学科成绩呀。
中考、高考各学科的分值就是指挥棒，如果英语学科分值不降，只是出一个文件想降低英语课时量，这本身就自相矛盾，也很难落实。
当然我们一代人学好英语，把祖国建设得更加强大，当我国在高科技领域处于全面领先位置时，让全世界都学习汉语，也不是没有可能，那时候，全世界都以学习汉语为荣，我的后代也无需再学习英语了!希望这一天能早点到来，目前来说，该学习英语还是努力学习吧!2022版《英语课程标准》与原标准相比，学习内容有增无减。
老的课程标准要求初中毕业时掌握1500-1600个单词，而新的课程却要求初中毕业时掌握1900个单词。
在语法学习上，在原有的语法知识基础上，又增加了很多带星号的内容。
比如旧课程标准中没有感叹词，新课程标准中却有，还增加了“主谓一致”等其他语法知识。
虽然新、老课程标准要求初中毕业时英语阅读量都是达到15万词以上，但是却新加了视听的要求，新课程标准不仅要求看得懂*，还要看得懂视频。
英语踢出高考可行吗？教育部做出回应：最多降低英语的高考比重
英语踢出高考可行吗？教育部做出回应：最多降低英语的高考比重展开全文众所周知，语数外是我们18年学习生涯里面的三大主科，其中英语虽然不如语文和数学重要，但是也占据了主导地位。
随着时间的发展，英语目前已经变成了世界上通用的语言，所以国内无论是升学考试还是分文理科，英语都已经和语文、数学势均力敌了。
从小学开始一直到大学的英语四级，英语一直都是我们需要学习的东西，甚至以后走向社会工作也是缺一不可的，可是现在很多学生只能说出一口“哑巴英语”，这些英语是地道的外国人听不懂的，甚至就连中国人都不能听懂。
什么是“哑巴英语”?“哑巴英语”就是注重书面英语和应试，严重忽略口头表达、交际应用的英语教学方式，以及在这种教学方式下培养出来的学生的英语能力，听不懂，也不会说。
它是英语教学里面的顽疾，要想改变这种现状，首先就要注意英语教学的应用和实用。
而如今素质教育的普及已经遍布世界各地，关于英语这方面的争论却从未停止。
有很多的学生支持把“英语”踢出高考，还有一部分人反对把“英语”踢出高考。
反对英语踢出高考的主要代表人物是俞敏洪教授，他觉得把英语踢出高考之后，会让那些穷人家的孩子受苦，因为英语不再主要，课程也没有几节，这些孩子只能是通过花钱去上课外培训班，毕竟以后进入到社会是需要英语实力过硬的。
而支持英语踢出高考的主要代表人物是全国人民代表李光宇，他支持高考取消英语科目，把英语必修课改编成为选修课。
针对于这个情况，教育部也明确地给出了回应：“要想把英语踢出高考是不可能的，可是能够适当降低英语在高考里面的比重。
”很多家长听到这里消息都表示赞同，并且表示：早该如此！因为他们觉得英语占据孩子太多的学习时间，对于主科根本帮不上忙。
英语不能占据学生过多的学习时间之所以有很大一部分的网友赞同取消英语，都是因为它每天能占用了学生过多的学习时间，比如说每天要学习英语2个小时，那么从小学到高中，学生需要学习英语5295小时，这还只是一个大概的估计时间。
高考改革中是否应该降低英语权重
高考改革中是否应该降低英语权重高考改革应该降低英语权重三个方面来阐述1、保障教育公平的需要教育公平是社会公平的重要基础。
是否降低英语分数权重，首先就是教育公平问题。
事实上，英语分值权重过高也不利教育的公平和人才的脱颖而出。
我国城市学生的英语水平，普遍高于农村学生是不争的事实。
在同等条件下，城市学生往往通过英语优势脱颖而出。
当前，研究生入学主要靠外语拉分也是事实。
对英语的过分看重，显然不利于素质教育的开展。
让外语回归“本位”，已经刻不容缓。
2、接轨新课改培养综合素质的需要高考英语，在过高权重的分数激励下，制造了学生素质发展时间上的瓶颈，偏科现象、缺乏文体活动、不能很好融入社会等都与此相关。
高分值与其驱动的时间精力是成正比的，并且大部分学生为英语付出的时间远高于其他学科，因为高权重分数有很大拓展空间，而花费时间去提高作为敲门砖的英语应试能力，就难有立竿见影的效果。
如果不降英语分值，旨在注重考核考生素质、能力和综合表现，促进学业水平测试、综合素质评价和国家统一考试相结合的高中新课程改革背景下的新高考改革，就难以保证成效。
3、重新确定英语学科地位的需要英语是一种语言工具，我们应该正视它的地位。
国家语委的一项调查显示：中学65%的学生用超过四分之一的时间用在了外语的学习上。
英语成为中学生最头疼的科目，从幼儿园开始的英语教育让它成了人生之追求。
然而许多人提起笔来却不知如何书写最简单的汉子。
不知自己祖国的历史，进一步引起人们对汉语教育的反思，为何我们的母语如此“低落”?一些中学生乃至大学生如此厚此薄彼，是不正常的。
正是教育的硬杠杠，让一些学生只能废寝忘食，助力英语热。
降低高考英语分数权重，可以使人们更理性地思考如何高效率学习英语、更自豪地弘扬祖国优秀传统文化、更自信地选择学习西方先进文化。
降低英语分值的权重，并不是否定英语教学，更不是否定英语的重要性。
这次，北京市新高考方案，降低英语权重，提高汉语分值，就是要通过高考“指挥棒”，对“强势英语”进行理性纠偏，让英语和母语都回归“本位”。
高考应不应该降低英语比重一辩稿
高考应不应该降低英语比重一辩稿谢谢主席，问候在场的各位。
江苏山东北京在14年进行了一次轰动全城考生的高考改革。
他们都不约而同地降低了英语在高考的权重，由此引发了社会上一阵又一阵关于“高考应不应该降低英语比重”的热议。
高考是一场为高等院校选拔人才的一种公平公正的考试；而高考降低英语比重则意味着降低高考的英语分数，同时也是教育的风向标，代表了国家对教育的一种态度。
我们今天讨论应不应该实行这个政策，就要看它是否有利于高等院校选拔人才。
基于这个标准，我方坚决认为，高考应该降低英语比重。
高考降低英语比重有利于高考的合理。
英语是一种语言工具，其本质目的是为了沟通交流，可是大部分学生为了拿分，选择了背单词记语法的方式。
最终其分数提高了，却出现许多“聋子英语”、“哑巴英语”，其用来交流的本质目的荡然无存，一个可能无法使用的工具却成为衡量人才质量的尺码，在高考占有跟语文、数学一样的比重，这太多了，太不合理了。
令现阶段的应试英语回归到应试英语该有的分数，可以改变当前的学英语现状，这不仅是为国家选拔人才负责，也是为学生的未来负责。
高考降低英语比重有利于提高学生的语文素养。
语文贯穿于我们生活的每个部分，而英语，只是在要用时才用，但是，现在的学生学英语可以精晓语法、句式却在语文写作时提笔忘字、错字连篇，这不是本末倒置吗？高考它不仅仅是一场考试一次选拔，它还有风向标的作用。
高考降低英语比重，正表示国家希望学生重视语文。
我们可以看到，北京英语改革，降低英语分数同时提高了语文分数；而广东今年也开始了类似的政策。
180分的超高分至少让学生更重视语文，在学习语文的过程中，潜移默化地提高语文素养。
当前中国教育存在一个很大的问题——应试教育，而高考却又无可避免要考试。
在这之中，作为外语的英语总是在风口浪尖的位置，其与应试教育的矛盾也十分尖锐，于是国家就选择降低高考的英语比重。
我们且不去看他英语改革的是对是错，至少可以把它看作是教育行政主管部门关于教育教学的一种理性思考与探索。
应不应该降低英语占高考的比例
谢谢主席，问候在场各位：开宗名义，降低英语占高考比例，是指英语在整个高中教学及高考比例的下降，高考作为教育风向标，代表着国家对教育的态度、直接反映了学生和学校对英语的重视程度。
降低比重必然会导致学校降低重视程度、缩减英语课时。
这样一种对英语教育的缩减有无必要性、会不会带来不好的后果，便是我们今天所要讨论的问题。
我们应该从是否有利于个人发展、社会进步、国家发展三方面进行论述：1．英语是一门基础语言，需要长期的重复与积累，才可能达到应用水平。
降低英文占高考比例，必然需要调整高考大纲，压缩课时，从而无法达到学习一门语言的基本要求，使原本英语基础就薄弱的我们更加不堪一击。
并且，在经济全球化的背景下，大多数企业皆一定程度上与英语打交道，而高中生具有发展未知性的特点，谁能在高中时代知道自己日后的专业领域是否会接触英语呢？若在这种情况下，降低英语比例，则不利于日后增强自己在社会上的竞争力。
2. 英语普及已经逐渐发展成为了国民素质普及的一个方面，逐渐发展成为了一种必备技能。
当今，相应的英语等级考试成为许多职业晋升职称的必要条件，无论一位教师还是科学家专业水平有多高，只要没能通过，就不可能获得职称。
所以在中国，英语已经与每个人的前途和经济利益紧紧地捆绑在一起，成为每一个想要改变自己命运的人必须跨越的门槛。
并且我们可以看到，当下中国英语人才稀缺，专业人才缺口大，若再降低英语比例，会导致学生英语基础不断削弱，进而无法为大学时期专业应用型英语人才的学习打下基础。
3. 降低英文占高考比例无法顺应我国发展的趋势。
现今全球化趋势不可逆，政治经济文化交流活跃，竞争和机遇充分涌流，中国需要发展，在这样的一个社会背景下，与国际接轨成了必然要求。
此时，英语不仅作为一种世界通用语言和与发达国家交流的载体，而且在计算机编程、工程绘图等一系列关系到国家发展的重要学科都只能用英语来解决，我们需要阅读外国文献、大师原著等，来解决中国与发达国家,在工业科技,等高端领域行业的差距,我们需要借鉴外来丰富的经验和技术,来不断地发展自己。
高考降低英语权重利大于弊
高考降低英语权重利大于弊正方一辩稿谢谢主席，大家好！我是正方一辩XX，我方的观点是高考降低英语权重利大于弊。
在新的高考改革方案中，高考降低了英语权重，提升了数学，语文分值。
对此，人们褒贬不一，我方则持“高考降低英语权重利大于弊”这一观点。
现在，我将一一阐述我方的理由。
在应试教育下学习英语存在几大弊端：1：为应付考试，我们将大量时间用于学习英语语法，记英语单词上，即使考试能得高分，最后能真正用英语流利交流的人却寥寥无几，被称作学的是哑巴英语，而削弱英语在高考中的比重，减少语法的学习，加强口语的训练，反而能增强英语交流能力。
2：中国学习英语的人多，最后使用到英语的可能性却微乎其微，大多数人在日常生活中又有多少时候需要使用英语呢?甚至连俞敏洪都在2012年的人大提案中建议下降英语在高考中的比重,至于有些人担心降低了英语比重会影响中国走向国际化，俞敏洪回应：“那些希望走向国际化的人，他们自然会好好学英语。
”所以对于大多数人来说英语远不如汉语重要，下降比重是必然的！3：我们需要的是更多具有专业知识技能的人才：高考英语实行“一刀切”最大弊端是影响了大批有其他专长人才脱颖而出。
“一刀切”的制度把很多在其他学科有专长和天赋的考生要么挡在了大学门外，要么使其失去了进入更好大学的机会，也让社会失去了很多优秀的专业人才。
降低英语比重将可以让对英语不感兴趣的人将更多的时间投入到自己感兴趣的领域，打造更专业的人才。
（这点用于回应不利于全面发展）4：遍地开花的英语补习班，断送了多少人美好的童年？降低英语比重并不意味着不学习英语，而是按照个体兴趣和需求去学习英语。
我们不能要求全民都深入学习英语，也不能以英语的优劣来评定一个人的素质。
降低英语比重正好可以给过热的英语退退烧。
（这点用于回应违背了兼容并包的原则，我们没有限制学生去学习，有兴趣可以自己去发展）以上即是我方论证，谢谢主席！。
辩词应降低英语在高考中所占比重
辩词应降低英语在高考中所占比重第一篇：辩词应降低英语在高考中所占比重英语是一种语言工具，其本质目的是为了交流，高中英语作为一门高考科目，除了交流之外，还应承担为大学和以后的高等教育选拔人才而存在。
众所周知，卷面考察有其自身的局限性，很难体现出一个学生英语实际交流水平如何，绝大多数学生为了高考能够考出更好的成绩，只注重语法词汇的记忆与理解，很少开口练习，从而造成了大量的哑巴英语、聋子英语。
其用来交流的本质目的荡然无存，一个无法使用的工具却在高考中占据的150分分值，这本身就是一个不合理的存在。
高考是一种选拔性考试，是为了更好的为高校选拔人才而服务，一个可能永远束之高阁无法使用的工具，却成了衡量人才质量的砝码，用这样一个不合格的砝码所选择出来的人才，能是国家和社会所需要的吗？作为高中生考试科目的英语与原本用于交流的英语相去甚远，应以切合实际的态度，使现阶段的英语回归到与现阶段教育成果相匹配的分数。
这不仅仅是为国家选拔人才的负责，也是为学生的未来负责。
母语与外语的学习应有主次之分，语言，是一把文明的钥匙，文明的发展、延续，不但需要与其他文明碰撞交流，而且需要自身的传承发扬；教育，是一个国家的的未来，未来的强大美好，不但需要先进的技术作为支撑，更需要一颗报国的赤子之心。
可是现在，对于一个中国学生来说，在学习生涯中，在外语学习上所花费的时间却是汉语的数倍，写不好中国字不要紧，写不对中国字没关系，写个病句只要大家都懂不会有人责备，但是英语学不好，可就麻烦了。
一个对自己文化都不了解的人谈何爱自己的国家？一个传承都难以维系的民族谈何振兴富强？今天，不论是从高考的本质还是教育的本质出发，都应第二篇：应该降低英语在高考中比重(一辩)谢谢主席今天我们讨论的辩题是应不应该降低英语在高考中的比重。
而我方认为应该降低英语在高考中的比重是基于我国现在的社会现状。
由于在我国，高考的影响已经向下延伸到小学甚至幼儿园，向上延伸到大学甚至工作中去。
2023中华优秀传统文化将纳入高考_英语考试在高考中分值不变
2023中华优秀传统文化将纳入高考_英语考试在高考中分值不变外语课时明显低于语文等学科“降低英语教学比重、在考试中占分比重。
英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间，重视到甚至有点畸形的程度”“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主”……全国人大代表在十三届全国人大五次会议时提出了关于“降低英语教学比重、在考试中占分比重”的建议。
对此，教育部在答复中表示，《义务教育课程方案(2022年版)》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%等。
根据《普通高中课程方案(2017 年版 2020 年修订)》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。
外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。
↑各科目安排及占九年总课时比例↑外语考试在高考中分值不变答复中明确，2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。
现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。
将中华优秀传统文化纳入高考针对关于“用英语教学降下来的时间，去增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信”的建议。
教育部在答复中表示，将中华优秀传统文化纳入高考。
重视高考考试内容改革，高考命题依据高中课程标准和高校人才选拔要求，构建起德智体美劳全面考查的内容体系。
近年来，注重通过多种形式考查中华优秀传统文化相关内容，引导学生增强国家认同感和民族自豪感，坚定理想信念。
教育部表示，下一步将加强中小学课程培训及实施指导，组织义务教育教材修订工作，持续推进大中小学教材建设规划和高校教材管理办法等落地实施，深化高考综合改革，进一步加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。
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英语作为必考课的确木有意义，当年大学花一半的时间用在四级上，现在几人用英语？另外，现代科技的发展，目前已经实现了文字的直译，我想语音的直译也不用多长时间吧？最后，外语是不是作为必考课，与走什么样的道路有一文钱的关系吗？？？不应当取消高考英语。
而是降低高考英语分数比重。
严格讲，你大学学的所有知识现在都用不上。
严格讲，在过往天朝大国的年代，中国人从来不学外语，都是外国人学汉语。
前提是人家陪你玩儿，如果大家一起玩儿，你跟人家沟通有困难，呵呵。
严格讲，所有人类活动都是政治的产物，想脱离政治，它总是不期而至。
楼主是明白人，顶了！不过，靠英语吃饭的教师有多少人，靠英语吃饭的教学机构有多少，你想过吗？其实，大学不应该这样无节制的扩招的，但能挣钱啊！——你管白的黑的干嘛? .......唉，CTMD！必须降低高考英语分数比重！现在世界上所有正常国家的学校都开设外语课。
现在世界上所有正常的非英语国家的学校都开设英语课。
央广网北京10月19日消息据经济之声《天下公司》报道，最近，各地陆续传出高考改革的消息，北京也正在酝酿高考改革方案。
据了解，北京高考改革方案下周才会公布，方案具体从哪一年开始实施目前也没有最终明确，不过相关内容已经引发热议。
据报道，在最新召开的北京高考改革方案研讨会上，英语成绩不计入高考总分，得到多数参会人士的支持，高考加分项目有望逐年减少，高考志愿填报政策也可能进行调整。
首先是英语方面。
经过几年的过渡期以后，英语评价方式有望改革，英语成绩将不再计入高考总分。
同时，为了增加学生学习英语的主动性，英语可能将采用等级评价测试。
对于从20XX年开始提高高考语文总分的消息，高考改革方案研讨会上存在意见分歧，反对方认为，语文对女生来说相对更有优势，提高高考语文总分可能会对女生有利，增加其升学比例。
在高考加分政策上，减少加分项目是大势所趋，最终除了少数民族加分政策以外，其他加分政策都将取消。
根据北京教育考试院的消息，明年高考加分减少了两项，少数民族考生加分也由10分降到5分。
针对高考填报志愿方案的调整，专家表示，北京高考仍然采用考前填报，可能将在第一志愿增加平行志愿，第一志愿可以同时填报两所学校，按照“分数优先、遵循志愿”的原则投档，给考生提供更多选择余地。
第二志愿则可以同时填报三个志愿。
英语考试在中国发展的历程随着国家改革开放政策的确定，国门打开后，急需对外交流的外语人才，中学开始开设英语课。
1983年，初中升高中需考英语；1984年，英语正式列入高考科目；1999年，职称英语考试全国通行。
据了解，从20XX年开始，普通高校招生对考生外语听力测试不再作全国统一要求。
当年就有六省在高考中取消了听力考试，多个省进行听力测试但仅记作录取参考分，之后又陆续有多个省份取消了外语听力测试。
浙江省从20XX年开始在英语科目中试行听力一年多考，高考英语为150分，30分听力放在3月和9月，由学生自主决定参加时间和次数（限定在两次以内），从中选择最好的成绩计入总分。
天津高考英语听力考试则改在每年3月最后一个周六，两套试卷的题型、题量相同，考生可参加两套试卷的考试，取其中较高的分数作为最终成绩。
江苏高考改革的消息最近有媒体报道说，江苏省的高考有可能在未来几年发生改革，其中尤其重要的是英语考分不再记入总分，而是以一年多考，用等级来进行选择。
这个传言引起广泛热议，对此，江苏省教育厅10月10日下午发布了一条官方微博表示：省教育厅提醒广大学生和家长，不要听信当前关于高考方案的不实传闻，以免被误导，一旦江苏高考方案形成，江苏省教育厅将及时通过新闻发布会等形式向社会公布。
山东省取消高考英语听力考试山东省日前公布20XX年普通高校考试招生工作实施方案，明确提出外语考试科目中的听力考试，暂不纳入夏季高考统一考试内容，但外语考试的分值仍然是150分。
另外，考生外语听力成绩取高中学业水平考试外语科目听力成绩中最好的一次，单独记入考生电子档案。
大学校长：英语考试没有必要“一刀切”应该成为“自选”科目山东中医药大学校长王新陆，曾多次向两会提交有关放开英语考试的提案，建议高考应彻底放开，考外语也可以，考古汉语也可以，鼓励学生自由选择，人才培养多元化才符合人性的发展，符合社会的发展。
英语教授、李敖长女李文认为，英文是不能忽视的重要技能，但不可否认国内的英文教育体制确实需要改革。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇(微博)曾表示，目前的英语教育，很大程度上是为了考试服务，实际应用能力根本不行。
熊丙奇：取消英语考试变成了取消英语教育，为什么发生这样的逻辑呢？我们现在是应试教育体系，有什么样的考试就有什么样的教育去服务于这样的考试，我觉得英语教育本身是很重要的，但我们的考试破坏了英语教育。
对于是否要取消高考英语考试，老师、学生和家长发表了他们的看法。
老师：真的没有必要把外语搞的这么难，教育部以前在教学大纲里说要中学毕业的时候能熟练的掌握一门外语，一般来讲不可能做到这点。
老师：要传达给社会一种信号，英语固然很重要，但是它不可能作为绝对分数考核的指标。
学生：我觉得只要认真学习就可以了。
学生：我觉得这对我来说是一定是件好事，因为我的英语成绩还算可以。
学生：刚刚把规则适应了又改规则了，有点让人摸不着头绪。
不知道以后会改成什么样子。
学生：有必要全中国人都学英语么？我觉得没有必要，它应该成为一种技能。
不知道坛子里各位的宝宝从几岁开始接触英语的？我家的还没念小学，已经在海伦多兰学英语了。
这些政策看起来离我们比较远，但表明了一个大方向，英语教育可能要转型。
目前国内英语教育最被人诟病的就是聋子英语、哑巴英语，念完小初高，都会做题，但真正会用英语交流的孩子能有几个？之前看到上海外国语大学有研究表明，经过将近二十年的学习，很多大学生只会应付英语考试，能实现无障碍交流的人竟不超过5%。
我认为学语言最重要的是应用，高考英语的改革且不说对错，至少可以看出教育部不鼓励单纯为分数而学习。
不管政策如何变动，我家宝宝的英语学习始终不会耽搁。
宝宝上的英语课最好的一点是语言环境，外教授课，中文老师辅导，让宝宝像接触母语一样去接触英语，跟着老外自然而然地脱口而出。
比起分数，我更愿意相信能直观感受得到的语言交流能力。
还有更重要的是英语的学习不仅仅只是一种语言，而是让孩子有更多的机会和可能去接触更多的事物、更多的文化和更多的风土人情。
语言是孩子了解外界的桥梁和纽带。
即使有一天，英语真的从各省市的高考消失了，英语的重要性也不会改变。
我们更应该考虑的也不是考试问题，而是如何学英语，学什么样的英语。
高考英语将一年多考文理取消分科高考改革的重要基础，就是要统筹高考和高中学业水平考试各自的功能地位；在建立健全高中学业水平考试制度的基础上，减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目；探索外语科目一年多次的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数……昨日，教育部副部长刘利民接受采访时透露的高考改革的各项重点，引起教育专家、考生、家长、网友的关注。
昨日，教育部副部长刘利民表示，高考改革要减少高考科目，外语将“一年多考”。
“一年多考”就是把高考的某一科目挪到高中三年期间考试，考生可以考两次甚至更多，取平均或最好成绩计入高考。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）专家组成员、沈阳师范大学教育经济与管理研究所所长、博士生导师孙绵涛教授认为，这与《纲要》的思路是一致的。
沈阳市教育专家张福建表示，改革从英语入手是必然的选择。
语文科目因为承载着国学与汉字等教学只能加强，数学等科目作为科技的基础学科也只能加强，英语作为一门外语课程，改革相对容易着手。
此外，英语教学方面的确存在一些问题，哑巴英语在实际应用上非常不理想。
外语从统一高考中提出来，也可以减轻学生压力。
对于高考减少科目来讲，孙绵涛教授认为，这不代表学生学习的科目减少了，他认为减少是针对英语科目来说的，但是其实是从语数外加文综或理综变成了语数加上文理综合。
不分文理是为了让学生全面发展，而不是像现在偏向一面地学。
文理不分科后，有学生和家长担心会增加学习压力，孙绵涛教授认为并不会。
他分析，取消文理后，会在学习内容、总量和分数上进行控制，六科只是基础知识的学习，考试也只会考一些基础知识，难度和现在相比肯定会降低。
在教学的同时，还会强调与实践相结合，突出综合运用能力。
·专家建议高考与平时成绩比重为6：4昨日，考生和家长还关注一个信息：统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位。
孙绵涛教授介绍，在制定教育发展规划纲要时，就提出过高校招生要综合学业水平考试成绩和高考成绩。
比较合理的分数分配比例是，高考分数比重多一点，平时的学业水平考试成绩少一点，二者比重最好达到6：4。
对于学业考试，刘利民表示要每一门课程学完即考，“一门一清”，避免毕业时“一次考三年”的压力。
张福建表示，高考改革是在帮助学生减少学习压力，加快全面性人才的培养，边学边考的这种形式利于减轻学生负担。
·官方说法高考改革会从新生开始对于我省的高考改革，省招办相关负责人介绍，3年前教育部的改革发展纲要中，就已经提出了要完善高考考试招生制度，调研工作已经做得相当充分，辽宁会在教育部的具体政策出台后逐层推进。
但这位负责人表示，高考改革肯定不会涉及现在的高中学生，因为高中教学需要连贯性，肯定会从新入学的高一学生开始。
也就是说，即使高考改革内容能在年内出台，新政也得从明年入学的高一新生开始，“新高考”最早会出现在20XX年。
·延伸阅读中考改革即将开始将遏制择校热高考改革逐渐明朗，中考改革也将开展。
昨日，刘利民副部长还表示，要鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式，完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。
孙绵涛教授表示，这就是说高考改革后，中考也要进行相应的变化，不再是高考、中考“一考定终身”了，优质高中要合理分配招生名额。
这样，学生也就不必挤破头择所谓的名初中或高中了，这将从根本上遏制择校热问题。
本报记者王晓波。