中国-东盟自由贸易区背景下我国高校商务英语人才培养研究

合集下载

中国—东盟自贸区商务英语人才跨国培养模式探讨

贸易区背景下如何和东盟国家合作，联合培养具有国际毋庸置疑，英语在某种程度上已经成为世界通用语，成
化视野的商务英语人才。
为世界各国政治、经济和文化交流的重要工具。２１０５年东盟国家将实现一体化，英语也将成为东盟国家人民之
视野、国际商务知识与技能，并具备较高的人文素养和亚和加拿大等本族语国家留学，但是到这些国家的留学跨文化交际与沟通能力的商务英语人才。正是在这一背费用很高，一般的家庭经济难以承受。东盟国家，例如景下，我校对英语专业进行了改造，向商务英语方向转越南，生活费用与国内相当，物价相对较低。我们的学型，培养社会需求，能为地方经济服务的复合型英语人生通过互换学生的方式出去留学，只要交国内的学费，
国家派出留学生。虽然广西和东盟国家教育合作的领域学习英语就应该到英美等本族语国家；另一方面，是担在不断扩展，但是在合作培养商务英语人才方面的研究心东盟国家的英语水平，学校能不能开设英语授课的课和实践却不多，因此，本文主要探讨在中国一东盟自由程。其实这种担心是多余的，因为随着全球经济一体化，
签署促进了中国和东盟国家的教育合作与交流的逐步扩大，合作的规模和领域的不断扩展。广西因为独特的地
跨国培养商务英语人才的可行性

RCEP背景下商务英语专业应用型人才培养探究

ENGLISH ON CAMPUS2023年26期总第674期RCEP背景下商务英语专业应用型人才培养探究摘　要：RCEP的签署为我国经济发展带来了新的机遇，也为我国高校商务英语专业应用型人才培养带来了新的挑战。

本文对 RCEP背景下商务英语专业应用型人才培养进行了探究，认为高校应立足区域经济发展需要，培养具有国际视野、跨文化沟通能力和创新意识的商务英语专业应用型人才。

在教学过程中，要通过创设真实情境，将专业课程与区域经济发展密切联系；通过课程设置，培养学生跨文化沟通能力；通过校企合作，将商务英语与地方特色产业相结合；通过多元评价机制，培养学生的创新意识。

关键词：RCEP；商务英语；人才培养；应用型作者简介：张晓军，大连财经学院。

一、引言《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）是2012年由东盟发起，历时八年，由包括中国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰和东盟十国共15方成员制定的协定。

自2022年1月1日起，RCEP正式生效，随着地区经济一体化进程的加快，我国与其他国家之间的贸易往来日益频繁，需要更多的英语专业人才。

但是，目前高校的商务英语专业在培养目标、课程设置以及教学模式方面还存在诸多问题，因此要对商务英语专业的培养目标、课程设置以及教学模式进行改革与创新。

二、商务英语专业应用型人才培养存在的问题“应用型”是指在掌握本专业基础知识的前提下，通过学习掌握其他相关专业知识和技能，并将其运用于实际工作中，以实现个人价值和社会价值的最大化。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对高职教育提出了新的要求，要以培养职业道德高尚、专业知识渊博、动手操作能力强的高素质技术人才为基本任务，从而提高高职教育的质量。

商务英语专业的人才培养目标是使学生具备一定的商务基础知识，具备一定的跨文化交流能力，并能独立学习，成长为能够在外贸及涉外商务领域工作的应用型人才。

但是，目前高校在培养学生商务英语能力方面，还存在培养目标不合理、课程体系不完善、实践教学较弱等问题，因而很难满足企业界应用型商务英语人才的需要。

区域经济视野下商务英语本科人才培养研究

区域经济视野下商务英语本科人才培养研究作者：万惠蓉来源：《现代商贸工业》2011年第04期摘要：本着“地方高校为地方经济服务”的指导思想，地方院校商务英语本科人才培养应该抓住商务英语发展的新契机，结合区域经济实际，进行即时有效的改革，构建整体优化的商务英语本科人才培养模式。

关键词：为地方经济服务；商务英语；人才培养模式中图分类号：G642.4文献标识码：A文章编号：1672-3198(2011)04-0213-021、研究意义：理论依据和现实问题1.1地方高校为地方经济服务的指导思想人才培养、科学研究和服务社会是高校的三大职能，随着社会进步与科技发展，高校的社会服务职能日益突出。

2001年教育部在《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》中提出：大力发展与地方经济建设紧密结合的应用型专业，高等学校尤其是地方高等学校，要紧密结合地方经济建设发展需要，科学运用市场调节机制，合理调整和配置教育资源，加强应用型学科专业建设，为地方经济建设输送各类应用性人才。

2007年教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中提出：高校要主动适应国家经济社会发展需要，加强专业结构调整，以社会需求为导向，合理设置学科专业。

1.2广西区域经济发展状况和商务英语人才需求现状广西具有沿海、沿边、沿江的区位优势，同时处在我国大陆东、中、西三个地带的交汇点，是华南经济圈、西南经济圈与东盟经济圈的结合部，是西南乃至西北地区最便捷的出海通道，也是联结粤港澳与西部地区的重要通道。

特别是随着中国一东盟自由贸易区的建立，广西作为连接中国西南、华南、中南以及东盟大市场的枢纽，在拥有5.3亿人口的东盟和5.4亿人口的泛珠三角经济圈两个大市场中，将发挥结合部的重要战略作用。

独特的区位优势，使广西的通道作用日益显著。

广西将成为沟通中国内地与东盟各国的最便捷、综合效益最佳的国际大通道，成为中国与东盟各国实施双向开放的桥梁和基地，以及中外客商兼顾中国内地与东盟两大市场理想的投资场所。

中国—东盟贸易区背景对商务英语专业人才的需求及对策

中国—东盟贸易区背景对商务英语专业人才的需求及对策文章分析了在中国—东盟自由贸易区背景下对高校的商务英语人才培养提出的要求：扎实的英语语言基础和区域性的商务专业知识，需要掌握一门东盟国家语言，具有较高的商务职业素养。

认为广西民族师范学院在这样的经济背景下，应及时调整商务英语人才培养方案：地方高校首先应该从课程设置入手，加强英语的基础地位；开启“商务英语+东盟小语种”的培养模式，加大商务知识和素质的培养。

标签：中国—东盟自由贸易区；商务英语；人才需求；培养对策一、背景2010年1月1日中国—东盟自由贸易区正式全面启动。

自贸区建成后，东盟和中国的贸易占到世界贸易的13%，成为一个涵盖11个国家、19亿人口、GDP 达6万亿美元的巨大经济体，是目前世界人口最多的自贸区，也是发展中国家间最大的自贸区。

同时，随着中国—东盟博览会在广西南宁市的永久落户，广西凭祥综合保税区的建立和崇左市“陆路东盟商务文化节”的蓬勃开展，中国与东盟各国之间的经济往来和商务活动日益频繁，进一步推动了区域性经济的发展，区域经济对人才的需求数量不断增长，同时也对人才的质量提出了新的要求。

“从世界其他自由贸易区的发展历程来看，各类、高级人才在自由贸易区的建立、发展壮大等过程中发挥了不可替代的历史作用。

因此，我们完全有理由相信，中国—东盟自由贸易区的发展必将需要大量各类高级人才。

”[1]作为为经济发展输送人才的高校应注意在新的形势下如何才能培养出更适合社会经济发展的毕业生。

但就目前的情况看，商务英语专业发展得并不是很成熟，不少地方出现了一方面就业市场人才需求缺口大，另一方面部分商务英语专业的毕业生找不到工作的现象。

商务英语专业作为广西民族师范学院外语系一个重点应用型专业，尤其要注意对人才的合理培养，不仅要符合全球性的经济发展要求，同时也要适应区域性社会经济发展的需求。

二、中国—东盟自由贸易区背景下区域经济发展对商务英语人才需求区域经济的发展使得贸易和商务往来的对象多元化，因此对服务于经济发展的人才也提出了更高的要求。

面向中国—东盟自贸区的商务英语教师专业发展策略研究

面向中国—东盟自贸区的商务英语教师专业发展策略研究作者：龚菊芳来源：《科技资讯》2018年第21期摘要：现阶段中国-东盟自贸区已经建立完成，我国与东盟国家在多领域展开经贸合作。

在中国-东盟自由贸易快速发展的形势下，商贸活动对英语人才的需求也开始激增。

而商务英语教师作为英语教学的主体，在商务英语人才的培养过程中具有重要作用。

文章主要探讨在中国-东盟自贸区的人才需求下，对商务英语教学师资的现状进行分析，并提出商务英语教师专业的培养与发展策略。

关键词：中国-东盟自贸区商务英语教师专业发展中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（c）-0219-02随着全球化经济的快速发展，我国已经同东盟等国家建立良好的贸易伙伴关系。

对于商贸双边存在的英语人才需求，应通过专业化的商务英语人才培训，培养出符合社会需要的经贸英语人才。

其中商务英语教师在英语人才的培养中，具有重要的专业技能传授、英语口语指导等作用。

针对当前商务英语人才缺乏的状况，需通过对商务英语教师进行培训与教育，才能推动中国-东盟自贸区商贸活动的发展。

1 商务英语教师对中国-东盟自由贸易区发展的作用与意义1.1 改善中国-东盟自由贸易区的投资环境近年来中国-东盟之间的自由贸易逐渐扩展，贸易种类不断增加，贸易数额有明显提升。

在此形势下引入商务英语教师，不仅能够培养出符合企业需要的商务英语人才，而且商务英语教师也可以加入到商务翻译中。

通过英语专业人才在商贸活动的协调，可以有效改善中国-东盟自由贸易区的投资环境，激发自由商贸企业的合作与竞争活力，从而推动中国-东盟自由贸易区开放力度的进一步加大。

1.2 提高中国-东盟自由贸易区的业务开展效率商务英语教师作为商贸方面的专业人员，其能够联合其他的贸易人员，做好企业的对外宣传工作。

同时商务英语教师可以培养大量的英语专业人才，这些人才能够在贸易双方之间，建立起沟通交流的桥梁。

商贸英语人才能够向外商介绍企业的产品优势，还可以针对地区的贸易投资环境，对企业现有的经营发展模式进行指导。

中国—东盟背景下商务英语教学中跨文化交际能力培养研究

中国—东盟背景下商务英语教学中跨文化交际能力培养研究【摘要】阐述商务英语专业人才培养目标，分析中国—东盟背景下商务英语跨文化交际能力的要求，提出面向中国—东盟的商务英语跨文化交际能力的培养策略。

【关键词】中国—东盟商务英语教学跨文化交际能力培养一、商务英语专业人才培养目标《高校英语专业教学大纲》在教学原则中提出：“打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。

”“注重培养跨文化交际能力。

在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。

”“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。

”由此可见，英语专业的人才培养目标是打好语言基础，具有语言交际能力，并在某些领域熟练运用。

对于商务英语专业来说，交际能力体现为在涉外商务、贸易、外事中合理运用英语。

为此，学生不仅要掌握好英语知识，懂得一些从事贸易的专业性知识，还需要有跨文化交际技能。

跨文化商务交际技能包括国际视野，熟悉中西文化和商务礼仪，能遵从国际惯例谈判和合理处理贸易中的各种关系。

在商务英语教学中培养学生语言技能的同时，跨文化交际能力不可忽视。

跨文化交际能力涵盖了听说技能、文化知识、心理素质、交际策略、性格个性等各方面。

提高学生的综合听、说、读、写、译的能力是商务英语教学的主要任务，实现跨文化交际是对综合语言能力的运用，也是对学生语言能力的真实反映。

二、中国—东盟背景下商务英语跨文化交际能力的要求东盟的全称为东南亚国家联盟，由马来西亚、文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南等十个成员国组成。

2010年1月1日中国—东盟自由贸易区正式全面启动。

中国—东盟自由贸易区的建成促进了中国和东南亚国家的贸易往来，在给商务英语专业学生带来更多就业机会的同时，也带来了新的挑战。

东盟形势下商务英语人才的发展与需求

东盟形势下商务英语人才的发展与需求摘要：高校毕业生就业难的问题已成为当今高校和社会普遍关注的热点问题，随着中国东盟经济的不断崛起和北部湾经济的全面开发，商务英语人才作为新兴的专业在人才培养、就业渠道等方面还处于一个探索过程中，其毕业生的就业形势更加严峻。

面对中国—东盟自由贸易区的大好形势，本文通过对商务英语专业人才的培养和其就业现状的探索，为开拓大学生毕业就业市场的新渠道提供必要的理论和实践基础。

关键词：东盟商务英语人才发展就业一、前言众所周知，2010年1月1日，中国—东盟自由贸易区如期建成，这就标志着一个拥有19亿消费者、近6万亿美元的GDP总值、大约4.5万亿美元贸易总量完全是由东南亚发展中国家组成的自由贸易区将展现在世人面前。

这是继欧盟、北美自由贸易区之后建成的世界第三大自由贸易区，它将在一定程度上改变世界经济发展的格局。

中国—东盟自由贸易区的建成，势必刺激对贸易量的增加，并进一步促进贸易结构的改善，为合作方的经济、贸易、旅游、教育、就业等打开了双赢的局面。

目前，我国北部湾经济的开发正在紧锣密鼓的进行中，随着“服务北部湾经济”意识的加强和深入，广西高校肩负着“培养东盟人才、服务广西新发展”的重任。

在这种特殊的社会历史背景下，社会对商务英语人才的需求急剧增加。

对此，学术界论述并多见。

为此，本文将对如何培养适应东盟形势下商务英语人才和就业现状进行了探索，旨在为开拓大学生毕业就业市场的新渠道提供必要的理论和实践基础。

二、目前广西区内高校商务英语学科的定位就我区高校的学科定位而言，商务英语这一学科一般在高校的外国语学院（或外语系）里开设，它是一种专门的用途英语，属于应用语言学的范畴。

自从2007年3月国家教育部正式批准商务英语专业作为高校本科试办专业之后，更进一步确立了商务英语专业的学科地位，不管是综合性的大学、普通的地方性院校还是师范类院校的外国语学院（或外语系），在原有的传统英语专业基础上应开拓新的人才培养模式——“应用型高级专业人才”。

中国—东盟自贸区商务谈判人才培养研究——以高校《商务谈判》课程改革为例

关键词：贸区谈判人才培养商务谈判课程改革自
提示，绝对不能当面批评，特在的摆在了我们的面前。广西财经学院正确引导、别是一些胆子小的学生，不能当众羞辱。的第一个自贸区，也是东盟作为整体对是一所以经济管理学科为主的财经类本而外商谈的第一个自贸区，为发展中国家科院校，作主要培养服务于广西经济社会如果教师不能保护学生的表达欲望，
￣－当商务谈判教学中Ａ－前１对存在的问题进行了思考、究，研并提出了相应的
改革对策。
清问题的难易程度，易回答的问题让容那些胆子小，平时不善言谈，习上有困学
难的学生来回答，让他们也分享—下回答问题的喜悦，而久之，们就能大胆久他回答问题了。当学生答锴问题时，师要教
税将从之前的９８％降至Ｏ．１，％而东临着前所未有的发展机遇，西北部湾广盟６旧成员文莱、印度尼西亚、个马来西经济区开放开发成为国家发展战略，中亚、菲律宾、新加坡、国，中国的平泰对
国一东盟自贸区如期建成，广西正从使
一
敢说的好习惯。方法是：排让每个学安生根据教师的要求准备讲话材料，后然
强调是 “ 讲”而不是 “ 读”和均关税将从ｌ．８２％降低到ｏ９，个．６６４个相对封闭、远的省区转变成为一在课堂上讲（边背，一Ｏ内容限定于新成员越南、挝、老柬埔寨和缅甸，将于个国际区域合作的重要枢纽。特别是中 “ ”）时间在５ｌ分钟，其国一盟自贸区的成立，多的企业急需中国东盟经济领域的相关话题。目的东众２５Ｉ年实现９％零关税的目标。ＯＯ自由贸易区的建成给中国政府目前比较急迫

中国—东盟跨文化商务英语人才培养研究

中国—东盟跨文化商务英语人才培养研究作者：杨玉娇来源：《东南亚纵横》2017年第01期摘要：培养中国—东盟跨文化商务英语人才才能进一步促进区域经济发展。

结合地方特点，中国—东盟跨文化商务英语人才应当强调在知识上东盟国家文化和中国文化的英语输入，在技能上语言转述阐述和实践能力的培养，在意识上平等包容异文化。

针对广西高校学生跨文化交际能力较差，教材、教师储备不足，考核方式单一的现状，本文提出要合理利用云端教学、提高学生跨文化交际能力和加强广西高校与企业、东盟国家高校合作的建议。

关键词：中国—东盟；跨文化；商务英语；人才培养[中图分类号] H31 [文献标识码] A [文章编号] 1003-2479（2017）01-0090-05一、研究背景中国—东盟博览会在广西南宁永久落户，推动了中国与东盟国家在经济贸易、旅游、投资等方面的合作。

广西在陆上与越南接壤，在海上有港口可以通向新加坡、马来西亚、印度尼西亚等国家，地理位置独天得厚，是中国连接东南亚各国的重要枢纽。

2004～2015年，广西对东盟贸易由10亿美元增长到290.1亿美元。

在中国—东盟博览会的有力推动下，中国与东盟的合作领域也由原来的农产品加工、基础设施建设、矿产开发、机械制造等传统产业拓展到信息通信技术、人力资源开发、投资、湄公河流域开发、交通、能源、文化、旅游、公共卫生和环境等 11个重点领域①。

2009年，东盟（ASEAN）宪章中确定把英语作为官方工作语言，这一政策确定了英语在东盟国家其他语言所不能取代的地位。

Kirkpatrick指出，尽管东盟10国文化和语言相差甚远，有的国家甚至有上千种语言，但英语在东盟国家有不容撼动的地位①。

张卫国、孙涛也论证了国民英语能力与中国对外服务贸易流量呈显著正相关关系，英语能力越高，对外服务贸易量越大。

语言能力不仅能提高个体劳动者的工资收入，还会影响国家的经济发展水平和贸易总量②。

因此，在中国与东盟的长期合作中，英语的地位不可取代，也不可小觑。

中国-东盟自由贸易区背景下我国高校应用型法律人才培养机制探索

ｐｅｅｔｄ。ｒｓｎｅ
中国一东盟自由贸易区的建立以及中国一东盟
博览会在南宁的永久落户，我国经济贸易、化教使文越紧密。经贸
成为中国与东盟各国在法律方面共同关心的话题。法律专家指出，中国一东盟自由贸易区建设进程的不断加快，对相关法律服务和争端解决机制的需求日益迫切。另外，中国一东盟自由贸易区的形成加快了中国企业 “ 出去 ” 走和东盟国家企业 “ 进来 ” 走的发
７０
维普资讯
定和司法制度不了解；另外一方面，们不懂得东盟他国家的语言，在语言沟通上的障碍，存不能用外语熟练交流法律问题。要有效解决这一法律人才的供需矛盾，就应当积极改变我国当前的大一同的法律人才培养机制，以地缘优势为标准，结合师资、言并语等办学优势，倡导在部分高校开展有针对性的能满足这一需求的法律人才培养活动。
律人才的需求，造成这一现象的原因不是高校毕业的法律人才数量不够，而是毕业的绝大部分学生从
随着中国与东盟１国之间交流合作的日益深０
入，以及中国一东盟自由贸易区将于２１年基本建００成，区域内各国法律制度以及自由贸易区法律制度
人才的培养目标为基点，具体分析了三种培养途径，并就具体的实施办法提出一些建议和意见。
中国一东盟自由贸易区背景下培养应用型法律人才的必要性

中国—东盟贸易区背景对商务英语专业人才的需求及对策

一
、
区建成后，东盟和中国的贸易占到世界贸易的１３％，成为一个涵盖１１个国家、１９亿人口、ＧＤＰ达６万亿美元的巨大经济体，是目前世界人口最多的自贸区，也是发展中国家间最大的自贸区。同时，随着中国一东盟博览会在广西南宁市的永久落户，广西凭祥综合保税区的建立和崇左市 “ 陆路东盟商务文化节 ”的蓬勃开展，中国与东盟各国之间的经济往来和商务活动日益频繁，进一步推动了区域性经济的发展，区域经济对人才的需求数量不断增长，同时也对人才的质量提出了新的要求。“ 从世界其他自由贸易区的发展历程来看，各类、高级人才在自由贸易区的建立、发展壮大等过程中发挥了不可替代的历史作用。因此，我们完全有理由相信，中国一东盟自由贸易区的发展必将需要大量各类高级人才。作为为经济发展输送人才的高校应注意在新的形势下如何才能培养出更适合社会经济发展的毕业生。但就目前的情况看，商务英语专业发展得并不是很成熟，不少地方出现了一方面就业市场人才需求缺口大，另一方面部分商务英语专业的毕业生找不到工作的现象。商务英语专业作为广西民族师范学院外语系一个重点应用型专业，尤其要注意
掌握对方的母语，在很大程度上可以促进经贸商务活动的顺利开展，从而更快地达到预期的效果。因此，如果商务英语专业的学生能够在掌握英语这门外语的基础上，再习得一门东盟国家的小语种，则这样的人才在中国一东盟自由贸易区背景下的经济发展中更

高校英语教育促进东盟自由贸易区经济发展的研究

高校英语教育促进东盟自由贸易区经济发展的研究作者：苏慧来源：《新教育时代·教师版》2017年第25期摘要：本文通过介绍东盟自由贸易区与广西的发展，概括了东盟各国的通用语和官方语言，阐述了高校英语教育对东盟自由贸易区经济发展的促进和东盟自由贸易区经济发展对高校英语教育的要求。

关键词：高校英语教育东盟自由贸易区区域经济发展一、中国——东盟自由贸易区：广西发展的新机遇东南亚国家联盟，简称东盟（ASEAN），成立于1967年。

2002年11月，朱镕基总理和东盟10国领导人签署了《中国与东盟全面经济合作框架协议》，决定到2010年建成中国——东盟自由贸易区。

中国——东盟自由贸易区涵盖18亿人口，GDP接近6万亿美元，贸易额达4.5万亿美元，是世界上由发展中国家组成的最大的自由贸易区。

2004年起，每年东盟各国在广西南宁都会举办一次中国——东盟博览会，由此广西被推向了国际舞台。

东盟博览会是广西经济发展的重要机遇，它可以使广西充分发展开放型经济，大力引进外资、技术、人才和先进的管理经验，加快与国际经济接轨，带动全区经济快速发展。

从2010年东盟自贸区正式建成至2011年，10年间，广西与东盟双边贸易呈加速上升态势，进出口总额达334.3亿美元，年均增长35.3%，高出同期全国对东盟年均增速11.9个百分点。

其中，进口105.1亿美元，年均增长34.8%；出口229.2亿美元，年均增长35.5%，累计贸易顺差124.1亿美元。

[1]二、东盟各国主要语言概括东盟各国普遍是多民族国家，也是华侨迁移的首选地，各国在历史发展过程中形成了独特、浓厚的地域文化。

然而在历史上，大多数东盟国家（除泰国外）都经历了英美殖民地历史：如独立前宗主国为英国的有缅甸、马来西亚、新加坡及文莱；宗主国为美国的有菲律宾；印度尼西亚也曾为英国入侵。

这些殖民地国家中英美移民为数不多，作为殖民语言的英语“嫁接”到这些国家后与各国特有的多语言和多元文化传统相互融合、碰撞，最终形成了颇具特色的东南亚英语变体。

自贸区背景下高职商务英语专业人才培养模式探讨

自贸区背景下高职商务英语专业人才培养模式探讨【摘要】在自贸区背景下，高职商务英语专业人才的培养模式面临新的挑战和机遇。

本文通过分析自贸区的背景和对高职商务英语专业人才培养的影响，探讨了当前人才培养模式存在的问题，并提出了相应的解决措施。

未来，随着自贸区政策的不断深化，高职商务英语专业人才的需求将持续增长，专业人才培养模式也将不断优化和完善。

本文总结了现阶段的发展趋势，并展望了未来的发展方向，为高职商务英语专业人才培养提供了有益的参考。

【关键词】关键词：自贸区、高职商务英语专业、人才培养模式、现状、影响、挑战、应对措施、发展趋势、总结与展望。

1. 引言1.1 研究背景随着全球化的发展和国际贸易的日益增长，自由贸易区的建设变得愈发重要。

自贸区为各国经济合作提供了更广阔的空间和更多的机遇。

特别是对于商务英语专业人才的培养来说，自贸区的兴起意味着更多的需求和更大的挑战。

当前，我国正在积极推进各类自贸区的建设，吸引了大量国内外企业的参与。

随之而来的是对商务英语专业人才的需求量不断增加，而现有的人才培养模式已经不能完全适应新形势下的需求。

探讨自贸区背景下高职商务英语专业人才培养模式具有重要的现实意义。

本研究将从高职商务英语专业人才培养的现状入手，分析自贸区对人才培养的影响，并探讨适合自贸区背景下的高职商务英语专业人才培养模式。

通过对现有人才培养模式的缺陷和挑战进行分析，探讨未来的发展趋势，提出相应的应对措施，为商务英语专业人才培养提供新的思路和方法。

1.2 研究目的高职商务英语专业人才培养模式探讨的目的是通过研究自贸区背景下的现状和影响，探讨如何更好地培养适应自贸区需求的高质量商务英语人才。

具体目的包括：1. 分析当前自贸区发展对高职商务英语专业人才需求的特点和趋势，为制定人才培养策略提供依据；2. 探讨自贸区对高职商务英语专业人才培养的影响机制，为构建符合自贸区需求的人才培养模式提供参考；3. 分析目前高职商务英语专业人才培养存在的问题和挑战，探讨解决方案和改进措施；4. 提出未来发展趋势和展望，为高职商务英语专业人才培养提出可持续发展的建议。

“一带一路”人才培养商务英语研究

“一带一路”人才培养商务英语研究
“一带一路”人才培养商务英语研究主要探讨如何培养适应“一带一路”建设需求的商务英语人才。

随着“一带一路”倡议的推进，越来越多的国际贸易、商务合作和文化交流活动正在展开。

因此，培养掌握商务英语技能的人才至关重要。

这方面的研究包括以下几个方面：
1. 建立适应“一带一路”需求的商务英语课程：研究如何调整商务英语课程，使其更加符合“一带一路”国家之间的商务需求和交流模式。

这可能涉及到行业特定的商务词汇、商务礼仪和商务沟通技巧的教授。

2. 开发教学材料和资源：研究如何开发适用于“一带一路”国家商务英语教学的教材和资源。

这包括了解这些国家的商业文化和商务实践，并将其融入到教学中，帮助学生了解这些国家的商务环境。

3. 提供跨文化培训：研究如何帮助学生适应不同国家和地区的商务文化差异。

这可能包括培训学生在不同文化背景下的商务交际能力和解决问题的能力，以增强他们的跨文化沟通能力。

4. 实践机会和交流项目：研究如何为学生提供参与“一带一路”相关项目的机会，例如商务实习、交换项目和参加国际商务会议等，以提高他们的实践能力和国际经验。

5.评估和质量保证：研究如何评估商务英语培训的效果并确保教学质量。

这可能包括开发评估工具和标准，监测学生的学习进展，并与行业合作伙伴合作，确保培养出符合业界需求的商务英语人才。

总之，“一带一路”人才培养商务英语研究旨在探讨如何使商务英语教育更加适应“一带一路”建设的需要，培养具备商务英语和跨文化交流能力的人才，以促进国际经济合作和交流。

“一带一路”背景下的商务英语人才培养研究

中图分类号：F241.4
文献标识码：A
DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.13.33
“一带一路”倡议的提出促进了我国与沿线国家的经济交流与贸易发展。贸易畅通的基础是语言畅通，此背景下对商务英语人才的需求和要求都越来越高。高职院校中商务英语专业重点培养既精通英语又熟知商务的复合型人才，所以，高职院校应充分结我国“一带一路”倡议，完善商务英语人才培养方案，让学生在校内充分得到职业实践与锻炼，进而满足各大企业对商业英语人才的迫切需求。因此“，一带一路”背景下商务英语教学也面临着巨大的挑战，想要推动“一带一路”更好地发展，改革商务英语人才培养模式具有重要的意义[1]。
2.1 教学形式太笼统
当前，我国许多大学开展的商务英语教学模式与公共英语基本相同，并没有根据商务英语的实际需求和教学特点进行教学活动，除了教学内容之外，在教学模式上与公共英语大同小异。但是，商务英语与公共英语课程的教学目的不同，它是以培养商务英语应用型人才为主，与公共英语简单地提高学生基础英语能力的目的不同。商务英语教学需要培养学生的应用能力，将课堂中的知识可以应用到实际工作中，培养学生的沟通交流能力[3]。在课堂上教师与学生之间的互动更能激发学生学习英语的兴趣，并对后续开展教学活动起到至关重要的作用，因此，需要教师改革并创新教学模式，摒弃传统教学模式，将“一带一路”经济发展要求与英语课堂充分结合。
3.4 消除应试教育的影响
英语教育行业的深入发展，不利于为企业培养高素质人
应试教育是多种历史元素影响下的产物，想要完全消才。为进一步推进“一带一路”商务英语教育事业的发展，
除应试教育对高校商务英语人才培养的影响，需要学校、必须采取行之有效的方式方法进行创新与改革。为了适应

经济全球化下商务英语人才培养探究.docx

经济全球化下商务英语人才培养探究一全球化背景下培养商务英语人才的必要性商务英语人才培养的必要性从根本上来说是在于经济全球化的大背景下商业贸易较为频繁，对于这一类人才有着充分的需求。

具体来说有这样几个方面：第一，商业贸易交往的日渐频繁，语言是商贸交往中必不可少的工具。

英语是当前的六大语言之一，也是流通范围最广的语言。

主要的几个西方国家在进行交流的时候都以英语作为主要的语种，而商业交往更是如此。

中国在加入WTO后，所面临的对外交往和对外引资的各类项目与活动，所使用的交流语言也多数是英语。

根据调查显示在20XX年中国成功加入WTO后，高校英语专业的报考和毕业人数不断攀升，尤其是英语师范类专业和英语翻译专业更是异常的火爆。

而随着几年后更多的英语师范类学生的毕业使得英语学习的力量进一步加强，在国内一度掀起了全民学英语的狂热气氛，出现了诸如李阳疯狂英语这样的辅导机构。

20XX年XX奥运会将这一气氛推向了高潮，XX市为迎接奥运会大量的培训志愿者和一些社区工作者，使他们具备有基本的英语交流能力。

从份调查中我们不难看出英语学习的热潮其根源在于对外交往的拓展，而对外交往的拓展当中商业交往是一个重要的方面。

因此从这一方面来说，为适应日益繁荣的商业往来，培养一大批高素质的英语人才是非常有必要的。

第二，鉴于现代商务的专业化程度，具备高有水平的英文水平的人才，并不一定能够胜任商务方面的专业化任务。

上文中我们阐述了现代商业的繁荣需要大量的英语人才，但英语人才与商务英语人才还存在着较大的差距。

学习英语的本质目的是什么？对于很多人来说，必然不是做科研，而是使用。

语言的使用其核心本质是什么？是观点和思维的交流。

对于商业交往来说，其复杂程度堪称当今社会最为困难之事情，不仅涉及到经济、财会方面，还涉及到法律、管理、心理等等诸多领域。

因此，如仅仅是一个具备有高水平的英语翻译和交流的人才，那么仅从字面上去理解和翻译语言，并不能为商业贸易的谈判带来诸多的帮助。

“一带一路”背景下商务英语人才培养之瓶颈及对策研究

一、引言国内商务英语专业是随着改革开放而逐步发展起来的，目的是为了培养我国对外开放过程中所需的复合型和应用型外语人才。

时至今日，国内的商务英语专业已经取得了较大的进步和发展，许多高校在商务英语专业办学实践方面也积累了一定的经验。

但是，通过调查当今商务英语专业培养方案的实施结果之后，我们发现商务英语专业发展到一定程度后遭遇了瓶颈，了解并解决这些存在的问题对于商务英语专业的生存和发展至关重要。

结合江西财经大学商务英语专业人才培养方案内容、实际应用以及作为培养对象的切身体会，我们通过发放线上问卷的形式，对江西财经大学外国语学院商务英语专业的各年级学生进行了关于培养方案实施效果的调查。

本次问卷调查共收集了126份有效结果。

在问卷调查的基础上，我们还将江西财经大学商务英语人才培养方案与其他高校的商务英语人才培养方案进行了比较，总结出了当前商务英语人才培养所遭遇的瓶颈，并就这些问题提出了相应的对策。

二、遭遇瓶颈1.人才培养目标不清晰。

通过研究不同高校的人才培养方案，我们发现人才培养方案中的人才培养目标不够清晰是普遍存在的问题。

江西财经大学商务英语人才培养方案目标对学生能力素质要求不清晰，没有对应该培养出具备哪些具体知识、技能以及能力的商务英语人才进行详细的介绍。

此外，大部分人才培养方案的培养目标对学生的人文素养、国际视野以及跨文化沟通等能力培养没有做出明确的规定和要求，也没有就学生应该通过何种等级考试才能达到培养目标做出明确的说明。

其次，江西财经大学商务英语人才培养方案的人才培养目标是培养出具有"信、敏、廉、毅"素质的商务英语类创新创业人才。

该目标注重培养对象的创新创业能力，与"一带一路"背景下市场对复合型及应用型外语人才的需求有所出入。

2.课程分配不合理。

课程分配不够合理首先表现在不同种类课程的分配设置方面。

问卷调查结果显示，60%以上的学生认为商务类专业课程的占比应该大于或等于英语类课程。

商务英语人才培养与自贸区发展需求研究与实践

2018年8期总第869期一、自贸区发展及人才培养需求现状1.自贸区发展现状及政策支持天津自由贸易试验区是中国政府设立的区域性自由贸易园区，属中国自由贸易区范畴。

该试验区于2014年经国务院正式批准设立，2015年中共中央政治局审议通过自由贸易试验区总体方案并正式挂牌成立。

作为北方首个自贸区，天津自贸区的战略定位为京津冀协同发展，借“一带一路”契机，服务和带动环渤海经济发展。

在“互联网+”的时代背景下，自贸区的内涵与外延不断加深，自贸区人才引进政策不断优化。

依据自贸区企业对人才的需求，利用自贸区建立人才互联网电商人才孵化基地的大优势，奠定高职院校与自贸区的相关企业建立校企合作基础，拓宽高等职业院校商务英语专业人才的培养及就业途径。

因此，基于自贸区的商务英语专业的校企合作模式也有了新突破，商务类、语言类高职人才培养有了新模式。

按照国家有关文件，研究现代学徒制的职业教育的理论价值、应用价值及引进模式。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》政策支持与职业教育发展需求：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。

”2014年5月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，要“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。

2014年8月，教育部颁布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》标志着我国现代学徒制改革试点进入了实质推进阶段。

2.自贸区人才需求调研通过调研，了解到自贸区的企业支持以现代学徒制的方式培养商务英语专业人才，并对培养路径进行规划，随着现代学徒制的兴起与实施，既能解决企业招工难的问题，又能解决职业院校的就业难的问题，是一种“双赢”的人才培养模式。

企业需要的人员要具有一定英语水平，能熟练进行英语口语与书面语交流，又懂得商务、国际贸易方面的专业知识，熟练进行业务操作，同时，掌握熟练的计算机操作能力。

现代学徒制的实施有利于提升学生的综合能力、培养学生的专业素质、职业技能、创新精神以及实践能力。

中国—东盟自由贸易对商务英语人才需求现状的调查与分析

中国—东盟自由贸易对商务英语人才需求现状的调查与分析李丽雯;张晓梅;陈环
【期刊名称】《贺州学院学报》
【年(卷),期】2014(30)4
【摘要】在中国—东盟自由贸易活动背景下,通过对广西五个城市的25家企业在商务英语人才需求方面做调研,得出数据并进行分析,从而提出广西高职院校在商务英语人才培养上的初步设想,旨在以高质量的商务英语人才培养为地方经济社会发展服务.
【总页数】5页(P104-108)
【作者】李丽雯;张晓梅;陈环
【作者单位】桂林师范高等专科学校外语与旅游系,广西桂林 541001;桂林师范高等专科学校外语与旅游系,广西桂林 541001;桂林师范高等专科学校外语与旅游系,广西桂林 541001
【正文语种】中文
【中图分类】H319
【相关文献】
1.中国-东盟自由贸易区的人才培养现状与对策——兼谈面向中国-东盟自由贸易区的广西人才建设 [J], 周桂萍
2."一带一路"背景下中国—东盟自由贸易区人才需求预测 [J], 石超;张荐华
3.中国—东盟自由贸易区产业结构和人才需求分析 [J], 李珏
4.中国-东盟自由贸易区条件下的柳州外贸人才需求研究 [J], 张蓓
5.中国-东盟自由贸易区人才需求走势 [J], 无
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。