教师法培训ppt
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学习教师法教师PPT教师培训
02
老版本中，把“成人教育”单独列出来； 修订版中，把“职业教育”单独列出来。 两相比较，时代感喷涌而出。那个年 代，学历匮乏，成人教育是刚需，也 是重中之重。未来一段时间，职业教 育才是重中之重。
修订内容
01
第二十八条(考核制度)学校或者其他教育机构应当对教师的思想政治素质、 师德师风表现、业务能力水平、教育教学实绩和心理健康状况等进行考核。 考核分为年度考核、聘期考核等不同形式。学校或者其他教育机构的教师考 核工作应当接受主管教育行政部门的指导、监督。
2、立法依据
03
维护教师合法权益的需要
长期以来，我国教师的地位和待遇偏低，拖欠 教师工资、干扰教育教学活动等情况屡有发生。 在一定程度上挫伤了教师的积极性，影响了教 育事业的发展。为了稳定教师队伍，提高教师 的地位和待遇，提高教师的工作积极性，吸引 优秀人才从事教育，必须制定《教师法》保障 教师群体的合法权益。
2、立法依据
01 我国社会主义现代化建设事业的需要
社会主义现代化建设事业需要一批又一批既具 有坚定、正确的政治方向，又掌握现代科学文 化知识的社会主义事业的建设者和接班人。而 人才的培养关键在于教师，建设一支具有良好 思想品德修养和业务素质队伍，是搞好社会主 义事业的关键。“振兴民族的希望在教育，振 兴教育的希望在教师”。为此，我们必须制定 《教师法》以加强教师队伍的建设。
02 提高教师队伍素质的需要
长期以来，由于种种因素的影响，我国教师 队伍的政治素质和业务素质都比较低。已不 能适应培养人才的需要，广大教师急需提高 政治素质和业务素质。为了更有效地完成这 一任务，有必要通过立法，制定一整套提高 教师素质的措施、制度，对教师的思想品德 和业务素质作出明确的规定，以加强教师队 伍的建设，提高教师的整体素质。Biblioteka 04教师队伍建设规范化的需要
教师法培训ppt
2024/1/16
案例1：
某小学有一个学生张某特别调皮的，经常欺负女同学，与老 师顶嘴，损坏学校桌椅 等，班主任在教育问题上伤透了脑筋。 对此， 教师A建议：提请学校开除张某。 教师B建议：张某每次犯错误都对他进行罚款。 教师C建议：干脆对张某放弃不管。 教师D建议：可以先通过教师耐心教育、家长配合管理、同学批 评帮助等方式处理，如若屡教不改还可以通过学校纪律处分，强 制规范其 行为。
2024/1/16
第四章 培养与培训制度(略)
第五章 教师的考核与奖励（略）
2024/1/16
2024/1/16
第六章 教师的待遇（略）
2024/1/16
第七章 教师的奖励（略）
2024/1/16
第八章 法律责任
《教师法》实施有关的法律责任
侮辱、殴打、报复教 师的法律责任认定及 处理办法。
2024/1/16
案例2：
小学生董军因为上午语文课未能完整背诵课文，李老师罚他
当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动
时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的
( BCD
)。
A.健康权
B.休息权
C.娱乐权
D.不合理劳动权
2024/1/16
案例3：
某班主任直接指定班上成绩排名第一的吕锋同学作为本班上 报学校接受表彰的三好生，没有组织全班学生学习三好生条件， 也未组织班级推荐、评议、投票，班主任的做法侵犯了学生的 ( ABCD )。
第二条 本法适用于在各级各类 学校和其他教育机构中专门从事 教育教学工作的教师。
第三条 教师是履行教育教学职 责的专业人员，承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班 人、提高民族素质的使命。教师 应当忠诚于人民的教育事业。
案例1：
某小学有一个学生张某特别调皮的，经常欺负女同学，与老 师顶嘴，损坏学校桌椅 等，班主任在教育问题上伤透了脑筋。 对此， 教师A建议：提请学校开除张某。 教师B建议：张某每次犯错误都对他进行罚款。 教师C建议：干脆对张某放弃不管。 教师D建议：可以先通过教师耐心教育、家长配合管理、同学批 评帮助等方式处理，如若屡教不改还可以通过学校纪律处分，强 制规范其 行为。
2024/1/16
第四章 培养与培训制度(略)
第五章 教师的考核与奖励（略）
2024/1/16
2024/1/16
第六章 教师的待遇（略）
2024/1/16
第七章 教师的奖励（略）
2024/1/16
第八章 法律责任
《教师法》实施有关的法律责任
侮辱、殴打、报复教 师的法律责任认定及 处理办法。
2024/1/16
案例2：
小学生董军因为上午语文课未能完整背诵课文，李老师罚他
当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动
时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的
( BCD
)。
A.健康权
B.休息权
C.娱乐权
D.不合理劳动权
2024/1/16
案例3：
某班主任直接指定班上成绩排名第一的吕锋同学作为本班上 报学校接受表彰的三好生，没有组织全班学生学习三好生条件， 也未组织班级推荐、评议、投票，班主任的做法侵犯了学生的 ( ABCD )。
第二条 本法适用于在各级各类 学校和其他教育机构中专门从事 教育教学工作的教师。
第三条 教师是履行教育教学职 责的专业人员，承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班 人、提高民族素质的使命。教师 应当忠诚于人民的教育事业。
《教师法解读》课件
教师在行使权利和履行义务时，需要 平衡个人利益和社会利益，不能因个 人利益而损害社会利益。
依法行使权利和履行义务
教师在行使权利和履行义务时，必须 始终基于法律，依法行使权利，履行 义务。
03
教师的职业发展
教师职业发展的路径
中级教师
有了一定教学经验的教师，能 够独立承担学科教学和班级管 理工作。
骨干教师
《教师法解读》ppt课件
• 教师法概述 • 教师权利和义务 • 教师的职业发展 • 教师的管理与评价 • 教师法的实施与监督
01
教师法概述
教师法的定义和目的
定义
教师法是一部规范教师职业行为 、保障教师合法权益、促进教育 事业健康发展的法律。
目的
通过制定教师法，明确教师的地 位和职责，保障教师的合法权益 ，提高教师的职业素养和教育教 学水平，促进教育事业的发展。
进行思想品德教育的义务
教师应当结合课程内容和学生实际，对学生进行思想品德教育。
关心爱护学生、促进学生全面发展的义务
教师应当关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力 、体质等方面全面发展。
教师权利和义务的平衡
权利和义务相辅相成
平衡个人利益和社会利益
教师的权利和义务是相辅相成的，没 有无权利的义务，也没有无义务的权 利。
建立监督机制
建立健全教师法的监督机 制，包括内部监督和外部 监督，确保教师法的有效 实施。
教师法的监督机制
内部监督
通过学校内部的管理和监 督机制，对教师的行为进 行规范和监督。
外部监督
借助外部力量，如家长、 社会舆论等，对教师的行 为进行监督和评价。
法律责任追究
对违反教师法的行为，依 法追究相关人员的法律责 任。
小学老师师德师风培训课件PPT
11、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡 “ 肠 ” 型。 14、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休” 型。 15、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16、先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋 、 ‘之“特别
了解和信任学生。
学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。 海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生 在心理上也存在这样一座“冰山”，教师看到的学生行 为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣 摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解 学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生 需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。
宽容和信任学生。
“有时宽容引起的道德效应比惩罚更强烈。” 宽容和信任是一种无私的爱，可以缓解师生之间的 对立情绪，转化学生的逆反心理，使教育收到最佳 效果。
赞赏与肯定是教育的一剂良方。
赞赏与肯定是教育的一剂良方！
“教书育人”教师的天职。
既要向学生传授知识，又要对学生进行思想教育。 “才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓 之君子，才胜德谓之小人。”
培根：教师是知识种子的传播者， 是文明之树的培育者，是人类灵魂 的设计者。
教师职业的特点。
1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命 的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是 千差万别的。
2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要 教书，更要育人。
3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样 要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和 学生共同活动中去影响学生。
教师法培训ppt
案例二
某小学开展教师法培训，通过讲座、考试等方式，提高了教 师的法律意识和法律素养，有效保障了学生的合法权益。
教师法培训的未来发展
完善培训内容
随着法律法规的更新和完善，教 师法培训的内容也需要不断更新 和完善，以适应时代发展的需要。
创新培训方式
随着科技的发展，教师法培训的 方式也可以更加多样化，如线上 培训、虚拟现实技术等，以提高
教师法培训
• 教师法概述 • 教师权利和义务 • 教师职业道德和行为规范 • 教师法培训的意义和目的 • 教师法培训的实践和案例
01
教师法概述
教师法的定义和重要性
定义
教师法是国家制定的有关教师的法律，规定了教师的权利、义务和职责，保障 教师的合法权益，促进教育事业的发展。
重要性
教师法是保障教师权益、提高教师地位、促进教育事业发展的重要法律，对于 培养高素质的教师队伍、提高教育教学质量、促进社会公平具有重要意义。
通过分析典型案例，引导教师深入理 解教育法律法规在实际工作中的应用。
在线学习
利用网络平台和数字化资源，提供在 线课程、视频教程等学习资源，方便 教师自主学习。
05
教师法培训的实践和案例
教师法培训的实践应用
培训内容
教师法培训的内容应包括教师法 的基本原则、权利与义务、教育 法律法规等，以帮助教师更好地
热爱学生，诲人不倦
教师应关心关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一个学生，耐心教 导，不倦不怠。
为人师表，以身作则
教师在教育教学活动中应严于律己，以身作则，成为学生的表率和楷 模。
团结协作，共同发展
教师应树立团队意识，与同事和睦相处，相互支持，共同提高教育教 学水平。
教师行为规范的基本要求
某小学开展教师法培训，通过讲座、考试等方式，提高了教 师的法律意识和法律素养，有效保障了学生的合法权益。
教师法培训的未来发展
完善培训内容
随着法律法规的更新和完善，教 师法培训的内容也需要不断更新 和完善，以适应时代发展的需要。
创新培训方式
随着科技的发展，教师法培训的 方式也可以更加多样化，如线上 培训、虚拟现实技术等，以提高
教师法培训
• 教师法概述 • 教师权利和义务 • 教师职业道德和行为规范 • 教师法培训的意义和目的 • 教师法培训的实践和案例
01
教师法概述
教师法的定义和重要性
定义
教师法是国家制定的有关教师的法律，规定了教师的权利、义务和职责，保障 教师的合法权益，促进教育事业的发展。
重要性
教师法是保障教师权益、提高教师地位、促进教育事业发展的重要法律，对于 培养高素质的教师队伍、提高教育教学质量、促进社会公平具有重要意义。
通过分析典型案例，引导教师深入理 解教育法律法规在实际工作中的应用。
在线学习
利用网络平台和数字化资源，提供在 线课程、视频教程等学习资源，方便 教师自主学习。
05
教师法培训的实践和案例
教师法培训的实践应用
培训内容
教师法培训的内容应包括教师法 的基本原则、权利与义务、教育 法律法规等，以帮助教师更好地
热爱学生，诲人不倦
教师应关心关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一个学生，耐心教 导，不倦不怠。
为人师表，以身作则
教师在教育教学活动中应严于律己，以身作则，成为学生的表率和楷 模。
团结协作，共同发展
教师应树立团队意识，与同事和睦相处，相互支持，共同提高教育教 学水平。
教师行为规范的基本要求
(新整理完整版)《教师法》培训资料(精编课件)
精品课件，下载后可直接使用
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19
（3）教师资格的限制取得和丧失。
教师的职业特点决定了对教师的思想品德、道 德修养必然有很高的要求。《教师法》第十四条 明确规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受 到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格； 已经取得教师资格的，丧失教师资格。”《教师 资格条例》中也有相应的规定。例如：对有弄虚 作假，骗取教师资格的；品行不良，侮辱学生， 影响恶劣的等情形者均由县级以上人民政府教育 行政部门撤消其教师资格，由其资格认定机构收 回其教师资格证书。
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2
教师法共九章，四十一条。
第一章：总则； 第二章：权利与义务； 第三章：资格与任用； 第四章：培养与培训； 第五章：考核； 第六章：待遇； 第七章：奖励； 第八章：法律责任； 第九章：附则。
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3
一、总则（共六条）。
如果你是班主任老师你会采用哪位教师的建议
来处理此事？
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12
知彼：从法律角度看未成年学生的特点。
教师和学生都是中国公民，在法律上都享 有同样的民事权利能力。但是由于教师与学生 之间年龄、知识、阅历上的不同，对自己行为 以及可能产生后果的判断力的差异，教师与学 生又具有不同的民事行为能力。
excellent
10
教师权利和义务的关系
1、当你享有教师职业的权利时就必须承担相关义 务。即"没有无义务的权利，也没有无权利的义 务"。
2、权利可以放弃，义务不可放弃。
3、有些权利本身也是义务。
4、每个人在行使自己的权利和自由的时候，也承 担着对他人的权利和自由给予应有的承认和尊重 的义务。
幼儿园教师法培训课件PPT
• 2017年12月25日中午，赖某甲再次对林某等人以被子捂头、按压的方式阻止林某等人吵闹。其中，赖某甲在林某脸部 朝向枕头时用被子捂住林某的头部、用身体按压林某的身体长达两分多钟，致使林某因缺氧而感觉窒息。
【法院认定】
• 被告人赖某甲作为幼儿园的保育员，被告人赖某甲多次采用被子捂头并用身体按压方式虐待多名被监护幼儿，导致幼儿 出现了做噩梦、不愿上幼儿园等情形，造成精神上受到极大影响的严重后果，情节恶劣，其行为确已构成虐待被监护人 罪，判处有期徒刑一年。
如何理解过错推定原则?
法律加重学校的举证责任，强化对受害人的救济。在损害发 生后，推定学校存在过错;同时，允许学校举证抗辩。如果学 校不能证明已尽相当的注意并实施了合理的行为，就无法达 到免责的目的。
PART 02
人的风险与预防措施
—家有法则兴 国有法则安—
—人的风险与预防措施—
风险①-人的风险
【基本案情】
2015年9月15日，中山市阜沙镇阜沙中心小学学生黎某某因心脏病发昏倒在地，学校老师在进行急救措施后，将其送往医院但抢救无效死亡， 其父母将学校告上法院，认为学校阜沙中心小学未能提供充分证据证明其充分履行教育、管理职责，支付其死亡赔偿金及精神损害抚慰金共 二十万元。
【法院认定】
本案中，黎某某的死因为暴发性心肌炎。一方面，虽然黎某某的父母并未告知阜沙中心小学黎某某特殊的体质;另一方面，黎某某突然晕倒后， 阜沙中心小学老师在已对黎某某进行必要的照料包括抱至办公室进行简单的急救，并在发现问题后及时通知其父母并送院治疗，而在家长未 告知老师学生特殊体质的情况下，不能要求其对黎某某的情况作过度的注意，更不可苛求其能预见类似个别事件的发生。因此，即使阜沙中 心小学善尽教育、管理、保护职责，也未必能避免损害后果的发生。为此，阜沙中心小学对损害事实不应承担侵权责任。
【法院认定】
• 被告人赖某甲作为幼儿园的保育员，被告人赖某甲多次采用被子捂头并用身体按压方式虐待多名被监护幼儿，导致幼儿 出现了做噩梦、不愿上幼儿园等情形，造成精神上受到极大影响的严重后果，情节恶劣，其行为确已构成虐待被监护人 罪，判处有期徒刑一年。
如何理解过错推定原则?
法律加重学校的举证责任，强化对受害人的救济。在损害发 生后，推定学校存在过错;同时，允许学校举证抗辩。如果学 校不能证明已尽相当的注意并实施了合理的行为，就无法达 到免责的目的。
PART 02
人的风险与预防措施
—家有法则兴 国有法则安—
—人的风险与预防措施—
风险①-人的风险
【基本案情】
2015年9月15日，中山市阜沙镇阜沙中心小学学生黎某某因心脏病发昏倒在地，学校老师在进行急救措施后，将其送往医院但抢救无效死亡， 其父母将学校告上法院，认为学校阜沙中心小学未能提供充分证据证明其充分履行教育、管理职责，支付其死亡赔偿金及精神损害抚慰金共 二十万元。
【法院认定】
本案中，黎某某的死因为暴发性心肌炎。一方面，虽然黎某某的父母并未告知阜沙中心小学黎某某特殊的体质;另一方面，黎某某突然晕倒后， 阜沙中心小学老师在已对黎某某进行必要的照料包括抱至办公室进行简单的急救，并在发现问题后及时通知其父母并送院治疗，而在家长未 告知老师学生特殊体质的情况下，不能要求其对黎某某的情况作过度的注意，更不可苛求其能预见类似个别事件的发生。因此，即使阜沙中 心小学善尽教育、管理、保护职责，也未必能避免损害后果的发生。为此，阜沙中心小学对损害事实不应承担侵权责任。
教育法律法规培训PPT课件
《教师法》规定： 第七条 教师享有下列权利：
1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分 发表意见； 3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 4、 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休 假； 5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； 6、参加进修或者其他方式的培训。 第八条 教师应当履行下列义务： 1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教 师聘约，完成教育教学工作任务； 3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教 育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开 展有益的社会活动； 4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质 等方面全面发展； 5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵 制有害于学生健康成长的现象； 6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
1、学校在民事关系中的法人地位 2、学校在行政关系中的法律地位 3、学校法律地位的特点 （二）学校的权利和义务 （三）学校常见的法律纠纷 1、教育行政法律纠纷 2、学校民事法律纠纷 3、刑事法律纠纷
相关教育法律法规
《中华人民共和国教育法》
《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》
《中华人民共和国义务教育法》
一、教育法概述 （一）教育法在法律体系中的地位
1.法律 2.教育法 3.教育法在法律体系中的地位 （二）我国教育法律法规 （三）教育法的调整对象及方法 1、教育法的调整对象 2、教育法的调整方法 （四）教育法的法律责任 1、法律责任概念与特点 2、违法行为 3、教育法律责任
教师法讲解ppt课件
教师法的实施与监督
教师法的实施机构
教育行政部门 学校及其他教育机构 教师个人
教师法的监督机制
监督主体：政府、教育行政部门、学校、社会公众等 监督内容：教师法的贯彻执行情况、教师的管理和培训等 监督方式：定期检查、专项督查、社会监督等
监督机制的作用：促进教师法的有效实施、规范教师管理、提高教育质量等
调整机制：定期调整，确保 教师工资水平不断提高
社会保障制度：包括养老、医疗、 失业、工伤、生育等保障
教师社会保障
社会保障管理：由政府机构或企事 业单位负责管理
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
社会保障水平：与当地经济发展水 平相适应
社会保障意识：逐渐增强，公众对 社会保障的关注度提高
教师表彰奖励
表彰范围：包括各级各类学校教师 表彰类型：包括优秀教师、优秀教育工作者、教书育人楷模、师德标兵等 表彰主体：政府、教育行政部门、学校、社会团体等 表彰意义：激励广大教师爱岗敬业、教书育人，促进教育事业发展
受理机构：教育行政部门
教师申诉制度
申诉范围：涉及教师职务聘任、工 资待遇、考核奖惩等方面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
申诉条件：教师认为自己的合法权 益受到侵害
申诉方式：书面申请，可以口头申 诉但需提供书面材料
教育行政复议制度
添加 标题
定义：教育行政复议是指教育管理相对人认为教育行政机关作出 的具体行政行为侵犯其合法权益，向作出该具体行政行为的机关 的上一级教育行政机关或本级人民政府申请复议，受理申请的行 政机关对具体行政行为进行审查并作出决定的活动和制度。
教师法的基本原则
保障教师的合法权 益
提高教师的社会地 位
《教师法》培训 PPT
第二部分
教师的权利
第三部分
教师的义务
1.遵守宪法，法律和职业道德 的义务
2.完成教育教学工作 的义务
第三部分
教师的义务
3.进行思想品德教育 的义务
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
4.关心爱护学生，促进学生的全
面
发展的义务
5.保护学生合法权益，
促进学生健康成长的义
第三部分
教师的义务
6.不断提务高思想政治 觉悟和教育教学水
《教师法》培训
目 录
4 5
教师概述 教师的权利 教师的义务 教师资格和任用 教师的考核和待遇
调研方法
1教师的法律概念
2教师的社会地位
第一部分
教师 3教师的法律地位
概述
调研方法
1.教育教学权
第二部分
教师的权利
2.教学研究权 3.管理学生权
调研方法
4.获取报酬待遇权
5.民主管理权
第二部分
教师的权利 6.进修培训权
平
建议总结 Proposals
第ห้องสมุดไป่ตู้部分
教师的义务
第四部分
资格和任用
Proposals and summary
1.教师资格制度
2.教师资格认定程序
第四部分
资格和任用
3.教师资格的 限制取得和丧
失
4.教师任用制度
第四部分
资格和任用
5.教师聘任制 度
教师培训讲座PPT课件
感谢观看
《中华人民共和国义务教 育法》
为了保障适龄儿童、少年接受 义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质。
《中华人民共和国未成年 人保护法》
为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益， 促进未成年人在品德、智力、 体质等方面全面发展。
教师职业道德与法律法规的实践和案例分析
案例一
某教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受到伤害。根据教师职业道德规范和相关法律法规，该教师的行 为严重违反了教师职业道德和法律法规的要求。
教师培训的评估与反馈
01
02
03
培训考核
对教师的学习成果进行考 核，确保培训效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收 集教师对培训的意见和建 议，不断改进培训内容和 方式。
跟踪指导
对参加培训的教师进行跟 踪指导，提供持续的支持 和帮助，促进教师专业成 长。
04
教师心理健康与压力管理
教师心理健康的现状和影响
教师职业道德的基本原则和规范
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文 明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵 制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业 务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
详细描述
教师压力的来源多种多样，主要包括工作量大、学生问题、 家庭问题、人际关系等。这些压力可能导致教师出现焦虑、 抑郁等心理问题，甚至可能引发身体疾病，严重影响教师的 身心健康。
教师心理健康与压力管理的策略和方法
要点一
总结词
要点二
《中华人民共和国义务教 育法》
为了保障适龄儿童、少年接受 义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质。
《中华人民共和国未成年 人保护法》
为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益， 促进未成年人在品德、智力、 体质等方面全面发展。
教师职业道德与法律法规的实践和案例分析
案例一
某教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受到伤害。根据教师职业道德规范和相关法律法规，该教师的行 为严重违反了教师职业道德和法律法规的要求。
教师培训的评估与反馈
01
02
03
培训考核
对教师的学习成果进行考 核，确保培训效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收 集教师对培训的意见和建 议，不断改进培训内容和 方式。
跟踪指导
对参加培训的教师进行跟 踪指导，提供持续的支持 和帮助，促进教师专业成 长。
04
教师心理健康与压力管理
教师心理健康的现状和影响
教师职业道德的基本原则和规范
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文 明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵 制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业 务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
详细描述
教师压力的来源多种多样，主要包括工作量大、学生问题、 家庭问题、人际关系等。这些压力可能导致教师出现焦虑、 抑郁等心理问题，甚至可能引发身体疾病，严重影响教师的 身心健康。
教师心理健康与压力管理的策略和方法
要点一
总结词
要点二
教师培训讲座PPT课件
教学技巧
运用有效的授课技巧，如提问、 引导思考、激发兴趣等，以激发 学生的学习兴趣和参与度。
课堂管理技巧
课堂秩序维护
建立和维护良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
学生互动引导
引导学生积极参与课堂讨论和互动，营造良好的学习氛围。
学生评价与反馈
评价方法
掌握和应用有效的学生评价方法，如 考试、作业、课堂表现等，以全面评 估学生的学习成果。
创设良好的教育环境
教师需要创设一个良好的教育环境， 让学生感受到关爱和尊重，增强学生 的自信心和自尊心。
家校合作
教师需要与家长密切合作，共同关注 学生的心理健康问题，共同参与学生 的心理疏导工作。
04
CATALOGUE
教师职业道德
教师职业道德规范
爱国守法
教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业， 履行教师职责。
反馈策略
及时给予学生反馈和指导，帮助学生 了解自己的学习状况和改进方向。
03
CATALOGUE
教师心理健康
教师心理压力来源
工作压力
学生问题
教师工作量大，包括备课、上课、批改作 业、与学生家长沟通等，导致心理压力增 大。
学生个性差异大，学习困难、行为问题等 都会给教师带来心理压力。
职业发展
社会期望
教师培训讲座
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教师职业发展 • 教师技能培训 • 教师心理健康 • 教师职业道德 • 教师权益保护
01
CATALOGUE
教师职业发展
教师职业概述
教师职业定义
教师职业地位
教师是专门从事教育教学工作的专业 人员，负责向学生传授知识和技能， 培养其品德和素养。
运用有效的授课技巧，如提问、 引导思考、激发兴趣等，以激发 学生的学习兴趣和参与度。
课堂管理技巧
课堂秩序维护
建立和维护良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
学生互动引导
引导学生积极参与课堂讨论和互动，营造良好的学习氛围。
学生评价与反馈
评价方法
掌握和应用有效的学生评价方法，如 考试、作业、课堂表现等，以全面评 估学生的学习成果。
创设良好的教育环境
教师需要创设一个良好的教育环境， 让学生感受到关爱和尊重，增强学生 的自信心和自尊心。
家校合作
教师需要与家长密切合作，共同关注 学生的心理健康问题，共同参与学生 的心理疏导工作。
04
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教师职业道德
教师职业道德规范
爱国守法
教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业， 履行教师职责。
反馈策略
及时给予学生反馈和指导，帮助学生 了解自己的学习状况和改进方向。
03
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教师心理健康
教师心理压力来源
工作压力
学生问题
教师工作量大，包括备课、上课、批改作 业、与学生家长沟通等，导致心理压力增 大。
学生个性差异大，学习困难、行为问题等 都会给教师带来心理压力。
职业发展
社会期望
教师培训讲座
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教师职业发展 • 教师技能培训 • 教师心理健康 • 教师职业道德 • 教师权益保护
01
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教师职业发展
教师职业概述
教师职业定义
教师职业地位
教师是专门从事教育教学工作的专业 人员，负责向学生传授知识和技能， 培养其品德和素养。
中华人民共和国教师法课件
中华人民共和国教师法课件中华人民共和国教师法课件教学内容1.教师法的基本内容和重要原则2.教师的权益和责任3.教师的职业发展和培训4.教师的职业道德和职业操守5.教师的管理和评价教学准备1.PowerPoint或其他演示工具2.笔记本和笔3.课堂活动所需物品（如案例分析材料、小组讨论题目等）教学目标1.了解中华人民共和国教师法的主要内容和重要原则2.掌握教师的权益和责任，促进师生关系的良好发展3.熟悉教师的职业发展机制，提高教师职业素养和专业能力4.强调教师的职业道德和职业操守的重要性，培养优秀的教师团队5.了解教师的管理和评价方式，促进教师的持续发展设计说明1.通过PPT展示教师法的主要内容和重要原则2.利用案例分析、小组讨论等方式加深学生对教师法的理解和应用3.引导学生思考教师的权益和责任，以及如何维护师生关系的良好发展4.演示教师的职业发展机制和培训资源，激发学生对教师职业的兴趣5.强调教师的职业道德和职业操守的重要性，通过案例分析让学生思考该如何回应道德挑战6.分析教师的管理和评价方式，探讨如何促进教师的持续发展教学过程1.开场导入：介绍中华人民共和国教师法的背景和重要性（5分钟）2.展示教师法的基本内容和重要原则（10分钟）3.案例分析：组织学生分小组讨论和分析具体案例，探讨教师的权益和责任如何体现在实际工作中（15分钟）4.讲解教师的职业发展和培训机制，介绍相关资源和机会（15分钟）5.讨论教师职业道德和职业操守的重要性，引导学生思考并分享个人观点（10分钟）6.小组讨论：学生再次分组，探讨教师的管理和评价方式，分享不同的看法（15分钟）7.总结与反思：总结教学内容，引导学生进行课堂反思和思考（10分钟）课后反思1.教学中利用案例分析和小组讨论的方式，增加了学生的参与度和思考深度2.教学过程中，通过举例说明教师法的实际应用，能够使学生更好地理解和应用相关知识3.在教学设计中，充分考虑了学生的实际需求和课堂互动，提高了学习效果4.下次教学中可以更加关注学生的个人观点和经验分享，增强互动性和参与度。
小学教师法制教育培训课件《依法执教做合格人民教师》
第八条 教师的义务
（1）遵守宪法、法律和职业道德；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教育 教学工作计划，履行教师聘约、完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教 育，组织带领学生开展有益的社会活动；
教育单行法：依据宪法和教育基本法原则制定 的调整某类教育或教育某一具体部分关系的教育法 律
【学 位 条 例 法】1981年1月1日 【职 业 教 育 法】1996年9月1日 【高 等 教 育 法】1999年1月1日 【义 务 教 育 法】1986年执行，2006年修订 【教 师 法】1994年1月1日 【未成年人保护法】1991年执行，2006年修订
（4）主要内容 进一步明确未成年人的权利,第三条 未成年人享有生存权、
发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展 特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未 成年人的受教育权。
未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰 等，依法平等地享有权利和保护原则； 进一步明确政府及其有关部门、学校、家庭和社会责任； 进一步明确司法保护和法律责任
3、2014年9月26日14时30分，昆明市明通小学 发生踩踏事故，截至当日17时已造成学生6人死亡、 26人受伤。
4、辽宁省某中学初一年级学生王某在课间活动 奔跑过程中绊倒在地上，造成右手肘关节肿痛，事发 后学校及时与家长联系，同时把王某送到附近医院， 经检查是右手肘关节处轻微骨裂。三个星期后，医生 告知王某右手肘关节已经错位，要到大医院进行手术 治疗。
5、教师刘某下课时经过走廊，见两个小学生边 开玩笑边用棍子相互往对方身上乱戳，该老师没有上 前劝止。五分钟后有学生来报告其中一个小孩的眼睛 受伤了，经学校送医院治疗后鉴定该生右眼失明。
最新中华人民共和国教师法知识学习PPT课件
据《教师法》第2条的规定，丁某在民办学校专门从事教育教学工 作 ．因而属于《教师法》的适用范围，和公办学校教师一样受《教 师法》的保护。《教师法》第7条明确赋予了教师寒暑假带薪休假的 权利，这所学校在寒暑假期间给教师仅发生活费的作法是违反《教师 法》规定的，丁某可向学校所在地教育行政部门提出申诉，由教育行 政部门责令该学校改正。
从今年开始，全省各县（市、区）党政主要领导的农村教育工作 实绩将纳入考核领导干部政绩的重要内容，省委组织部和省教育厅每 年组织考核，考核结果将作为进行表彰奖励或责任追究的重要依据。 如果出现“教职工工资没有实行由县财政统一发放的”、“当年有新 拖欠教师工资的”，将被直接评为不合格。对连续两年考核不合格的 ，将给予黄牌警告。
教师的申诉权利
为保障教师的申诉权、控告权、检举权得到切实行使，《教师法 》第36条规定：“对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复 的，由其所在单位或上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体 情况给予行政处分。”“国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的， 依照刑法第146条的规定追究刑事责任。”这就从法律上对教师的申 诉权提供了保障。
地方人民政府及有关部门的法律责任
〔案例〕农村公办教师长期领不到规定的津贴费 江某．32岁，某乡小学的公办教师。该乡属贫困乡，当地经济落
后．自然条件恶劣，农民收入很低，江某是为数不多的教师之一，但 是，江某却一直未领到规定的津贴费。江某多次向县教委反映，教委 的一位领子告诉江某：津贴不属于工资，应由单位自己解决。江某该 怎么办？教师有没有权利获取津贴？
教师的申诉权利
《教师法》第39条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其 合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以 向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内， 做出处理。”
从今年开始，全省各县（市、区）党政主要领导的农村教育工作 实绩将纳入考核领导干部政绩的重要内容，省委组织部和省教育厅每 年组织考核，考核结果将作为进行表彰奖励或责任追究的重要依据。 如果出现“教职工工资没有实行由县财政统一发放的”、“当年有新 拖欠教师工资的”，将被直接评为不合格。对连续两年考核不合格的 ，将给予黄牌警告。
教师的申诉权利
为保障教师的申诉权、控告权、检举权得到切实行使，《教师法 》第36条规定：“对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复 的，由其所在单位或上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体 情况给予行政处分。”“国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的， 依照刑法第146条的规定追究刑事责任。”这就从法律上对教师的申 诉权提供了保障。
地方人民政府及有关部门的法律责任
〔案例〕农村公办教师长期领不到规定的津贴费 江某．32岁，某乡小学的公办教师。该乡属贫困乡，当地经济落
后．自然条件恶劣，农民收入很低，江某是为数不多的教师之一，但 是，江某却一直未领到规定的津贴费。江某多次向县教委反映，教委 的一位领子告诉江某：津贴不属于工资，应由单位自己解决。江某该 怎么办？教师有没有权利获取津贴？
教师的申诉权利
《教师法》第39条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其 合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以 向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内， 做出处理。”
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谢 谢
法律责任
《教师法》实施有关的法律责任
侮辱、殴打、报复教 师的法律责任认定及 处理办法。
地方人民政府及有关 部门的法律责任认定 及处理办法。
教师的申诉权利。
第九章
附
则
中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、
普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以 及其他教育机构的教师。 学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员， 其他类型的学校的教师和教育教学辅助人员，可以 根据实际情况参照本法的有关规定执行。 外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门 规定。 本法自１９９４年１月１日起施行。
教育教学权
进行教育教学活动， 开展教育教学改革 和实验；
科学研究权
从事科学研究、 学术交流， 参加专业的学术团体， 在学术活动中 充分发表意见；
指导评价权
指导学生的学习和 发展， 评定学生的品行和 学业成绩；
获取报酬权
按时获取工资报酬， 享受国家规定的 福利待遇 以及寒暑假期的带薪休假；
民主管理权
教师履行的六项义务：
4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生 在品德、智力、体质等方面全面发展； 5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法 权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长 的现象； 6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师权利和义务的关系
1、当你享有教师职业的权利时就必须承担相关义务。即" 没有无义务的权利，也没有无权利的义务"。
教
师
法
教师法的制定：《中华人民共和国教师法》(以下
简称《教师法》)从1986年开始起草，后经过八年酝酿、
修改，于1993年 10月31日经第八届全国人民代表大会
常务委员会第四次会议通过，1994年1 月1 日起施行。
立法宗旨是：“为了保障教师的合法权益，建设具有良
好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义 教育事业的发展 ”
一、总则（共六条）。
第三条 教师是履行教育教学职 责的专业人员，承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班 人、提高民族素质的使命。教师 应当忠诚于人民的教育事业。
第六条 每年九月十日为教师节
第二章
权利与义务
教师享有 的权利
（1）教育教学权
（2）科学研究权
（3）指导评价权 （4）获取报酬权 （5）民主管理权 （6）进修培训权
（2）教师资格的认定程序。
首先必须有申请人的申请， 即按时提交申请表及有关证明材 料； 然后认定机构对申请人的条 件进行审查，在受理期限终止 30 日内将审查结果通知本人；
最后对经认定合格者，颁发 由国务院教育行政部门统一制作 的相应的教师资格证书。该证终 身有效，全国通用。
（3）教师资格的限制取得和丧失。
对学校教育教学、 管理工作和教育行政部门的 工作提出意见和建议， 通过教职工代表大会 或者其他形式， 参与学校的民主管理；
进修培训权
参加进修或者 其他方式的培训。
教师履行的六项义务：
1、“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行 学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育 教学工作任务； 3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和 爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及 思想品德、文化、科学技术教育、组织、带 领学生开展有益的社会活动；
第五章
教师的考核
考核内容：政治思想、业务水平、 工作态度、工作成绩 考核原则：客观、公正、准确； 听取本人、同事及 学生意见 考核结果：受聘任教、晋升工资、 实施奖惩的依据
第六章
教师的待遇
• 工资待遇 教师待遇中最主要、最基本的是工资待遇。一定的工 资待遇体现一定的经济地位，进而影响着对这一职业的社 会评价。 • 《教师法》第25条：“教师的平均工资水平应当不低于 或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正 常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”
《教师法》第十四条明确规定： “受到剥夺政治权利或者故意犯 罪受到有期徒刑以上刑事处罚的， 不能取得教师资格；已经取得教 师资格的，丧失教师资格。”
第四章
培养与培训制度
为了保证教师的培养、培 训工作正常而有效地进行，本 法在第四章第一次用法律专门 对教师培养、培训的措施作了 规定。
培训教师又是一项长期的 工作，教育行政部门和学校应 制定规划，使培训工作具有系 统性、规范性、目的性和针对 性。
2、权利可以放弃，义务不可放弃。来自3、有些权利本身也是义务。 4、每个人在行使自己的权利和自由的时候，也承 担着对他人的权利和自由给予应有的承认和尊重 的义务。
第三章
教师的资格与任用。
1、教师资格制度
（1）教师资格的构成要件。 《教师法》规定：“中国公 民凡遵守宪法和法律，热爱教育 事业，具有良好的思想品德，具 备本法规定的学历或者国家教师 资格考试合格，有教育教学能力， 经认定合格的，可以取得教师资 格。”教师资格构成要件包括国 籍、品德、业务、学历和认定五 个方面，缺一不可。
第六章
其他待遇
教师的待遇
• • • • •
A、教师津贴：教龄津贴、其他津贴； B、教师补贴：是一种地区性补贴； C、教师住房：优先、优惠、责任在政府； D、教师医疗： E、教师退休；
第七章
教师的奖励
奖励基本原则： ⑴奖励的层次性：
学校、地方、国家三层次
⑵奖励多样性： 物质与精神奖相结合
。
第八章
教师法共九章，四十一条。
第 九 章 ： 附 则 。 第 八 章 ： 法 律 责 任 ； 第 七 章 ： 奖 励 ； 第 六 章 ： 待 遇 ； 第 五 章 ： 考 核 ；
第 四 章 ： 培 养 与 培 训 ；
第 三 章 ： 资 格 与 任 用 ；
第 二 章 ： 权 利 与 义 务 ；
第 一 章 ： 总 则 ；