四年级上册数学教案：第二单元节能减排用字母表示数(含思维导图)教案2

第二课时（新授）
一、教学内容：课本第9—10页。

二、教学目标：
1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。

2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。

3、能体会数学与实际问题的密切联系。

三、教学重点：
学会求简单的含有字母式子的值。

四、教学难点：
经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程；学会求简单的含有字母式子的值。

五、教学准备：自制课件
六、教学过程：
（一）、口算训练
（二）、导入新课。

小猴子今天请朋友们来家里做客，来的客人有大象，兔子和松鼠。

小猴子为了招待大家拿出了它早已经准备好的水果给大家吃。

但是小猴子就准备了两种小猴子比较喜欢吃的水果一种是苹果，一种是香蕉。

一样一筐的端上来了，大象看见了很高兴，而兔子和松鼠看见了一点也不高兴。

于是大象和小猴子开心的吃起了水果，而兔子和松鼠一个也没有吃，小猴子和大象它们俩每分钟各吃了5个水果，不一会后它们俩同时全吃完了。

1.你能从这个故事里发现什么问题吗？
2.小组讨论看看还能发现什么问题？生1：不知道到底有多少香蕉和苹果。

生2：用了多少时间吃完水果也不知道。

师：假如咱们把时间用a表示，那么有苹果核香蕉一共有多少个？
出示课件：5×a=5a (苹果多少个) 5×a=5a （香蕉多少个）
5a+5a=10a（苹果和香蕉一共多少个）
（二）、新课
出示课件：小明家去年电费800元，从今年开始一个月的电费是m元，那么去年和今年的电费一共是多少钱？
1、你想怎样列算式？小组内讨论。

指出1年等于12个月。

板书：每月的电费乘以月数等于一年的电费的钱数。

2、试着在练习本上写出含有字母的式子。

指名回答并板书：800+12m。

你能说说式子中各部分表示的意思吗？
（800是去年一年的电费，12m是12个月的电费，也就是今年的电费，
800+12m是今年和去年一共的电费钱。

）
3.出示课件：等m=50时，今年和去年一共多少钱的电费？
让学生明白：（1）m＝50表示什么意思？表示每个月用的电费钱数。

把m=50带入式子800+12m求出结果
板书： 800+12m=800+12×50=800+600=1400
4.师：同学们观察一下这个代入过程，应该注意什么问题？
应用题要写答，学生可能想到要写单位，这时强调：求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。

4、出示课件中的问题：一个商店原有250千克葡萄，又运来了8箱，每箱重a 千克。

（2）根据这个式子，求a=25时，商店一共有多少千克葡萄？
请学生试着解答，然后集体订正。

（指出在做第二小题时，要先把含有字母的式
子写上，再计算
（三）、巩固检测
1、书第11页第 9 题。

这道题是理解含有字母式子意义的题目。

练习时，先让学生知道每个字母在图中
的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流，最后指名让学生说说，
集体订正。

2、书11页第1
3、14题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。

第一步根据数量关系写出含有字母的式子, 第二步求式子的值。

练习时, 可先给
学生讲清题目说的是什么事情, 学生弄明白题意后, 再进行练习。

七、课堂小结：
今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

谁愿意来说说
你在这节课中有什么收获？
八、板书设计：
九、教学反思：。