幼儿园家园共育的拓展策略探索

幼儿园家园共育的拓展策略探索

摘要：幼儿园教育已经逐渐成为学前教育的普及形式，幼儿园教育对学生的终

身影响是不容忽视的，幼儿教育时期，能够基于幼儿的天性展开启蒙和开发，幼

儿在教师与家长的帮助下，身心健康成长，幼儿教育问题已然不再是幼儿园单方

的责任，以往幼儿家长缺乏科学的育儿观念，将幼儿的成才重任托付给幼儿园，

自己却我行我素，没有给幼儿树立好的榜样，导致幼儿的认知出现混淆，只有家

园共育，构建共同的教育理念，开拓家园共育的新思路，才能够更好地提高幼儿

素质。

关键词：拓展；幼儿园；家园共育；策略

家园共育中，幼儿园具有更加科学化的育儿条件，应平等的与家长沟通，尽可能

获得家长的理解，互相尊重互相讨论，在家长的共同参与下，让幼儿被爱意围绕，有着充足的学习动力，同时也在教师和家长的言传身教下，从小树立健全的价值

观念，能够积极地思考问题，建立互相的支持平台，实现家园共育教育能量的最

大化。

一、真诚交流，促进家园互信

家园共育的前提是促进家庭与幼儿园两者之间的平等沟通，这个过程中，虽

然幼儿园有着先进的教育理念，家长又是幼儿的监护人，但无论双方之间有着怎

样的身份，都应在教育问题上达成一致，幼儿园方面应强化与家长的交流，结合

家长教育的不同态度，文化水平的差异等，通过幼儿作为情感牵系的桥梁，幼儿

园帮助家长建立科学的教育理念，改变粗放式的教育模式，同时也让家长对于幼

儿园的办学理念与教师的能力有一定的了解，让家长放心，让幼儿园的教育工作

渗透到家庭生活中，幼儿园主动树立服务意识，针对家长提出的教育问题给予积

极的回复，幼儿园可在每星期的一天里开展亲子日，近距离地与家长探究育儿中

的一些问题，结合幼儿的表现挖掘其心理想法，家长和幼儿双方都能够看到幼儿

的潜能，在鼓励中激发幼儿的天性。

二、讲究方法，循序渐进

家园共育的过程应循序渐进，就像是幼儿成长中，也需要逐一的消化知识，

再去累积新的知识，家园共育并不是要幼儿园传输思想给家长，而是通过双方共

同的交流，幼儿园从家长的言谈中，了解他们对幼儿的期望，了解幼儿生活在怎

样的环境中，讨论的过程中，最好邀请有育儿经验的专家来说明幼儿常见的哭闹

等问题应该怎样解决，在合力教育下从家长的思想进行改观，不再有“熊孩子”，

幼儿园在有条件的基础上可建立专属的网络平台，传阅一些幼儿的日常活动，通

过视频、图片、文字等形式记录幼儿的一天，家长可以留言也可以提出意见和疑问，让家长能够定时定期的了解孩子在幼儿园的活动，给家庭教育带来积极健康

的影响。另外，幼儿园可组织家长开展每月一次的开放性活动，在风和日丽的天

气里，带领幼儿一同去郊游，或者去参观博物馆等，或者在幼儿园内部展开每月

的才会会演，幼儿可以将这个月内学会的手工、舞蹈等表现出来，每个幼儿都准

备节目，最后获得家长的点评，还可以在特定的节日中，邀请幼儿家长与幼儿一

同参与舞蹈编创等，以一个家庭为一个小组单位，拉近彼此之间的距离，另外幼

儿园可开展日常教育时获得家长的帮助，例如：在植树节，幼儿园可以开辟场地，选购一些小树苗安排幼儿轮番去种植和日常的浇水，家长可以在家庭中养殖植物，让幼儿来浇水爱护它，提高幼儿的生态意识。

再如：幼儿中班朗诵诗歌《水》，教师就可以利用多媒体的形式，展示我国不同

地区的山和湖泊，将当地的溪流胡海等展示出来，在朗诵的过程中随着图片的播放，幼儿看到了不同形式的水美丽的一面，这时候视频中画面切换，原来美丽的

湖泊河水等都不同程度地受到了污染，垃圾遍布，还有很多的河水都干涸了，此

时教师提倡我们一起保护水，幼儿的响应都较为积极，同时指引幼儿不要乱扔垃圾，保护我们生存的环境，达到情感的熏陶效果。家长可以在闲余时间里，带领

幼儿阅览山河胡海，感受祖国山河的壮阔，同时结合幼儿园提出的主题：保护环境，让幼儿说说自己的所见所闻，双方联合起来进行幼儿园内外的教育，效果事

半功倍。

三、点面结合，畅所欲言

幼儿园可结合家长的职业等，让家长在幼儿教育中提供资源，比如医生、护

士就可以在幼儿教育中讲述一些幼儿的健康常识，而一些具有手工艺特长、朗诵

特长的家长可以为幼儿表演节目，让幼儿来模仿，其余的家长也可以通过讲故事

等方式，树立榜样，开阔更加广阔的教育空间，幼儿园可定期收集调查问卷，了

解幼儿在家庭生活中是否按时吃饭，有哪些不良行为等，家长必须一五一十地陈述，这样可以方便在幼儿园教育中针对性地去解决问题，幼儿园可建立家长园地，除了在网络中通过双方的留言讨论等来实现共鸣，还应建立亲自专栏，家长暢意

的讲述在家庭中，日常进行的简单亲子游戏等，说明自己的亲自活动心得，创建

沟通群，幼儿园可收集家庭读物等信息，通过文件的形式传阅给家长，互相分享

结合他人的育儿经验，填补家长自己在育儿中的一些空白。

四、利用网络加强交流

随着网络技术的发展，人们的生活方式和工作方式也发生的巨大改变。幼儿

园教师应该充分利用网络这一渠道，加强与家长的交流，从而调动家长的积极性，实现家园共育的目的。在日常教学中，教师可以通过学校网站、微信等方式，发

布公告通知、教学计划、国家的相关教育政策方针、幼儿参与活动的照片、幼儿

作品等内容，让家长及时了解国家教育政策方针，幼儿园教学动态及幼儿的表现

等方面情况，从而有效地配合幼儿园的教育工作，实现家庭与幼儿园教育的同步，更好的实现教育合力，促进幼儿身心健康成长。

结语

综上所述，幼儿教育需要幼儿园与家庭的共同作用，通过大人的联合促进，让幼

儿在轻松的环境中自由的成长，他们的天分被逐一的激发，唤起幼儿的求知动力，在潜移默化的熏陶中，幼儿有着积极的思想，乐于探索知识，在健康的教育环境

中成长起来，拥有丰富的学识和积极的进取心。

参考文献：

[1]周海燕.践行行知思想开辟幼儿园家园共育新路径[J].读与写(教育教学

刊),2019(03):228-229.

[2]谭敏霞.论微信在幼儿园家园共育中的作用研究[J].名师在线,2019(07):92-93.

[3]高欢.家园共育工作的实践与思考[J].中国新通信,2019,21(04):177.