30米加速跑教学反思

30米加速跑教学反思

加速跑是小学低年级跑的教学重点，是从自然站立式起跑到积极加快速度，并以最快速度跑完全程的动作过程。

小学二年级学生正处于低年级阶段，本教案在设计时充分考虑学生的年龄特点，在教学时注意引起学生的学习兴趣，引入情景教学，通过教师语言导入，进行热身活动（绕30米跑道边线慢跑）。使学生的注意力集中在教师周围和了解30米跑道的距离。之后，通过把站立式起跑和快速跑动作变成通俗易懂的儿歌，让学生边读边体验站立式起跑、原地摆臂和原地高抬腿的练习，让学生体验快速跑时前脚掌着地和积极摆臂的重要。在学习加速跑时，让学生分小组尝试在同伴的发令下，让学生体验从起跑—向前加速跑—通过终点的练习。之后，教师根据学生好胜心强的特点，引导学生自我思考、小组探讨加速跑的要点，从而培养了学生自主学习、主动学习、合作学习的能力，充分调动了学生的练习积极性。讨论完毕，各小组选出跑得最快动作最好的同学进行比赛，提高了学生对30米加速跑练习的积极性和参与性。我安排了游戏：“打野鸭子”。这个游戏安排在学生学习快速跑技能之后，能起到上下肢协调搭配的作用。通过这个游戏，还能培养学生的目测及投准能力、增强上肢力量、团结互助的集体主义精神；在课的最后几分钟，教师带领学生轻松愉快的进行身心放松并安排了“石头、剪子、布”放松游戏，使学生的心率降到一定范围，心情更加愉悦。这节课学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习，在不知不觉中学到了运动技能，锻炼了身体，陶冶了情操。

在教学中我采用多种教学方法激发学生的学习积极性。通过表扬、鼓励激发学生学习的兴趣。运用讲解示范，分小组、纠正等教与学的方法突破教学的重难点。为了让学生更好地学习掌握加速跑技术动作。在教学中我选择安排了游戏“打野鸭子”为辅教材，通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主人。在教法上，采用层层深入、由易到难，递进引导教学快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。

当然本节课也存在诸多差距：一是对课的设计还不够完美；二是对个别学生参与练习不积极的问题不能及时激发鼓励，对学生提出的不公平的问题也没有及时的解决；三是对新课程标准学习不够，没有较好的完成教案预设的教学任务；四是在组织教学的过程中，无论是组织还是教法方面还存在一些欠缺和不足，如：场地的布置不够合理，学生队伍的调动浪费了一些宝贵的教学时间。今后，我将继续努力，争取成为一名合格的体育教师！