临淄区初中地理试卷讲评课教学模式
初中地理教学中如何讲评试卷共5页文档
初中地理教学中如何讲评试卷一、讲评课的困惑1、何时讲？以前，为了及时反馈，往往是批阅完试卷后做一些统计（成绩、错题），发试卷后就立即讲评，认为学生刚做完还没忘，效果要好一些，其实不然，但不一定不会，有些试题经自己思考很快就能得到解决，有的甚至在交上试卷后就明白怎么回事了。
到底什么时候讲评合适？我也一度感到困惑。
2、怎么讲？一些教师认为，讲评课没意思，讲评就是对答案的过程。
我以前也是这样认为的。
把讲授课变成了“对答案”课，逐题讲解，一题不落。
结果一堂课下来，教师疲惫不堪，而学生听得兴味索然，教师这样单一的进行试卷讲评，学生积极性往往不高，注意力不够强，有的学生听得想睡觉，教学效果难有成效。
教师自己也很难堪。
那么，到底讲评什么好？带着这些问题，我请教了有经验的老师，向他们虚心学习，再结合自己对学生的了解，慢慢的悟出了一些道理，找到了一些技巧。
就尝试着去改变、去实践。
二、讲评课的探索（一）讲评课前充分准备1、及时批阅，讲究时效首先要做的是及时批阅。
批阅不及时，间隔时间长，学生对试题内容和自己的答题思路忘记，或者失去寻求正确答案及原因的积极性，不利于对错题的及时纠正和知识的弥补。
因此，教师必须尽快批阅试卷，让学生在第一时间了解自己的测试成绩，使他们以更积极的姿态认真听老师讲课，从而为试卷讲评的高效化奠定基础。
另外，教师应在发下试卷后留给学生一定的时间，但这段时间不需要很长，时间一长学生的热情又会下降。
选择题可先对答案，先让他们自己去思考、更正，做错的题目并不一定不会，有些题通过学生的思考、领悟，就能弄明白，无需教师花太多的时间去讲，却是解决不了的问题再有教师讲解，这样，能提高课堂效率。
2、讲前统计，有的放矢批阅完后，做好试卷分析是上好讲评课的基础。
讲评前，应对通篇试题进行统计分析，包括评价试题的难易程度、各知识点的分布情况、考察类型（识记、理解、分析、综合、应用）、学生答题情况以及学生更正后的情况等。
这项工作既繁琐又艰辛，但是，对提高试卷讲评的效率极其重要，而且可以减少课堂时间的浪费，有的放矢的进行讲评，使学生收获很大。
初中地理中考卷子讲评课教案
初中地理中考卷子讲评课教案教案标题：初中地理中考卷子讲评课教案教学目标：1. 了解初中地理中考卷子的题型和要求。
2. 分析学生在地理中考卷子中常犯的错误和问题。
3. 提供针对性的解题技巧和策略，帮助学生提高地理中考成绩。
教学准备：1. 初中地理中考卷子样卷。
2. 学生平时的地理作业和考试卷子。
3. 教师准备好的讲解材料和解题示范。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容，即初中地理中考卷子的讲评。
2. 引导学生回顾自己在地理中考的经验和感受，以激发学生的学习兴趣。
步骤二：分析卷子题型和要求（10分钟）1. 教师向学生展示一份地理中考卷子样卷，介绍各个题型的特点和要求。
2. 教师解释每个题型的解题思路和策略，帮助学生理解题目的意图和解题方法。
步骤三：讲解学生常犯的错误和问题（15分钟）1. 教师根据学生平时的地理作业和考试卷子，总结学生常犯的错误和问题。
2. 教师逐一解析这些错误和问题的原因，并给出正确的解答和解题思路。
步骤四：提供解题技巧和策略（15分钟）1. 教师向学生介绍一些解题技巧和策略，如阅读题目时的注意事项、解答时的思维方式等。
2. 教师通过具体的例题演示如何运用这些技巧和策略解题，引导学生积极参与讨论和思考。
步骤五：实践演练（15分钟）1. 教师组织学生进行一些与地理中考卷子相关的练习题，以巩固所学的解题技巧和策略。
2. 学生在解题过程中可以互相讨论和交流，教师及时给予指导和反馈。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的课程内容，强调重点和难点。
2. 学生对今天的课程进行反思，提出问题和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和练习，提高解题能力。
2. 提供更多的模拟考试和卷子讲评课，帮助学生熟悉考试环境和要求。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习情况。
2. 教师收集学生的练习题答案，进行评分和反馈。
教学资源：1. 初中地理中考卷子样卷。
初中地理卷子讲解教案
初中地理卷子讲解教案教案目标：1. 帮助学生理解初中地理卷子中的重点知识点；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力；3. 提高学生的地理学科成绩。
教学准备：1. 初中地理卷子；2. 地理教材；3. 教学多媒体设备。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾卷子中的重点知识点，提醒学生复习相关教材内容；2. 强调卷子讲解的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲解卷子（20分钟）1. 按照卷子的顺序，逐题讲解；2. 对于每个问题，先让学生自己思考，再进行讲解；3. 对于重点知识点，要详细讲解，确保学生理解；4. 对于错误答案，要引导学生分析错误原因，并进行纠正。
三、分析问题（15分钟）1. 引导学生分析卷子中的问题，培养学生分析问题的能力；2. 对于每个问题，引导学生思考如何解决，培养学生解决问题的能力；3. 对于难点问题，可以进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、总结讲解（5分钟）1. 对卷子中的重点知识点进行总结，帮助学生巩固记忆；2. 强调卷子讲解的重要性，鼓励学生在课后进行自主复习。
五、课后作业（5分钟）1. 布置相关课后作业，巩固卷子中的知识点；2. 提醒学生在课后自主复习，为下次课程做好准备。
教学反思：在本次教学中，我通过逐题讲解、分析问题、总结讲解等环节，帮助学生理解了卷子中的重点知识点，并培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，我也注意到了学生的反馈，及时调整了教学方法和节奏，使得教学更加生动有趣。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对于某些知识点的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生们的地理学科成绩有了明显的提高。
地理试卷讲评课教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错题，掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，提高学生的合作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待学习、勇于改正错误的良好学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确分析错题。
2. 如何提高学生的地理学科素养。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾地理学科的基本知识点。
2. 提问：同学们在上次的地理试卷中，哪些题目做错了？为什么？二、讲评试卷1. 分组讨论：请同学们分组讨论试卷中的错题，分析错误原因，总结解题技巧。
2. 教师讲解：针对学生讨论中存在的问题，进行针对性的讲解，强调解题技巧和知识点。
三、错题分析1. 学生展示自己的错题，教师逐一进行讲解和分析。
2. 教师引导学生总结错题类型，如基础知识错误、解题方法错误等。
四、解题技巧讲解1. 教师针对不同类型的错题，讲解相应的解题技巧。
2. 学生练习：教师提供练习题，让学生运用所学解题技巧进行解答。
五、总结与反思1. 学生总结本次讲评课的收获，反思自己的学习过程。
2. 教师点评学生的总结和反思，提出改进建议。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析错题，掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
在讲评过程中，要注意以下几点：1. 针对学生的错题进行分类，有针对性地讲解。
2. 强调解题技巧的重要性，提高学生的解题能力。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识。
4. 注重学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的学习观念。
范文：地理试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
3. 培养学生的合作能力和分析问题的能力。
二、教学重点1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 掌握地理学科的基本知识和解题技巧。
初中地理试卷讲评课教学设计
初中地理试卷讲评课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以初中地理试卷为载体，进行一次深入的试卷讲评。
通过试卷讲评，帮助学生巩固地理知识，提高解题能力，发现并纠正学习中的误区，培养正确的地理思维方法和学习态度。
同时，通过分析试卷中的各类题型，使学生掌握地理学科的重点、难点，为今后的学习打下坚实基础。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，但在解题方法和技巧上仍有待提高。
此外，学生在学习过程中可能存在一些误区和盲点，需要通过试卷讲评课进行纠正和弥补。
在此基础上，针对学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学目标1、知识与技能（1）使学生掌握地理试卷中的基本知识，包括地理概念、地理现象、地理规律等；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高解题速度和准确率；（3）通过试卷讲评，使学生了解地理学科的重点、难点，提高对地理知识的理解和运用；（4）训练学生分析地理图表、数据的能力，学会从图表中获取有效信息；（5）提高学生的地理思维能力和逻辑推理能力，培养良好的学习习惯。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力；（2）运用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题；（3）通过试卷讲评，教授解题技巧，培养学生正确的解题方法和策略；（4）注重培养学生的合作精神，提高团队协作能力；（5）鼓励学生进行课外拓展学习，提高学生的综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的学习热情和积极性；（2）帮助学生树立正确的地理观，认识到地理学科在实际生活中的重要作用；（3）培养学生热爱自然、关爱环境的态度，提高环保意识；（4）通过地理知识的学习，使学生了解世界各地的文化、风土人情，拓宽视野；（5）培养学生勇于探索、积极进取的精神，树立远大理想。
地理试卷讲评初中教案模板
教案标题：初中地理试卷讲评课教案教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生巩固和加深对地理知识的理解和记忆。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的地理思维。
3. 指导学生掌握正确的答题方法和技巧，提高学生的应试能力。
教学内容：1. 对试卷整体分析，包括试卷的难度、题型、分值分布等。
2. 针对试卷中的重点题目、易错题目进行详细讲解和分析。
3. 总结试卷中的常见问题和错误，提出改进措施。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷的基本情况，包括试卷的难度、题型、分值分布等。
2. 引导学生回顾考试时的答题情况，让学生对试卷有一个整体的认识。
二、试卷分析（10分钟）1. 教师对试卷中的重点题目、易错题目进行详细讲解和分析。
2. 引导学生分析题目中的关键信息，解析题目的答题思路和答案。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题心得和经验。
四、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结试卷中的常见问题和错误，让学生认识到自己的不足之处。
2. 学生分享自己的学习经验和改进措施，互相学习和借鉴。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评，提出改进建议和期望。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置针对试卷的复习作业，要求学生巩固和加深对试卷知识的理解和记忆。
2. 鼓励学生进行自主学习，查找资料，解决试卷中的疑难问题。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生巩固和加深对地理知识的理解和记忆。
在讲解试卷的过程中，注重分析问题、解决问题的能力的培养，引导学生掌握正确的答题方法和技巧。
同时，组织学生进行小组讨论，培养学生的地理思维和团队合作能力。
通过总结试卷中的常见问题和错误，让学生认识到自己的不足之处，提出改进措施，促进学生的持续发展。
地理试卷讲评课教案
地理试卷讲评课教案
【讲评课任务】:
1、知识与技能：通过试卷分析，进行地理相关知识点的复习与整理。
以地理新课标要求
为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关
知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3、情感、态度、价值观
通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足。
尤其是引导学生如何提高地理解题能力。
【学习重点】：通过出错率较高题目的讲解与分析，把握做题规律
【学习难点】：如何引导学生从不同的角度，不同的层次来思考问题，培养学生的地理思维能力。
【课型】讲评课
【导学方法】：自查纠错，合作释疑，评讲练相结合
【讲评过程】
一、分析考试情况
二、自主学习纠错释疑：
查找错题答案和相关的知识点
三、小组互助，质疑问难：对自己还不明白的问题小组合作来解决
本环节小组为单位，在小组长带领下，学生展开自查与他查，互相交流学习、探讨改正错误。
组内解决不了的问题，组长作好记录，上交给老师或其他小组解决。
四、质疑问难重点讲评
先请答错的同学回顾解题思路，当时为什么这样做？再请答对的同学说明自己的解题思路，做到生生交流，取长补短。
根据同学交流的情况，教师精讲点拨，做适当的补充和讲解
五、对得分率较低的问题进行分析
六、强化训练巩固提高（补偿练习）
将已准备好的练习题目分发给学生，做变式练习，以提高知识迁移能力，进一步加强基础知识的巩固。
七、本节收获
八、教（学）反思。
地理试卷讲评教案
地理试卷讲评教案教案标题：地理试卷讲评教案教案目标：1. 了解学生在地理学科方面的知识掌握和理解程度。
2. 分析学生在地理学科方面的常见错误和问题。
3. 提供有效的讲评策略，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回顾上一次地理考试的内容，提醒他们对于自己的答题情况进行回顾和思考。
- 引发学生对于地理学科的兴趣，提出地理学科的重要性和实际应用。
2. 分析试卷（10分钟）：- 逐题分析试卷，讲解每道题目的正确答案和解题思路。
- 针对学生常见错误和问题，提出具体的解决方法和技巧。
- 引导学生思考并讨论他们在试卷中犯错的原因，帮助他们认识和理解自己的问题。
3. 学生自评（10分钟）：- 要求学生自行评估自己在试卷中的表现，包括答题的准确性、思维的清晰度和答题时间的控制等方面。
- 引导学生思考并记录下他们在试卷中容易犯错的地方，以及需要加强的知识点。
4. 讲评策略（15分钟）：- 介绍常见的讲评策略，如错题讲解、思维导图、案例分析等。
- 针对不同类型的地理问题，提供相应的讲评方法和技巧。
- 强调学生在讲评过程中的积极参与和思考，鼓励他们提出问题和解答问题。
5. 练习与巩固（15分钟）：- 提供一些与试卷相似的练习题，让学生运用讲评过程中学到的方法和技巧进行答题。
- 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误和提供指导。
6. 总结与反思（5分钟）：- 总结本堂课的要点和收获，强调学生在讲评过程中的重要性和必要性。
- 鼓励学生在今后的学习中积极运用讲评策略，提高学习效果。
教学辅助工具：1. 地理试卷2. 讲评策略示范材料3. 练习题集教学评估：1. 观察学生在讲评过程中的参与度和思考能力。
2. 检查学生在练习过程中的答题情况，包括准确性和解题思路的合理性。
3. 收集学生对于讲评过程的反馈和意见。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识。
2. 提供更多的地理学习资源，如书籍、网站等，帮助学生进一步拓展地理知识。
初中地理试题讲评教案模板
一、教学目标1. 帮助学生回顾和总结初中地理学习过程中的重点知识点。
2. 提高学生对地理问题的分析、解答能力。
3. 培养学生关注生活、关注家乡的地理意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握地理试题中的重点知识点，提高解题技巧。
2. 难点：结合实际生活，培养学生关注家乡、关注国家地理问题的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾本次考试的整体情况，引导学生关注自己在考试中的不足。
（2）提出本次讲评课的目标，让学生明确学习方向。
2. 试题分析（1）展示本次考试中学生的错误率较高的题目，引导学生分析错误原因。
（2）针对错误原因，讲解相关知识点，帮助学生巩固地理知识。
3. 知识点讲解（1）结合试题，讲解地理学科的基本概念、原理、方法等。
（2）强调地理学科与其他学科的关联，提高学生的综合素养。
4. 解题技巧分享（1）针对不同类型的地理试题，分享解题技巧和方法。
（2）引导学生关注生活、关注家乡，提高解题的实际应用能力。
5. 案例分析（1）选取具有代表性的地理案例，引导学生分析案例中的地理现象和问题。
（2）结合案例，讲解地理学科的应用价值，提高学生的地理素养。
6. 互动环节（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在地理学习中的心得体会。
（2）邀请学生上台展示自己的解题思路，共同学习、进步。
7. 总结与反思（1）回顾本次讲评课的内容，强调地理学科的重要性。
（2）鼓励学生在今后的学习中，关注生活、关注家乡，提高自己的地理素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 知识掌握情况：通过提问、练习等方式，了解学生对地理知识的掌握程度。
3. 解题能力：观察学生在解题过程中的思路、方法，评价其解题能力。
五、课后作业1. 复习本次讲评课中的知识点，巩固地理知识。
2. 关注家乡、关注国家地理问题，撰写一篇地理小论文。
3. 针对本次考试中错误较多的题目，进行针对性练习。
通过以上教学过程，帮助学生提高地理试题的解题能力，培养关注生活、关注家乡的地理意识，为今后的学习和发展奠定基础。
试卷讲评教案模板地理
试卷讲评教案模板地理教案标题：试卷讲评教案模板地理教学目标：1. 了解学生在地理学科中的学习情况，发现学生的优势和不足之处。
2. 分析试卷中学生常犯的错误，并针对性地进行讲解和指导。
3. 帮助学生提高地理学科的学习效果，提升他们的学习成绩。
教学内容：1. 试卷讲评的目的和意义。
2. 试卷中常见错误的分析和解决方法。
3. 学生个别问题的讲解和指导。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生解释试卷讲评的目的和意义，强调其对学习的重要性。
- 引导学生思考自己在地理学科中的学习情况，激发学生的学习兴趣。
2. 错误分析（15分钟）- 分析试卷中学生常犯的错误，如概念理解错误、计算错误等。
- 通过具体例子向学生展示这些错误，并解释错误的原因和解决方法。
3. 讲解和指导（25分钟）- 针对学生个别问题，进行讲解和指导。
- 针对学生的优势和不足之处，提供个性化的学习建议和指导。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
4. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调学生需要在日常学习中重视错误分析和讲评的重要性。
- 鼓励学生在下次考试中运用所学的方法和技巧，提高地理学科的学习成绩。
教学资源：1. 学生试卷2. 错误分析示例3. 讲解和指导材料教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 检查学生的笔记和讲解过程中的问题回答情况。
3. 后续课堂作业的完成情况。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行试卷的自我讲评，并与老师进行交流和讨论。
2. 提供更多的习题和练习材料，帮助学生巩固所学知识。
教学反思：通过试卷讲评教案模板地理的教学活动，我能够全面了解学生在地理学科中的学习情况，并针对性地进行讲解和指导。
通过分析学生的错误，我可以帮助他们找到问题的根源，并提供解决方法。
同时，通过个别问题的讲解和指导，我可以帮助学生提高学习效果，提升他们的学习成绩。
地理试卷讲评课教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《人教版地理》八年级上册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握地理试卷中常见的题型和答题技巧，提高答题效率。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，引导学生分析错误原因，提高解题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试，勇于面对错误的品质。
教学重点：1. 地理试卷常见题型及答题技巧2. 分析错误原因，提高解题能力教学难点：1. 学生对地理试卷中复杂题型的理解2. 学生对错误原因的分析和总结教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，回顾地理试卷的基本题型。
2. 提问：同学们在地理试卷中遇到过哪些难题？如何解决？二、讲评试卷1. 教师展示试卷，分析试卷结构，讲解题目难度。
2. 针对试卷中的典型题目，讲解答题技巧和方法。
3. 邀请学生分享解题经验，共同探讨解题思路。
三、分析错误原因1. 教师引导学生分析试卷中的错误题目，找出错误原因。
2. 学生分组讨论，总结错误原因，分享心得体会。
3. 教师点评学生分析，纠正错误观点，补充相关知识。
四、提高解题能力1. 教师针对试卷中的难题，讲解解题思路和方法。
2. 学生尝试独立完成难题，教师巡视指导。
3. 教师点评学生解题过程，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的收获，强调地理试卷答题技巧的重要性。
2. 学生反思自己在地理试卷中的不足，制定改进措施。
六、布置作业1. 完成地理试卷中的错题，加深对知识点的理解。
2. 预习下节课内容，为下一阶段学习做好准备。
教学评价：1. 学生对地理试卷常见题型的掌握程度。
2. 学生在讲评课中的参与度和互动情况。
3. 学生对错误原因的分析和总结能力。
教学反思：本次讲评课，教师通过讲解典型题目、分析错误原因、提高解题能力等方面，帮助学生掌握地理试卷答题技巧。
在讲评过程中，教师注重启发学生思考，引导学生积极参与讨论。
但在实际教学中，部分学生对复杂题型的理解仍有困难，需要教师在今后的教学中加强针对性指导。
八年级地理期中测试讲评课教案
八年级地理期中测试讲评课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过对期中测试的讲评，使学生掌握八年级地理期中测试的重点知识，提高学生的地理素养。
2. 过程与方法：通过讲评课，使学生了解自己在地理学习中的优点和不足，提高学习方法和解题技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：对期中测试中的重点知识进行讲解和分析。
2. 教学难点：解答学生在测试中出现的常见问题，引导学生进行思考和讨论。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍本次期中测试的整体情况，对学生的测试成绩进行点评，并提出本节课的教学目标和要求。
2. 试卷分析：教师对期中测试试卷进行详细分析，包括题型、题目难度、学生答题情况等，找出学生的薄弱环节。
3. 讲解重点知识：针对试卷中的重点知识，教师进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。
4. 解答学生疑问：针对学生在测试中遇到的问题，教师进行解答，引导学生进行思考和讨论。
5. 学习方法与技巧指导：教师总结学生在测试中的优点和不足，提出改进措施，并分享学习方法和解题技巧。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意复习和巩固。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生答题情况：通过分析学生的试卷，评价学生在测试中的表现，了解学生的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本次讲评课的评价和建议，以便对后续教学进行改进。
五、教学资源：1. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示知识点。
2. 试卷：期中测试试卷，用于分析和讲解。
3. 参考资料：相关地理知识点的参考资料，用于拓展学生的知识面。
六、教学活动设计：1. 课堂导入活动：教师通过展示期中测试的统计数据，引起学生的兴趣，并导入本节课的讲评内容。
2. 试卷分析活动：学生分小组讨论试卷中的题目，分享自己的解题思路，教师巡回指导，收集学生的问题和疑惑。
初中地理考练讲评教案
初中地理考练讲评教案年级学科：八年级地理教学目标：1. 通过讲评，使学生对地理知识有更深刻的理解和掌握。
2. 提高学生对地理知识应用的能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 本次考试的地理试卷。
2. 试卷中涉及的主要知识点。
3. 学生解答试卷时出现的问题及原因分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾本次考试的地理试卷，让学生自我总结考试的情况。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？哪些知识点掌握得不够好？二、试卷讲评（15分钟）1. 对试卷中的每一道题目进行讲解，重点讲解学生容易出错的题目。
2. 分析学生出错的原因，指出学生在答题过程中存在的问题。
3. 对于正确的答案，引导学生理解其背后的地理知识，加深学生的理解。
三、知识点讲解（20分钟）1. 对试卷中涉及的主要知识点进行讲解，加深学生的理解。
2. 通过实例或案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。
四、答题技巧讲解（10分钟）1. 分析学生在答题过程中存在的问题，如阅读题目不仔细、答案不完整等。
2. 引导学生学会分析题目，找出关键信息。
3. 教授学生答题的技巧，如如何组织答案、如何避免漏答等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次考试的收获和不足，明确自己的努力方向。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，共同解决问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对地理知识的掌握程度。
2. 课后收集学生的试卷，分析学生的答题情况，了解学生的学习效果。
3. 结合学生的表现，调整教学方法和策略，以提高学生的地理成绩。
初中地理试卷评价教案
初中地理试卷评价教案年级学科：初中地理课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握地理知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
教学内容：1. 对试卷进行整体分析，了解试卷的命题意图、考查的知识点等。
2. 分析试卷中的试题类型、难度、分值等。
3. 学生互评互议，总结试卷中的优点与不足。
4. 教师总结讲解，引导学生反思学习过程，提高学习效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师发放试卷，让学生对试卷有一个初步的了解。
2. 学生自主阅读试卷，了解试卷的构成和考查的知识点。
二、试卷分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析试卷中的试题类型、难度、分值等。
2. 各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
3. 教师引导学生总结试卷的命题意图，了解考查的重点和难点。
三、互评互议（10分钟）1. 学生相互交换试卷，进行互评互议。
2. 学生总结试卷中的优点与不足，提出改进意见。
3. 各小组派代表分享互评互议的成果，全班交流。
四、教师总结讲解（10分钟）1. 教师对试卷进行点评，分析试卷中的优点与不足。
2. 教师引导学生反思学习过程，找出存在的问题，并提出改进措施。
3. 教师强调试卷评价的重要性，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据试卷评价的结果，制定学习计划，改进学习方法。
2. 学生撰写试卷评价心得体会，加深对地理知识的理解。
教学评价：1. 学生对试卷的整体分析能力。
2. 学生在互评互议中的参与度和合作意识。
3. 学生对地理知识的掌握程度和运用能力。
教学反思：本节课通过试卷评价教学，使学生对地理知识有了更深入的了解，提高了学生的地理素养。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生关注试卷的整体结构，了解命题意图。
2. 培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与互评互议。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。
地理试卷讲评课教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识目标：回顾并巩固学生已学的地理知识，提高学生对地理学科知识的理解和运用能力。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：对地理学科知识的掌握，提高学生分析、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生地理思维能力，提高学生地理学科素养。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、展示图片等形式，激发学生对地理学科的兴趣，引出本节课的主题。
2. 试卷分析（1）学生自评：让学生根据试卷，分析自己的得分情况，找出自己的不足之处。
（2）教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行详细讲解，帮助学生理解知识。
（3）典型题目分析：选取一些具有代表性的题目，进行详细分析，让学生掌握解题技巧。
3. 知识巩固（1）课堂练习：针对本节课的重点知识，进行课堂练习，巩固学生对知识的掌握。
（2）小组讨论：分组讨论，让学生在讨论中加深对知识的理解。
4. 总结归纳教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成知识体系。
5. 布置作业布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对知识的掌握。
四、教学反思对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
二、范文地理试卷讲评课教案范文一、教学目标1. 知识目标：回顾并巩固学生已学的地理知识，提高学生对地理学科知识的理解和运用能力。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：对地理学科知识的掌握，提高学生分析、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生地理思维能力，提高学生地理学科素养。
三、教学过程1. 导入新课展示一幅我国壮丽山河的图片，提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的地理景观吗？”通过提问，激发学生对地理学科的兴趣，引出本节课的主题。
八年级地理期中测试讲评课教案
八年级地理期中测试讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过讲评课，使学生掌握本次地理期中测试的重点知识点，提高学生的地理素养。
2. 过程与方法：通过分析、讲解、讨论等方式，帮助学生理清思路，提高解题技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学重难点1. 重点：本次测试中的关键知识点和易错点。
2. 难点：如何提高学生的解题速度和准确性。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集学生的地理期中测试试卷，分析试卷中的问题，准备讲评课件。
2. 课堂导入：简要回顾本次地理期中测试的整体情况，引导学生反思自己的答题过程。
3. 讲评环节：（1）答题情况分析：教师对试卷进行总体分析，指出试卷的难易程度、学生答题的整体表现等。
（2）知识点讲解：针对试卷中的重点知识点，进行详细讲解，确保学生掌握。
（3）易错点分析：分析试卷中的常见错误，引导学生找出原因，并提出改正措施。
（4）优秀答题经验分享：邀请部分成绩优秀的学生分享他们的答题经验和技巧。
四、课后作业1. 复习本次讲评课讲解的知识点，加强巩固。
2. 完成课后练习，提高解题技巧。
3. 准备下一堂课的内容，提前预习。
五、教学反思教师在课后要对本次讲评课进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一堂课的教学做好准备。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过课堂观察、课后作业和下次测试成绩等途径，对学生的学习效果进行评价。
重点关注学生对讲评知识点掌握情况、解题能力提升程度以及学习态度的转变。
七、教学拓展为了提高学生的地理素养，教师可以布置一些拓展作业，如让学生查阅相关地理资料、观看地理纪录片、参观地理展览等。
鼓励学生参加地理学科竞赛和社团活动，拓宽视野，增强实践能力。
八、教学资源1. 试卷分析报告：教师整理的本次地理期中测试试卷分析报告。
2. 教学课件：讲评课所需的教学课件。
3. 地理资料：相关地理知识点的资料，用于拓展学习。
试卷讲评地理教案模板及范文
一、教学目标：1. 让学生掌握试卷中涉及到的地理知识点。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生养成良好的地理学习习惯。
二、教学重点：1. 试卷中的重点知识点。
2. 解题思路和方法。
三、教学难点：1. 复杂地理问题的分析。
2. 知识点的迁移与应用。
四、教学过程：1. 试卷分析2. 学生答题情况反馈3. 重点知识点讲解4. 解题思路与方法指导5. 学生练习与讨论6. 总结与反思五、教学评价：1. 学生对知识点的掌握程度。
2. 学生分析问题和解决问题的能力。
3. 学生地理学习习惯的养成。
二、范文1. 让学生掌握试卷中涉及到的地理知识点，如气候、地形、河流等。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，如判断题、选择题、综合题等。
3. 培养学生养成良好的地理学习习惯，如审题、分析、推理、总结等。
二、教学重点：1. 试卷中的重点知识点，如气候、地形、河流等。
2. 解题思路和方法，如分析题意、归纳总结、寻找规律等。
三、教学难点：1. 复杂地理问题的分析，如综合题中的问题。
2. 知识点的迁移与应用，如将所学知识应用到实际问题中。
四、教学过程：1. 试卷分析首先，教师对试卷的整体结构和难度进行简要分析，让学生对试卷有一个大致的了解。
2. 学生答题情况反馈教师逐一展示学生的答题情况，分析学生答题的正确率，指出学生的错误和不足。
3. 重点知识点讲解针对试卷中的重点知识点，如气候、地形、河流等，教师进行详细讲解，帮助学生掌握相关知识点。
4. 解题思路与方法指导针对试卷中的各类题型，如判断题、选择题、综合题等，教师讲解解题思路和方法，提高学生的解题能力。
5. 学生练习与讨论教师给出一些练习题，让学生进行练习，并对学生的答案进行点评。
同时，组织学生进行讨论，分享解题思路和方法。
6. 总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点和解题方法，让学生进行反思，找出自己的不足。
五、教学评价：1. 学生对知识点的掌握程度：通过课堂提问和课后作业检查，了解学生对知识点的掌握情况。
山东省淄博市临淄区第八中学八年级地理上册《第一章 从世界看中国》讲评教案 新人教版
2、技能目标：
（1）通过阅读图1.1-1，明确中国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
（2）通过阅读图1.1-2和1.1-3，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。
（3）阅读图1.1-4，明确我国领土四端点和15个领国以及主要领海。
（4）阅读图1.1-5，熟悉我国34个省级行政区的名称及其分布。
一、目标认定成绩分析（5分钟）
二、纠错互助（3分钟）
三、师生答疑（12分钟）（1） Nhomakorabea过阅读图1.1-1，明确中国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
（2）通过阅读图1.1-2和1.1-3，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。
（3）阅读图1.1-4，明确我国领土四端点和15个领国以及主要领海。
（4）阅读图1.1-5，熟悉我国34个省级行政区的名称及其分布。
（5）阅读P10表，熟悉我国34个省级行政区的简称，特别注意拥有两个简称的省区。
在学习过程中充分利用地图，反复练习，既要从读图中获得知识，同时又要把知识落实在地图上，以形成中国位置及其政区的空间观念。
（6）、阅读图2、2，2、4，熟悉我国的地势阶梯分界线及主要的山脉。
3、情感态度价值观目标：
（1）通过学习我国优越的地理位置和辽阔的国土等内容，增强民族自豪感。
同步训练P13“单元检测（一）”
三、作业设置：
地理同步训练P20“二”；H、G；选作2小题
从世界看中国
教学目标
1、知识目标：
（1）了解中国在地球上的位置及其优越性，记住中国的领土范围和面积；了解中国濒临的海洋，中国的领海、半岛和岛屿，知道中国是一个海陆兼备的国家。
（2）记住中国的陆上国界线长度及相领的15个国家；中国大陆海岸线长度及隔海相望的6个国家。
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初中地理讲评课“新五环节”教学模式于立涛一、地理课堂现状分析及课堂教学模式改革的必要性1、现状分析测验是学生独立思考最强的实践。
因此讲评课也是地理教学的一种重要课型。
通过讲评，可以达到查漏补缺、完善知识的效果。
但是诸多教师在上完试卷讲评课后仍有以下现象的出现：（1）讲评过后再考同样的试题，学生的正确率并没有提高多少。
教师经常抱怨，这个题目我重点讲过的，怎么还是做错？问学生，学生吃惊的说“我做过的吗”；（2）同一知识点，题干稍加变化，学生就会出错；在讲评选择题时，学生最关心的是A、B、C、D哪个答案，而不是题目考查的知识与错误的原因；（3）很多学生在考后总感慨“运气不好，选择题错了几题”或者“我本来是想选这个的，不知道怎么就选错了”。
究其原因，主要是因为是教师与学生对测验的目的与实践操作存在认识上的不足：（1）只重当时的成绩，把一时的成绩当作一种单纯的结论，成绩的高低控制了教师的情绪，讲评课往往成了教师情绪的发泄课。
（2）不放过任何一题，浪费课堂时间。
（3）教师一讲到底，学生被动接受。
如何在讲评课上充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，启发他们积极思维，这已成为我们探讨的主要方向。
2、模式改革的必要性新课程理念提倡学生的个性发展，这就必须让学生参与到课堂上来。
考试是学生独立思考的过程，更容易形成个人的观点。
因此检测过后的讲评课上，更需要教师搭建好平台，让学生展示自己的观点，在各种观点的碰撞火花中提高学生的能力。
学生展示的不一定要正确的解题思路，可以是错误的思路，也可以是各种假设。
学生自我的辨析和找错可使学生从错误解法中寻找出知识的误区，从而加深印象。
因而上好讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量，促进教学改革具有重要意义。
二、模式内涵以课程改革的目标为要求，结合初中地理学科的特点，考虑到学生的思维发展过程，为实现“师生和谐互动，生生自学互助”的理想课堂，我们确立了地理试卷讲评课“新五环节”教学模式。
即“在多媒体的辅助下，以小组合作为主要形式”，实现“创设情境，导入讲评——生生互助，自我纠错——提疑释难，师生互动——交流经验，综合运用——平行检测，二次过关”五环节为主的课堂教学模式。
三、课堂要素分析和课堂流程图1、创设情景，导入讲评（2—3分钟）教师创造情景，让学生认识到检测的重要性，通过检测发现前一段学习中存在的知识或能力上的问题，引导学生去感受本次检测中得与失。
本环节切忌开成“批斗会”。
2、生生互助，自我纠错（5—8分钟）课前请学生自己和生生合作完成以下任务：（1）在每一道题目边注上要考查的考点；（2）订正错题并分析答错的原因；（3）在纸上记下你无法解决及有疑问的题目。
课上教师将出错率较高的选择题与失分较多的题目标示在黑板上，小组合作交流解决存在的问题，并将疑惑归纳提交老师。
3、提疑释难，师生互动（10—12分钟）老师先请提出疑问的同学说解答这道题目的思路及困惑，然后把问题抛还给学生：哪位同学能解答这一问题？在学生讲解他的解题思路的时候，老师渗透解答该类题目的方法。
对出错率高的题目进行归类分析。
4、交流经验，综合运用（3—8分钟）选取在本次检测考试中某些成绩比较突出的同学做经验介绍，例如让选择题满分的同学介绍选择题的答题技巧，让综合题成绩比较突出的同学介绍该类问题的作答规律，让总成绩优秀的同学交流他们的学习经验和答题窍门。
5、平行检测，查漏补缺（10—20分）教师根据学生检测中暴露的问题，精心命制与原试卷难度相当平行检测题（题目数量要少而精），在学习交流的基础上进行当堂检测二次过关。
教学流程图四、操作说明在实际的教学过程中，我们主要沿用“五环节”的模式，当然教师也可根据实际情况对某些环节的内容和时间分配做适度调整，有些环节可以穿插使用，例如环节5可以穿插在教学3的实施过程中，和给学生足够的时间与空间自主探究、合作交流，使教学过程自然流畅，使教学内容在教师与学生、学生与学生之间的活动中得到有效地落实，达到事半功倍的效果。
五．案例与评点世界地理第六章检测讲评课 设计人：石颖 李凤玲 【教学设计理念】1、注重学生的积极参与、思维的过程。
切忌教师一味地讲解等“满堂灌式”的教学方式， 把学生变成被动接受的“容器”。
2、注重解题方法和技巧的指导。
“授人以鱼”不如“授人以渔”，教师应注重解题思路、方法和技巧上的指导，培养学生解题的能力，不要把试卷讲评理解为单纯的“对答案”。
3、注重知识的拓展和延伸。
教师讲评时要重视知识的迁移，以“点”带“面”，引申出相关的知识点，从而构建完整的知识体系。
4、在讲评的内容上，突出针对性。
教师应把讲评的重点放在那些答题错误较多、学生自己无法解决以及开放性较强的试题上，切忌面面俱到、泛泛而谈。
5、注意促进学生形成良好的个性和健全人格——激励学生建立起学习的信心。
【教学目标】1、知识与技能目标：通过自己分析评价试卷，查出知识的漏点、盲点、误点并及时修补漏缺；学会以“点”带“面”,举一反三，触类旁通，形成知识网络体系，复习巩固基础知识。
在提高解题能力的基础上进一步提高学习能力。
2、过程与方法目标：通过自我订正（反思）、释疑、交流、练习的过程，发展学生的思维能力，掌握解题的基本方法和技巧。
3、情感与态度目标：首先使学生对自己的学习有信心，然后能发现自己学习上的不足，矫正不良的学习行为，确定下一阶段学习发展的方向,树立正确的考试观。
【教学重点和难点】1、内容上，重在学生失分率较高且自身较难解决问题的典型试题上，重在开放性较强的题目上。
2、策略上，重在答题错误原因的剖析上，答题思路、方法和技巧的指导上。
【课前准备】1．教师要提前做好试卷分析。
教师在认真阅卷和改卷，必须要做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。
2．教师要具体了解学生答题情况，并对其进行分析。
教师通过改卷，对学生的整体水平进行分析；逐项分析答题的错误及原因，以了解学生对某个知识点的掌握程度；分析学生解题思路，正确的和错误的都要分析，以了解学生在平时学习中的弱点。
【教学过程】 导入：上个礼拜我们初二年级组织了一次关于《第六章我们生活的大洲》的质量检测，主要考查内容是：会描述一个大洲的地理位置；能归纳一个大洲的自然环境特点；会用资料说明一个大洲存在的地理环境问题；能采用一定的方法说明一个大洲内部的经济差异等。
你对自己的答题情况满意吗？你认为这次检测重要吗？请说说你的观点。
学生回答后教师归纳：说的对，质量检测是对我们的学习行为和学习成果的一种考察，它可以检测我们对知识掌握的程度，有助于查漏补缺；有助于训练自己的解题思维和能力，也是对我们考试心态的一种考验。
既然质量检测这么重要，而做试卷的过程中肯定会碰到许多问题，这就意味着试卷讲评也同样重要。
那这一节课就让我们一起来感受一下吧！一、生生互助自我纠错师：课前老师发给你们一张试卷分析统计表，大家完成了吗？（课前要求学生自己或同学合作完成以下任务：1、在每一道题目边注上要考查的考点；2、订正错题并分析答错的原因；3、在纸上记下你无法解决及有疑问的题目）。
生：展示没有解决及有疑问的题目——第4、10、12题。
师：现在以小组为单位从出错原因、解题思路、注意事项三个方面来共同解决这三个小题。
生：小组之间合作探讨。
师：除此之外，你还有哪些问题或疑惑？请提问。
二、提疑释难师生互动生：提出不明白的问题。
师：请（提出疑问的同学）先说一下自己当时的答题思路及现在仍然存在的困惑。
生：略师：哪位同学能解答这一问题？生：略（在学生讲解他的解题思路的时候，老师渗透解答选择题的方法。
）三、交流经验综合运用师：试卷分两大部分，一是选择题，另一部分就是非选择题。
现在我们共同来探讨一下非选择题。
师：这部分共有几题？满分多少分？你共得了几分？生：略。
师：有满分的同学吗？请举手。
师：我记得蓝鹏和胡汉奇同学，这次是考了满分的，请你们介绍一下成功的经验。
生：略（生回答后教师及时归纳）师：自己和别人成功的经验我们应该继续发扬光大，但丢分的教训我们也要吸取。
老师在批改和分析试卷过程中发现三个突出的问题：1、对概念的把握不准（如21题、22题）；2、审题能力欠缺（第23题）；3、基础知识不扎实（22题）。
由于第22题失分率最高，现在我们具体来分析一下。
1、谁来说说第2问的正确答案是什么？能说说你的解题思路吗？学生回答后，教师归纳解题方法：抓住设问中的关键词。
2、第二小问你得满分了吗？有人把亚洲的地形、河流的关系认识有误区，你认为他错在哪里？学生回答后，教师归纳解题方法：尽量多角度、多层次思考问题。
3、第三小题较难，由于我们对“世界大城市的分布规律”掌握不够全面，所以答案五花八门。
请同学翻开世界政区图再落实一下。
通过刚才题目的分析解答，我们整理出非选择题的解题方法：①认真阅读材料,不要漏过材料给你提供的信息；②仔细审读设问,抓住设问中的关键词;③回归教材,联系教材中相关的知识点,尽量多角度、多方位、多层次思考；④将联系到的教材知识点进行比较、筛选,最后组织答案.四、自问自答共同提升前面是老师出题，你答题，现在我想请同学也来当当小老师，尝试设计几个漂亮的问题，考考自己或同学。
设计的要求是：1、以22题的背景材料作为你出题的背景材料；2、四人为一小组，共同完成；3、设计的题目必须与材料提供的信息有关；4、在你们设计的题目下面写上参考答案。
学生分组讨论，然后互动答题。
学生在一问一答的过程中教师注意适当的引导。
五、平行检测二次过关1、选择题逆向命题：把原选择题题肢中的错误答案作为正确答案,以此出几道选择题。
2、非选择题：例题：读“2002年世界部分国家人口年龄结构百分比构成表”，回答下列问题：1．表中字母所列五个国家中，进入人口“老龄化”初期阶段的国家有哪些？面临“严重老龄化”问题的国家有哪些？2．为了解决人口问题，B国应采取怎样的人口政策？3.D国面临的人口问题主要是什么？4.在图中用“●”表示A国和D国的人口年龄构成，并在“●”边注上字母代号。
【点评】这是一节比较成功的试卷讲评课，教师给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生的交流时间，允许学生对试题自我评价。
通过学生积极主动地参与（如答问、质疑、讨论），充分调动学生的主体地位，不但能使整个讲评过程中学生情绪亢奋，思维得以激活，容易接受大量的有关知识及解题的信息，而且有助于地理知识的掌握和解题能力的提高，课堂检测题与讲授内容相扣，但也有拓展，有效的培养了学生的听课效率。
六．评价标准优质课课堂教学量化评分表(讲评课）作课人：评课人：七、参考文献：1.中学地理教学参考2.《普通高中地理课程标准解读》，江苏教育出版社，20063．《特级教师谈学习策略──高、初中地理》．北京师范大学出版社，1993．4．单树模、陈尔寿主编，《中学地理教育概论》、《中学地理课堂教学艺术》、《中学地理复习考核与课外活动》、《中学地理教具制做》，江苏教育出版社，1992。