获取图像途径及方法

合集下载

多媒体课件：图形图像处理

01
03
02
5.2.2 模板变换
叠加处理
图像相加一般用于对同一场景的多幅图像求平均，以便有效地降低加性（additive）随机噪声。
另外，图像相加也可以用来将一幅图像的内容叠加到另一幅图像上去，以达到二次曝光的效果，或者两幅图像做线性加权处理，可以得到朦胧感效果
高亮度具有轻感，白色最轻
05
低亮度具有重感，黑色最重
色彩与心理
列具有硬感饱和度越高越具有硬感强对比色调具有硬感，
多媒体画面色彩搭配亮度较高的色彩系列具有软感饱和度越低越具有软感弱对比色调具有软感
多媒体画面色彩搭配
色彩明快感和忧郁感与亮度有关亮度高而鲜艳的色彩具有明快感强对比色调具有明快感深暗而混浊的色彩具有忧郁感弱对比色调具有忧郁感
多媒体画面色彩搭配
多媒体画面色彩搭配
色彩搭配
稳定就是通过颜色的搭配实现稳重、平衡
黑白搭配
无彩色与有彩色搭配
同色相不同亮度和饱和度
无彩色同色相
图形图像的获取方法；图形图像的处理；多媒体画面构图及色彩搭配。
1
总结
2
透镜
光线投射
CCD
A/D
模拟信号
R
G
B
数字信号
平板扫描仪
手持扫描仪
滚筒式扫描仪
5.1.2 图像扫描
④ 将图像朝下放在扫描仪玻璃上，图像的一角对齐基点； ⑤ 在mirascan窗口的底部单击“预览”按钮；
① 准备好扫描仪，并安装好驱动； ② 打开图像编辑软件，如ACDSee或PhotoShop ； ③ 在“文件”菜单下单击“从中选取图像”下的TWAIN 项，选“获得” ；

多媒体课件制作中图像素材的获取路径

多媒体课件制作中图像素材的获取路径摘要：图像素材是多媒体课件中重要的知识载体，也是当前多媒体课件中最广泛用到的素材，图像素材的获取途径广，内容丰富，教学效果好。

对此，文章将研究多媒体课件制作中图像素材的主要获取途径，以期为相关工作提供参考借鉴。

关键词：多媒体课件；制作；图像素材；获取路径图像作为多媒体课件中出现频率仅次于文字的核心要素，深受青年学生的欢迎。

图像比文字更加直观、形象、生动、内涵丰富，比动画和视频占用更少的内存和硬盘空间，也备受广大教师的青睐。

那么，掌握获取量多质优的图像素材的路径，就成为一名优秀教师的必备技能。

一、互联网中下载获取互联网中蕴藏着海量种类庞杂、内容丰富的图像资源，并且每天都在不停地充实、更新中。

绝大多数网上图像资源都是向所有网民免费开放和共享的，这也为教师制作多媒体课件提供了更多素材选择。

教师从互联网上下载图像素材，除了要遵守相关法律和尊重作者的版权外，还要把好三关：一要把好政治关。

网上图像素材虽然丰富多样，但是往往鱼龙混杂，其中不乏低级、庸俗甚至暴力、反动的内容，作为人类灵魂工程师的教育工作者，必须严格把关、认真筛选，确保“三尺讲台”无杂音，更无靡靡之音。

二要把好内容关。

网上图像素材良莠不齐，既有优秀、原创的上乘作品，又有蹭热度、刷流量的泛泛之作，甚至还有内容有明显错误的图像，广大教师一定要仔细辨别。

三要把好质量关。

这里的“质量”指的是图像素材本身的技术指标，包括分辨率高低、尺寸大小、色彩搭配、画面构图、艺术审美等多个方面。

二、个人电脑截屏获取在电脑键盘最上面一排功能键的右边部分有一个名为“PrtSc” （是英文Print Screen的缩写）的功能键，直译就是“打印屏幕”，其具体功能就是以图像形式截取电脑屏幕上所显示的即时信息，并暂存于电脑内存中待用。

具体操作步骤如下：第一步，打开需要作为图像格式保存的文件内容；第二步，按一次电脑键盘上的“PrtSc”键；第三步，打开电脑Windows操作系统自带的“画图”工具软件，选择“编辑”→“粘贴”，再选择“文件”→“存储”，就可完成截屏内容存图。

图形图像素材的获取与处理

图形图像素材的获取与处理1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。

要获取和教学主题相关的数字图形、图像素材，能够采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。

如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，能够采用三个简单的方法。

一是利用Windows操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。

二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。

三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。

2.用画图软件实行图像处理获取的数字图像，绝大部分并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。

常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，能够对图像实行简单、方便的编辑处理。

①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。

通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，能够尽可能地提升放大图片的品质。

PhotoZoom Pro的最大特色是能够对图片实行放大而没有锯齿、较少失真。

②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款能够从图像上去除不必要的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。

③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。

图像获取的途径

活动一
图像获取的途径
什么是图像处理
将一张图片的一部分选择出来，然后合并到另一张图片中加一些文字和特效。
一、从不同途径获取素材
思考我们平时接触过哪些可以获取图像的方法？
获取图片素材的常用方法
1 从网络上下载 2 利用屏幕拷贝键抓图 3 利用抓图软件获取图像 4 利用数码相机拍摄图像 5 利用扫描仪输入图像
.BMP 几乎所有图形图像软件都支持的一种位图
图像文件格式，储存空间较大
.JPG 目前最流行的，优点是用较少的空间储存
较好品质的图片
.TIF 对图片品质要求较高的行业所采用的标准
.GIF 可以在一个文件中包含多幅色彩图像，形
成一种最简单的动画
.PSD Photoshop专用的图片格式，可以保存如
图层、通道等许多的图像特征
使用ACDSee转换图像的存储格式
将图片转换为其他文件格式，并比较图片的大小和色彩
思考: 假设要存储几千张分辨率为1000万像素
的图片，用哪种存储格式比较合适？为什么？
பைடு நூலகம்
Thanks!
从网络上下载
利用屏幕拷贝键抓图
1 视频播放，找到你要截取的画面，同时按下Alt+Printscreen键
2 打开“画图”程序。选择“编辑”—— “粘贴”保存
利用抓图软件Snaglt获取图像
抓取桌面“我的电脑”图标 1 启动Snaglt抓图软件 2 选择“基础捕获方案”中的“范围”，
点击捕获按钮 3 移至桌面“我的电脑”图标上，选择一
个区域，单击“完成”按钮，保存图像
创新活动
1 比较上述三种获取图片素材方法的优缺点

图像的获取与制作

第一章图像信息加工第一节
图像旳获取与Biblioteka 作说一说数字图像与老式图像相比有哪些优点
存储介质和方式不同
老式相机是经过胶卷纪录旳，它不具有完全可复制性，而数码相机是把图片旳信息取样后转化成数字纪录下来旳。
数字图像旳优点是轻易传播，不易犯错，通用范围广
一、获取数字图像旳途径
主要旳途径有几种：获取数字图像旳最便捷旳途径是使用数字成像设备，例如：数码摄影机、数码摄像机、扫描仪等。
（2）辨别率辨别率是指单位长度所包括旳像素数量。
辨别率越高，意味着单位长度内所包括旳像素越多，图像旳颜色过渡就越平滑，显示效果就越好。
二、数字图像旳类型
（3）数字图像旳类型
①、位图：“位图”保存旳是图像中每个点旳位置和颜色，这些点叫做“像素”，单个像素组合起来形成图像。
经过数码摄影机、数码摄像机和扫描仪获取旳图像都属于位图。
②、矢量图：“矢量图”用数学旳矢量措施统计图像信息，以线条和色块为主。
位图
矢量图
三、制作数字图像
专业旳图形处理软件有Photoshop、 Firworks等，用于制作位图图像。
CorelDraw、Freehand、AutoCAD等是基于矢量图旳处理软件，让学生先说此前所学软件工作界面中一样旳构成部分，再识新知。
三、制作数字图像
实践：在画图工具中绘制图像，体验“铅笔”， “用颜色填充”、“文字”、“选定”等工具旳使用措施。
知识拓展：
“PrintScreen”键与“Alt+PrintScreen”组合键旳使用
一、获取数字图像旳途径
数码摄像机
数码摄影机
一、获取数字图像旳途径
扫描仪
实践

获得图片、声音、视频素材有哪些方法或途径

获得图片、声音、视频素材有哪些方法或途径多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。

一文本素材的获取与处理文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和pdf文件等。

文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。

通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。

一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。

特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。

二图形图像素材的获取与处理图形图像素材的格式一般为：.jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种：1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。

也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。

2．扫描输入这是一种常用的图像采集方法。

如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。

3．使用数码相机随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。

使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。

4．视频帧捕捉利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。

华中师大版九年级上册信息技术数码图形图像的获取和处理课件

任务驱动一
日常生活中，有哪些途径可以获取数码图形图像？
数码图形图像的获取途径
①通过因特网获取所需的图像素材。 ②利用键盘“print screen”截取计算机屏幕图像。 ③利用扫描仪扫描、输入图像。 ④通过数码相机获取图像。
任务驱动像的管理：我们可以用 windows自带的“资源管理器” 程序来进行图像的管理。
华师出版社初中信息技术九年级（第五册）
——数码图形图像的获取和处理
长城
泰山迎客松
这是什么建筑物呢？
这个地方是哪里？↘
请你思考：
以上图形图像是怎样获取的？你会处理图像吗？
学习目标
（1）能够利用因特网查找、获取所需的图像，掌握数码相机、扫描仪采集图像的方法，学会从计算机屏幕截取图像。（2）初步了解Photoshop的启动、工作界面、基本操作。（3）了解几种常见的图像文件格式。
（1）启动Photoshop （2）认识Photoshop的工作界面（3）Photoshop的基本操作
①新建图像 ②打开图像 ③保存图像
查看一下在Photoshop中可以打开哪些类型的文件？
归纳常见的图像文件格式： BMP格式、GIF格式、JPEG格式、TIFF 格式、PSD格式等
任务驱动四：
在网络上搜索几种不同格式的图片，在Photoshop中打开它，给图片加上简要的文字说明，并保存图片。
课堂小结
本节课，你有什么收获？你最大的收获是什么？
正确的审美观念
不能为所欲为的把别人的肖像、照片涂抹，修改。涂抹照片是一种不尊重人的做法。
（2）图像的浏览：浏览图像的工具很多。如，ACDSee，美图看看，等等。
任务驱动三：

八年级信息技术教案(获取图像素材)

八年级信息技术教案(获取图像素材)一、教学目标：知识与技能：1. 了解图像素材的获取途径和基本方法。

2. 学会使用常用的图像获取工具和软件。

3. 掌握图像素材的格式和特点。

过程与方法：1. 通过实际操作，培养学生的图像获取和处理能力。

2. 学会利用网络资源进行图像素材的收集和整理。

情感态度价值观：1. 培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的信息素养。

2. 培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 图像素材的获取途径和基本方法。

2. 常用图像获取工具和软件的使用。

难点：1. 图像素材的格式和特点。

2. 利用网络资源进行图像素材的收集和整理。

三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT和教案。

2. 常用图像获取工具和软件的介绍资料。

3. 网络资源，用于学生查找和图像素材。

学生准备：1. 预习相关知识，了解图像素材的基本概念。

2. 准备一个可以连接网络的计算机。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图像素材，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：教师讲解图像素材的获取途径和基本方法，介绍常用的图像获取工具和软件。

3. 实践：学生分组进行实践，利用给定的工具和软件，从网络资源中查找和所需的图像素材。

4. 展示：每组学生展示自己获取的图像素材，分享获取经验和感受。

5. 总结：教师对学生的实践进行评价和总结，强调图像素材的重要性和应用价值。

五、课后作业：1. 根据本节课所学，用自己的话总结图像素材的获取途径和基本方法。

2. 利用网络资源，查找并一幅自己喜欢的图像素材，用于下一节课的展示。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了图像素材的获取方法，有哪些需要改进的地方。

关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

六、教学内容：1. 图像素材的格式和特点2. 图像素材的编辑和处理七、教学重点与难点：重点：1. 图像素材的格式和特点。

2. 常用图像编辑和处理软件的使用。

获取图像素材的方法

获取图像素材的方法获取图像素材的方法有很多种，可以通过各种途径获取到自己所需的素材。

下面我将从互联网、专业网站、图库平台、自己拍摄等几个方面详细介绍一下获取图像素材的方法。

首先，互联网是最常见也是最方便的获取图像素材的途径。

我们可以通过搜索引擎在互联网上搜索到大量的图像素材。

例如，在百度、Google、Bing等搜索引擎上输入关键词，就能找到与关键词相关的图像素材。

在搜索结果中，我们可以选择合适的图片进行下载使用。

另外，一些图片分享网站，如Pinterest、Flickr、500px等，也提供了大量高质量的图像素材供用户下载。

通过互联网，我们能够轻松地找到各种类型的图像素材，满足不同需求。

其次，专业网站也是获取图像素材的重要途径之一。

很多摄影师、插画师、设计师都会在自己的个人网站或专业网站上展示自己的作品，并提供下载。

这些专业网站的图像素材质量较高，往往具有独特的视觉效果和艺术风格。

通过关注这些专业网站，我们可以发现一些有才华的艺术家，同时也可以利用他们的作品为我们的设计增添一些个性化的元素。

此外，图库平台也是获取图像素材的重要渠道之一。

图库平台是专门提供原创图像素材、插图、矢量图等资源的在线平台。

这些图库平台拥有丰富的图像素材库，用户可以通过购买或订阅等方式获取图像素材。

一些知名的图库平台有Shutterstock、iStock、Getty Images等，它们提供了海量的高质量图像资源，为用户提供了广泛的选择空间。

另外，自己拍摄也是获取图像素材的一种方法。

对于一些特定需求或个人创作，我们可以通过自己拍摄照片或录制视频来获取需要的图像素材。

这种方法的优势是可以自主控制拍摄环境、构图方式和拍摄主题，从而获得一些独特且符合自己需求的图像素材。

为了拍摄高质量的图像素材，我们需要掌握一些基本的摄影技术，并有一定的摄影设备，如相机、镜头、灯光等。

此外，还有一些其他的方法可以获取图像素材。

例如，购买CD/DVD光盘，一些摄影师或图形设计师会将自己的作品制作成光盘，并在市场上销售。

图片处理的几个技巧

调整图像的大小
三、用美图秀秀调整图片的大小由于美图秀秀调整图像大小非常简单，下面我们就用美图秀秀软件
来修改图片的大小。其实修改图片的大小，需要完成三个任务：任务一 :修改尺寸（图片信息栏看结果）首先，我们打开美图秀秀软件；我们进入美图秀秀界面；在美图秀秀软件中打开图片；调整图片的尺寸；保存与分享。任务二 :修改图片的格式（保存和分享）在保存与分享处修改图片的格式（jpg.bmp.png等格式）。任务三 :修改图片的容量（画质设置）在保存与分享处通过滑块调整图片的容量。任务四: 批量调整图片的属性 1．安装批量处理软件； 2．打开批量处理的图片方法；（方法一：用鼠标圈选方法二：连续的多张图片借用Shift键；方法三：不连续的多张图片借用CTRL键） 3．批量修改图片的属性。
图像抠图
在教学中有时我们只需要这个图片的一部分，遇到这样的情况我们应该怎么办？在一张图片中分离出一个按钮又该怎么办？一、抠图的概念抠图：将图像中需要的部分从画面中精确地提取出来。二、美图秀秀抠图 1.自动抠图；（用简单的几笔在要扣取的图像上划线） 2.手动抠图；（用抠图笔圈出你想做的前景的部分） 3.形状抠图；（选择圆形、圆角矩形，矩形进行抠图）三、组合图像素材 1.美图秀秀打开最低层图像； 2.在美图秀秀窗口中右击背景，添加图像； 3.调整位置和大小；（如果是多张图像，重复步骤2和3） 4.保存分享。
调整图像的大小
现在，获取到的图片素材尺寸和容量都很大，我们老师经常遇到将图片插入到ppt中，不容易调整图片的大小，保存后打开 ppt非常慢，占的存储空间比较大。因此我们需要将大图片修改成小图片。一、图片的属性图片的三个属性：格式、尺寸、容量。 1．图片的格式：图片在计算机中存储的格式； 2．图片的尺寸：图片在屏幕上显示的长度和宽度； 3. 图片的容量：图片在计算机上所占用的空间大小。二、查看图片属性的方法 1．右击图片—属性； 2．用图片查看器； 3.用图片处理软件查看。

使用利用抓图软件获取图像

图像的采集图像的采集主要有以下几种途径：1. 利用抓图热键获取图像在Windows操作系统上，无论运行的是什么应用软件（甚至没有运行应用软件）都可以采用这种方法来获取当前屏幕图像。

具体操作方法是：●全屏抓图：如我们要抓下当前屏幕显示的、任意的全屏图像，可按下键盘上的PrScrn键，然后单击开始/程序/附件/画图（或者运行Adobe Photoshop等图像编辑软件），新建一个文件，按下CTRL+V键，将抓取的屏幕图形粘贴到新建文件中。

●抓当前工作窗口：按下ALT+PrScrn键，然后单击开始/程序/附件/画图（或者运行Adobe Photoshop等图像编辑软件），新建一个文件，按下CTRL+V键，将抓取的屏幕图形粘贴到新建文件中。

2. 运用外部设备获取图像目前获取图像的外部设备很多，最常用的有扫描仪、数码相机、快拍仪等，利用这些设备可以直接获取数字图像。

对于不满意的图片可通过专业的图像处理软件进行加工处理，然后使用。

3. 从素材光盘及和网络途径获取图像教学中，我们可以找到许多素材光盘，里面有关于平面的、三维的、动画的甚至是声音的素材。

在互联网高速发展的今天，许多图像素材可以从互联网上得到，网上有许多优秀的站点提供免费的图片下载。

常用的下载图片资源的网站有：站酷网利用抓图软件获取图像在教学中使用抓图软件可以很方便的获取屏幕及网站上的图片，下面为大家介绍一种非常好用的抓图工具——Snagit。

它是一款可将电脑屏幕、文本和视频捕获、编辑与转换的。

不仅可以捕获Windows屏幕、视频画面、游戏画面、菜单、窗口、还可以将显示在Windows 桌面上的文本块直接转换成文本，同时，Snagit还具有屏幕录制的功能，可以将电脑屏幕上选定区域内的屏幕变化录制成视频文件。

Snagit试用版下载地址：●软件安装：Snagit的安装非常简单，只要按照安装向导的提示，一步步完成即可。

●基本操作：打开Snagit即可看到如图1所示，Snagit的操作方法比较简单，首先确定需要捕获的图像类型：屏幕上任意区域、窗口、全屏、滚动屏幕、菜单、窗口文字、视频、网页上的图片、保持链接的网页、目标对象；然后选择上图上方与之对应的功能选项，单击右下角的Capture（图像捕获）按钮，完成图像捕获。

多媒体素材的获取与处理

多媒体素材的获取与处理在当今数字化的时代，多媒体素材在各个领域都扮演着至关重要的角色。

无论是制作精彩的视频、设计吸引人的网页，还是进行生动的教学演示，都离不开丰富多样的多媒体素材。

那么，如何获取这些素材，又如何对它们进行有效的处理，使其更好地为我们的需求服务呢？一、多媒体素材的获取1、图像素材的获取图像是多媒体中最常见的元素之一。

获取图像素材的途径多种多样。

首先，我们可以使用数码相机或手机直接拍摄照片。

如今的智能手机摄像头技术日益先进，能够拍摄出高质量的图像。

其次，互联网是一个巨大的图像资源库，通过搜索引擎输入关键词，就能找到大量相关的图片。

但需要注意的是，在使用网络图片时，要确保其版权许可，避免侵权行为。

另外，一些专业的图片库网站，如 Unsplash、Pexels 等，提供了大量免费高质量的图片资源。

2、音频素材的获取音频素材在多媒体作品中能够增强氛围和感染力。

获取音频素材的方法包括录制现场声音，例如使用录音笔或手机的录音功能录制自然界的声音、人物的对话等。

此外，从音乐光盘中抓取音频也是一种常见的方式。

当然，网络上也有许多免费或付费的音频资源网站，提供各种类型的音乐、音效等。

3、视频素材的获取视频素材能够生动直观地传达信息。

我们可以通过摄像机、手机等设备拍摄原创视频。

对于一些特定的需求，还可以从电影、电视剧中截取片段，但同样要注意版权问题。

此外，一些视频分享网站，如YouTube、B 站等，也有丰富的视频资源可供参考。

4、动画素材的获取动画素材能够为多媒体作品增添趣味性和创意。

如果具备相关的动画制作技能，可以使用专业软件如 Adobe Animate 自行创作动画。

对于不具备制作能力的人来说，可以在一些动画素材网站上购买或下载免费的动画素材。

二、多媒体素材的处理1、图像素材的处理获取到图像素材后，往往需要进行一些处理以达到更好的效果。

常见的图像处理软件有 Adobe Photoshop、Illustrator 等。

高中信息技术_图像处理教学设计学情分析教材分析课后反思

多媒体信息处理—图像处理教学设计一．学习目标：1.影响图像质量的三要素：分辨率、颜色、文件格式，区分位图与矢量图。

2.学习图像获取的方法3.了解常用图像加工工具4.实践体验photoshop常用三项基本操作二．重点难点：使用photoshop处理图片，解决实际问题三．教学过程：四．知识拓展观看视频《My world with PS》观看使用ps违法乱纪的现象五．师生进行总结学情分析：一、高一学生处于形象思维和抽象思维结合的时期，有些同学乐于发言喜欢跟老师合作；而有些同学开始羞涩保守，甚至开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。

针对这些特点，老师可以凭借经验和观察来灵活把握。

从学生感兴趣特的话题入手，一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，另一方面又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。

二.学生平时接触过有关图像处理的操作，已经具有一定的基础。

通过课上操作发现学生知识有哪些方面的欠缺，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。

针对不同的学生因材施教、采取变通灵活的教学策略三.学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。

不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

效果分析本次授课总体效果达到自己预期的目标，能够吸引学生的兴趣，带动学生的活力，让学生们融入到图片处理的有趣世界当中。

1.课前的安排哈利波特以及神笔马良的宣传视频将绚丽多彩画面世界传递给同学，这两部电影的特效极具代表性，以此引导学生们的兴趣。

对于这个安排达到自己预期的效果，学生们都饶有兴趣的观看，也为接下来对图片处理的教学做好铺垫。

2.在本次教学中对一些概念点（像素，分辨率等）以举图为例发散思维的方式，让同学们自己理解概念，用学生们自己的思维和语言来达到理解记忆的目的。

2.2.1 图形、图像的获取

2.2.1 图形、图像的获取
一、图形、图像的基础知识
位图是以点或象素的方式来记录图像的，因此图像是由许许多多小点组成的。创建一幅位图图像的最常用方法是通过扫描来获得。位图图像的优点是色彩显示自然、柔和、逼真。其缺点是图像在放大或缩小的转换过程中会产生失真，且随着图像精度提高或尺寸增大，所占用的磁盘空间也急剧增大。矢量图是以数学方式来记录图像的，由软件制作而成。矢量图的优点是信息存储量小，分辨率完全独立，在图像的尺寸放大或缩小过程中图像的质量不会受到丝毫影响，而且它是面向对象的，每一个对象都可以任意移动、调整大小或重叠，所以很多3D软件都使用矢量图。矢量图的缺点是用数学方程式来描述图像，运算比较复杂，而且所制作出的图像色彩显示比较单调，图像看上去比较生硬，不够柔和逼真。
CorelDraw
Photoshop
AutoCAD
FireWorks
Photoshopt软件简介
Photoshop软件是一款专业的图像处理软件，它不仅可以制作精美的图像造型，而且还可以进行复杂的变换处理，还有许多效果滤镜可供我们选择使用，可以适应不同水平的用户。
2-5、用屏幕抓图软件获取图像
二、获取图形图像素材

图形图像素材的获取途径：
学生思考：你能想到或者你已经使用过的获取图形图像素材的方法有哪些？
1、网络下载（） 2、用数码相机摄取 3、用扫描仪将普通图像转化为数字化格式 4、利用图像处理软件加工 5、用抓图软件（如HyperSnap－DX、SnagIt等）
适用性
适宜初学者使用适宜一般用户，色彩丰富，适合图文排版，使用方法简单，适合一般的用户
Photo Editor(照 Office中所带的一个图处理软件片编辑器) 我形我素

Photoshop中的图像导入和导出技巧

Photoshop中的图像导入和导出技巧Photoshop是一款功能强大的图像处理软件，它不仅可以对图像进行编辑和修饰，还可以进行图像的导入和导出操作。

在这篇文章中，我将详细介绍一些Photoshop中的图像导入和导出技巧，希望对初学者和需要这些技巧的人们有所帮助。

首先，我们来讨论图像的导入。

导入图像可通过以下几种方法进行：1. 打开文件：在Photoshop的菜单栏中，点击"文件"选项，然后选择"打开"。

接下来，浏览文件夹，找到需要导入的图像，选择并点击"打开"按钮即可将其导入到Photoshop中。

2. 拖拽文件：打开文件夹，在Photoshop软件界面中打开一个新的空白文档。

然后，用鼠标点击要导入的图像并拖动到新建文档中，松开鼠标即可导入图像。

3. 使用快捷键：在Photoshop中，可以直接使用快捷键Ctrl+O来打开并导入图像。

这是一个简单而快速的方法，特别适合熟悉快捷键操作的用户。

导入图像后，我们常常需要对其进行编辑和修改。

下面列出了一些常用的编辑操作步骤：1. 调整图像大小：在Photoshop的菜单栏中，点击"图像"选项，然后选择"图像大小"。

在弹出的对话框中，可以设置新的图像尺寸，包括像素大小、分辨率等。

在这里，你可以根据自己的需要调整图像的大小。

2. 调整图像色彩：在Photoshop的菜单栏中，点击"图像"选项，然后选择"调整"。

在下拉菜单中，你可以选择不同的调整选项，如亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡等。

通过调整这些选项，你可以改变图像的色彩效果和整体视觉效果。

3. 剪切图像：在Photoshop的工具栏中，选择剪切工具（快捷键C）。

然后，用鼠标在图像上点击并拖动，即可定义一个剪切区域。

最后，点击"剪切"按钮，即可将图像剪切到指定的区域。

报告中的图像和照片的版权和使用法规

报告中的图像和照片的版权和使用法规未经授权使用他人的图像和照片是一种侵权行为。

在进行报告撰写和展示时，我们应该遵守相关的法规，尊重他人的版权。

本文将从以下六个方面论述报告中的图像和照片的版权和使用法规。

1. 版权的基本概念版权是指作者对其作品的独立权益，包括文字、音乐、图片等各种形式的表达。

一旦创作完成，作者即享有著作权。

他人未经许可使用他人作品，涉嫌侵权，可能导致法律纠纷。

2. 使用图像和照片的合法途径为避免侵权，我们可以使用以下合法途径获取图像和照片：a. 通过版权法允许的公开领域。

在一定条件下，作品成为公共财产，可以自由使用，例如一些历史文物的图片。

b. 获得原作者的授权。

与原作者沟通并取得书面许可，明确使用范围和方式。

3. 版权保护的有效手段为保护自己的作品，作者可以采用以下措施：a. 注册版权。

在一些国家，作者可以通过版权登记机构将自己的作品登记，加强对权益的保护。

b. 标注版权信息。

4. 获取图像和照片的许可证在使用他人的图像和照片时，我们应该尽量获得他人的授权或许可证。

有些作者可能对个人或商业使用有不同授权方式，如署名、非商业性使用等。

与作者签订正式的许可证合同，能够明确使用范围和方式，避免法律纠纷。

5. 判断使用是否侵权的风险在使用他人的图像和照片时，可以参考以下几个要素来判断是否侵权：a. 原创性。

原创性作品受到版权保护，复制他人的原创作品属于侵权。

b. 事实性作品。

事实性作品如新闻照片，有时可以通过合理引用方式使用，但应注意不得歪曲事实。

c. 著作权到期。

版权有一定的保护期限，著作权到期后，作品进入公共领域，可以自由使用。

6. 公平使用原则在一些特殊情况下，公平使用原则允许他人无需授权使用他人的作品。

例如在学术研究、批评评论、新闻报道等中，根据合理范围和用途，可以引用他人的图像和照片。

总结：在报告中使用图像和照片时，我们应该尊重他人的版权，遵守相关法规。

获取图像素材的方法

获取图像素材的方法首先，我们可以通过网络搜索引擎来获取图像素材。

在搜索引擎中输入相关的关键词，如“免费高清图片素材”、“创意图片素材”等，就可以得到大量的图片资源。

在搜索结果中，我们可以选择适合自己需求的图片，然后进行下载或者保存。

需要注意的是，有些图片可能受版权保护，使用时需要遵循相关法律法规，避免侵权行为。

其次，我们可以通过各类图片网站来获取图像素材。

目前，有很多专门提供高质量图片素材的网站，如Unsplash、Pixabay、Pexels等。

这些网站上的图片素材通常都是免费提供下载和使用的，而且质量也比较高。

在这些网站上，我们可以根据自己的需求进行筛选和搜索，找到符合要求的图片素材。

另外，一些付费的图片素材网站也是获取高质量图像素材的好选择。

虽然需要付费购买，但这些网站上的图片素材通常更加专业和独特，适合一些对图片素材质量要求较高的用户。

在选择付费图片素材网站时，可以根据自己的需求和预算进行选择，购买适合的图片素材。

除了以上提到的途径，我们还可以通过拍摄自己的照片来获取图像素材。

有时候，自己拍摄的照片更能符合作品的需求，而且也可以避免版权纠纷。

在拍摄照片时，可以选择不同的场景和主题，根据自己的需求进行拍摄，然后将照片导入到电脑中进行后期处理，得到符合要求的图片素材。

总的来说，获取图像素材的方法有很多种，可以根据自己的需求和情况进行选择。

不过，在使用图像素材时，我们需要注意版权问题，避免侵权行为。

另外，对于一些商业用途的作品，建议选择高质量的付费图片素材，以确保作品的质量和合法性。

希望以上介绍的方法可以帮助大家更好地获取图像素材，提高作品质量，吸引更多的读者。