部编七年级道德与法治上《家的意味》导学案

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部编版2024七年级道德与法治上册4.1 家的意味(教学设计)

4.1家的意味【教学目标】1.政治认同：帮助学生理解“家庭和睦则社会安定”，认同“家和万事兴”的家庭文化观念。

使学生认识到家庭是社会的细胞，是个人成长的摇篮，从而增强对家庭的认同感和归属感。

2.道德修养：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

3.责任意识：帮助学生培养良好的家庭责任感，促进家庭成员之间的相互理解和支持，提高传承中华优良家风的能力，增强孝亲敬老的行动力。

4.健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。

在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

【教学重难点】教学重点：家的意义教学难点：家的意义。

【教学课时】1课时【教学准备】多媒体教案课本【教学过程】一、激趣导入，明确目标师：播放视频《逃出大英馆》思考：玉壶所说的家指的是什么？对玉壶来说，家意味着什么？生：家指的是中国，回到家就会很安心暖心。

对玉壶来说，家意味着安全。

师：家，是我们最熟悉的地方。

每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。

家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰挤…我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。

当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。

让我们带着爱和希望，和家人共筑美德之家！在你的成长过程中有没有特别想家的时候？那种感觉是怎么样的？那么，家是什么？你想拥有什么样的家，你能为家做些什么？这正是我们本节课要讨论的话题--家的意味二、设置情景，问题导学【活动一：小小分享会】1、师：想家，似乎是每个人都有的情感。

同学们，那你们什么时候会特别容易想家呢？生：受委屈的时候；生病；饿；心累；分享荣誉的时候。

师：的确，生活中很多情况会想到家。

我们在学校也经常会说会想家，想家想家，那到底什么是家呢？教师点拨：“我的家在某省某县某镇某村。

统编版(2024新版)七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计

统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计教学内容：家的意味课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。

健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。

责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

教学重点：家的重要性教学难点：家风的重要性课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味着什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：家的重要性（1）观点讨论。

关于“家”是什么，不同的人有不同的回答。

结合你的生活体验，说说“家”是什么。

小李：家是地域——我的家在某省某县某镇某村。

小亮：家是住所——那座房子就是我家。

小红：家是一群人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……小燕：哪里有家人的关爱，哪里就是家。

从上述观点中得出：家是生命的居所，是心灵的港湾。

（2）明晰概念。

由家庭的含义（由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）判断家庭关系确立的不同情形：男女结婚成家、继子女与继父母也是一家人→婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员→血缘关系；养子女与养父围绕观点、生活实际、故事等，展开探究，回答问题。

从中细细品味家的意味，能够更加热爱家庭，更加孝敬父母和长辈。

同时，完成相应知识笔记。

通过设置观点讨论、明晰概念、故事分享等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——家的重要性：①家是生命的居所，是心灵的港湾。

②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。

③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。

④家庭是社会的基本细胞。

统编版(2024)道德与法治七年级上册4.1 家的意味教案

统编版（2024）道德与法治七年级上册4.1 家的意味教案教学内容初中道德与法治七年级上册4.1《家的意味》教学目标政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强对家庭、国家和社会的认同感。

道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，培养孝亲敬长的美德，学会感恩与回报。

法治观念：明确孝亲敬长是每个公民的法定义务，自觉履行相关法律责任。

责任意识：认识到家庭责任的重要性，自觉分担家庭责任，以实际行动孝亲敬长。

健全人格：通过家庭情感的体验，促进学生人格的健全发展，学会关爱他人，建立和谐的人际关系。

教学重点理解家的内涵，明确家不仅是地域和住所，更是心灵的港湾，承载着亲情与温暖。

教学难点理解家的主要特点，特别是家在中国文化中的深厚意味和丰富内涵。

教学过程导入今年高考期间，一段7年前总台《面对面》栏目对高考考生庞众望的采访视频被媒体重新发掘，引发热议。

2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。

之所以获得清华大学““自强计划”录取资格，是由于他特殊的家庭环境，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。

面对家庭的重担庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。

思考：你知道这位当年以744高分考上清华，入校时被校长接见的学子背后有着怎样的故事吗?授新课生活观察：我的家在某省某县某镇某村这是我和家人的住所,是我的家爷爷、爸爸师妈妈、还有......我们是家人哪里有家人的关爱,哪里就是家思考：运用你的生活体验，说说“家”是什么?学生：教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

相关链接：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；。

(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《家的意味》教案

4.2家的意味一、教学目标1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用。

认识家庭对个人成长的重要性。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验和感悟家的温暖和责任。

3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

4.激发学生热爱家庭、尊敬家长的情感。

培养学生积极向上的生活态度和责任感。

二、教学重难点重点：理解家的内涵及其对个人成长的重要性。

难点：通过活动体验，让学生深刻感悟家的温暖和责任。

三、教学过程【导入】通过播放一段家庭温馨场景的视频，引导学生谈论自己的家庭生活，激发学生的情感共鸣。

【新课内容讲解】一、家的内涵1.家庭是社会的基本单位，是人们生活的起点和归宿。

2.家不仅是物质的，更是精神的港湾，它给予我们温暖、支持和爱。

3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重、理解和支持。

二、家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响，一个和睦的家庭能培养出健康、自信、乐观的孩子。

2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。

3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观、价值观形成的关键因素。

【活动设计】活动一：家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片，在小组内互相分享自己与家人的故事，并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示。

通过这个活动，让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。

活动二：角色扮演游戏——我的一天学生分组进行角色扮演游戏，每个小组选择一个家庭成员（如父亲、母亲、孩子等），模拟一天的生活场景，包括早晨起床、上学或上班、晚餐时间等。

在模拟过程中，学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任，以及与家人之间的互动和沟通。

通过这个活动，让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。

【总结与反思】1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素，讨论如何在生活中践行这些价值观念，让我们的家更温暖。

2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流，了解学生对家的认识和感悟程度，并给予适当的引导和帮助。

【作业布置】1.写一篇关于“我的家”的短文，描述自己家庭的日常生活和成员间的互动，表达对家的热爱和感激之情。

统编版(2024)七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计

统编版（2024）七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计一、教材分析本框是统编七年级上册“亲情之爱”的第一框内容，重在引导学生理解“家”的内涵和功能，理解中华民族“孝”的内涵，明确自己作为家庭小主人的责任感，积极参与家庭孝亲敬长的具体行动。

第一目“生命的居所”，旨在引导学生认识家庭的功能以及家庭关系确立的情形，加深对“家”的内涵挖掘；第二目“中国人的‘家’”旨在传统文化中“家”的内涵，理解中华民族“孝”的内涵，在此之上理解并感悟孝亲敬长的原因和要求。

二、学情分析七年级的学生自我意识迅速萌发，寻求独立和自主，但心智的发展尚未成熟。

在后疫情时代，充足且适切的亲子沟通常常无法展开，而不少父母也长期忽视亲子交流，漠视了不良亲子关系对每个家庭成员的危害。

由于父母工作压力与孩子学业压力交叠，容易引发亲子间摩擦和隔阂，不少学生的生活成长一直是家庭的中心，未曾用心体会“家”的深刻意味，用心体味亲情之爱，需要引导学生关爱家庭、孝敬父母。

三、教学方法案例分析通过实际案例，引导学生思考和分析家庭中的各种情况，加深对家的理解。

互动探究组织学生进行小组或全班的互动讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。

合作探究安排学生合作完成一些任务或问题的探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学目标知识目标了解家庭的定义、家庭的重要性以及家的意义。

掌握家庭的组成、家庭角色以及家庭责任。

能力目标通过分析整理、情景探究等活动，明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

学会以实际行动孝亲敬长，提高传承家风文化的能力。

情感态度价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念。

养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

五、教学重难点教学重点传统中国家庭独特的内涵以及意义。

理解家庭的重要性、家庭的组成以及家庭责任。

教学难点传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。

六、教学过程导入新课展示不同歌曲对“家”的解读，让学生初步感受“家”的构成因素，引出授课主题。

部编人教版七年级上册道德与法治《家的意味》精品教案(含教学反思)

第七课亲情之爱第1课时家的意味1 教学分析教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点2 教学过程一、导入新课1.出示关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。

二、新课讲授目标导学一：生命的居所1.“家”是什么我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。

例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨……教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.小明的家庭设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑。

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。

小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。

上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。

后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。

（1）材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？（2）思考：家庭有哪些功能呢？教师小结：家是我们身心的寄居之所。

正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。

2024年秋部编版七年级道德与法治上册第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味(学案课件)

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答案：①如今部分家庭存在矛盾，有些人忽视家的重要性，缺乏家庭意识。②家是生命的居所，是心灵的港湾；家是我们的第一所学校，是我们的修身之所；家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。③开展“把爱说出来，家一直在”班会活动，有利于促进家庭幸福和谐，有利于弘扬孝亲敬老的传统美德，有利于社会安定和谐。
3. 画荻教子：欧阳修的母亲用芦苇在地上书画教育儿子读书。
1. [2024年1月太原期末]一名男子与分别34年的父亲相见后，两人相拥痛哭。他说：“今天和家人团聚，圆了我多年的梦，我从此有家了。”这说明( C ) A. 家庭是由血缘关系结合成的亲属生活组织 B. 每个家庭的亲情表现不尽相同 C. 家里有亲人，家中有亲情 D. 家是我们的第一所学校和修身之所
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
答案：A
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7. 下列漫画能够体现“家的意味”的是( C )
A
B
C
D
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8. [立德树人·传承家风]某社区在文化广场举办“弘扬好家风·送福迎新春”书法楹联展暨写春联活动。下列对联符合家风主题的是( A ) A. 上联：德勤孝义传家宝；下联：和善诚信处世风 B. 上联：造林植树山川秀；下联：种草栽花庭院香 C. 上联：尊师重教师魂铸；下联：育才治国栋梁坚 D. 上联：少年不知勤学苦；下联：老来方悔读书迟
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10.
爱在家庭
如今，手机为人们提供了便利，但同时也引发了一
系列家庭矛盾，一些人因沉迷于手机而忽视了家的重要

家的意味+导学案统编版道德与法治七年级上册

家的意味学案【学习目标】（一）学习目标1.了解家庭的含义,理解家的意义,明白孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。

2.增强认识自己家庭的能力,能用实际行动表达孝敬之心。

3.培养热爱家庭、孝亲敬长的情感,增强对家庭的责任感。

初步形成孝亲敬长的人生态度。

【学习重难点】（一）学习重难点重点：感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。

难点：感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。

【预习新知】（一）预习新知一、生命的居所1. 什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2. 家，是什么？（1）家是我们身心的寄居之所。

每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（2）家是我们心灵的港湾。

家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。

亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

二、中国人的“家”1. 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。

在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

2. 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

3. 怎样孝亲敬长？（1）尽孝在当下。

孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

（2）尊敬。

尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。

如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

（3）倾听。

与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。

双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。

（4）感恩。

知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

认真学习，不辜负父母的期望。

了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。

【深化探究】（一）深化探究1、什么是家庭？2、家庭的作用是什么？3、家庭关系确立的情形有哪些？4、我们为什么要孝亲敬长？5、如何孝亲敬长？1．(1)百善孝为先；尊老爱幼，勤俭持家; 老老实实做人，本本分分做事；家是最小国，国是千万家等。

【七年级上册道德与法治导学案】家的意味学案

第七课亲情之爱第1课时家的意味【学习目标】1、理解家风的重要性理解孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

2、掌握自己家的家风并落，实到具体行动中。

【重点难点】重点：认识自己家的家风。

难点：将家风落实到具体的行动。

【自主学习】1．家庭是由、或结合成的亲属生活组织。

2．家庭的功能有。

3．家是我们身心的；家是我们心灵的。

4．家里有，家中有。

5．孝亲敬长是中华民族的，也是每个中国公民。

【课时达标】1．常回家看看说明孝亲敬长是（）A．.每个公民应尽的法律义务B．中华民族的传统美德C．要从现在开始2．下列情形不能确立家庭关系的是（）A．血缘关系B．买卖关系、C．收养关系3．《春运回家图》引来无数春运回家族的共鸣。

着是因为（）①家是一个充满亲情的地方②家是我们温馨的港湾③家中有父母和亲人的牵挂④春运回家太难了A．①②④B．①③④C．①②③ D.②③④4．《时间都去哪儿了》这首歌启示我们（）A．孝敬父母就要用行动表达感恩B．孝敬父母就要尊敬父母C．孝敬父母是大人的事D．尽孝要在当下5．请你谈谈家意味着什么？6．我们为什么孝敬父母长辈？参考答案：1.A2.B3.C4.D5．家是我们身心的寄居所；家是我们心灵的港湾；在中华文化，家有着深厚的意味、丰富的内涵。

在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

6．从道德角度讲，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；从法律角度讲，尊敬赡养父母是每个公民义不容辞的责任，成年子女对父母有赡养辅助的义务。

《家的意味导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《家的意味》导学案第一课时导学目标：1. 了解并理解《家的意味》这篇文章的主题和中心思想；2. 掌握文章中的重点词汇和句型，并能正确运用；3. 提升阅读理解和写作能力，能够通过阅读文章自我反思家庭的重要性。

导学内容：第一部分：文章导入在生活中，家庭是每个人最温暖的港湾，也是我们最归属的地方。

我们常说，家是最好的归宿，而家的意味又是什么呢？今天我们将一起阅读一篇名为《家的意味》的文章，深入探讨家庭的重要性。

第二部分：文章阅读与解析1. 第一段：阅读文章第一段，小结该段落主要表达的中心思想。

2. 第二段：学习文章中的重点词汇和句型，理解并掌握作者的写作手法。

3. 第三段：分析文章第三段的写作结构和情感表达，思考作者的用意和目的。

4. 第四段：认真阅读文章最后一段，体会作者对家庭的理解和感悟，思考自己对家庭的看法和态度。

第三部分：课堂讨论与写作1. 小组讨论：就文章中的观点展开讨论，分享自己对家庭的理解和感悟。

2. 作文练习：根据自己对家庭的看法和感悟，写一篇关于家的作文，字数不少于800字。

第四部分：课后拓展1. 阅读拓展：阅读其他关于家庭的文章或故事，拓展对家庭的理解和思考。

2. 写作拓展：写一篇感恩家人的家书，表达对家人的爱和感激之情。

导学案结束语：家是我们的归宿，是我们最深情的依托。

读完《家的意味》，我们更应珍惜家庭，感恩家人，让家的意味在我们心中永远闪耀。

愿我们每个人都能拥有一个温馨的家，让爱在家庭中传递，让幸福在家庭里延续。

第二课时导学目标：1. 了解《家的意味》中的主要内容和主题；2. 分析《家的意味》中的人物形象和情节发展；3. 探讨家庭在人生中的重要性和意义；4. 提升学生的阅读能力和思维能力。

导学内容：1. 课文内容介绍《家的意味》是一篇描写家庭生活的散文，通过描写一个普通家庭的日常生活，展现了家庭成员之间的亲情和温暖。

作者通过细致的描写和真挚的情感，让读者感受到家庭的意义和价值。

2024秋版道德与法治七上课件教案-4.1 家的意味(导学案)27

4.1 家的意味（导学案）姓名：班级：课前案自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案（一）基础知识点（5分钟）★家的含义家庭是由______关系、______关系或______关系结合成的亲属生活组织。

★家的重要性 ①家是______的居所，是______的港湾。

②家是我们的_____所学校，是我们的_____之所。

③家是__________、__________的生活共同体。

④家是社会的_____细胞。

★家风的作用 ①优良家风作为一种_____的力量，会融入家庭成员的血脉中，__________地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。

②优良家风引导人们__________，促进家庭__________。

组内交流，达到共识；【学习任务一】缘起——体味爱思考：那么，“家”究竟是什么呢？课题 4.1 家的意味课型新授课课时：1学习目标 1. 政治认同：通过古诗词赏析，理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。

2. 道德修养∶通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐。

3. 健全人格∶通过讲故事的活动，寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。

重点家的重要性难点家风的作用【学习任务二】寻因——接受爱1. 结合经验分析：家对花木兰来说意味着什么？2. 验分享：回忆你的成长过程，第一次穿衣服，第一次过马路，第一次买东西……这些活动都是谁在陪伴着你？你从他们身上学到什么？3. 说说你知道的家风故事？【学习任务三】铸魂——传承爱中华民族历来重视家庭。

正所谓“天下之本在家”。

千家万户都好，国家才能好，民族才能好。

为把家庭建设的更美好，中学生可以做哪些事情？请你以“建设美好家庭”为题，写一份计划书。

（三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟内化运用：1.下图给我们的启示有（）①增进亲情需要用心陪伴②试着去接纳父母的做法③亲子关系不可流于形式④家庭生活应该抵制手机A．①③ B．①④C．②③ D. ②④2. 川藏铁路上，一名长途车司机在休息时，打开手机里的监控，安静地看着屏幕里家人的一举一动：外出归来的奶奶对着监控事无巨细地与孙儿分享自己的所见所闻……像这样充满生活气息的画面，饱含真情的“云陪伴”温暖到你的是（）A．身处逆境时，依然笑对生活的态度B．我们内心对家人舍不断的这份亲情C．一代一代个体生命实现生命的接续D．“孝”的核心是给予长辈精神慰籍3. 2024年央视春晚节目《如果要写年》中唱到：“如果你要写年，就不能只写年，要写站台上一双双期盼的眼，写母亲的眺望，游子的情切，写千里归途，向着一处团圆……”这一句句深情的歌词让我们感悟到（）A．家就是某个区域有一个房子B．家庭成员的交流方式在变化C．每个家庭的亲情表现不相同D．家人间割舍不断的亲情之爱4. 回家过年，是每个中国人心中最期盼的事情之一。

部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1

部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是部编版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处等内容。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于引导学生认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养学生的家庭责任感和亲情观念。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭的关系和作用有一定的认识，但还不够深入。

学生在生活中与家人的相处过程中，可能会遇到一些问题，对家庭关系有一定的困惑。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养家庭责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用，知道如何与家人相处。

2.能力目标：培养学生学会倾听、理解家人的需求，提高家庭沟通能力。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭亲情，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用，与家人相处的方法。

2.教学难点：如何培养学生家庭沟通能力和家庭责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解家庭的关系和作用。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭问题，提高家庭沟通能力。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经验，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治七年级上册》2.课件：家庭关系、家庭作用、家庭沟通等方面的图片、视频等素材。

3.案例：挑选一些典型的家庭案例，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭的图片，让学生感受家庭的温馨，引出本节课的主题《家的意味》。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《家的意味》，了解家庭的关系、家庭的作用，以及如何与家人相处。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭经验，讨论如何与家人相处，提高家庭沟通能力。

4.巩固（5分钟）案例分析：呈现一些典型的家庭案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

统编版(2024)-家的意味教学设计2024-2025学年七年级上册道德与法治

统编版（2024）七年级上册道德与法治《家的意味》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标准确理解家庭的含义，清晰掌握家庭关系的确立方式。

深入体会家的作用，包括物质和精神层面的支持，能结合实际生活阐述家对个人成长的重要意义。

全面认识中国人心中家的内涵，通过分析传统文化中的家的表达，感悟家的深厚意义。

明确孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务，掌握多种孝亲敬长的具体方法，并能在实际生活中践行。

2.过程与方法目标运用实例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式，引导学生积极参与课堂，主动思考家的概念、作用及孝亲敬长的方式。

通过探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流和表达自我的能力。

鼓励学生在学习过程中反思自己的家庭生活，提升对家庭的责任感和感恩意识。

3.情感态度与价值观目标激发学生热爱家庭、感恩父母的情感，增强家庭责任感和使命感。

引导学生传承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，树立正确的家庭观念和价值观。

培养学生对家庭文化的认同感和自豪感，促进家庭和谐与社会稳定。

二、教学重难点1.重点准确把握家庭关系的确立，通过具体案例分析不同类型家庭关系的特点。

深刻体会家的作用，从身心的寄居之所和心灵的港湾两个方面，结合学生的生活经历进行深入探讨。

理解孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务，通过故事分享和法律条文解读，强化学生的认识。

2.难点引导学生在情感上高度认同孝亲敬长，并将其转化为实际行动，通过实践活动和反思总结，帮助学生克服践行中的困难。

帮助学生深入理解中国人心中家的深厚内涵，从文化传承、情感寄托等多个角度进行分析，培养学生的文化素养和家国情怀。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解家庭的含义、作用、中国人心中家的内涵以及孝亲敬长的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，激发学生的思维，促进学生之间的互动和合作。

3.案例分析法：选取贴近学生生活实际的家庭案例，引导学生分析和思考，加深对家的理解。

道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第7课家的意味》

道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第7课家的意味》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第7课《家的意味》旨在让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及培养学生的家庭责任感和维护家庭和谐的能力。

本课内容主要包括家庭的组成、家庭的关系、家庭的功能和如何与家人相处等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭有更深入的思考。

他们可能对家庭关系、家庭功能有了一定的了解，但还需要通过教学进一步加深对家庭和谐的认识，培养家庭责任感。

三. 教学目标1.理解家庭的组成、关系、功能，认识家庭和谐的重要性。

2.培养学生的家庭责任感，提高维护家庭和谐的能力。

3.学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

四. 教学重难点1.重点：家庭的组成、关系、功能，家庭和谐的重要性。

2.难点：如何培养家庭责任感，提高维护家庭和谐的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，让学生深入了解家庭的关系、功能和和谐的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，增进对家庭角色的理解，提高沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的家庭案例，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的场景和剧本。

3.准备教学PPT，内容包括家庭的关系、功能、和谐的重要性等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的定义和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现家庭的关系、功能和和谐的重要性，让学生对家庭有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家庭案例，理解家庭关系、功能和和谐的重要性。

4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，教师点评并总结家庭关系、功能和和谐的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何与家人相处，提高家庭和谐的能力。

6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调家庭关系、功能和和谐的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：请学生结合自己的家庭，思考如何与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

家的意味-部编版七年级道德与法治上册教案

家的意味-部编版七年级道德与法治上册教案教学目标：1.通过本课的学习，让学生了解家庭的构成和特点，体会家庭对个人成长的重要性。

2.帮助学生认识到家庭成员之间需要相互尊重和关爱，提高他们的亲情意识。

3.培养学生的主动学习和自主思考能力，从而形成批判性思维。

教学重难点:1.家庭与个人成长的关系。

2.家庭成员之间的相互尊重和关爱。

教学步骤：第一步：导入1.让学生看一幅家庭的图片，让他们说出家庭中有哪些人。

2.引导学生谈谈他们对家庭的认识。

第二步：新课讲解1.让学生听一段对话，关于一个小朋友对家的认识。

2.引导学生思考，家对于个人的重要性是什么，家庭成员之间有哪些互动。

3.讲解家庭构成和特点，以及家庭对个人成长的重要性。

第三步：小组讨论1.分成小组，让学生讨论一下自己的感受和看法。

2.教师辅导学生开展讨论，引导学生共同探讨家庭对于个人的重要性。

第四步：案例分析1.选取一些家庭互动的案例，让学生分析其中的问题和解决方案。

2.引导学生思考，如何在家庭中实现相互尊重和关爱。

第五步：总结1.教师向学生讲解本课的教学重点和难点，帮助学生总结本课的主要内容。

2.提醒学生在日常生活中要多关心自己的家庭，多向家庭成员表达爱和关怀。

课后拓展：1.让学生写一篇关于家庭的作文，分享自己的家庭和家庭感受。

2.引导学生去了解一些社会公益机构，参加一些志愿者活动，传递亲情和爱心。

教学反思：本课主要是帮助学生从家庭的角度去认识自己和周围的人。

通过讲解家庭的构成和特点，让学生认识到家庭对于个人成长的重要性，从而引导学生形成批判性思维。

通过小组讨论和案例分析，让学生了解家庭成员之间需要相互尊重和关爱，提高他们的亲情意识。

在日常生活中，要多关心自己的家庭，多向家庭成员表达爱和关怀，这样才能真正感受到家的温暖和意义。

部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》教学设计

部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

七年级上册第七课《家的意味》主要让学生理解家的概念，体会家的温暖，明确家的责任。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭的关系、功能和结构，理解家庭的重要性，进而培养学生的家庭责任感和家庭道德观念。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多地关注自我。

他们对家庭有了一定的认识，但还不够深入。

本节课的内容贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。

学生在学习过程中能够积极参与，表达自己的观点，但在家庭责任方面可能还存在一定的认识不足。

三. 教学目标1.让学生理解家的概念，体会家的温暖。

2.引导学生认识家庭的关系、功能和结构，理解家庭的重要性。

3.培养学生的家庭责任感和家庭道德观念。

四. 教学重难点1.家庭的关系、功能和结构。

2.家庭的重要性。

3.家庭责任感和家庭道德观念的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验家庭的意义，感受家庭的责任。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解家庭的关系、功能和结构。

3.讨论法：让学生在讨论中表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

4.反思法：让学生通过反思，认识到家庭的重要性，培养家庭责任感和家庭道德观念。

六. 教学准备3.案例材料。

4.讨论话题。

5.视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示家庭的温暖，引导学生思考家庭的意义。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的关系、功能和结构。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生表达自己对家庭的理解，分享家庭的故事。

4.巩固（5分钟）总结家庭的关系、功能和结构，强调家庭的重要性。

5.拓展（5分钟）讨论家庭责任感和家庭道德观念的重要性，让学生认识到自己对家庭的责任。