基于高考导向的高中生物复习策略探讨

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基础教育论坛（上旬刊）

总第312期

基于高考导向的高中生物复习策略探讨

摘

要：新课程改革背景下，高考的考查方式和考查目的都发生了变化，高考命题思路和特点也

产生了相应变化。为了更好地应对高考，取得优异的成绩，教师要分析与总结高考命题趋势，重点培养学生综合应用知识的能力，以高考试题训练与解析为手段，通过综合方式来制定高中生物复习策略。

关键词：高中生物；高考导向；复习策略

复习是高考前非常重要的教学活动。复习不仅可

以让学生巩固高中生物所学知识，还能从心态上更加适应高考氛围，了解与掌握高考的一些基本要求和特点，从而在最终的高考中取得优异的成绩，顺利升入高等院校深造。高考复习是否有效，策略是非常重要的因素，而复习策略制定最有效的导向就是高考。笔者结合教学实践，认为高中生物复习的具体策略可以从以下几个方面入手。

一、前提：分析与总结高考命题趋势

实际上，从近几年的高考试卷来看，高考命题趋势发展与核心素养的培养是密切相关的，具体有以下几个特征。

特征一：注重考查学生的综合应用能力。

高考生物题目的设计越来越注重与实践的联系，而非单一的某个知识点的考查，这就需要学生综合应用自己所学习、掌握的生物学知识和原理，先提取试题中的条件和问题，然后进行分析，从而得出正确的结论。这种综合应用能力的基础，实际上就是生物学核心素养“科学思维”的体现。科学思维讲究逻辑，注重事物之间的本质联系，只有认识到这一点，才能够真正对所学知识进行综合应用。

特征二：注重考查学生的实验探究能力。

近几年的新课标试卷中，生物实验设计题量明显增加。这些实验设计重点考查学生能否深入理解实验原理，能否设计具体的实验过程，从而发现、总结一些隐含的信息和知识点。这是一种发展性能力，同时也符合培养学生创造性的要求。

特征三：注重热点化和多元化的命题特点。

基于培养学生的社会责任，高考生物题目的背景

材料经常会和社会热点问题联系在一起，呈现跨学科和跨领域的特点，它可能会与环保、教育、科技，甚至政治、经济的热点问题综合在一起出题。例如，2016年新课标Ⅰ卷第5题，就涉及用生物学的角度来考查生态环保这一社会话题，并且这道题还涉及到了“生命观念”这一核心素养，人与自然的关系，宏观上需要从生命观念上去解读。

总而言之，深入了解和准确判断高考命题趋势，就等于有了复习策略的方向和指引。

二、根基：培养学生的综合应用能力

第一步：掌握生物学基础知识和基本原理。

如果把高考生物题目的解答比作盖一座房子，那么基础知识和基本原理就是砖瓦木料等原材料，如果对原材料都不熟悉，要想达到得心应手的应用水平恐怕会有难度。有些学生存在错误的观念，认为生物作为具有理科特点的学科，没有必要记忆一些基础知识。实则不然，只有在非常熟练掌握基础知识的前提下，才能够在应用的时候第一时间就能从脑海中提取到所需要的知识。教学实践表明：生物考试成绩优秀的，往往是那些熟练掌握基础知识和基本原理的学生。

第二步：重视生物学实验。

在高考复习策略中，实验是必须要高度重视的。实验复习包括两个方面：一方面，实验的设计和分析，包括对教材中的诸多科学发展史、科学家经典实验的复习，以书面解析、模拟为主；另一方面，实验操作，以实际操作为主，“讲”实验和“做”实验，对学生来说完全是两种学习效果，因此一定要尽量创造条件让学生走进实验室，动手操作实验。通过这两种方式的融合复习，既熟练掌握了实验步骤，又检验了

陈贞莲（福建省莆田哲理中学）

教法探究

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2019年第8期

小学高年级识字教学之我见

实验过程，还有对实验结果的分析与总结。

三、手段：高考试题训练与解析

在高考复习中，试题训练与解析是一种非常有效的复习手段。历年的高考试题，尤其是近几年本省高考所用试卷的题目，具有很大的借鉴意义。究其原因：（1）高考试题是由高考出题者经过反复讨论确定的，这些出题者都是教育教学专家，每套高考试题都必须经过严格筛选、反复论证与检验才最终确定的，

每套高考试题都综合体现了高考的考查要求和特点；（2）高考试题作为已经用过的试题，其选题角度、知识点、答题思路和标准都已经比较清晰，而这些内容对学生的高考复习有很好的借鉴价值。当然，我们并不赞成题海战术，因此高中生物教师拿到试题时，既要深入挖掘、研究每道题目的解答和知识点，又要跳出来站在更高的角度去分析出题者的意图、思路，这样才能更好地挖掘试题的价值。

对于学生来说，在高考之前采用模拟的方式做三套左右试题，既有利于适应高考考试氛围，从心态上更好地适应高考，又有利于了解自己在哪些方面还存在知识点盲区和薄弱点，以便于查漏补缺。作为高中生物教师，通过试题训练，可以了解教师的水平，通过分析学生解答试题的具体情况，看学生究竟哪些方

面掌握的比较好，哪些方面还存在一些问题，哪些问题上还有比较严重的不足。掌握这些情况后，教师就可以更有针对性地制定一些专题复习计划，对某些学生进行有针对性的复习规划指导，这样的提升效果非常显著。

高考依旧是学生升学最主流、最重要的途径之

一。以高考为导向，进行高中生物复习策略的探讨与

制定，不仅是现实的，而且也是效果最为明显的。基于高考导向，了解命题趋势，重视试题训练，加强学生综合应用能力的培养，可以让高中生物复习更有针对性，更有效果。

参考文献：

［1］高红萍.以高考命题趋势为指导做好高中生

物复习［J ］.赤子（中旬），2013（12）.［2］刘志腾.阐述以高考需求为导向开展的高中生

物教学复习策略［J ］.新课程（中学），2016（10）.

摘

要：错别字严重影响了学生的阅读能力和写作能力。为了让学生准确掌握汉字的音、形、

义，教师可以在小学高年级创设集中识字的基本课型，引导学生积极应用到课前预习、课堂展示、课外延伸等环节，提升学生的识字能力。

关键词：小学语文；集中识字课；识字教学；识字能力在大力推行课程改革的今天，识字、写字作为学生的一项重要基本功，识字教学越来越受到重视，成为语文教学的重要组成部分，并提出集中识字的基本课型，使学生在轻松、愉快的语文课堂上自主识字，拓展识字途径，准确掌握汉字的音、形、义。针对集中识字课，笔者采用了以下几种教学方法。

一、单元整合

集中识字课以每个学习单元为单位，通过创设预习汇总、汇报展示、准确书写、运用理解、课堂检测五大环节完成识字教学。预习汇总环节，我们以学习小组为单位检查学生的自学情况，同时分类汇总出本单元词语的重、难点；汇报展示环节，各个学习小组通过准确认读、正确书写、多音多义、成语积累进行汇报与点评，并总结学习方法；准确书写环节是加深巩固环节，学生自行补充自学笔记中的遗漏点，并反复练习、书写易错字词，强化记忆；运用理解环节，教师可以补充学生遗漏的知识点，也可以进行知识拔

高练习，如小练笔，将本单元词语进行合理组合，写赵

月（辽宁省沈阳市大东区上园一教育集团）

教学思考24