如何上好初三英语复习课

上好初三英语复习课的注意要点

复习课担负着查缺补漏,系统整理以及巩固发展的重任，它是教学中常见的

课型，是一种必不可少的课堂教学模式,是把所学的知识系统化、条理化，帮助

学生对知识查漏补缺的必要的教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的学科知

识和技能的重要途径。通过复习能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和沟通,理出良好的认知结构,从而加深理解、增强记忆,并培养学生思维的整体性,使不同层次的学生各有收益。英语新课标新教材的复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式，而不是传统的“满堂灌”。应让学生成为学习的真正主人，创设以学生为主体的复习课堂，激发学生的复习兴趣，让复习课成为“崭新课堂”、“开心课堂”、“高效课堂”复习课。

一、复习课的重要性

在英语教学中，复习是帮助学生吃透教材的重要环节。只有通过有效的复习，所学的语言知识才能得到巩固，从而为提高学生过用英语的能力打好基础。

我国的传统教学思历来强调温故知新，温故是知新的基础，不很好地复习学过的知识也就谈不上学习新知识，即使学，也不会学好。

复习在初中阶段的教学，不单是初三学年的任务，也是整个初中教学阶段所

有英语知识的综合,从初一到初三新目标教材有5本,涉及的内容广泛,而且中考内容贯穿统编, ,因此要在短短的几个月的时间内把这么多的内容,让学生能够

融会贯通显然是不可能的，因此进行及时有效的复习，对巩固知识、强化记忆、

减少遗忘，就显得尤为重要。

二、制定好复习计划，突出重点、解决难点

复习之前，教师要征求学生的意见，学生会提出各种各样的问题，针对提出的问题，严格按照大纲要求，以学生难理解，容易混淆的语言现象及技能方面

的弱点全面地讲授给学生，使学生在复习时能找出重点和难点，通过复习能达到明显提高英语成绩的效果。

三、参考指导书，以教材为依据，方法复习要多样化，以达到最佳的复习

效果。

1、采取归纳、汇集法复习单词、短语

单词是学习英语最基础知识，学生必需掌握好每一个词，同义、反义、形

容词、付词比较级、最高级、前缀、后缀等构词法及不规则动词、过去式、过去

分词、名词复数等系统归纳，考查学生，学生感到最大困难就是单词记不住，词

汇学多了，会形成干扰、造成遗忘。针对这种情况，我们做了词汇分类复习，以

便学生记忆。

（1）按词的内容串联归类：

表示动物：dog，cat，sheep，mouse

表示植物：tree，grass，leaf，flower

身体部位：face，arm，leg，foot

表示食物：potato，meat，milk

人物名词：vistor，American，dotor，policeman

国名：English，Australia，India

日、月季节：Sunday，Febrany，summer

（2）反义词归类：warm-cood，fat-thin

（3）同义词归类：problem-question，job-work

（4）同音异形词：know-no，new-knew

（5）易混易错词：feel-fell，plaue-plant，present-peasant

（6）专有名词、不可数名词：China，water，bread

（7）构词法：a、否定im- in- dis-前缀

b、构形容词-full -y 等后缀

c、形容词加ly变副词

d人物－er －or －ist

2、在复习中用归纳、比较、测试法复习短语

（1）归纳法，动词短语：如：have a look,have a

rest,have sports,take down,take of,take out of……

（2）比较法：相同或相近的短语：be made of/from/in be strict with

sb./be strict in sth

the apple on the tree,the bird in the tree

（3）测试法：为使学生更好地撑握短语，教师即发大量的短语材料进行

测试，使学生在反复测试训练中，提高运用短语的能力，强化记忆。

通过归纳、比较、测试等方法对学生进行灵活多样的记忆与练习方式，使学生不感到乏味，从而，提高学生学习英语的兴趣。在老师的组织和引导下，会

大大地增加词汇、短语动词的复习效果。

3、复习语法知识要总结规律，化繁为简

英语语法知识比较复杂，不便于学生记忆，给学生造成障碍，现在新的考试方法，通常在句中，短语中，符合者查语法掌握情况，但复习时老现还是要采

取化繁为简、化深奥为浅显的复习方法。

初中英语中的时态和语法最为重要，复习时重点把各种时态区发开来。把各种时态结构掌握住，与哪些时间状语连用，复习时多采用列表方式。

（1）一般现在时，重点抓住主语为数第三人称变化的句子，将一般现在

时单数第三人称各种时态句子变成否定句，一般疑问句，分别对主语、谓语、定语、频率、时间、地点状语提问。

（2）复习完成时重点与过去时区别，要注意“延续性”、“瞬间性”动词，瞬间性动词不能与表示延续性时间状语连用。

（3）复习状语从句应注意：主从句时态，在条件状语从句中，主句是将

来时，从句必须是一般现在时。

（4）复习宾语从句应注意：A、主句是一般时，从句是特殊疑问句变宾语

从句时，把原疑问句中的助动词did,do,does去掉。从句语序变陈述语序，然后助动词放在语后，时态不变。B、主句是现在时，从句是一般疑问句，去掉助动

词did,do,does，加if/whether引导，其余放在主语后时态不变。C、如主句是一般过去时，从句时态相应退一步。D、特殊情况，如不定式后的宾语从句，or not 前的引导词只用whether不用if等都要予以强调。

四、阅读理解、完形填空要结合所学知识。

近年来，中考试题增加大量的阅读理解，完形填空题，通过分析各年试题，大都是题型新颖，趣味性强，课外篇多。这样在日常复习中，要加大这方面的训练，特别是对优秀学生，要求他们进行大量阅读，几天要求读完一本书，勤检查，经常过问，要求学生快速阅读掌握大意。解题释疑分析课文，学生质疑，展开讨论，复习巩固，深化提高，最后，不断增加阅读量，扩大知识面，使学生对一篇

没有见过的短文，也不感到陌生，做起来得心应手。

完形填空是考查学生综合运用语言知识和技能的题型。侧重语篇考查，平时训练学生通篇考虑，掌握大意，综合运用所学知识，完形填空通常考核的内容较难，平时我们做到多看书选好资料，领学生进行大量的训练。

五、书面表达，此题是则试考生初中阶段对语言知识和技能的综合运用能力，

这是近年来中考新增加的内容，在初中三年级阶段，我们集中训练学生对所学重点课文缩成几句小短文反复练习，如写日记、便条、留言、打电话、问路、购物、班会、英语语言问题、看图写话等多方面练习，学生从不会写到会写，从写几句

到写比较长的短文，而且内容精湛。

六、加强基础题训练，要想提高学生英语考试的合格率,基础题是重中之重,在平时做复习题时选题求精，求变，求活，一题多变，多题一解重视方法，重视

培养能力，让学生养成小结及建立错题本，对出现的错反复改完。最后阶段选用几套有价值的题，摸拟训练，出现问题，随时整改，特别是对重点，优秀学生要

特殊加工，多布置，多检查，使他们在优中稳步提高。

总之，在上复习课时，教师要运用科学的教学方法，讲究教学艺术，更新教

学观念，鼓励学生主动积极参与课堂教学，学会对知识的归纳总结，同时培养他