自选图形和文本框

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word教程

一：Word简介：1．作用：它是文字处理软件，具有中英文录入、编辑、排版、表格处理和图文混排等功能。

用于：编写文稿、信件、报告、报表及其他文档。

扩展名：.Doc2. 启动和退出：启动：方法一：从桌面上打开。

方法二：从“开始”菜单中打开。

单击“开始”/“程序”/“Office2003”/“Word2003”命令。

退出：方法一：单击“标题”栏右边的“关闭”按钮。

方法二：“文件”/“退出”命令。

3．工作界面：标题栏：显示标题和文件名。

右边有三个控制窗口按钮。

菜单栏：有各种操作命令。

工具栏：常用工具栏、格式工具栏。

标尺：水平和垂直标尺。

用来测量的，“视图”/“标尺”编辑区：大的空白区域，是窗口也叫着编辑区，用于编辑或显示文档的内容。

视图按钮：文档在窗口中的不同显示方式，称为视图。

滚动条：水平、垂直两种。

拖动滚动条可以滚动编辑窗口中的文档内容，以显示超出屏幕范围的文档内容。

状态栏：在窗口底部，显示当前系统的某些状态，如当前的页号、行号等。

显示当前光标所在位置。

光标：一闪一闪的。

绘图工具栏：用于绘制图形。

一：“绘图”工具栏的使用：1．显示与隐藏：方法一：“视图”/“工具栏”/“绘图”。

方法二：右击工具栏，在弹出菜单中选择“绘图”。

2．自选图形：（1）. 选定图形选择单个图形：直接单击。

选择多个图形：按Shift+单击。

从选取中取消选择：按Shift+单击。

（2）改变图形尺寸：按Shift+拖动四个角，成比例缩放。

（3）调整图形位置：单击选取+拖动。

（4）组合图形：方法：选取多个图形，在选取的图形上右击。

选择“组合”/“组合”。

（5）复制图形：按Ctrl+拖动。

（6）改变图形填充色和边框色。

（7）设置图形的阴影与三维效果：方法：选中图形，单击“绘图”工具栏相应按钮。

（8）添加文字：方法：右击图形，选择“添加文字”命令。

（9）改变文字方向：方法：选中文字，右击，选择“文字方向”命令。

（10）旋转、水平、垂直，翻转对象：方法：选中对象，单击“绘图”工具栏的，“绘图”按钮旁三角，选择“旋转与翻转”。

文本框和自选图形的使用讲义

• 课堂练习
Wishing you all the blessings of a beautiful
Christmas season.
圣诞快乐
本节小结
1、插入自选图形的方法 2、在自选图形中添加文字 3、改变自选图形的大小 4、移动自选图形的位置 5、改变自选图形的线条 6、改变自选图形的颜色 7、组合自选图形
每一次的感触，每一份的收获，每一秒的流过，每一次节日的问候，都代表着对朋友们的思念与祝福
---圣诞节快乐！
Wishing you all the blessings of a beautiful
Christmas season.
第二单元第四课
文本框与自选图形的使用
教学内容
第一讲：文本框的使用。第二讲：自选图形的使用。
提示：“一框在手，文字天下走”
试试就能行
• 任务二：请同学们将你刚才的文本框调整到合适的
大小。尝试设置文本框中文字的字体、大小和颜色。把
文本框移动到你想要放的位置。
改变文本框线条
点击“形状轮廓”
选择的颜色是文本框的线条颜色，还可以根据自己需要选择线条的
粗细、样式
改变文本框的填充颜色
点击“形状填充”
方法2、可以在别的地Байду номын сангаас复制文字，
2
再把文字粘贴到文本框中。
小提示：把文字选中，点鼠标右键选择“复制”，再在想粘贴文字的地方右击鼠标选择“粘贴”。
试试就能行
• 任务一、请同学们在老师给的学生练习.doc文件中插入一个横排文本框，并尝试输入文字，然后再试一试插入一个竖排文本框。观察一下横排文本框和竖排文本框的区别。
第一讲：文本框的使用。

在word文档中插入文本框和自选图形

在word文档中插入文本框和自选图形一、说教材本节课是教材关于Word文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生"了解熟悉-技巧掌握-综合运用"这一合理知识链的必要环节。

本课采用形象直观、灵活有趣的方式介绍了绘制图片的方法和在图片中插入文本框和自选图形的方法。

本节课的知识基础是学生掌握了Word中进行文字处理，插入艺术字和图片、以及第二册学过的windows画图程序。

通过本课的学习，一方面可以巩固和加深学生对插入图片的理解(可以是自带的剪贴画里的，也可以是来自外部的文件)，另一方面也为"制作班报"这一内容打下基础。

主要内容包括以下三个方面：(1).各种绘图工具的使用；(2).颜色的填充；(3).图形的修饰。

再说作用：本节课讲授的绘制图片和修饰图片的方法都是最基本的，不仅适用于不同版本的Word，对学习其它类型的文字处理软件也是非常有帮助的，具有一定的通用性，因此非常重要。

通过学习本节课的内容，可以使学生掌握一种在文档中绘制图片和修饰图片的基本操作技能，从而提高学生对文档的编辑处理能力和审美能力。

教学目标1.知识目标掌握在WORD中几何图形的画法，颜色变化及修饰。

2.能力目标(1).培养学生自主学习的能力与动手能力。

(2).培养学生的思维能力与审美能力。

3.情感目标创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心。

教学重难点根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，我认为本节课的：教学重点是：几何图形的画法与上色，之所以说是重点，是因为学生容易在选中边框的情况下插入文本框，导致一些对象的移位和消失，同时也只有掌握了绘制图形和着色的方法后，才能对图片作进一步的编辑和排版，它是最终实现图文混排效果的基础。

可以通过windows画图的特征相同来加以突破。

教学难点是：图形的修饰，因为要想使文档中的图片和文字达到协调美观，仅仅掌握了绘制图形的各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力，所以要达到图文并茂是很不容易的。

一、添加对象：版式、文本框、艺术字、图形、剪贴画、图片

一、添加对象：版式、文本框、艺术字、图形、剪贴画、图片二、美化：背景、设计模板三、动起来：自定义动画、幻灯片切换四、非线性：超链接、动作设置五、多媒体：声音、影片、flash六、提高：小技巧入门与版式：1、启动应用程序：开始-程序-Office- PowerPoint。

2、保存、观看放映：“幻灯片放映”菜单-“观看放映”命令-单击鼠标。

3、Powerpoint中的视图共有五种：(1)幻灯片视图(用于编辑演示文稿)以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。

我们对幻灯片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。

(2)备注页视图(用于记录备注信息)在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。

双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。

(3)大纲视图(用于组织文本内容)在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。

(4)幻灯片浏览视图(用于浏览幻灯片)以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。

(5)幻灯片放映视图（用于显示幻灯片）在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式。

（6）在不同的视图方式之间进行切换的方法：单击编辑窗口左下方的视图按钮。

4、插入新幻灯片：选择“版式”。

(版式：程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)。

(常用版式：标题幻灯片、竖直排列标题与文体、项目清单)文本框1、在文本框中输入文字。

2、删除文本框：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。

3、插入文本框：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。

4、移动和复制文本框：单击文本框区域选定文本框-按住ctrl（复制），左键移动文本框；5、改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。

文本框和自选图形的使用.

第二章第四课文本框和自选图形的使用教案初一(2班课时:1-2课时一、教学目标知识与技能目标:(1学会在页面中,给不同的民族介绍加上生动的标题;(2掌握文本框、图形、剪贴画、以及标注四种不同的标题突出方式。

过程与方法目标:(1培养学生的动手能力、审美能力、创新能力以及分析、解决问题的能力;(2能根据主题,对word进行标题添加。

情感态度与价值观目标:(1激发学生的学习热情和创作热情,在创作中培养学生的综合能力;(2再教授学习中,学会动脑和动手,提高学生的学习兴趣。

二、教学对象分析在前一阶段课程学习中,学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。

从初一学生的认知特点来看,他们爱问、爱动,求知欲强,想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知力较强,正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。

因此,在学习过程中,应鼓励学生自己观察,亲自动手操作,进行师生交流、老师指导,共同归纳总结、体验学习。

三、教学重点:对word进行文本框、图形、剪贴画、以及标注四种不同的标题突出方式。

四、教学难点:灵活运用word对标题添加适当的效果。

五、教学方法:1、演示法;2、讲授法;3、示例教学法。

六、教学媒体:多媒体网络教室七、教学过程设计(一导入新课1教学内容:a、展示突出标题后的效果图,吸引学生,调动兴趣,出示本课课题;b、交代任务:打开“民族风俗”文档,对该文档添加标题;2教师活动:展示效果,调动学生兴趣,交代学习任务。

3学生活动:充满兴趣,学生思考并构造思路。

(二新课(范例讲解1、教学内容:以“民族风俗”文档为例进行分档设置以及图片插入、调整。

(1制作过程:打开“民族风俗”素材→选择制作的软件→筛选资料→插入标题→设置标题效果→设置标题版式、颜色,调整大小→保存(以上为教师口述部分,以下为示例演练,再多媒体终端机上(2打开word程序(3打开“民族风俗”文档(方法一利用文本框制作标题:①插入文本框a、移动光标到插入位置;b、执行“插入”→“文本框”→“横排”命令,在光标所在处会出现“在此创建图形”的矩形框——绘图画布。

word文档中图文混排操作

选择图形，将自动进入“格式”选项卡，在“大小”选项组中可设置图形尺寸。
• 设置图形样式：
选择一个绘制好的图形，即可进入“格式”选项卡，单击形状样式选项卡中的“其他”按钮，将打开菜单。
选择一种预设效果可以快速应用样式；选择“其他主题填充” 命令，在弹出的菜单中可以设置多种渐变填充效果；单击“形状填充”按钮，在弹出的菜单中可以设置形状颜色、渐变填充和图案填充等；单击“形状轮廓”按钮，在弹出的菜单中可以设置图形轮廓颜色、粗细以及线条类型。
单击“大小”选项组中的“裁剪” 下拉按钮，在弹出的下拉菜单中可以选择裁剪方式；选择“裁剪”命令，用户可以对图片进行自由裁剪，拖动任意一个边框，即可对该边缘进行裁剪。
选择“裁剪为形状”命令，在弹出的子菜单中有多组形状，用户可以根据需要选择各种形状。
单击“从横比”命令，在其子菜单中可以选择各种比例的裁剪方式。
在Word文档中选择“插入”选项卡，在“插图”选项组中单击 “形状”按钮，在弹出的下拉菜单中可以选择多种图形，如选择“左右箭头”图形，在页面中按住鼠标左键拖动，即可绘制出该图形。
• 编辑自选图形：
• 新建一个Word文档，然后在该文档中绘制一个图形。选择该图形，然后单击“插入形状”选项组中的“编辑形状”按钮，在弹出的菜单中选择“更改形状”命令，然后可以选择更改的图形。
直接在图形中输入内容：单击要输入文字的图形，该图形将转变为可以编辑的文本框形状，然后在其中直接输入文字内容即可。
• 设置颜色和样式：
Word 提供的 SmartArt 样式库可以对整个SmartArt图形应用统一的颜色和样式，从而改变SmartArt图形的整体效果。
插入一个图形，这时进入“设计”选项卡，单击“SmartArt样式” 选项组中的“更改颜色”按钮，在弹出的菜单中可以选择所需的颜色样式，选择一种颜色后，得到调整颜色后的效果。

计算机基础第5讲 WORD基本操作(1)

选定项目，在功能区单击相应按钮,可创建项目符号和编号
50
首字下沉
“插入”选项卡“文本”任务组“首字下沉” 按钮
51
目录
“引用”选项卡 “目录”任务组 “目录”按钮
目录
选择创建的目录 “目录”按钮 “插入目录”选项
目录
单击“选项”按钮将打开“目录选项”对话框，设置采用目录形式的样式内容。
行首下一行上一行段尾段首
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键盘选定文本
Shift+PageDown Shift+PageUp Ctrl+shift+Home
Ctrl+shift+End Alt+ctrl+Shift+PageDown Ctrl+A
下一屏上一屏文档开始处
文档结尾处窗口结尾包含整篇文档
27
删除文本：
查找功能只用于在文本中定位，而对文本不做任何修改。利用Word 2010的查找命令可在文档中快速找到所需要的内容、带特殊格式的文本及特殊字符。查找有两种方式：常规查找和高级查找。
34
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37
38
公式的输入
“插入”选项卡的“符号”任务组中的“公式 ”命令
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字符格式设置
使用“字体”任务组
2．预览打印文档及打印
单击“文件”标签，在选项卡中单击“打印”选项，在最右侧的窗格中将能够预览打印效果（Ctrl+P）
边框和底纹
1．添加边框 “页面布局”选项卡“页面背景”任务组“页面边框” 按钮。
2．添加装饰线
边框和底纹
3.为文字添加边框
4．为文字添加底纹
分栏
“页面布局”选项卡“页面设置”任务组“分栏” 按钮

【Word基本操作】

【Word基本操作】一、Word2022年的启动及窗口1、启动：“开始”→“程序”→“Microsoft Word ”2、退出：单击标题栏上的“×”关闭按钮，或“文件”→“退出”3、窗口：标题栏、菜单栏、工具栏（隐藏和显示工具栏：“视图”→“工具栏”）、格式栏、状态栏、标尺栏（隐藏和显示标尺：“视图”→“标尺”）、文本编辑区。

二、建立Word文档1、创建新文档（1）启动Word时程序自动新建一个空白文档且暂时命名为“文档1”；（2）用“新建”按钮建立新文档。

2、输入文档内容（1）输入字符（2）插入符号和特殊字符：用鼠标将插入点定位到要插入符号的位置→“插入”→“符号”或“特殊字符”→“选中符号”→单击“插入”按钮。

3、保存新文档:“文件”→“保存”或“另存为”→⑴ 输入文件名⑵ 确定文档保存类型⑶ 确定文档保存位置→单击“保存”按钮。

4、打开文档：（1）“文件”→“打开”→⑴ 文件位置⑵ 文件类型⑶ 文件名→单击“打开”（2）在Windows资源管理器中找到相应的文件双击之。

三、文档的修改编辑1、文本的选定：在对文本操作之前必须先选定要操作的文本（1）文本选定的方式：A、以“行”方式选定；B、以“列”方式选定文本：选定之前按住[Alt]键（2）文本选定的方法：A、双击：选定一句；B、三击：选定一段；C、页面外单击：选定所对应的一行；D、全选：“编辑”→“全选”；E、用键盘选定文本：Shift + ← → ↑ ↓2、删除文本：（1）[DeLete]键删除插入点后一个字符；（2）[Backspace]键删除插入点前一个字符；（3）选定要删除的文本按[Delete]或[Backspace]键3、恢复操作：“撤消”操作按钮4、文本的移动与复制（1）用鼠标：选定文本→用鼠标拖到目标位置；在拖动的同时按住[Ctrl]键就是复制。

（2）用菜单命令：复制：选定文本→单击右键→“复制”→插入点放到目标位置→单击右键→“粘贴”移动：选定文本→单击右键→“剪切”→插入点放到目标位置→单击右键→“粘贴”6、替换文本：“编辑”→“替换”7、自动更正：“工具”→“自动更正”练习：以下试题均在E盘BG0304文件夹中1、打开word文件“Wordf1.Doc”，练习文本的选定和编辑。

Word图形及其它对象的快捷键

word快捷键都有哪些？恐怕您⽬前所掌握的Ctrl+B、Ctrl+E这类的最普通应⽤只是其中很⼩⼀部分。

今天介绍图形及其它对象使⽤的快捷键。

下⼀讲介绍功能键组合。

》插⼊并编辑对象使⽤键盘插⼊⾃选图形。

1、使⽤键盘打开“对象” 对话框（插⼊菜单）。

2、使⽤向下键选择⼀个对象，然后使⽤ Tab 键选中的 “确定”，并按 Enter. 使⽤键盘编辑⼀个对象。

1、在⽂档中，若要将插⼊点放在对象的左边，按下 Shift+向右键选择对象。

2、按 SHIFT+F10. 3、使⽤选项卡选择“对象名称”对象，按 Enter，然后再按 Enter. 》插⼊和选定图形对象使⽤键盘插⼊⾃选图形。

1、如果尚未显⽰“绘图”⼯具栏，则使⽤键盘显⽰“绘图”⼯具栏。

2、按 Alt+U 以选择“绘图”⼯具栏上的“⾃选图形”。

3、使⽤箭头键在⾃选图形（⾃动图⽂集：存储要重复使⽤的⽂字或图形的位置，例如存储标准合同条款或较长的通讯组列表。

每个所选⽂字或图形录制为⼀个“⾃动图⽂集”词条并为其指定的名称。

）类别之间移动，并选择所需⾃选图形。

4、按 Ctrl+Enter. 注释若要编辑⾃选图形，请选定⾃选图形，然后使⽤键盘选择“格式”菜单上的“⾃选图形”。

在可⽤的选项卡上选择所需选项。

》使⽤键盘插⼊⽂本框 1、使⽤键盘选择“插⼊”菜单上的“⽂本框”。

2、使⽤向右键打开⼦菜单，选中 “⽔平” 或 “垂直”，然后按 Ctrl+Enter. 3、在⽂本框（⽂本框：⼀种可移动、可调⼤⼩的⽂字或图形容器。

使⽤⽂本框，可以在⼀页上放置数个⽂字块，或使⽂字按与⽂档中其他⽂字不同的⽅向排列。

）中键⼊所需⽂本。

4、完成键⼊内容后，若希望切换回⽂档中正在编辑的⽂本，请按 Shift+F10，在弹出的快捷菜单（快捷菜单：显⽰与特定项⽬相关的⼀列命令的菜单。

要显⽰快捷菜单，请⽤右键单击某⼀项⽬或按下 Shift+F10.）中选择“退出⽂本编辑”，然后按Esc. 注释若要设置⽂本框的格式（例如添加填充⾊或更改其⼤⼩），请选定⽂本框，然后选择“格式”菜单中的“⽂本框”，在可⽤的选项卡上选择所需选项。

Word文本框和自选图形教案

Word文本框和自选图形教案一、教学目标1、知识目标掌握Word中文本框和自选图形的画法,颜色的变化及修饰,文本框和图形在文档中的整体应用。

2、能力目标(1)培养学生自主学习的能力与动手能力。

(2)培养学生的思维能力与审美能力。

3、感情目标创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心二、重点、难点分析教学重点：几何图形的画法和上色，学生容易在选中边框的情况下插入文本框，导致对象的移位和消失，同时也只有掌握了绘制图形和着色的方法后，才能对图片进一步的编辑和排版它是实现图文混排效果的基础。

教学难点：图形的修饰，因为要想使文档中的图片和文字达到协调美观，仅仅掌握了绘制图形的各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力，所以要达到图文并茂是很不容易的。

要求学生发扬团结协作，自主创新的精神。

同时通过示范、讲解并付诸实际操作，在“作品展示”中突破这一难点。

二、教学过程本节课内容需要一个课时；本节课内容简洁明了，主要分两部分，一是插入文本框的方法，二是插入自选图形的方法。

学生欣赏一篇带有边框、自选图形、艺术字的精美文档，引导学生观察文档中有几个对象，如果让同学门来做，需要老师什么帮助，要不要老师提供什么素材？根据学生的回答，如果说自己能做的就让他自己尝试做，当然也会有不会做的学生，这时找有一个会操作的学生来演示并阐述过程。

要是学生不会做，需要帮助，从而引出文本框自选图形的概念。

讲述文本框的画法，教师演示，动作稍慢，给学生留心观察的时间。

让学生回忆操作的步骤并练习，教师巡视。

练习结束后，针对学生操作中出现的问题进行讲述。

学生完成文本框的练习后，在进行自选图形操作的讲述学生练习巩固课堂知识是教学不可或缺的过程，为了更好的完成教学目标，帮助学生掌握知识，提高操作技能，安排了两个层次的练习(学生任选其一)1.第一层次：学生对照教材上的练一练，模仿制作。

包含文本框、自选图形和艺术字等，此练习的目的是巩固现学和已学过得内容培养学生对知识的综合应用能力和综合操作能力。

《在PPT中插入自选图形》教学设计说明

《在幻灯片中插入自选图形》教学案例一、教材分析《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学信息技术实验教材小学四年级下册的第6课。

本课围绕着PowerPoint中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。

我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以熊大熊二为主线制定《制作路线警示牌》来学习自选图形。

二、学情分析四年级学生已经学习了PowerPoint的基本操作及界面认识，学生对理论性强的知识点不易理解，对具体的实际操作比较容易接受，并且有一定的探究意识，在信息技术的学习上具备了一定的自主探究的方法，具有一定的解决实际问题时，特别是面对较复杂的操作问题时，还不能够较为有效地用恰当方式去认识它。

因此，借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。

三、教学策略教师教的策略：情境—冶教学策略，通过语言描绘（熊大熊二邀请小伙伴去参加宴会，沿途需制作警示牌）及演示两不同警示牌的方法创设情境，教师引导学生制作警示牌、修饰警示牌，完成学习任务，使学生在情境中积极主动地进行智力操作，在潜移默化中进行学习。

示—模仿教学策略，教师向学生阐明需掌握的操作技能（利用PPT中自选图形制作警示牌），并向学生演示部分容具体的方法，进行动作定向，教师指导学生练习一个个分解操作（制作警示牌、修饰警示牌）并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的操作技能由不够精确、熟练逐渐走向精炼、熟练。

学生学的策略：自主学习策略，让学生充分发挥主动性体现学生主体地位，由学生自主探索解决问题、完成学习任务，培养学生独立思考能力及成就感，促使学生更加积极投入学习。

协作学习策略：将学生5—6人一组分组，完成警示牌制作，在此过程中不仅可锻炼学生的学习能力也可提高学生的团队合作能力。

四、教学方式本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。

初中信息技术教案【优秀4篇】

初中信息技术教案【优秀4篇】作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是本文精心为大家整理的初中信息技术教案【优秀4篇】，您的肯定与分享是对本文最大的鼓励。

篇一：初中信息技术教案篇一教学目标1、学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。

2、学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

教学重点掌握插入剪贴画、文本框的方法。

教学难点学会插入自选图形，并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

教学准备计算机教室、演示用幻灯片。

教学过程教学环节教师活动学生活动引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化，你知道什么是多媒体吗？其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。

今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。

学生自由回答。

插入剪贴画上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。

假如计算机中没有存储图片，用什么方法可以解决图片的问题？PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似，请同学们把书翻到20页，仔细观察"动手做"的最终效果。

运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。

学生作业展示。

学生自由回答。

学生看书自学操作。

插入文本框和自选图形1.引出文本框这是一则关于童话故事的幻灯片，光有标题当然不行，你觉得还应该要有哪些内容？一则好的故事幻灯片，文字和图片都是不可缺少的元素。

请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。

能不能像在Word中直接打字？（不能）和周围的同学商量商量，再试一试，有什么好办法解决文字输入的问题。

2.插入文本框操作对！就是文本框。

在Word中我们学习过文本框，你还记得文本框的类型吗？（横排、竖排）请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字（骆驼和羊碰到一起，一个说高好，一个说矮好，谁也不服谁），并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。

word2003操作简介

对象的选择：一、对象的选择：选定一段文本：把鼠标的光标移到所需选定的文本之前或之后，１、选定一段文本：把鼠标的光标移到所需选定的文本之前或之后，按住鼠标左键并拖动到所需选取的文本末端或前面，标左键并拖动到所需选取的文本末端或前面，此时可见被选定的文本以反白的形式显示。式显示。选定某一范围的文本：把插入点放到要选定的文本之前或之后，２、选定某一范围的文本：把插入点放到要选定的文本之前或之后，再把鼠标的指针移到要选定的文本末端或前面，按住“Shift”键同时单击键同时单击。标的指针移到要选定的文本末端或前面，按住“Shift 键同时单击。选定一行文本：单击此行左端的选定栏。３、选定一行文本：单击此行左端的选定栏。选定一个段落文本：双击该段落左端的选定栏，４、选定一个段落文本：双击该段落左端的选定栏，或在该段落上任意字符处三击。处三击。选定矩形区域内文本：把鼠标指针移到要选区域的左上角，按住“Alt” ５、选定矩形区域内文本：把鼠标指针移到要选区域的左上角，按住“Alt 键不放，再按下鼠标左键并拖动到要选区域的右下角。键不放，再按下鼠标左键并拖动到要选区域的右下角。选定整个文档：三击任一行左端的选定栏，或按住”Ctrl“键的同时单６、选定整个文档：三击任一行左端的选定栏，或按住”Ctrl 键的同时单击选定栏，或按快捷键“Ctrl+A”。击选定栏，或按快捷键“Ctrl+A 。
四、段落设置１、设置对齐方式、间距等：选定某段，然后通过设置对齐方式、间距等：选定某段，格式菜单中的段落命令进行设置。格式菜单中的段落命令进行设置。选定要分栏的部分，２、分栏:选定要分栏的部分，然后通过格式菜单中分栏选定要分栏的部分的分栏命令进行设置。的分栏命令进行设置。３、分栏：边框与底纹设置：选定某段，然后通过分栏：边框与底纹设置：选定某段，格式菜单中的边框和底纹命令进行设置。格式菜单中的边框和底纹命令进行设置。

第三章字处理软件Word 2003

(3)数字格式
如：1,234.45 (采用格式“#,###.##”)
(4)数据的排序
以某一列的内容作为排序依据
C2:D3
• 第一个公式输入之后，在下一个想要输入相同公式的地方直接按F4就可以了。另外 F9是更新域的快捷键。
表格格式化：文字格式、边框和底纹 “表格” “表格自动套用格式”
套用“简明1” 格式的效果
符号、星与旗帜和标注等。下例是用自选图形示例：
由多种自选图形绘制组合而成的小船、
小屋
• “插入”“图片”“自选图形”
•
通过绘图工具栏、图片工具栏可以绘制自选图
形，设置图形、图片效果。
“绘图”工具栏各按钮作用
•
通过图形的快捷菜单可以设置图形格式，可以
在图形中添加文字，设置图形间的叠加效果、组合
或分解图形。
✓设置字体、字形和字号
或利用格式工具栏上的不同按钮对字符格式进行设置
✓设置设置字符缩放比例、间距和位置。
2.设置首字下沉或悬挂
选择要下沉或悬挂的文本
执行“格式”|“首字下沉”命令，弹出“首字下沉”对话框。
3.改变文本方向
执行“格式”|“文字方向”命令，弹出“文字方向”对话框
• 方法2：单击“文件” 菜单下部的文件名
3.2.2 文档的保存
• 人工保存
• 自动保存
执行“工具”|“选项”命令，弹出“选项”对话框，选择 “保存”选项卡。
3.3 文档的编辑与修饰
3.3.1 输入文本
• 输入文本时要注意：
• （1）切忌在输入的同时进行格式设置操作； • （2）每个自然段输入完毕，才可以按回车表示
• ① 单击复制、剪切图标“ ”、“ ”；或按“Ctrl＋C”、“Ctrl＋X” 键；或右击鼠标，选快捷菜单“复制”或“剪切”命令；

浙教版初中信息技术教材知识练习及答案

浙教版初中信息技术教材知识练习及答案根据教材及考纲要求进行题目设计，适合浙教版信息技术知识复习。

七上第一单元【第一部分：试题】一、填空题。

（）1. 我们生活在信息社会里，信息技术的应用已经深入到人类生活的各个方面。

信息技术，简称IT，是人们用来获取信息、传输信息、存储信息和__信息的技术。

A．分析、处理B．应用C．表达D．交流（） 2. 一个完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统组成的，其中硬件系统由五大功能部件组成，这五大功能部件是__。

A．显示器、主机、键盘、鼠标、打印机。

B．运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。

C．运算器、主板、中央处理器、输入设备、输出设备。

D．中央处理器、控制器、存储器、显示器、主机。

（） 3. 李琳同学想把电脑桌面上的一个文件删除，该同学只需将这个文件拖动到下面哪个图标上，即可完成对该文件的删除操作。

（）4. 小新同学想把照相机里的照片存放到计算机中，下面哪个操作可以帮他实现。

A．复制B．删除C．新建D．查看（）5. 余杭教育网的网址为：，通过该网址我们可以知道余杭教育网网站的名称为__。

A．www B．yhjy C．gov D．cn（） 6. 小丽同学在网上认识了一位笔友，她很想知道这个笔友是哪个城市的，笔友给了她四个IP地址让她猜，四个IP地址中只有一个格式是正确的，小丽很快找出了正确的IP地址，并通过上网搜索找出了这个笔友所在的城市，下面四个IP地址中哪一个是小丽找出的正确IP地址呢？A．202.101.15.23 B．202.101.23 C．202.101.268.23 D．202.101.15（）7. 我们在浏览网页时经常会看到一些自己喜欢的图片，并把它保存下来，保存下来的图片文件格式常用的有BMP、PNG和__。

A．DOCX B．WMA C．MP3 D．JPEG（）8. 小红同学班级里的计算机桌面上存放了很多文件，老师让她帮忙整理一下，她想按照文件的类型进行整理，通过查看文件的扩展名进行分类。

Word实用技巧图文混合排版实现

➢格式化自选图形对象
7、编辑绘制自选图形对象的顶点
✓对于一些绘制的自选图形，如曲线、自由曲线、任意多边形等图形对象，可以编辑其顶点。 ✓操作步骤：先选定自选图形对象，再“绘图”→“编辑顶点”或右击绘制的自选图形编辑顶点。
➢格式化自选图形对象
7、编辑绘制自选图形对象的顶点(续)
✓增加顶点：Ctrl+单击或单击并拖动 ✓删除顶点：Ctrl+单击要删除的顶点 ✓顶点类型的改变：用鼠标对着顶点右击，再选择顶点的类型：“自动顶点、平滑顶点、直线点、角部顶点” ✓曲线变直线：右击曲线段（两顶点之间的）
➢编辑自选图形
1、选定图形对象
✓Shift+单击 ✓利用选择对象按钮
2、修改自选图形对象
✓调节 ✓换形
➢编辑自选图形
3、自选图形对象的移动、复制和删除
✓移动自选图形对象：直接接拖动方向键移动按住Alt键再拖动 Ctrl+方向键：精确移动图形对象
✓复制自选图形对象 ✓删除自选图形对象
➢编辑自选图形
➢自选图形对象应用示例
9、制作如下综合页面效果
➢【绘图】工具栏
➢绘制自选图形的一般步骤
①单击【绘图】工具栏上的“自选图形”按钮，此时显示“自选图形”下拉菜单，在下拉菜单中指向某项，在该选项旁将显示相应的子菜单。
②在子菜单中指向某绘图工具按钮时，在该按钮的下方将显示按钮的名字。
③单击所需的工具，此时鼠标变成十字形。
4、调整自选图形的大小
✓通常是通过图形对象的控制块来调整自选图形对象的大小 ✓当按住Alt键的同时再拖动图形对象的控制块时，可以将框线拖到任意位置而达到精确缩放的要求； ✓当按住Ctrl键的同时再拖图形对象的控制块时，图形对象会以原图形对象为中心而进行放缩。 ✓通过【设置自选图形格式】对话框来精确设置图形对象大小

《文本框和自选图形的使用》教案.doc

档（综合前面的知识） ”，完成以下操作以后按源文件名保存。
(1)在第二段“彝族人用餐时讲
究 ” 任意插入一副画布（即绘制
新图形）画布高宽可以根据自己的审
美来设计，环绕方式为四周型。
（2）在画布内插入一张图片，图片来自“E:\ex\ex26\yizu1.JPG”。
（3）在画布上方插入一个横排文本框（标题框），线条边框颜色自己
3
学习
新知
1.提出问题：在任务中，涉及到哪
些知识，有哪些知识点是比较陌生
1.在学生接到任务之
的？
后，因为是一些新知识的探
2.提示：呈现一个作品（含有以上
索，他们可能会存在一定的
内容的，直观的方便分析），可以结
1.
学生认真仔细的
问题，对于刚出现的新知识
合这个作品来比较（文本框和自选图
观察和思考并回答。
本课重点：对word进行文本框、图形以及标注四种不同的标题突出方式。
本课难点：灵活运用word对标题添加适当的效果。
本节（课）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）通过本堂课的学习，学生学会在页面中，给不同的内容的介绍加上生动的标题；
（2）在学习之后学生能够掌握文本框、图形、以及标注几种不同的标题突出方式。
信息技术课堂教学设计表
章节名称第二单元电子报的制作第四节文本框和自选图形的使用
学科信息技术授课对象初中一年级授课时间15min
设计者魏秋萍所属班级10D学号104100341
本节（课）教学内容分析
本课内容是制作简单电子报的一部分。在这之前已经学过电子报的准备、设置规格、规划，刊头艺术字的设计和输入文本，掌握使用文本框和自选图形能够使电子报标题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点、难点内容；这是首次学习文本框和自选图形的使用，是以后进一步学习演示文稿等文本框、图形的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。