高中政治课堂导入案例（2）
高中政治必修三第二课教案
高中政治必修三第二课教案政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使教师驾驭讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是我带来的中学政治必修三其次课教案内容，盼望能协助到您！中学政治必修三其次课教案1【学习目标】1.了解中国共产党的性质和宗旨。
2.理解中国特色社会主义事业必需坚持中国共产党的领导。
3.了解中国共产党科学执政、民主执政、依法执政的含义及相互关系【学习重难点】.理解中国特色社会主义事业必需坚持中国共产党的领导。
【前置性补偿】1、人民代表大会制度的组织和活动原那么及其表现2、人民代表大会制度的含义和根本内容3、为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的好制度【新知探究】一、中国共产党领导和执政地位确实立1、中国共产党的性质和宗旨是什么?(1)性质：(2)宗旨：2、中国共产党的地位：3、坚持中国共产党领导的意义：二、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政1、三种执政方式的含义(1)科学执政：(2)民主执政：(3)依法执政：2、三种执政方式的关系：【判定正误】1、依法执政和依法治国是一回事。
()2、依法执政就是为人民执政，靠人民执政，它是中国共产党执政的根本方式()3、民主执政有利于保证党始终发挥纵览全局，协调各方面的领导核心作用。
()4、支持人民依法履行职能，使党的主见上升为国家意志是党依法执政的表达。
()5、科学执政、民主执政通过依法执政表达出来，并由依法执政来保证明现。
()【形成性检测】中国共产党的领导地位不是自封的，而是由其自身条件确定的，是在长期的斗争过程中确立起来的。
据此答复1——2题。
1、“自身条件”是指()A、它的指导思想B、它的执政地位C、它的严格的组织纪律D、它的工人阶级先锋队的性质2、“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。
”这说明()A、中国共产党是全民族的政党B、中国共产党的宗旨是一心一意为人民效劳C、工人阶级利益和中华民族利益是相同的D、中国共产党是中华民族的先锋队坚持党的领导，必需不断完善党的领导方式和执政方式，坚持科学执政、民主执政、依法执政。
2024年高中政治教案必修二电子版
2024年高中政治教案必修二电子版【教学目标】1.理解我国的基本经济制度、分配制度和社会主义市场经济体制。
2.掌握我国的政治制度及其优越性。
3.培养学生的政治素养，提高学生的政治参与能力。
【教学内容】第一课我国的国家性质与政治制度第二课我国的经济制度与社会主义市场经济体制第三课我国的分配制度与社会保障体系【教学重点】1.我国的基本经济制度、分配制度和社会主义市场经济体制。
2.我国的政治制度及其优越性。
【教学难点】1.社会主义市场经济体制的特点和优势。
2.我国分配制度的公平与效率问题。
【教学过程】一、导入新课1.通过视频或图片展示我国近年来的发展成就，激发学生兴趣。
2.提问：你们知道我国的发展离不开哪些制度保障吗？二、基本概念讲解1.讲解我国的基本经济制度、分配制度和社会主义市场经济体制的概念。
2.分析我国政治制度的优越性。
三、案例分析1.分析我国政治制度在保障国家安全、维护社会稳定、促进经济发展等方面的具体案例。
2.分析我国经济制度在推动经济发展、提高人民生活水平等方面的具体案例。
四、课堂讨论1.分组讨论：我国政治制度和经济制度对国家发展的作用。
五、深入探讨1.分析我国社会主义市场经济体制的特点和优势。
2.讨论我国分配制度的公平与效率问题。
六、课堂小结2.强调我国制度优势的重要性。
七、课后作业（课后自主完成）1.深入了解我国的基本经济制度、分配制度和社会主义市场经济体制。
2.结合实际情况，分析我国政治制度和经济制度在保障国家安全、维护社会稳定、促进经济发展等方面的具体作用。
【教学反思】本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等方式，使学生了解我国的基本经济制度、分配制度和社会主义市场经济体制，以及我国政治制度的优越性。
在教学过程中，要注意引导学生关注现实问题，提高学生的政治素养和政治参与能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
【教学时间】1课时【教学资源】1.教材：高中政治必修二2.网络资源：相关新闻报道、视频资料等3.教学课件：PPT或教学白板【教学评价】1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
高中政治课程导入教案模板
---一、课程名称： [请填写课程名称，如《公民权利与义务》]二、课时： 1课时三、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解导入主题的基本概念，明确课程学习方向。
2. 能力目标：培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的公民意识和社会责任感，树立正确的价值观。
四、教学重难点：1. 重点：导入主题的核心概念及其在现实生活中的应用。
2. 难点：将抽象的概念具体化，引导学生深入理解并应用于实际情境。
五、教学过程：（一）导入环节1. 情境导入：- 展示与课程主题相关的图片、视频或案例，引发学生兴趣。
- 例如，展示一位公民在公共场所正确行使权利、履行义务的场景，引导学生思考权利与义务的关系。
2. 问题导入：- 提出与课程主题相关的问题，激发学生思考。
- 例如：“在日常生活中，我们如何正确行使权利、履行义务？”3. 故事导入：- 讲述与课程主题相关的名人故事或历史事件，引发学生共鸣。
- 例如，讲述一位遵守法律、履行公民义务的先进人物的故事。
（二）导入活动1. 小组讨论：- 将学生分成小组，针对导入环节提出的问题进行讨论。
- 小组讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
2. 角色扮演：- 设计与课程主题相关的角色扮演活动，让学生亲身体验权利与义务的关系。
- 例如，模拟法庭审判，让学生扮演法官、律师、被告等角色。
（三）导入总结1. 教师总结：- 总结导入环节的内容，明确课程学习方向。
- 例如，总结权利与义务的关系，强调公民在享有权利的同时必须履行义务。
2. 布置预习任务：- 布置与课程主题相关的预习任务，引导学生提前了解相关知识。
- 例如，预习下一节课的内容，阅读相关教材或资料。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在导入环节的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 讨论质量：评估学生小组讨论的质量，如观点是否明确、论据是否充分、逻辑是否严密等。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演活动中的表现，如角色理解是否准确、情感表达是否到位等。
1.2坚持两个毫不动摇优秀教学案例部编版高中政治必修2经济与社会)
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。同时，注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、发表见解，培养他们的创新精神和实践能力。通过本章节的教学，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面提升，为我国经济社会发展培养合格的建设者和接班人。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解我国的基本经济制度和非公有制经济的重要性。
2.运用小组讨论法，引导学生探讨国有经济在经济社会发展中的主导作用，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.采用思考探究法，让学生结合自身实际，运用“两个毫不动摇”的原则，思考如何为我国经济社会发展贡献力量。
4.运用课堂讲授与学生自主学习相结合的方法，培养学生主动学习、独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国基本经济制度的认同感，增强他们的国家意识和责任感。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到非公有制经济和国有经济在经济社会发展中的重要性，尊重和鼓励各种经济成分的发展。
3.培养学生热爱社会主义市场经济，坚定他们对中国特色社会主义道路的信心。
4.多元化的教学评价：本案例采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价。这种多元化的评价方式，既能够鼓励学生提出改进措施，提高自我管理能力和自我提升意识，又能够使教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。
5.情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观。通过讲述成功故事、分析实际案例等方式，引导学生树立正确的金钱观、效益观，提高他们的道德素养和经济伦理观念。总之，本案例在教学内容、教学策略、教学评价等方面都具有显著的亮点，有利于提高学生的学科素养，培养他们的实践能力和创新精神，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面提升。
1.2坚持两个毫不动摇议题式优秀教学案例高一政治(部编版必修2)
2.运用多媒体手段，如视频、图片等，展示我国公有制经济和非公有制经济的现实状况和发展趋势，增强学生的直观感受。
3.结合时事政治，让学生关注国家政策对两个毫不动摇的强调，使学生认识到这一议题的现实意义。
（二）问题导向
1.针对本章节内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考我国基本经济制度的内涵和特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：让学生回顾上一节课的内容，引导学生思考我国经济发展的重要性和基本路线。
2.引入话题：通过展示一些知名企业的案例，让学生猜测这些企业属于哪种经济制度，引发学生对我国基本经济制度的兴趣。
3.宣布本节课的主题：介绍“1.2坚持两个毫不动摇”的议题，明确学习目标和要求。
5.教学策略的有效运用：本案例在教学策略的运用上，注重灵活性和针对性。例如，通过情景创设和问题导向，激发了学生的学习兴趣和思考欲望；通过小组合作，培养了学生的团队合作精神和批判性思维；通过反思与评价，促进了学生的自我认知和自我提升。同时，教师还及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
3.组织小组成果展示，让学生在分享成果的过程中，提高自己的表达能力和综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，使其能够将知识内化为自己的思想观念。
2.采用自评、互评和他评等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，促进学生全面发展。
高中政治课程导入案例
高中政治课程导入案例政治课程是高中阶段学生学习的重要科目之一，其内容涉及国家政治制度、法律法规、社会主义核心价值观等方面的知识。
如何在课堂上引入生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，成为政治教师们需要思考和解决的问题之一。
下面，我们就来分享一些高中政治课程导入案例，希望能够给广大政治教师们带来一些启发和借鉴。
案例一，《我是一名小小的法官》。
在讲解我国的司法制度和法律知识时，可以通过一个小小的法官角色扮演活动来引入。
教师可以事先准备好法官的法衣和法槌道具，然后邀请一名学生扮演法官，其他同学扮演当事人、律师等角色，通过模拟法庭审理案件的方式，让学生们亲身体验司法程序和法律知识。
这样的活动不仅可以增加课堂的趣味性，还能够让学生们在参与中学习和感悟法治精神。
案例二，《政治大事记》。
在介绍国家政治大事和重要事件时，可以通过制作政治大事记展板的方式来导入。
教师可以事先准备好相关的图片、文字资料，然后让学生们分组合作，设计并制作政治大事记展板，展示我国政治发展的重要历程和里程碑事件。
学生们可以通过查阅资料、整理信息、设计布局等方式，加深对政治历史的了解，同时也培养了他们的合作能力和信息整合能力。
案例三，《政治名人传》。
在介绍我国政治名人和领袖时，可以通过政治名人传角色扮演活动来导入。
教师可以事先准备好相关的资料和角色扮演道具，然后让学生们选择自己喜欢的政治名人扮演并进行表演。
通过扮演活动，学生们可以更加深入地了解政治名人的事迹和贡献，同时也能够培养他们的表达能力和团队协作能力。
通过以上案例的分享，我们可以看到，政治课程的导入并不局限于传统的讲解和讲义，而是可以通过生动有趣的案例和活动来激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性。
希望广大政治教师们能够灵活运用这些案例，设计出更加丰富多彩的政治课程，让学生们在轻松愉快的氛围中学习政治知识，提高学习效果。
高中政治课堂导入案例
高中政治课堂导入案例俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
作为课堂教学，其导入环节是一堂课的开端。
接下来店铺为你整理了高中政治课堂导入案例，一起来看看吧。
高中政治课堂导入案例篇一一、承前启后导入法这种导入法是引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导入方式。
这是最常见的课堂教学导入方式，其特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经了解的知识为基础，将其发展、深化，引导出新的教学内容，既给学生复习巩固旧知识，又引发学生对新知识的积极思考。
“温故”是手段，“知新”是目的，两者有机结合并自然过渡。
例如，在学习《价格变动的影响》时，我首先让学生回忆价格变动的原因及其变动的规律，然后问道：价格变动之后会产生哪些影响呢?又会对哪些主体产生影响呢?这样一来环环相扣，层层推进，不仅让学生“温故”了，而且有效地引导学生对即将学习的内容进行思考，对教材有了一个宏观的把握，也就有利于新课的开展了。
二、时政热点导入法政治的课堂教学更应该贯彻理论联系实际的原则，结合时事教育，密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，以及高中学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论观点。
而时政热点之所以“热”，就在于它具有很强的时效性，这种结合时政热点的情境导入方式更易引起学生的兴趣，提高学生的注意力，同时这种导入法也体现了思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。
例如，在学习《国际关系的决定性因素：国家利益》时，上课开始我就播放了有关利比亚战乱局势的新闻视频，然后让学生思考：为什么美国及欧洲一些国家不惜代价插手利比亚呢?这背后的实质是什么呢?于是学生便有了话题，议论纷纷。
然后我告诉学生要想解开这一谜团，那就让我们一起走入今天的新课吧!三、名言警句导入法中华文化博大精深，名言警句举不胜举，如“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”、“穷则变,变则通,通则久”、“吃一堑,长一智”、“君子言于义，小人言于利”等等，在政治课教学中，如果教师恰当地运用这样一些脍炙人口、内涵深刻的经典名言和诗词警句，不仅会对学生产生极大的感染力，而且具有很高的思维价值和艺术魅力。
10.2严格遵守诉讼程序优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版选择性必修2)
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生深入了解诉讼程序，提高实践能力。
2.引导学生运用所学知识，分析实际问题，培养解决问题的能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个典型案例，如民间借贷纠纷诉状，让学生初步了解诉讼程序。
2.引导学生关注案例中的诉讼请求、事实和理由等要素，引发学生对诉讼程序的好奇心。
3.提问：“你们认为，在诉讼过程中，当事人需要遵守哪些规定？诉讼程序有哪些重要性？”
4.学生回答后，教师总结：本节课我们将学习诉讼程序的相关知识，帮助大家更好地了解和运用诉讼程序。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论如何在诉讼过程中遵守规定，维护自身合法权益。
2.学生分组讨论，分享观点，互相交流。
3.教师巡回指导，给予建议和提示，帮助学生深入理解诉讼程序。
4.邀请部分小组代表进行分享，总结讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诉讼程序的要素和重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示典型案例，让学生身临其境，引发思考。
2.创设模拟诉讼场景，让学生参与其中，提高实践能力。
3.结合时事热点，让学生关注现实生活中的诉讼问题，增强课程的时效性。
4.运用故事化教学，以生动有趣的故事引导学生了解诉讼程序，提高学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。
5.布置课后作业，让学生结合所学内容，运用诉讼程序解决实际问题，巩固所学知识。
高中政治公开课教案通用5篇
高中政治公开课教案通用5篇高中政治公开课教案 1一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学*内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学*主体的作用，自主学*(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学*成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
高中政治典型案例[整理版]
![高中政治典型案例[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/368d8a16a7c30c22590102020740be1e650eccf6.png)
必修2第二课《公民的政治参与》教学案例高一备课组谢辅俊【课标再现】略二、教学重难点略三、教学工具多媒体课件四、课时3课时五、教学过程直接导入作为国家的主人，我们的政治生活是丰富多彩的，既拥有很多的政治权利，也必须履行相应的政治性义务，那么，我们具体该如何去参与政治生活呢？这就是本课所要学习的内容，让我们以主人翁的身份一起去过一次真正的政治生活。
正文一、民主选举：投出理性的一票〔引〕公民的基本政治权利是（选举权和被选举权），那么我们如何行使这个权利呢？为了更好地行使选举权，我们先了解一下当前有哪些主要的选举方式。
（一）选举方式的比较〔注〕这里的选举是广义的，不仅仅是选举权中人大代表的选举，还包括政府领导成员的选举。
学生活动：阅读P1/16，比较直接选举与间接选举的优缺点，并完成下表。
1.从选民的角度看，分为直接选举和间接选举《选举法》第二条：全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。
不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。
2.从候选人的角度看，分为等额选举和差额选举学生活动：阅读P2/16，比较等额选举与差额选举的优缺点，并完成下表。
名额。
由选民直接选举的代表候选人名额，应多于应选代表名额三分之一至一倍；由地方各级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表名额五分之一至二分之一。
3.竞选利：有助于选民了解候选人弊：如果对竞选不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生。
（二）选举方式的选择1.选举方式的影响因素社会经济制度、物质生活水平、选民的文化水平等。
学生活动：你能分析这些因素是怎样影响选举方式的吗？2.选举方式的选择选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
1979年7月1日，五届全国人大二次会议通过《选举法》。
1982年第一次修正，1986年第二次修正，一律实行差额选举。
高中政治教案大全 高中政治教案范文(优秀7篇)
高中政治教案大全高中政治教案范文（优秀7篇）政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
这里作者为大家分享了7篇高中政治教案范文，希望在高中政治教案大全的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
高中政治教案篇一★新课标要求(一)知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用(二)能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观教学重点：信用工具外汇★教学难点外汇汇率★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
教学过程(一)导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗？这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
(二)进行新课1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
政治教学案例赏析
政治教学案例赏析篇一：高中政治教学案例 (精选范文)高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎（一）导入（2分钟）教材分析本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。
本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。
《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。
但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。
在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。
因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。
（二）自学与讨论结合（15分钟）教学目标（一）知识目标1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。
2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。
（二）能力目标1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
高中政治教学设计模板及案例5篇
高中政治教学设计模板及案例5篇高中政治教学设计模板及案例1教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势 (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。
2.2始终走在时代前列优秀教学案例高中政治统编版必修三政治与法治
2.使学生理解法治精神的内涵，培养尊重法律、崇尚法治的情感态度。
3.培养学生勇于担当社会责任的意识，鼓励他们为法治建设贡献力量。
4.引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感，积极参与社会公益事业。
三、教学策略
（一）情景创设
本章节的教学注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。具体包括：
1.提出具有启发性的问题，激发学生的思考，培养他们的法治思维。
2.鼓励学生提问，引导学生学会提出有价值的问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中思考，培养他们的独立思考和逻辑思维能力。
（三）小组合作
本章节的教学注重小组合作，培养学生的团队合作能力。具体包括：
2.采用启发式教学方法，引导学生运用法治思维分析问题，提高他们的逻辑思维和判断能力。
3.组织学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4.鼓励学生在课堂上积极提问，激发他们的求知欲和探索精神，提高他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生的法治意识，使他们能够自觉地遵守法律法规，维护社会公平正义。具体包括：
1.以时事热点为导入，引发学生对法治问题的关注，使他们能够将理论知识与实际相结合。
2.设计具有挑战性和现实意义的案例，让学生在分析解决问题的过程中，深入理解法治的重要性和必要性。
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的教学资源，丰富他们的学习体验。
（二）问题导向
本章节的教学采用问题导向，引导学生主动思考和探究。具体包括：
二、教学目标
（一）知识与技能
2.1保障各类物权优秀教学案例高二政治下学期优秀教学案例(统编版选择性必修二)
反思与评价是教学过程的重要组成部分。在课堂结束后，我将组织学生进行反思与评价，让学生总结自己在课堂上的学习收获，发现不足之处，并提出改进措施。同时，我还将对学生的学习情况进行评价，关注其在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的进步，为今后的教学提供有益的参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了提高学生的学习兴趣和实际操作能力，我设计了一堂以实际案例为主线的政治课。通过分析典型案例，让学生深入了解物权保障的重要性，提高理论联系实际的能力。在案例选择上，我注重了典型性和实用性，以确保教学内容的针对性和深度。
本节课的教学目标是让学生掌握各类物权的概念、特征和保障措施，培养学生的法律意识，提高运用法律知识维护自身合法权益的能力。在教学过程中，我将以案例分析为主线，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解物权保障的相关知识。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。
此外，我还将采用多媒体教学手段，如图片、视频等，以生动形象的方式展示物权保障的相关知识，激发学生的学习兴趣。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。
（三）情感态度与价值观
总之，本节课的教学目标旨在让学生在掌握物权保障相关知识的基础上，提高法律意识和实际操作能力，培养尊重他人权益、维护社会公平正义的价值观。为实现这一目标，我将充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，创设良好的教学氛围，注重培养学生的合作精神和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生全面、系统地掌握各类物权的概念、特征和保障措施，提高其对《物权法》的理解和应用能力。通过对教材中重点知识点的讲解和案例分析，使学生能够准确地识别和区分不同类型的物权，如所有权、用益物权、担保物权等，并了解它们在现实生活中的具体运用。此外，还应培养学生运用法律知识分析、解决问题的能力，使其在面临合法权益受到侵害时，能够运用所学知识进行有效维权。
高中政治微格导入教案模板
课题：《构建社会主义和谐社会》课时：一课时教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识目标：了解和谐社会的内涵和特征，理解构建社会主义和谐社会的重要性。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
教学重点：1. 和谐社会的内涵和特征2. 构建社会主义和谐社会的重要性教学难点：1. 如何理解和谐社会的内涵和特征2. 如何在实际生活中践行和谐社会理念教学过程：一、导入1. 创设情境：播放一段和谐社会的视频，引导学生思考什么是和谐社会。
2. 提问：同学们，刚刚的视频给大家展示了和谐社会的美好画面，那么，什么是和谐社会呢？请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对和谐社会的理解。
3. 学生回答，教师总结：和谐社会是指社会各阶层、各群体之间相互理解、相互尊重、相互关爱，共同发展的社会。
二、新课导入1. 提问：同学们，构建社会主义和谐社会的重要性体现在哪些方面？2. 学生回答，教师总结：（1）有利于实现国家长治久安，维护社会稳定；（2）有利于提高人民生活水平，实现共同富裕；（3）有利于促进经济发展，推动社会全面进步。
三、课堂活动1. 小组讨论：请同学们以小组为单位，结合教材内容，分析我国在构建社会主义和谐社会过程中所面临的挑战和机遇。
2. 学生汇报，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调构建社会主义和谐社会的重要性。
2. 布置课后作业：请同学们结合自己的生活实际，思考如何为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
教学反思：本节课通过微格导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和谐社会的内涵和特征，使学生认识到构建社会主义和谐社会的重要性。
在课堂活动中，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
人教高中政治必修二7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度优秀教学案例
3.案例展示：介绍某少数民族自治区的概况，包括地理位置、民族构成、经济发展等情况，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.民族区域自治制度的基本概念：解释民族区域自治制度的定义，阐述其在我国政治体系中的地位和作用。
2.民族区域自治制度的特点：分析民族区域自治制度的特点，如自治权、民族当家作主、民族平等团结等。
2.通过多媒体手段，如图片、视频等，展示民族区域自治制度在我国的实践成果，让学生直观地了解这一制度在国家政治体系中的地位和作用。
3.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考民族区域自治制度的内涵、特点和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.针对民族区域自治制度的基本概念、内涵和特点，设计一系列问题，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究并解决问题。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论，学生相互交流、分享，提高了团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作学习让学生在互动中拓展视野，提升对民族区域自治制度的理解和认识。
4.情感态度与价值观的培养：本案例教学注重培养学生的情感态度与价值观，让学生认识到民族区域自治制度在我国政治体系中的重要地位，以及它在维护国家统一和民族团结中的作用。通过教学，学生能够树立正确的民族观，培养较强的民族责任感和使命感。
2.以案例为载体，引导学生关注民族区域自治制度在实际运行过程中存在的问题和挑战，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.结合时事热点，让学生关注民族区域自治制度在当前民族工作中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入研究，让学生在合作中探讨民族区域自治制度的内涵、特点和意.让学生掌握民族区域自治制度的基本概念、内涵和特点，理解其在我国政治体系中的地位和作用。通过案例分析，使学生了解民族区域自治制度在我国的具体实践和运行情况。
1.2积极维护人身权利优秀教学案例高二政治(统编版选择性必修2)
本节课的教学内容与过程注重引导学生深入理解人身权利的定义、内涵和保障，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生维护人身权利的实践能力。在教学过程中，教师以人性化的语言与学生互动，关注学生的学习需求，及时给予反馈，培养他们尊重和维护他人人身权利的道德观念。通过本节课的学习，学生应能掌握人身权利的相关知识，提高法治意识，在日常生活中自觉维护自己和他人的合法权益。
1.2积极维护人身权利优秀教学案例高二政治（统编版选择性必修2）
一、案例背景
我国《宪法》规定，公民有人身权利，包括生命权、身体权、健康权、自由权等。在高中政治课程中，培养学生对人身权利的认识和维护是非常重要的。为此，我设计了一节以“积极维护人身权利”为主题的教学案例，旨在让学生深入理解人身权利的含义、内容和保障，提高他们的法治意识，培养他们尊重和维护他人人身权利的良好品德。
本节课的内容主要包括三个方面：人身权利的定义与内涵、我国人身权利的法律保障、积极维护人身权利的意义。在教学过程中，我充分运用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。通过本节课的学习，学生应能理解人身权利的重要性，树立正确的权利观念，自觉维护自己和他人的合法权益。
3.运用情景模拟，让学生亲身体验维护人身权利的过程，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重和维护他人人身权利的道德观念，提高他们的社会责任感；
2.树立正确的权利观念，使学生明白人身权利的重要性，自觉维护自己和他人的合法权益；
3.增强学生的法治意识，提高他们对法律的信仰，培养遵纪守法的良好品质。
2.设计递进式问题，让学生逐步深入理解人身权利的内涵和保障；
充分发挥市场在资源配置中的决定性作用优秀教学案例高中政治统编版必修2《经济与社会》
案例通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考市场在资源配置中的原理和作用，培养学生的批判性思维。同时，鼓励学生提出自己的疑问，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作，注重团队协作
本案例强调小组合作学习，让学生在分工合作中完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。小组间的交流、讨论和辩论，有助于学生分享学习成果，拓宽视野，提高综合素质。
2.小组内部分工明确，每个成员负责一部分内容，共同完成学习任务。
3.小组间开展交流、讨论、辩论等活动，分享学习成果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提高学生的沟通能力和表达能力。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在市场资源配置方面的认识，明确自己的学习目标。
2.教师对学生的学习过程进行评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。
（二）过程与方法
1.采用小组合作学习的方式，培养学生团队协作、共同解决问题的能力，提高学生的沟通、表达和倾听技巧。
2.通过课堂讨论、辩论、角色扮演等活动，激发学生的思考，培养他们独立思考、批判性思维的能力。
3.引导学生运用所学知识，对现实生活中的市场资源配置问题进行实证研究，提高学生的问题发现和解决能力。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结市场在资源配置中的决定性作用及局限性。
2.强调我国社会主义市场经济体制的优势，引导学生树立正确的市场观念。
3.针对学生讨论中存在的问题，进行解答和指导，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析一个现实生活中的市场资源配置案例，并撰写分析报告。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握市场在资源配置中的决定性作用的基本原理，理解市场机制如何实现资源配置效率，掌握供求关系、价格机制等市场经济基本概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中政治课堂导入案例(2)
高中政治课堂导入案例篇三
一、教学设备导入
(一)音乐导入。
音乐是人类灵魂的再现与反应，高中政治教学同样需要音乐的促进与提升。
若是把政治课的内容同音乐完整地结合起来，必将会取得非常明显的教学效果，这种教学效果甚至可以说是一种教学艺术。
比如在讲解我国的一国两制基本政治制度时，可以先使学生听《七子之歌》、《东方之珠》一类的歌曲，然后使学生回答相应的导入问题，带出教学内容。
(二)图片导入。
图片的警示性、启发性、趣味性能够有效拓宽教材。
在课堂教学的初始阶段，将图片作为导入形式，可以很好地给学生情感上提供共鸣与震撼。
例如在讲解“需要对权力进行有效监督”这部分内容时，可以先向同学们展示当前很多官员在利益的诱惑下走上贪污受贿道路的实例图片，让学生先在头脑中形成权力没有监督就会造成腐败的印象。
(三)多媒体导入。
俄国心理学巴甫洛夫曾经说过：科学因为方法的进步而进步，每一次方法上的变化，都让我们拥有了更为开阔的视野，看到全新的事物，得到全新的感受。
多媒体设备正是这种促进思维科学进步的良好方法，它给常规的教学带来的全新的体验。
在高中政治课堂中，应用多媒体教学方法，可以将学生很快带入到教师所需要的情境当中去，让学生更加关注教师设置的教学内容。
比如讲解“环境问题对人类社会的影响”时，可以用多媒体技术手段，使学生先期感知环境问题的严重程度，将学生的注意力抓住。
这样比单纯说教效果要明显得多。
二、教学内容导入
(一)热点导入。
将所要学习的内容，同当前国内的、国际的热点政治问题、经济问题、文化问题等等联系起来，作为导入素材，大胆而巧妙地引入到课堂教学中来，让学生用讨论的形式，得到知识内容的启迪。
(二)漫画导入。
漫画中蕴含的深刻的哲理，往往同高中政治的内容能够联系在一起。
而它特殊的扬美抑丑的形式、针砭时弊的效果，不但会增加课堂导入的趣味性，还能让学生觉得亲切，起到活跃气氛的效果。
(三)寓言故事导入。
按照课程内容的需要，以名人轶事、历史典故等方面的材料对新课进行导入，这种方法更为形象与真实，对学生带来的启迪也是多元化的，同时还可以起到增长知识、开拓视野的辅助作用，让教师讲课更为轻松，学生接受起来也更为容易。
比如在讲解主观和客观相统一的内容时，为了让学生明白主观一定要符合客观的道理，可以引入宋代画家戴嵩画牛的故事给学生听。
戴嵩画了两牛相斗的画，自己觉得很满意，他把画给朋友看，朋友们也都说好，但是当一位农夫看到这幅画的时候，却指出了他画中的毛病，农夫说两头牛在打架的时候，尾巴是夹起来的，绝对不会向上翘起来，戴嵩听了很服气。
他为什么服气，这说明了什么问题?这就是我们这节课所要掌握的知识点：主观一定要同客观相统一。
(四)诗词典故导入。
诗词、典故、俗语、警句等具有言简意赅、意思新颖、耐人寻味的特点，其形象逼真的表述形式，让学生很乐于接受。
用这样的形式对政治课内容进行导入，可以有效启发学生思维能力，让其学习的兴趣更为浓厚。
比如在讲解“物质的根本属性是运动”这一框内容时，用《赋得古原草送别》的诗来进行导入，直接将课题内容点出来，对于抓住重点解决主要矛盾这个知识点，可以用射人先射马，擒贼先擒王的诗句来解释。
而士别三日当刮目相看这句话，更是完好的阐述了用发展眼光看问题这佧观点。
几句话，就可以把教学内容说清楚。
三、教学方法导入
(一)活动导入。
通过组织让学生演出一些同教学内容息息相关的短剧，这种导入方法效果很好，新颖活泼，容易引起学生的共鸣，让学生爱学、乐学。
但是不足之处是比较占用时间，因此适合于课堂教学内容不是特别紧张的章节。
(二)自主导入。
上一节课讲授完成之后，把下节课的内容提要告诉
学生，让学生在此基础上完成预习工作。
在课下完成问题的归纳。
新课的开始阶段，让学生根据自己所提出的问题进行论述与解答。
教师再对其进行纠正。
这样一方面可以培养学生的交流能力，另一方面也锻炼了他们的胆识，增强了他们的自信心，对于其主体性发挥有好处。
(三)提问导入。
在进行新课传授之前，对上节课内容进行有针对性的提问，然而自然地带入本节课所要学习的内容。
这也是一种常规的新课导入方法。
事实证明也非常奏效。
原因是知识是相互关联的有机整体，前一部分的知识对于后一部分知识可以有很好的启发作用。
提问导入的方式对于学生知识的整体把握起着至关重要的作用。
四、总结总之我们应该认识到，高中政治新课导入的手段非常多，没有最好的方法，只有最合适的方法，作为教育工作者而言，只有在教育教学中不断摸索研究，注重实践经验积累，才能找准材料、找准课堂切入点，将导入过程做好，让课堂教学取得事半功倍的效果。
共2页:
上一页
1
2
下一页。