六语文下《爸爸带我去爬树》
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字爱是一种无私的奉献，父爱更是一种默默无闻的关怀。
读完《爸爸带我去爬树》，我被书中父爱深深感动了。
《爸爸带我去爬树》是一本温暖感人的童话故事，讲述了一个平凡的父亲为了满足儿子的愿望，连夜去寻找树苗的故事。
故事中的小主人公心心是一个喜欢自然、喜欢冒险的男孩。
有一天，爸爸带心心在小河边散步，心心看见对岸有一棵高大的树，非常想爬上去看一看。
河面上的没有丝毫的桥梁，使他们无法到达对岸。
心心既失落又难过，望着那棵高高的树，他盼望有一天能够爬到树上。
心心的爸爸看到儿子的失落，决定帮儿子圆梦。
晚上，心心的爸爸偷偷地出门了。
他来到了一个很远的地方，找到了一棵树苗。
可是，他没有工具，只能用手把树苗挖下来。
他弯下腰，用力地挖，身上的衣服弄脏了，却没有一点怨言。
他不顾一切，只为儿子的梦想。
经过艰苦的努力，爸爸成功地将树苗挖了出来。
他累得满头大汗，但眼中却充满了兴奋和幸福。
他抱着树苗匆匆回家，他知道他的努力是值得的。
第二天，心心早早地起床，兴奋地告诉爸爸，他梦想中的树苗长出了树叶和枝条，他想去爬树了。
爸爸高兴地看着儿子，抱起他说：“我们去愿望成真的地方吧！”父子俩手牵手，一起走向了河边。
当他们走到河边时，心心大吃一惊，河面上竟多出了一座小木桥。
心心拍着桥，问爸爸这是怎么回事。
爸爸笑着说：“这是桥，是为了让你能实现愿望而出现的。
”心心开心地跳了起来，高兴地走上小木桥，他终于实现了自己的愿望，爬上了他梦想中的树。
这个童话故事深深地触动了我。
父亲不顾个人的困难，默默付出，只为了儿子的幸福。
他并没有告诉儿子他的辛苦，也没有说出去一次去寻找的艰辛。
他只是默默地带儿子去实现了他的愿望。
这个故事告诉我们，爸爸的爱是无限的，并且充满了智慧。
爸爸不仅满足了儿子的愿望，还给了儿子一个人生的教诲。
他告诉儿子，愿望是可以实现的，只要我们有足够的勇气和毅力，就一定能够找到属于自己的那座小木桥。
读完《爸爸带我去爬树》，我深深感受到了父爱的伟大和无私。
爸爸带我去爬树读后感
爸爸带我去爬树读后感
摘要：
一、引言
二、爸爸带我爬树的经过
三、爬树过程中的感受与思考
四、读后感
五、结尾
正文：
【引言】
记得那个阳光明媚的周末，爸爸带着我来到了一片绿意盎然的树林。
他提议我们一起去爬树，我兴奋不已，因为这不仅是我第一次尝试爬树，更是我和爸爸共度的美好时光。
随着我们的冒险开始，我的心中充满了期待。
【爸爸带我爬树的经过】
爸爸教我如何挑选合适的树枝，如何利用脚力和双手的力量向上攀爬。
他耐心地指导着我，我不禁感叹大自然的神奇与父亲的智慧。
在爸爸的帮助下，我克服了恐惧，一步步地向上攀爬，感受着树干的粗糙和微风拂面的快乐。
【爬树过程中的感受与思考】
在爬树的过程中，我明白了面对挑战，要有勇气和毅力。
每当我遇到困难，爸爸都会鼓励我，让我不要放弃。
同时，我也体会到了与父亲一起成长的美好时光，这是我们之间独特的默契。
【读后感】
回顾这次爬树的经历，我深感自己在成长过程中需要不断挑战自己，克服恐惧。
同时，我也意识到父爱如山，爸爸在我生活中的重要性。
这次爬树的经历，让我更加珍惜与家人相处的时光，学会了勇敢面对生活的挑战。
【结尾】
那天晚上，我躺在床上回想白天的经历，心中满是感慨。
我知道，这次爬树的经历不仅让我学会了如何面对挑战，更让我明白了家人的陪伴是多么的珍贵。
北师大版小学语文六年级下册课件：《爸爸带我去爬树》课件
11/9/2018
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标题
你有没有回归大自然的经历，说 出来和大家进行分享。
标题
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比较
第一次爬树和第二次爬树有什么不同？ 第一次爬树：大呼小叫，像动物。 第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。
11/9/2018
爸爸为什么带我去爬树？
是想通过“爬树”，要“我” 开阔视野，增长才干，锻炼身体， 回归自然。
11/9/2018
说一说
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可 能。应该怎样回归自然？
北师大版 六年级 下册 第一单元
质疑题目
从课文的题目中，你了解到什么？看到这
个题目你有什么问题？
标题
胸脯
蜥蜴
信赖
恍惚
不慌不忙
熟门熟路
莫名其妙
标题
不慌不忙： 不慌张也不匆忙。形容从容 不迫，临危不乱。 大呼小叫： 乱喊乱叫，吵吵嚷嚷。 莫名其妙： 没有人能说明她的奥妙，表示 事情很奇怪，使人不明白。
恍恍惚惚： 神志不清，精神不集中。
说说课文主要讲了什么？是怎样讲的？分 别在哪些自然段？ 叙述了爸爸带自己去爬树的经过
爬树前
1-5
第一次 爬 树
6-12
第二次 爬 树
13-22
爬树后
23-24
11/9/2018
我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本 事，要不要带一些手套、护膝…… （担心）
在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓 住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松 劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树 杈的枝干上。足足用了十分钟，大概有八分钟是僵 在树上吊着大喊救命…… （紧张） 不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似 的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信 赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖， 不像爬铁管那样令人发抖。（舒服）
《爸爸带我去爬树》课文
《爸爸带我去爬树》课文我们走在了大街上。
我拉着爸爸的手。
没想到，爸爸要带我去爬树！我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……我的想法，全都遭到爸爸的摇头，最后一次则摇得更厉害了――爸爸说：“你难道不是猴子吗？”爸爸说：“人类本来就会爬树”爸爸说：“你爬上去就知道了！”我不得不在心里想着猴子。
走过了郊区的大仓库，走过了小河，我和爸爸走进了田野。
我每看到一棵树，都在盘算。
爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
他带我沿着一条河，穿过一座运河“桥”，来到一片森林。
这些树有五六米高。
树的身体比我的大腿还粗。
虽然有很多皱纹，但仍然很光滑。
爸爸微笑着看着我。
我很兴奋。
在这片土地上，我似乎想在心里玩耍——我爬上去，用双手紧紧握住树，用双脚踩在树干上，然后慢慢地搓起我的手和脚。
爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
我感觉很舒服，可以使用我的力量（是的，猴子不穿鞋子）。
我踩着踏板爬。
嘿，我不需要学习。
我爬得很快！爬上去，我再也不敢爬了。
我拿着行李箱往下看。
我的嘴在尖叫——我父亲站在树下，像个教练。
他轻松地挽着胳膊，命令我：“爬上去！”在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。
足足用了我在树上喊了八分钟，现在我被冻在树上了！树叶在我周围滚动，树身微微摇晃。
坐在空中的树枝上，看着四五米高的地面，我感到非常神奇。
我像野兽一样大叫。
爸爸在下面仰脸望着我，很满意的样子。
突然，他也爬上了树。
爸爸实际上用两只手和两只脚“走”上了树。
他跑得太快了，看起来真像只猴子。
爸爸上来是为了“护送”我下树。
他两腿夹在树上，保护我再重新爬回到树干上，然后在下面和我保持着距离。
他说，下树要危险一些。
父亲在地上宣布：“这是一场热身赛！前面有一棵真正的大树要爬！”我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。
它有几十米高，树冠伸开，足有一个小公园那么多的绿色树叶。
斑马的《爸爸带我去爬树》好句赏析
斑马的《爸爸带我去爬树》是一本非常适合亲子共读的儿童文学作品，其中有许多值得品味的好句。
以下是一些我认为值得赏析的好句：“我只得在心里去想起猴子来。
”这句话表达了孩子对于爬树的渴望和无奈，只能通过想象来满足自己的愿望。
“爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
”这句话展现了爸爸的沉稳和计划性，让孩子感到安心和放心。
“他熟门熟路地带我沿着一条河走去，走过一座水渠的‘桥’，来到一片树林跟前。
”这句话通过生动的描绘，让读者仿佛置身于那个场景之中，感受到了大自然的美丽和宁静。
“这些树有五六米高呢，树身比我的大腿还粗，虽然有许多皱，但还是挺光滑的。
”这句话通过形象的比喻和生动的描绘，让读者感受到了树木的巨大和坚实，同时也感受到了孩子的好奇和惊喜。
“爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往下看，嘴里乱叫起来。
”这句话通过孩子的视角和感受，生动地描绘了孩子初次爬树的经历和感受，同时也展现了爸爸的耐心和引导。
“在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……”这句话通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到了孩子在爬树过程中的紧张和努力，同时也感受到了爸爸的指导和鼓励。
“就这样爬上去，终于骑在了树杈的枝干上。
”这句话通过简洁的语言和生动的描绘，让读者感受到了孩子成功爬上树后的喜悦和自豪，同时也展现了爸爸的欣慰和满足。
总之，《爸爸带我去爬树》中的好句非常多，它们通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到了大自然的美丽和宁静，同时也展现了孩子的好奇和惊喜。
这些好句不仅具有文学价值，更具有教育意义，能够引导孩子们热爱自然、保护自然。
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字《爸爸带我去爬树》是一篇描写父爱的作文，让我感受到了父爱的伟大和温暖。
这篇作文让我深深地体会到了父爱的重要性。
在作文中，作者写到了爸爸带他去爬树的经历。
他们告别了城市的喧嚣，来到了乡村的小树林里，感受到了大自然的美丽。
爸爸不仅带他去欣赏大自然，还教给了他许多关于大自然的知识。
爸爸告诉他：阳光、空气和大自然中的植物都是最好的营养品。
爸爸教他怎么爬树，怎么小心地走在树枝上，怎么观察树叶的形状和颜色。
爸爸还告诉他，大树变小树，小树变大树是因为它们也在成长。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的无私和关心。
爸爸带他去爬树，不仅是为了让他欣赏大自然的美景，更是为了教导他关于生命和成长的道理。
爸爸用实际行动告诉他，父爱就像大树一样，无论风雨如何，父亲都会毫无保留地保护自己的孩子。
爸爸带他去爬树，是为了让他学会成长，并且告诉他，父爱是无处不在的。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的温暖和陪伴。
爸爸在他面前显露出他内心的柔软和温情。
爸爸带他去爬树，是为了让他感受到有爸爸的陪伴是多么幸福和安心的事情。
爸爸的陪伴让他觉得不再孤单，他知道无论遇到什么困难，爸爸都会在他身边支持和帮助他。
爸爸的陪伴是他成长道路上最宝贵的财富。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的无私和奉献。
爸爸带他去爬树，不仅是为了让他得到快乐和成长，更是为了让他学会如何独立和自信。
爸爸鼓励他要勇敢地尝试，不要怕失败。
爸爸告诉他，只要有信心和毅力，他就能够攀登到生活的巅峰。
爸爸的无私奉献让他明白了父爱的真谛，让他懂得了父爱的宝贵。
在读完《爸爸带我去爬树》之后，我更加懂得了父爱的重要性。
父爱是无私的，是温暖的，是无处不在的。
父爱是我们成长的力量和动力，是我们坚强的后盾。
爸爸带他去爬树，让他学会了欣赏大自然的美丽，学会了独立和自信。
爸爸的爱让他感到幸福和满足，也让他明白了做一个有责任心的人的重要性。
通过阅读这篇作文，我深深地体会到了父爱的伟大和温暖。
爸爸带我去爬树 课件1(参考标准)
讲课人：优质老师
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•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
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2
学习目标
1.理清文章的情节结构。 2.理解文章的深刻含义。
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3
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4
爸爸为什么带我去爬树？
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5
文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
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6
思考：
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 应该怎样回归自然？
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7
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们共同分享？
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为什么要“回归自然”？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《爸爸带我去爬树》语文六年级下册教案
回顾教学过程，思考教学内容是否合 适，教学方法是否有效，有无需要改 进的地方。
教学策略反思
思考所采用的教学策略是否有助于学 生的学习，是否能够激发学生的学习 兴趣，提高学生的学习效果。
课堂管理反思
反思课堂管理方式，思考是否能有效 地维护课堂秩序，是否能为学生创造 一个良好的学习环境。
自身素质反思
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对于爬树和冒险活动的已有经验和知识， 以便更好地引导他们进入课文主题。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种策略，帮助学生深入理 解课文内容，并培养他们的批判性思维和问题解决能力。
组织活动Байду номын сангаас
设计角色扮演、模拟游戏等课堂活动，让学生在参与中体验和学习， 增强学习的趣味性和实效性。
性。
感谢您的观看
THANKS
抽象语句在理解上具有一定难度，特别是对于小 学生来说，需要通过具体情境的创设和引导，帮 助他们理解这些语句所表达的深层含义。
作者在文章中融入了自己对生活的感悟和对父爱 的深沉感慨，这些情感表达对于小学生来说可能 难以深入体会，需要教师在教学中进行适当的引 导和启发。
重点
重点1：掌握课文中的生字 词
创意写作
引导学生根据课文主题进 行创意写作，培养学生的 创造力和写作能力。
作业布置
阅读理解
布置一些与课文相关的阅读理解题目 ，让学生在家中复习课文内容，巩固 所学知识。
写作练习
要求学生写一篇与课文主题相关的短 文，提高学生的写作能力。
03
教学难点与重点
难点
难点1：理解课文中的抽象语句 难点2：体会作者的情感表达
《爸爸带我去爬树》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《爸爸带我去爬树》语文教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爬树的过程，学会描述自己的体验。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对爬树的兴趣。
（2）运用想象、联想等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）学会尊敬父母，感受家庭的温暖。
（3）树立团队意识，培养合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养热爱大自然、尊敬父母的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象、联想等方法的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，创设情境，激发学生兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高表达能力。
3. 朗读感悟法：让学生多次朗读，深入理解课文内容。
4. 小组合作法：开展小组活动，培养学生团队合作精神。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示图片：父子爬树的场景。
（2）引导学生谈论自己对爬树的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）分段朗读，感受父子爬树的过程。
3. 课堂练习（1）抄写生字词。
（2）用自己的话描述父子爬树的场景。
4. 总结发言（1）引导学生谈谈对课文的理解。
（2）强调尊敬父母、热爱大自然的价值观。
第二课时1. 复习导入（1）检查学生对生字词的掌握情况。
（2）让学生朗读课文，回顾上节课的内容。
2. 深入探讨（1）分析课文中的描写手法，如想象、联想等。
（2）分组讨论：父子爬树过程中，他们的心情有何变化？3. 课堂练习（1）仿写句子：我想象自己也在爬树，感受阳光、微风等。
浙教版六年级语文——爸爸带我去爬树教案
浙教版六年级语文——爸爸带我去爬树教案一、教学目标知识目标•理解动词的变形规律；•掌握运用动词和副词进行情境描述；能力目标•培养学生能准确有效地运用动词和副词进行情境描述的能力；•提高学生的口头表达能力，增强学生的词汇运用能力。
情感目标•增强学生对大自然的热爱之情；•培养学生勇敢进取的精神，增强学生面对困难的勇气。
二、教材分析本教案的主要教材为浙江教育出版社出版的六年级语文教材。
本节课所涉及的教材单元为《绿色行动——小动物走进城市》中的第五篇《爸爸带我去爬树》。
三、教学过程步骤一：导入新课教师将本节课的标题——《爸爸带我去爬树》展示在黑板上，让学生看看这个小标题，询问学生是否有过爬树的经历，并请学生谈谈他们爬树时的感受。
步骤二：学习新词汇为了帮助学生更好地理解课文，教师先让学生有意识地听、说、读、写、认，学习生词。
1. 弯曲（音标：wān qū）：使某物运动方向发生弯曲。
2. 喘（音标：chuǎn）：呼吸急促有声地出气。
3. 鞠躬（音标：jū gōng）：在尊敬或感激的人或事物面前弯腰并伸出右手握拳抱拳的礼仪动作。
步骤三：阅读理解教师播放或朗读本课文，并让学生跟读，然后在学生阅读后设置一些简单的问题，如： 1. 故事里的发生的地方是哪里？ 2. 为什么爸爸带主人公去爬树？ 3. 主人公和爸爸在树干上遇到的麻烦是什么？步骤四：基础练习让学生根据课文内容填空，以便检测学生对所学知识的理解，例如： 1. 拉上妹妹的双手，原本是弯曲的枝条开始直了起来，我们成功爬上了大树。
2. 爬树的时候我们喘着气，汗水也顺着脸颊流下来了。
3. 爸爸支撑住我和妹妹的身体，鞠躬着借给我们枕在他的肩膀上，我们爬了树。
步骤五：扩展训练针对本节课的语言要点进行训练，例如： 1. 运用所学词汇撰写一段爬树的经历。
2. 分组进行小表演，用动作或口语来描述自己所爬的树，表现自己的勇气。
四、教学反思通过了解学生的生活经历，本节课以生动有趣的形式展示了爬树的经历，创造了一种轻松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习热情。
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字我最近读了一本书，叫做《爸爸带我去爬树》。
这本书讲述了一个父亲和儿子之间的故事，让我感触非常深刻，也让我更加珍惜我和爸爸之间的那份亲情。
这本书的主人公是一个小男孩，他很喜欢外面的世界。
他喜欢爬树，喜欢和朋友们一起玩耍。
但是，他的父亲却很忙，没有时间陪他去爬树。
于是，小男孩和他的朋友决定自己去爬一棵很高很高的树。
结果，他们都成功了，除了小男孩。
他爬到一半就被卡住了，无论怎么扭动都无法脱身。
他开始害怕，大声呼救，却没有人能听到。
这时，他的父亲出现了。
他救下了小男孩，并教育他不可以随意爬这么高的树。
小男孩非常感激父亲的救助，也非常后悔自己的冲动。
接下来，父亲带着他去了一个很宽敞的公园，也教他如何安全地爬树。
读完这本书，我感触颇深。
首先，我深深地感受到了父爱的伟大。
父亲虽然很忙，但对于儿子的安全和成长却非常重视。
他没有责怪儿子的冲动，也没有为儿子解决问题，但是在关键时刻，他还是及时登场，救了他的孩子。
这种父爱是无私的、深邃的，又强调教育和引导，这正是我们子女最需要的。
另外，我也发现自己在父亲面前很安心，很放松。
就像小男孩在被救下来后一样，他非常信任他的父亲，知道他的父亲会帮他解决问题。
这种亲子关系是需要培养的，它需要我们更多的信任、理解和爱护。
最后，我也意识到自己的成长需要父母的陪伴和教导。
小男孩最开始是和朋友们一起去爬树的，但并不安全。
只有父亲的指导，他才能够学会如何安全地行动。
这告诉我们，父母是孩子成长过程中不可或缺的重要“导师”。
总之，《爸爸带我去爬树》这本书让我更加珍惜我和父亲之间的那份亲情，也让我更加感受到他们对于我们成长的重要帮助。
我们需要时刻感激父母的陪伴和关爱，也要学会珍惜、尊重他们。
爸爸带我去爬树(通用14篇)
爸爸带我去爬树（通用14篇）2022-12-12爸爸带我去爬树（通用14篇）爸爸带我去爬树篇1教学目标1、积累词语,并结合课文内容理解重点词语所表达的效果。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爸爸带我去爬树的深意以及作者从中获得的乐趣。
3、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。
4、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。
教学重点难点1、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。
2、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。
教学准备课件教学过程：第一课时一、激趣导入同学们爬过树吗？说一说你爬树的经历。
二、明示目标课件出示文章对于我爬树的描写并指名读，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题三、初始通读1、自由读文。
2、课件出示生词，指名认读正音。
3、交流对词语的理解。
4、说一说你在预习的时候读懂了什么？还有哪些地方不明白？四、品味精读1、课件出示问题：爸爸为什么带我去爬树？学生合作、探究、自主的学习教师从中引导，最终归结为回归自然这一主题。
2、文章是怎样表现这一主题的呢？课文主要采用了对比的写法。
读课文找一找运用对比的地方。
我与父亲的对比。
我爬树前后的心理对比。
3、在学爬树的过程充满了乐趣，读课文，找一找你能从哪些地方感受到作者的乐趣。
指名读。
五、实践悟读1、文章通过爬树来突出回归自然,可现实生活中爬树又不太可能。
我们应该怎样回归自然？2、为什么要回归自然？学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基础的公德和环保意识。
板书热爱自然、保护自然3、大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！爸爸带我去爬树篇2本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。
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四季如歌……
秋的森林是落英缤纷的世界。飘飘洒洒的落叶让人觉得无限 凄凉，但也别有一番风味，瑟瑟秋风缓缓移动着它，落地生根。秋 把它的心果奉献给了我们，秋是一个慈爱的季节。
四季如歌……
冬的山是雪的世界，银白一片，浩浩茫茫。飘飘雪花，似被清 水洗净的沙，透明，纯洁，那是冬的自然。安详的天空，雪白的世
美文欣赏：四季如歌……
四季如歌…… 初春，走在荫间小道，生长了许久的心愿，伴明媚 春光和灿烂鲜花，终将开放，迷人心田，翠碧欲滴。流 连于春色无边，心花怒放。
四季如歌……
盛夏,倚于高大的树木，听蝉儿鸣叫，总有几分快意，几分畅然， 像发泄出了心中的郁闷，心怀豁然开朗。喝沁凉的清水，心如玉石 般无暇，如明镜般净亮 。
界，都映彻了我平静的心。
大自然给我们美的享受和熏陶，我 们应该怎么办呢？
谢谢同学们认真学习！
再见！
2.将“我”的爬树和爸爸的爬树对比 着阅读，谈谈自己的想法。
【提示：爸爸先后两次爬树的句子分别在第11、17自然段中】
我上去就爬，两只手抱紧了树身，两只脚也盘开时蹬在 树干上，然后手脚一起用力慢慢往上蹭。
只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往下看，嘴里 抱 乱叫起来。
在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住， 抓 腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身 贴 上……就这样爬上去，终于骑在了树杈的枝干上。足足用了 十分钟，大概有八分钟是僵在树上吊着大喊救命……
人在树上真的很快乐。
人在树上真的很舒服。
这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上 看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树 过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。
弄清楚“我”在爬树的整个过程中心情的变化
爬树前“我”的心情怎样？
“我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不 要带一些手套、护膝”。
你来写，你会写什么？
作者通过写学会了 爬树来体现爬树的乐趣
知道这是一篇写事 的文章 如果让我来写，我 会想像写爸爸教我如何 爬树
请大家自由读课文，读准字音，说说课文
主要讲了什么。
读准下列词语的读音 水渠 qú 桧 ɡuì 树 槭 qì 树
凹 āo 进去 恍 huǎnɡ 惚 hū
护膝 盘算 注视 树杈 胸脯 热身赛
围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表 示“乐趣”的相关语句。
默读课文1-20自然段，找出 课文中写“很快乐、很舒服”的 句子用心体会，并想想我为什么 会有这样的“快乐、舒服”？
人在树上真的很快乐。
人在树上真的很舒服。
为什么？
不过现在我已经坐在树上啦！树 叶在我周围翻滚，树身微微有一点摇 晃，坐在空中的树枝上，望着距离有 四五米高的地面，心里很神奇。我大 呼小叫起来，像一只动物一样。 我爬到老树上啦！我和爸爸一起 登上了这棵大树雄伟的枝杈，我们脚 踏在水桶粗的横干上，手抓住坚硬的 枝条，迎风站在离地有十来米高的半 空中——风好大呀，蓝天白云，田野 碧绿，小河在发着亮……而我的四周 全是枝条、绿叶，我像一只猛兽，站 在地球上！
莫名其妙 熟门熟路 大呼小叫 恍恍惚惚
说说课文主要讲了什么？是怎样讲的？分 别在哪些自然段？ 叙述了爸爸带自己去爬树的经过
爬树前
1-5
第一次 爬 树
6-12
第二次 爬 树
13-22
爬树后
2爬树的语句，对 比着阅读，谈谈自己的发现。
【提示：“我”第一次爬树的句子在6、8、9自然段中；第二次 爬树的句子在第17自然段中。】
文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
思考： 文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可 能。应该怎样回归自然？
有没有回归自然的亲身经历 和喜悦感受与我们共同分享？
为什么要“回归自然”？
人及世间万物，生于自然，依赖于自然。 自然，一如调色板多姿多彩。失去自然，宇宙 便难以浩瀚，春意便不再盎然。
我慢慢地爬，常常紧伏在树身上一动不动，等力气有了 再爬。不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似 的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋 贴 抱 抓 友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那 样令人发抖。抱着大树，我又感到自己是一只动物，我是一 条小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴。
走进大自然会让我们开阔视野，增长才干。
锻炼意志品格。
《爸爸带我去爬树》是一篇亲切自然的儿 童文学作品，文章以一个孩子的口气叙述了爸 爸带自己去爬树的经过，展示了城市孩子走向 大自然，拥抱大自然的心路历程，揭示了现代 人都非常关注的主题——回归自然。
BABADAIWOQUPASHU
——班马
从课文的题目中，你了解到什么？如果让
这句话作者此时的心情是“担心”。
第一次爬树时作者的心情
“在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿 不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地树身上······” 这句话作者此时的心情是“紧张”。
第二次爬树时作者的心情
“不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲 切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可 以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温 暖，不像爬铁管那样令人发抖。· · · · · · 我的四周都是枝 条、绿叶，我像只猛兽，站在地球上！”
这段话作者此时的心情是“自豪”。 交流爬树后作者的心情。（围绕课文第19—22自然 段谈自己的感受。）
快乐
比较
第一次爬树和第二次爬树有什么不同？ 第一次爬树：大呼小叫，像动物。 第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。
爸爸为什么带我去爬树？
是想通过“爬树”，要“我” 开阔视野，增长才干，锻炼身体， 回归自然。