《爸爸带我去爬树》
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字爱是一种无私的奉献，父爱更是一种默默无闻的关怀。
读完《爸爸带我去爬树》，我被书中父爱深深感动了。
《爸爸带我去爬树》是一本温暖感人的童话故事，讲述了一个平凡的父亲为了满足儿子的愿望，连夜去寻找树苗的故事。
故事中的小主人公心心是一个喜欢自然、喜欢冒险的男孩。
有一天，爸爸带心心在小河边散步，心心看见对岸有一棵高大的树，非常想爬上去看一看。
河面上的没有丝毫的桥梁，使他们无法到达对岸。
心心既失落又难过，望着那棵高高的树，他盼望有一天能够爬到树上。
心心的爸爸看到儿子的失落，决定帮儿子圆梦。
晚上，心心的爸爸偷偷地出门了。
他来到了一个很远的地方，找到了一棵树苗。
可是，他没有工具，只能用手把树苗挖下来。
他弯下腰，用力地挖，身上的衣服弄脏了，却没有一点怨言。
他不顾一切，只为儿子的梦想。
经过艰苦的努力，爸爸成功地将树苗挖了出来。
他累得满头大汗，但眼中却充满了兴奋和幸福。
他抱着树苗匆匆回家，他知道他的努力是值得的。
第二天，心心早早地起床，兴奋地告诉爸爸，他梦想中的树苗长出了树叶和枝条，他想去爬树了。
爸爸高兴地看着儿子，抱起他说：“我们去愿望成真的地方吧！”父子俩手牵手，一起走向了河边。
当他们走到河边时，心心大吃一惊，河面上竟多出了一座小木桥。
心心拍着桥，问爸爸这是怎么回事。
爸爸笑着说：“这是桥，是为了让你能实现愿望而出现的。
”心心开心地跳了起来，高兴地走上小木桥，他终于实现了自己的愿望，爬上了他梦想中的树。
这个童话故事深深地触动了我。
父亲不顾个人的困难，默默付出，只为了儿子的幸福。
他并没有告诉儿子他的辛苦，也没有说出去一次去寻找的艰辛。
他只是默默地带儿子去实现了他的愿望。
这个故事告诉我们，爸爸的爱是无限的，并且充满了智慧。
爸爸不仅满足了儿子的愿望，还给了儿子一个人生的教诲。
他告诉儿子，愿望是可以实现的，只要我们有足够的勇气和毅力，就一定能够找到属于自己的那座小木桥。
读完《爸爸带我去爬树》，我深深感受到了父爱的伟大和无私。
爸爸带我去爬树
教材分析:《爸爸带我去爬树》虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。
教学目标:１、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的写作顺序了解课文的主要内容。
２、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
3、学生理解爸爸带我去爬树的深意。
4、学生了解对比手法的特点。
5、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。
教学重点:体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。
教学难点：体会对比手法的运用。
教学准备：多媒体课件教学构想:本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。
“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。
在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。
教学课时：一课时教学过程：课前交流：我们本周读背了一些古诗词，其中描写春天的故事有哪些？1、导语：从这些描写春天的古诗读背中，你有什么感受？（春天是草长莺飞、莺歌燕舞的季节。
春天是万物复苏的季节。
）莫道春行早，更有早行人，今天老师带领大家到大自然里走一走，一同学习《爸爸带我去爬树》。
随机板书课题《爸爸带我去爬树》一、自读梳理感知寻疑1、出示自读提示：（师读提示）（1）、请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，感受课文描写的意境。
（2）、边读边思考：课文主要讲了什么？写作顺序是什么？（3）、可以在相应的地方做批注，写上你读文的理解或感受，还可以从文中提出有价值的问题。
2、学生自读课文。
（师：都读完了？请对照提示思考一下：——1-2分钟）3、检查验收学生自学情况。
桧uì树槭qì树恍hun 惚h护膝胸脯莫名其妙恍恍惚惚4、说说课文主要讲了什么？课文的写作顺序又是什么？5、初读课文后你有什么疑问吗？（初读后学生提出问题老师梳理后简要板书）过渡：好！现在就让我们带着这些问题再次走进文本，与同学们一起用我们平时的合作学习方式共同探究吧！我相信经过你们的努力一定能找到满意答案的！）二、细读解疑合作助力1、出示合作步骤：（1）、你们解决的问题是什么？（2）、你们小组的分工是什么？用什么方式合作学习的？（3）、小组汇报时，其他小组注意倾听，时刻准备发表你的见解或给予补充。
语文北师版六年级下册 《爸爸带我去爬树》课件 ppt课件
说说课文主要讲了什么？是怎样讲的？分 别在哪些自然段？ 叙述了爸爸带自己去爬树的经过
爬树前
1-5
第一次 爬 树
6-12
第二次 爬 树
13-22
爬树后
23-24
3/11/2016
我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本 事，要不要带一些手套、护膝…… （担心）
在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓 住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松 劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树 杈的枝干上。足足用了十分钟，大概有八分钟是僵 在树上吊着大喊救命…… （紧张） 不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似 的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信 赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖， 不像爬铁管那样令人发抖。（舒服）
3/11/2016
3/11/2016
3/11/2016
3/11/2016
3/11/2016
3/1来和大家进行分享。
标题
北师大版 六年级 下册 第一单元
学乐中国
质疑题目
从课文的题目中，你了解到什么？看到这
个题目你有什么问题？
标题
胸脯 huǎng hū
仰望
qì guì 桧 槭 桧树 槭树
蜥蜴
信赖
恍惚
不慌不忙
熟门熟路
莫名其妙
标题
不慌不忙： 不慌张也不匆忙。形容从容 不迫，临危不乱。 大呼小叫： 乱喊乱叫，吵吵嚷嚷。 莫名其妙： 没有人能说明她的奥妙，表示 事情很奇怪，使人不明白。
比较
第一次爬树和第二次爬树有什么不同？ 第一次爬树：大呼小叫，像动物。 第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。
爸爸带我去爬树
备课资料
1.作者介绍
班马，1951年生，中国当代儿童文学作家。
本名班会文，“班马”这个名字是他特为参与儿童文学而起的一个笔名。
1982年毕业于上海戏剧学院编剧专业。
曾在《少年报》工作7年，1989年前往广州师范学院儿童文学研究所从事研究工作。
出版有各类作品和学术专著十余种，主要有长篇小说《六年级大逃亡》《李小乔的幽秘之旅》，长篇童话《绿人》，散文集《星球的细语》，短篇小说集《现代梦幻童话系列》等，以及《中国儿童文学理论批评与构想》《游戏精神与文化基因》《前艺术思想》《走通散文艺术的儿童之道》《世界奇书异读》等。
2.体会爸爸带“我”去爬树的深意
这篇课文以一个孩子的口吻向我们讲述“爸爸带我去爬树”的整个过程。
在描写过程中，作者采用了对比的手法，通过由爬树前的紧张，到爬第二颗树时的温暖与亲切，以及在树上所看到的景致、听到的讲述、感觉到的快乐，向我们展示“我”的心里变化的全过程。
作者从中体会到了爬树的无限乐趣：真正与大自然融为一体的奇特感觉。
这种感觉来自于树，来自于爬树的过程，更来自于爬到树上看到的地上所看不到的景致，也就是来自于大自然，所以爸爸带“我”去爬树的深意就是“回归自然”。
爸爸带我去爬树读后感
爸爸带我去爬树读后感
摘要：
一、引言
二、爸爸带我爬树的经过
三、爬树过程中的感受与思考
四、读后感
五、结尾
正文：
【引言】
记得那个阳光明媚的周末，爸爸带着我来到了一片绿意盎然的树林。
他提议我们一起去爬树，我兴奋不已，因为这不仅是我第一次尝试爬树，更是我和爸爸共度的美好时光。
随着我们的冒险开始，我的心中充满了期待。
【爸爸带我爬树的经过】
爸爸教我如何挑选合适的树枝，如何利用脚力和双手的力量向上攀爬。
他耐心地指导着我，我不禁感叹大自然的神奇与父亲的智慧。
在爸爸的帮助下，我克服了恐惧，一步步地向上攀爬，感受着树干的粗糙和微风拂面的快乐。
【爬树过程中的感受与思考】
在爬树的过程中，我明白了面对挑战，要有勇气和毅力。
每当我遇到困难，爸爸都会鼓励我，让我不要放弃。
同时，我也体会到了与父亲一起成长的美好时光，这是我们之间独特的默契。
【读后感】
回顾这次爬树的经历，我深感自己在成长过程中需要不断挑战自己，克服恐惧。
同时，我也意识到父爱如山，爸爸在我生活中的重要性。
这次爬树的经历，让我更加珍惜与家人相处的时光，学会了勇敢面对生活的挑战。
【结尾】
那天晚上，我躺在床上回想白天的经历，心中满是感慨。
我知道，这次爬树的经历不仅让我学会了如何面对挑战，更让我明白了家人的陪伴是多么的珍贵。
《爸爸带我去爬树》课文
《爸爸带我去爬树》课文我们走在了大街上。
我拉着爸爸的手。
没想到，爸爸要带我去爬树！我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……我的想法，全都遭到爸爸的摇头，最后一次则摇得更厉害了――爸爸说：“你难道不是猴子吗？”爸爸说：“人类本来就会爬树”爸爸说：“你爬上去就知道了！”我不得不在心里想着猴子。
走过了郊区的大仓库，走过了小河，我和爸爸走进了田野。
我每看到一棵树，都在盘算。
爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
他带我沿着一条河，穿过一座运河“桥”，来到一片森林。
这些树有五六米高。
树的身体比我的大腿还粗。
虽然有很多皱纹，但仍然很光滑。
爸爸微笑着看着我。
我很兴奋。
在这片土地上，我似乎想在心里玩耍——我爬上去，用双手紧紧握住树，用双脚踩在树干上，然后慢慢地搓起我的手和脚。
爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
我感觉很舒服，可以使用我的力量（是的，猴子不穿鞋子）。
我踩着踏板爬。
嘿，我不需要学习。
我爬得很快！爬上去，我再也不敢爬了。
我拿着行李箱往下看。
我的嘴在尖叫——我父亲站在树下，像个教练。
他轻松地挽着胳膊，命令我：“爬上去！”在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。
足足用了我在树上喊了八分钟，现在我被冻在树上了！树叶在我周围滚动，树身微微摇晃。
坐在空中的树枝上，看着四五米高的地面，我感到非常神奇。
我像野兽一样大叫。
爸爸在下面仰脸望着我，很满意的样子。
突然，他也爬上了树。
爸爸实际上用两只手和两只脚“走”上了树。
他跑得太快了，看起来真像只猴子。
爸爸上来是为了“护送”我下树。
他两腿夹在树上，保护我再重新爬回到树干上，然后在下面和我保持着距离。
他说，下树要危险一些。
父亲在地上宣布：“这是一场热身赛！前面有一棵真正的大树要爬！”我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。
它有几十米高，树冠伸开，足有一个小公园那么多的绿色树叶。
斑马的《爸爸带我去爬树》好句赏析
斑马的《爸爸带我去爬树》是一本非常适合亲子共读的儿童文学作品，其中有许多值得品味的好句。
以下是一些我认为值得赏析的好句：“我只得在心里去想起猴子来。
”这句话表达了孩子对于爬树的渴望和无奈，只能通过想象来满足自己的愿望。
“爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
”这句话展现了爸爸的沉稳和计划性，让孩子感到安心和放心。
“他熟门熟路地带我沿着一条河走去，走过一座水渠的‘桥’，来到一片树林跟前。
”这句话通过生动的描绘，让读者仿佛置身于那个场景之中，感受到了大自然的美丽和宁静。
“这些树有五六米高呢，树身比我的大腿还粗，虽然有许多皱，但还是挺光滑的。
”这句话通过形象的比喻和生动的描绘，让读者感受到了树木的巨大和坚实，同时也感受到了孩子的好奇和惊喜。
“爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往下看，嘴里乱叫起来。
”这句话通过孩子的视角和感受，生动地描绘了孩子初次爬树的经历和感受，同时也展现了爸爸的耐心和引导。
“在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……”这句话通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到了孩子在爬树过程中的紧张和努力，同时也感受到了爸爸的指导和鼓励。
“就这样爬上去，终于骑在了树杈的枝干上。
”这句话通过简洁的语言和生动的描绘，让读者感受到了孩子成功爬上树后的喜悦和自豪，同时也展现了爸爸的欣慰和满足。
总之，《爸爸带我去爬树》中的好句非常多，它们通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到了大自然的美丽和宁静，同时也展现了孩子的好奇和惊喜。
这些好句不仅具有文学价值，更具有教育意义，能够引导孩子们热爱自然、保护自然。
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字《爸爸带我去爬树》是一篇描写父爱的作文，让我感受到了父爱的伟大和温暖。
这篇作文让我深深地体会到了父爱的重要性。
在作文中，作者写到了爸爸带他去爬树的经历。
他们告别了城市的喧嚣，来到了乡村的小树林里，感受到了大自然的美丽。
爸爸不仅带他去欣赏大自然，还教给了他许多关于大自然的知识。
爸爸告诉他：阳光、空气和大自然中的植物都是最好的营养品。
爸爸教他怎么爬树，怎么小心地走在树枝上，怎么观察树叶的形状和颜色。
爸爸还告诉他，大树变小树，小树变大树是因为它们也在成长。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的无私和关心。
爸爸带他去爬树，不仅是为了让他欣赏大自然的美景，更是为了教导他关于生命和成长的道理。
爸爸用实际行动告诉他，父爱就像大树一样，无论风雨如何，父亲都会毫无保留地保护自己的孩子。
爸爸带他去爬树，是为了让他学会成长，并且告诉他，父爱是无处不在的。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的温暖和陪伴。
爸爸在他面前显露出他内心的柔软和温情。
爸爸带他去爬树，是为了让他感受到有爸爸的陪伴是多么幸福和安心的事情。
爸爸的陪伴让他觉得不再孤单，他知道无论遇到什么困难，爸爸都会在他身边支持和帮助他。
爸爸的陪伴是他成长道路上最宝贵的财富。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的无私和奉献。
爸爸带他去爬树，不仅是为了让他得到快乐和成长，更是为了让他学会如何独立和自信。
爸爸鼓励他要勇敢地尝试，不要怕失败。
爸爸告诉他，只要有信心和毅力，他就能够攀登到生活的巅峰。
爸爸的无私奉献让他明白了父爱的真谛，让他懂得了父爱的宝贵。
在读完《爸爸带我去爬树》之后，我更加懂得了父爱的重要性。
父爱是无私的，是温暖的，是无处不在的。
父爱是我们成长的力量和动力，是我们坚强的后盾。
爸爸带他去爬树，让他学会了欣赏大自然的美丽，学会了独立和自信。
爸爸的爱让他感到幸福和满足，也让他明白了做一个有责任心的人的重要性。
通过阅读这篇作文，我深深地体会到了父爱的伟大和温暖。
《爸爸带我去爬树》教学反思_教案教学设计
《爸爸带我去爬树》教学反思《爸爸带我去爬树》教学反思这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然，以及城市孩子的教育问题。
第一课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。
学生很快地找到了爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。
这便是爬树的乐趣。
随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题“爸爸带我去爬树”，重点提出“爸爸为什么要带我去爬树”和“爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解。
当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课《养花》相联系，得出“爸爸带我去爬树”的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然……我趁机抛出话题：“爸爸怎样带我爬树”，让学生找到相关语句，明白“爸爸”很有“计划”性：第一选好“爬”的对象－－郊外的树；第二是循序渐进，先爬较小的树热身，再爬大树；第三是放手并用“微笑”激励“我”爬上树；第四是作示范，自己爬树；第五是做好保护工作，下树在先，有扶有助；第六是边爬边交流，提高孩子的认识。
这样，学生就明白了这是一个有心的爸爸，就像那个带同学采蘑菇的爸爸一样，寓教于乐。
这样学生都学到了自己将来也该怎样教育孩子的方法，也懂得该如何对自己的父母进行说服了。
紧接着，我再让学生找到“我”又是如何爬树的，从而明白了作为城市的孩子的生活天地是狭窄的，必须积极到自然界中去锻炼，这样才不会让自己的生活环境给自己的成长带来某些遗憾。
最后，我答应同学找个时间去爬山或去春游，并布置了一道作文题：——带我去——，让有去过的学生完成。
《爸爸带我去爬树》教学反思《爸爸带我去爬树》是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然，以及城市孩子的教育问题。
第一课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字【六年级】父爱-读《爸爸带我去爬树》有感700字当同学们看到“爱”这个字的时候是各有各的想法，我们每天都生活在这个充满爱的世界里。
有老师对学生的关爱，有花匠对花草的爱护，有同学之间的友爱……，而我今天却对大家讲述一种特殊的“父爱”。
这种特定的父爱从我读《爸爸带我去爬树》之后体会至的。
这篇文章主要讲诉的就是：通过爸爸拎“我”回去爬树，教导我爬树的过程，展现出了都市里的孩子碰触小自然后的开心心情，同时还说了我们，什么就是特定的父爱。
爸爸的爱是“我们走在了大街上，我拉着爸爸的手。
想不到，爸爸是要带我去爬树。
”是啊，我们现在都生活在大都市里，住着高楼大厦、闲时逛大街，许多家长都认为让自己的孩子吃好、穿好就是对孩子的爱。
而这位父亲却不这样认为，他希望让孩子在周末去接触一下大自然，让他们回到大自然中去，释放天性体味真正的快乐。
这就是特殊的父爱。
“爸爸”不是使“我”自己单独爬树，他在“我已经挤上一棵了…忽然爸爸也上了树。
爸爸上一棵就是为了‘押解’我下一棵”这就是怎样的父爱呢！“押解”不是父亲扎着孩子的手使孩子下一棵，而是亲自给孩子搞示范点，并使孩子掌控下树的技巧。
并使孩子自己下一棵，使他学会自食其力，无法旧靠父母，这就是“爸爸”对儿子特定的爱。
读着读着不由得想起在我九岁时我的爸爸带我去爬树的情景：那是一个周末的下午，我完成了作业，爸爸带我到旌湖边爬树。
虽然那棵树不算高大，但对当时的九岁的我来说也是新的尝试，我从来没有怕过树。
不由得感到害怕，不敢想上爬，于是爸爸就手把手地教我，自己小心翼翼地爬着。
爸爸用鼓励的眼神和关爱的双臂守护着我，在爸爸的叮嘱和鼓励声中我终于自己爬上了树，在树上观看旌湖景象，真象是我也变成了“孙悟空”一样，感觉到自己站得这么高？比到任何大厦还要高，好不自豪。
就是啊！因为第一，这就是你一步一步艰困地往上爬的；第二，你东站在树下，下面就是大地；第三，你就在大自然里什么也没。
《爸爸带我去爬树》重点理解
回归自然
冯老师：《爸爸带我去爬树》是一篇儿童文学作品。
讲述了爸爸带“我”去爬树时的切身经历和真实感受，大家感受到了什么呢？
王学新：我感受到了爸爸带“我”去爬树的良苦用心。
课文开始写“我”和爸爸走在去郊区的路上。
从对话中可以看出，“我”是一个城市的孩子，从来没有爬过树，大概也没有爬墙、钻洞下河的经历，从这方面说，“我”生活的天地是比较狭窄的；一听说要爬树，“我”开始“担心”，说明这样的生活使我胆小，不敢去冒险。
这些，都是如今生活在城市的孩子性格上的缺陷。
“带我去爬树”正是爸爸针对这种教育的缺陷所作的决定。
刘建超：我感受到了爸爸带“我”去爬树的乐趣。
没爬树前，“我”虽然有这样那样的担心，但到了郊外树林，不等爸爸下令，不管会不会，难不难，“上去就爬”，“嘴里乱叫”“大喊”“大呼小叫”，但“心里很神奇”。
爬第二棵树，也就是那棵老树时，“我”不再那么紧张急促了，“慢慢地爬，常常紧伏在树上”，因此也就能从容地体会爬树的乐趣，也只有在这个时候，“我”才开始真正体会到与大自然融为一体的感觉。
胡莉莉：课文反复说爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”，这种感觉来自树，来自树上能看到而地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树时体会到的亲密的父子情。
冯老师：大家说得非常好。
爸爸带我去爬树，我们不仅体会到爬树中克服困难，亲近自然的乐趣，也感受到了回归自然，热爱自然的神奇。
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字《爸爸带我去爬树》是一篇充满父爱的故事，作者通过文字表达出了父亲对孩子的关爱和呵护。
故事中的父亲愿意花时间陪伴孩子，教会孩子如何攀登树木，并且在孩子摔倒时第一时间去扶起孩子，来保护孩子的安全。
这些行为都表现出了父爱的伟大和深沉。
在我读完这篇文章后，深受感动。
我也有一个非常疼爱我的爸爸，他总是无微不至地关心着我，给我无数的爱和温暖。
当我学会走路的时候，是爸爸一直弯着腰陪我在后面支撑着我；当我学会跑步的时候，是爸爸在前面张开双臂等我跳到他怀里；当我学会骑自行车的时候，是爸爸跑在我身后保护我不会摔倒；当我学会游泳的时候，是爸爸在我身边不断地给我指导和鼓励。
爸爸总是默默地守护着我，给予我最坚定的支持和鼓励。
在故事中，爸爸一直在引导和教导孩子攀爬树木的技巧，他没有放弃任何一个机会来教育孩子。
这让我深深地想起了我的爸爸，他也时刻教导着我，指引我成长，让我感受到了父爱的温暖和力量。
父亲的爱是那么的无私和宽容，他总是默默地用行动告诉我什么是正确的，什么是重要的，什么是值得去追求的。
父亲包容了我的任性和错误，耐心地引导我，让我认识到自己的不足并积极地去改正。
他给予了我很多的爱和鼓励，让我在成长的路上变得更加坚强和自信。
通过这篇故事的阅读，我深切地感受到了父爱的伟大和深情。
父爱就像是阳光一样，给予着孩子无尽的温暖和力量，让孩子在成长的道路上不至于迷失方向。
爸爸带我去爬树，不仅仅是一个简单的教育行为，背后蕴含着父爱的深切关怀，对孩子成长的呵护。
爸爸们的爱，是孩子们心中最温暖的依靠，也是他们前行路上最坚定的力量。
通过阅读这篇故事，我更加珍惜身边的爸爸，他所付出的父爱和辛劳。
也希望自己能够在以后的成长过程中，学会理解和体谅父亲，更加感恩和珍惜身边的这份深情厚谊。
父爱永远如此伟大，如此深沉，感谢父爱的陪伴和呵护，让我成为更好的自己。
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字我最近读了一本书，叫做《爸爸带我去爬树》。
这本书讲述了一个父亲和儿子之间的故事，让我感触非常深刻，也让我更加珍惜我和爸爸之间的那份亲情。
这本书的主人公是一个小男孩，他很喜欢外面的世界。
他喜欢爬树，喜欢和朋友们一起玩耍。
但是，他的父亲却很忙，没有时间陪他去爬树。
于是，小男孩和他的朋友决定自己去爬一棵很高很高的树。
结果，他们都成功了，除了小男孩。
他爬到一半就被卡住了，无论怎么扭动都无法脱身。
他开始害怕，大声呼救，却没有人能听到。
这时，他的父亲出现了。
他救下了小男孩，并教育他不可以随意爬这么高的树。
小男孩非常感激父亲的救助，也非常后悔自己的冲动。
接下来，父亲带着他去了一个很宽敞的公园，也教他如何安全地爬树。
读完这本书，我感触颇深。
首先，我深深地感受到了父爱的伟大。
父亲虽然很忙，但对于儿子的安全和成长却非常重视。
他没有责怪儿子的冲动，也没有为儿子解决问题，但是在关键时刻，他还是及时登场，救了他的孩子。
这种父爱是无私的、深邃的，又强调教育和引导，这正是我们子女最需要的。
另外，我也发现自己在父亲面前很安心，很放松。
就像小男孩在被救下来后一样，他非常信任他的父亲，知道他的父亲会帮他解决问题。
这种亲子关系是需要培养的，它需要我们更多的信任、理解和爱护。
最后，我也意识到自己的成长需要父母的陪伴和教导。
小男孩最开始是和朋友们一起去爬树的，但并不安全。
只有父亲的指导，他才能够学会如何安全地行动。
这告诉我们，父母是孩子成长过程中不可或缺的重要“导师”。
总之，《爸爸带我去爬树》这本书让我更加珍惜我和父亲之间的那份亲情，也让我更加感受到他们对于我们成长的重要帮助。
我们需要时刻感激父母的陪伴和关爱，也要学会珍惜、尊重他们。
爸爸带我去爬树(通用14篇)
爸爸带我去爬树（通用14篇）2022-12-12爸爸带我去爬树（通用14篇）爸爸带我去爬树篇1教学目标1、积累词语,并结合课文内容理解重点词语所表达的效果。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爸爸带我去爬树的深意以及作者从中获得的乐趣。
3、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。
4、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。
教学重点难点1、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。
2、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。
教学准备课件教学过程：第一课时一、激趣导入同学们爬过树吗？说一说你爬树的经历。
二、明示目标课件出示文章对于我爬树的描写并指名读，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题三、初始通读1、自由读文。
2、课件出示生词，指名认读正音。
3、交流对词语的理解。
4、说一说你在预习的时候读懂了什么？还有哪些地方不明白？四、品味精读1、课件出示问题：爸爸为什么带我去爬树？学生合作、探究、自主的学习教师从中引导，最终归结为回归自然这一主题。
2、文章是怎样表现这一主题的呢？课文主要采用了对比的写法。
读课文找一找运用对比的地方。
我与父亲的对比。
我爬树前后的心理对比。
3、在学爬树的过程充满了乐趣，读课文，找一找你能从哪些地方感受到作者的乐趣。
指名读。
五、实践悟读1、文章通过爬树来突出回归自然,可现实生活中爬树又不太可能。
我们应该怎样回归自然？2、为什么要回归自然？学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基础的公德和环保意识。
板书热爱自然、保护自然3、大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！爸爸带我去爬树篇2本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。
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课题：《爸爸带我去爬树》
教学目标：
1、文章的情节结构。
2、理解文章的深刻含义。
教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。
教学难点：体会对比手法的运用。
教学过程：
一.课堂导入。
自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
二.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，
1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。
板书“回归自然”，解决本文重点之后，
2、提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？
让学生从写法角度入手赏析全文。
通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。
解决难点，为后文作铺垫。
三、合作探究，理解主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。
引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。
这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
四、课堂练习
训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。
或把亲身经历和感受记录下来。
五、课堂小结
大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。
板书设计：
爸爸带我去爬
回归自然热爱自然保护自然
教后记：
今天的教研课是刘老师讲的《爸爸带我去爬树》，它是六年级的一篇拓展阅读课
文。
一般做课时，老师们都爱选择精读课文来上，但刘老师却勇敢的尝试了略读课文的教学。
很感谢刘老师的这堂课，她让我重新认识了略读课文，唤起了我对略读课文的重视程度，也从中学到了很多方法。
1、知识拓展
《爸爸带我去爬树》是由作家班马写的一篇短篇小说。
上课伊始，刘老师给学生介绍作家班马，让学生说试给小说分类，提示：如果根据篇幅的长短可以怎样划分，学生很自然的说出长篇小说、中篇小说和短篇小说，然后推断本课为短篇小说。
这要比直接告诉学生小说的分类更容易让学生接受。
2、学法指导
在具体教学中，刘老师注意学法指导。
在考察生词时，刘老师不仅让学生理解词语的意思，还要说出你是用什么方法理解的。
学生有的说是查词典，有的说联系上下文，有的说通过找近反义词，在无形中对理解词语的方法进行了整理。
在概括课文主要内容时，刘老师也先问“我们应怎样概括主要内容？”让学生按六要素进行概括。
3、写法渗透
虽然是一篇阅读文章，但在各个环节都可以看到刘老师的精心设计，不放过任何一个可以渗透写法的方面。
文中有一处连用了三个“爸爸说”，刘老师强调了反复写法的好处，起强调作用、深化中心。
在学习“我”怎样爬树这一段时，通过找比喻句，说把什么比做什么，体会比喻修辞方法的好处。
对于“我”的两次爬树的心情不同、感想不同，也进行了对比手法的渗透。
在潜移默化中渗透了写法的指导。
总之，刘老师的这堂课给我提出了一个需要研究学习的问题——怎样上好略读课。
想想我以前的略读课简直太草率了，读文、了解大意、体会情感，认为三方面都有点到即可，完全忽略了略读课的重要性。
它是检验学生阅读能力的关键。
如果平时不注重对学生阅读能力的锻炼与培养，学生是很难上好略读课的。
我想这将是我今后在教学中也应该注意的一个方面。