人教版三年级下册语文32课《夸父追日》

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人教版小学语文《夸父追日》课文原文及赏析

人教版小学语文《夸父追日》课文原文及赏析

人教版小学语文课《夸父追日》课文原文及赏析《夸父追日》课文原文:很久很久以前,有一个叫夸父的巨人。

他身高万丈,力量无比。

那时候,天上有十个太阳,轮流照亮大地,人们过着炎热难耐的生活。

夸父看到人们受苦,决定去追赶太阳,让它只在白天出现,晚上让人们休息。

于是,他拿起手杖,开始了漫长的追逐。

太阳跑得飞快,夸父也跑得飞快。

他跨过高山,越过大海,一直追到太阳落山的地方。

但是,当他快要抓到太阳的时候,他口渴得厉害,于是他喝干了黄河和渭河的水,但还是解不了渴。

夸父决定去北方的大泽喝水。

可是,他还没走到大泽,就因为口渴过度倒下了。

在他倒下的地方,他的手杖化成了一片茂密的桃林。

这片桃林结出的桃子又大又甜,为后来的人们提供了丰富的食物和阴凉。

《夸父追日》赏析:《夸父追日》是《山海经》中的一个神话故事,通过夸父的壮举,展现了人类对自然现象的好奇和探索精神,以及为了人民福祉不惜牺牲自我的伟大情怀。

首先,夸父的形象塑造鲜明,他是一个力大无穷、勇敢无畏的巨人,他的行动充满了决心和毅力,这体现了中国古代人民坚韧不拔的精神风貌。

其次,故事中夸父追逐太阳的行为,寓意着人类对未知世界的探索和挑战。

尽管他知道这是一次艰难且可能无法完成的任务,但他仍然选择了前进,这种坚韧和勇气令人敬佩。

再者,夸父虽然未能实现自己的目标,但他倒下的地方化成了一片桃林,为后人带来了福利,这表达了人的一种无私奉献和牺牲精神。

他的失败并不是终结,反而成为了新的生命的开始,赋予了故事更深的哲理。

总的来说,《夸父追日》这个故事以其生动的形象和深刻的寓意,向我们传递了勇往直前、无私奉献、坚韧不拔等优秀品质,对我们的人生观和价值观有着深远的影响。

人教新课标语文三年级下册第32课夸父追日PPT课件1

人教新课标语文三年级下册第32课夸父追日PPT课件1
Thank you for your support. thank you
32 夸 父 追 日
自 读 提 示:
1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字 音,读通句子。难读的句子和喜欢的地方多
读几次。
2、边读边思考刚才同学们提出的问题。
夸父心想:“每天夜里,太阳躲 到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我 喜欢光明!我要去追赶太阳,把它 抓住,叫它固定在天上,让大地永 远充满光明。”
作 业:
让我们搜集更多的神话传说, 先讲给爸爸妈妈朋友听,然后在班 级里举行一次“神话传说故事会”。
童年,因为创新而美丽;生活, 因为神话而神奇。
愿你们永远富于创新,热爱神 话,拥有美丽生活!
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改,供参考,感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for reference.




喝死Biblioteka 录跑死录
夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声, 便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。


想象说话:
夸父倒下了,他的身体变成了 一座大山,他的眉毛、牙齿……会 变成什么呢?请学习“盘古开天地” 展开想象。
想象练笔:
夸父十分疲惫,累死在半路上。就在 他北抛自场更倒风出旋景加地呼的转我,生的啸那。要发动一,根突任挥、刹大拐然选我具那雨杖,一的体,倾腾一处想。天盆空声“象昏而而霹夸,地下起雳父将暗,,,追它,被在拐日描电夸半杖”写闪父空下的得雷奋中坠鸣力独到, 地底下,顷刻间,粉红的桃林拔地而 起……接着乌云散去,太阳露出笑脸, 蜜蜂在桃花中采花酿蜜,蝴蝶在林间追 逐嬉戏,大地一片生机。

语文三年级下第32课《夸父逐日》

语文三年级下第32课《夸父逐日》

自主学习:
小组合作,借助工具书 翻译全文,注意下列红色词 语的解释。
夸父与日逐走,入日; 渴,欲得饮,饮于河 渭 ; 河、渭不足,北饮大泽。未 至,道渴而死。弃其杖,化 为邓林。
夸父与日逐走,入日; 渴,
竞跑,赛跑 追到太阳落下的地方
欲 得饮,饮于河、渭;河、渭不
想要
黄河 渭水
足,北饮大泽。未至,道渴而死
向北 大湖
中途
弃其杖,化为邓林。
桃林
•比一比:

请同学们把本文译成现 代汉语,看谁译得最棒。
夸父与太阳竞跑,一直追赶到太 阳落下的地方;他感到口渴,想要喝 水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭 水的水不够,又去北方的大湖喝水。 还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗 弃的手杖,化成桃林。
1.你怎 么看待夸父这 一人物?
题 了古代人民探索
自然、征服大自
然的强烈愿望和
顽强意志。
从夸 父这个神 话人物的 身上,我 们得到了 什么启示?
ห้องสมุดไป่ตู้
仿造例句,完成下面这个句子。
, 也是一种逐日
例: 勇于坚持,也是一种逐 日。坚持就是始终怀着一颗纯粹 的心,没有犹豫,没有退缩,没 有后悔,千百次摔倒,又千百次 站立。
谢谢!
2.你如何 理解这则神话 的主题?
夸父不怕困难,勇于探索;敢 于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑 暗;有理想、有抱负、有牺牲精神、 甘为人类造福的英雄人物。
所以,现在人 们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词 比喻人有宏大的志 向或巨大的力量和

通过神话,
章 表现夸父无比的
主 英雄气概,反映
夸父逐日 ——《山海经》
学习目标:

人教版语文三年级下册三十二课夸父追日

人教版语文三年级下册三十二课夸父追日

人教版语文三年级下册第三十二课《夸父追日》课文原文很久以前,有个长得又高又大的巨人,名字叫夸父。

他坐在地上,就像一座大山。

他一站起来,脑袋就能碰到天上的云彩。

夸父是个好心人。

他看到太阳每天早上从东边升起,傍晚从西边落下,夜里人们什么也看不见,就打定主意,要把太阳搬到地上来,让地上的人们不分白天黑夜,都能晒到太阳,得到光明。

一天早上,夸父开始追赶太阳。

他跑哇,追呀,一直追到太阳下山。

眼看就要抱住太阳了,他加快脚步扑上去。

可太阳像个大火球,呼啦啦地喷着火,把夸父烤得口干舌燥。

他转身跑到黄河边,弯下腰,“咕咚咕咚”地大口喝水。

没几口,黄河里的水被他喝光了。

夸父还是口渴,他又跑到渭河边,“咕咚咕咚”没几口,又把渭河的水喝光了。

夸父喝了这么多水,还是渴得难受。

他就转身朝北去找水喝。

他越跑越慢,渐渐地停下来,身子晃了晃,“轰隆”一声,倒在地上。

夸父渴死了。

夸父手里的手杖掉在了地上。

一会儿,这根手杖生了根,再过一会儿,手杖发了芽,抽了枝,长成了一棵桃树。

后来,这地方长出一棵又一棵桃树,结出一个又一个大桃子。

要是谁走路口渴了,摘几个桃子吃,就不渴了。

人们都说,这些桃树,是夸父留给他的后代的。

人教版语文三年级下册第三十二课《夸父追日》课文教学解析夸父追日也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。

它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。

本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。

诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。

”“余迹寄邓林,功竟在身后。

”选编这篇课文的意图是,体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。

1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。

2、交流从故事中得到的收获。

3、培养独立阅读能力。

人教版语文三年级下册第三十二课《夸父追日》课文教学设计【学习目标】1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。

2、交流从故事中得到的收获。

语文人教三年级下册人教版小学语文三年级下册《夸父追日》ppt课件

语文人教三年级下册人教版小学语文三年级下册《夸父追日》ppt课件
在天上,让大地永远充满光明。
夸父追日(尾声)
• “夸父死了,他并没捉住太阳。可 是天帝被他的牺牲、勇敢的英雄精 神所感动,让他的部族年年风调雨 顺,万物兴盛。夸父的后代子孙居 住在夸父山下,生儿育女,繁衍后 代,生活非常幸福。”
你还知道哪
些古代神话
故事?
盘古开天地
哪吒闹海
女娲造人
演示结束!
THANK YOU FOR WATCHING!
一团又红又亮的火球,照着他的 全身,他无比欢喜地举起两条巨大 的手臂,想把这团火球抓住。
一团又红又亮的火球,照着他的 全身,他无比欢喜地举起两条巨大 的手臂,想把这团火球抓住。
夸父伏下身子,去喝黄河、渭河 里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河 都给他喝干了,可是还没止住口渴。
夸父伏下身子,去喝黄河、渭河 里的水。 咕嘟咕嘟,霎时间两条大河 都给他喝干了,可是还没止住口渴。
他还没到大泽,就像一座大山颓 然倒了下来,大地和山河都因为他的 倒下而发出巨响。
第二天早晨,当太阳从东方升起, 金光普照大地的时候,昨天倒在原野
的夸父,已经变成了一座大山。山的
南边 ,有一大片枝叶茂密,鲜果累累
的桃林,那是夸父的手杖变成的。
我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我
示: 1、说说这个故事主要讲了什么? 2、再交流一下从故事中想到些什么?
想想每段主要写夸父干什么? 能不能用一个关键字或词概括。
想 →追 → 渴




(事情发展的顺序)
说说这个故事的主要内容:
这个神话故事主要讲了夸父想 让( ),就( ), 追到( )时,他倒下变成了 ( ),他的手杖变成 ( )。
虞渊 大泽 瀚海 黄河 渭河
一眨眼 霎时间
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32.夸父追日
一、教学目标
1.能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、象声词“咕嘟咕嘟”,联系上下文理解“颓然”的意思。

2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。

通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。

3.在学习课文的过程中,感受夸父为追求光明,坚持不懈,顽强拼搏的精神。

二、学情分析
三、教学重点难点
1.教学重点:
了解课文内容,体会神话传说的神奇,感受夸父的精神。

2.教学难点:
通过对关键词句的理解,体会神话传说的神奇,感受夸父身上的精神。

四、教学过程
4.1 第一学时
4.2 教学内容:三年级下册语文《32.夸父追日》
《32.夸父追日》教学设计
一、游戏激趣,揭题导入。

1.猜谜游戏:根据词语猜神话故事的名称。

这些神话故事都有一个共同的特点,用一个词语来形容的话,就是——神奇。

(板书:神奇)
2.揭示课题。

今天我们要学习一篇同样具有神奇色彩的神话故事——《夸父追日》
二、认读词语,理清脉络。

1.读题质疑。

师:一起读课题。

你想了解什么呢?(预设:夸父为什么追日?夸父怎么追日的?夸父追到太阳了吗?)好吧,让我们带着这些问题走进故事,在故事中寻找答案。

2.初读课文。

(1)师:在同学们自己学习课文之前,老师给大家一些提示,能更好地帮助你们学习。

出示自学提示,指名读:
①自己朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

②思考:夸父为什么追日?夸父怎么追日的?夸父追到太阳了吗?
学生自学课文。

(2)认读词语。

出示三组词语:
迈开大步举起手臂伏(fú)下身子抛(pāo)出手杖(zh ànɡ)
虞渊(yú yuān)渭(wèi)河大泽瀚(hàn)海
咕(ɡū)嘟(du)咕嘟
师:看看我们自学得怎么样。

自由读一读屏幕上的词语,看你认识多少。

学生自读,指名读
师:会观察的同学发现每组词语的奥秘了吗?
指导:
第一组都是描写夸父动作的词语,指名让生做动作,随机指导“迈”(抬起腿来跨步)“伏”(趴,脸向下,身体向前弯曲)“抛”(扔),让学生说说这样的词语,如拿着手杖、提起长腿、整理房间等。

第二组描写的渊河泽海都和水有关,汉字的偏旁往往表达字义,让学生说说这样的汉字,如提、踢、烧等。

第三组“嘟”原音是dū,在这个词语中读轻声,这样读起来声音特别生动形象,是象声词,让学生说这样的象声词
齐读词语。

(3)了解主要内容。

师:刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日?夸父怎么追日的?夸父追到太阳了吗?也就是故事的起因、经过、结果。

你能根据提示来说说课文主要写了一件什么事吗?
出示
夸父为了(),于是(),最后()。

起因经
过结果
指名说。

(老师也写了一个,出示:夸父为了寻求光明,于是不辞辛苦,追赶太阳,最后长眠虞渊。


师:像这样写事的文章,只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。

三、感受神奇,体会精神。

师:神话的魅力就在于它的神奇。

夸父倒下后变成了一座大山,连手杖也变成了一大片桃林。

在课文中,像这样神奇的句子和词语还有很多很多。

下面请同学们拿出笔,静心地默读课文,划出让你感到很神奇的句子,想一想,它神奇在什么地方?
根据学生回答开展教学:
(1)“于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。


①夸父“神”在哪里?(跑步速度快)你从哪个词体会到的?
②抓“像风似的奔跑”“一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。

△“像风似的奔跑”用了什么方法描写?(比喻)把什么比作了什么?(把夸父比作了风)
大家见过台风、龙卷风吗?是怎样的?(风力很大,风速很快)现在夸父跑步的速度就是台风、龙卷风的速度,你感觉怎么样?(他跑得太快了)真是风驰电掣,令人望尘莫及。

用比喻的方法,我们马上想象出了夸父奔跑的样子。

比喻就是有这样的魔力,一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。

你能读出夸父的速度吗?指名读,齐读。

△“一眨眼”有多短?你眨一下眼。

(生使劲地眨了一下眼睛)你们眨一下眼。

(学生都眨了一下眼)一眨眼就到了哪里?(两千里外)你知道两千里有多远吗?(夸张地)我们的操场200米一圈,就这么一眨眼的功夫,夸父就跑了5000圈操场,夸父就跑了这么远,速度快吧?
真神啊!把这份感受读出来吧。

指名读句子,齐读。

③夸父,你为什么跑得这么快,这么急?(因为太阳要落山了)
是呀,因为夸父心中始终铭记着这样一个目标,——“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。

”生齐读
太阳离我们多么遥远,可是夸父却想抓住它,让大地充满光明,可见夸父是个具有多么宏大志向的巨人啊!【板书:宏大志向】(不出示在课件中)(2)“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。


①你能说说这个句子神奇在哪里吗?
③我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳,但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。

谁愿意做第一个夸父?
(3)“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。

咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。


①夸父“神”在哪里?
②拓展黄河、渭河资料,抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。

△黄河:全长约5464公里,是我国第二大河;渭河:黄河最大的支流。

加起来足够咱们温州人喝六百年的。

而夸父却用了多长时间?(霎时间)
△从“霎时间”看出什么?(时间短)谁能给“霎时间”找个近义词?(一瞬间、转眼间、刹那间、一刹那、一转眼、顷刻间、片刻间)浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩,可结果还是没止住渴呀,真够神的啊!谁用朗读读出他的神奇?
哦,听了你的朗读,我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。

③夸父喝了那么多的水,如果不口渴了,他还会去干什么呢?(追赶太阳)
是啊,追逐太阳是夸父的决心,就是渴成这样他也没有放弃,读到这里我们又可以用什么词语来形容他呢?(坚持不懈)【板书:坚持不懈】
夸父实在是太渴、太累了,他不顾疲惫去追赶太阳,那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。

“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。

”生齐读。

(4)“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。


①从哪个词语你体会到神奇?(巨响)
②夸父颓然地倒下了,他的情绪是那么的低落,他在遗憾,他在叹息。

如果你是夸父,你在遗憾什么,你在叹息什么呢?(哎,我还是没有追到太阳。

我的愿望还没实现。

)读
正因为夸父有着这样深深的失望,出示句子:“夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。

”指名读。

谁来读读这句话?(你把夸父抛手杖的动作读活了,你读懂了夸父)
夸父虽然倒下了,但是对光明的向往仍是那么强烈。

他的内心仍然有个声音在呼喊:“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。

”生齐读
(5)“第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。

山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。


①这句什么地方让你觉得神奇?(夸父变成了山,手杖变成了桃林)人们的想象力可真是丰富!
②老师不明白,夸父为什么不让手杖变成金山银山,而要让手杖变成桃林呢?(给追寻光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇向前。

)直到生命的尽头,夸父都未曾放弃追日的梦想,你想对他说什么?生自由说。

是的,我们可以把两个词语送给他【板书:顽强拼搏奋勇向前】
四、总结全文,课外延伸。

师:课文学到这,我们知道了夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。

他追求光明的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神,一直被全民族、全人类延续着。

“夸父追日”是一则神话故事。

它最早出现于一本古籍《山海经》。

它是这样写的。

出示:
夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。

(出自《山海经》)听老师读一遍。

学生齐读两遍。

古文真精炼啊,有兴趣的同学可以读读《山海经》。

你会发现,中国的神话故事是那么富有趣味,那么意味深长。

五、布置作业,延伸追日之神奇
1.课外阅读神话故事。

2.讲一讲《夸父追日》。

板书设计:
宏大志向顽强拼搏
夸父追日
坚持不懈神奇奋勇向前。

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