一年级语文上册第三单元集体备课
【教师必备】部编版一年级语文上册第三单元【集体备课】
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、 enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方 法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等15个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一系 列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写法， 做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的好习 惯。
3
借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《洗手 歌》。
4 认识“妹、奶”两个生字。
教学重难点：
1 复韵母αi、ei、ui的正确拼读；声母和复 韵母αi、ei、ui组成音节的正确拼读。
2 了解复韵母的标调规则。
教学过程：
一.借助图片，情境导入
小朋友围（ei）在一起 听故事，一个挨（ɑi）着 一个，听得非（ei）常认真， 一个小朋友把胳膊放在腿 （ui）上。讲故事的老奶奶 是白（ɑi）头发，小朋友 则是黑(ei)头发，老奶奶围 （ei）着红围巾，小朋友背 （ei）着书包。桌上放着水 杯（ei）。
一 单元教学目标及教学重难点
教学重难点： 1.复韵母和鼻韵母的发音是本单元学习的重点和难
点。采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。 2.能够在四线三格中正确书写音节词，学生体会拼
音标调的规则，控制字母之间、音节之间的距离。
二 教材内容分析
二 教材内容分析
字母 情境图 音节
第三单元单元备课(教学设计)-语文一年级上册统编版
部编版小学语文一年级上册第三单元单元备课单元教学设计单元名称第三单元汉语拼音课程类型新授教材版本部编版学科语文年级 1 单元总课时14单元教学分析（一）课标分析在小学语文课堂中，学习汉语拼音是非常重要的一步，可以帮助我们更好地理解语言，认识汉字、掌握普通话、查字典、阅读和写作。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）意在全面提升中小学生的语文素养，以便为其他学科的学习奠定坚实的基础，并且引入了汉语拼音教学理念，以更好地满足学生的需求。
根据新课标的要求，语文课就是学习“国家通用语言文字”的课程，旨在于培养学生的文化自信、文字应用、思维技巧和审美鉴赏能力，从而全面提升学生的核心素养“。
2022版新课标在单元的整体编排上，拼音占主要地位，识字与拼音学习存在着明显的交互关系。
具体来说，生字的编排为学生及时复习、运用所学拼音服务，同时拼音也帮助学生自主识读生字。
这种编排体现了反复训练、螺旋上升的原则，旨在引导学生借助拼音自主识字，符合2022年版课标中“能够借助汉语拼音认读议字”的目标要求。
（二）教材分析1.人文主题分析学生在上一个单元学习了声母、单韵母以及一部分整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。
但学生既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。
同时，教师还要注意培养学生良好的学习习惯。
本单元的教学目标旨在确保一年级学生能够掌握汉语拼音中的基础声母，并通过各种教学活动，提高他们的拼读能力。
首先，学生需要能够正确发音gkh、jqz、zcs、zhchishi、yw等声母，这是学习汉语拼音的起点。
通过模仿和反复练习，学生将逐渐形成准确的发音习惯。
部编版小学语文一年级上册第三单元《ɑi ei ui》集体备课课时备课
音就是复韵母ɑi的读音（课件出示ɑi）。
——像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
——读ɑi的时候，先张大嘴巴做出ɑ的口形，快速滑向i的口形，口形由大到小有变化。
（2）正确认读“ɑi”的四声和标调
规则。
āi ái ǎi ài
ai标调规则：见ɑ先标ɑ，声调帽子真奇怪，有ɑ在，把帽戴。
（3）正确拼读下列音节。
nǎi ɡāi tái kāi cāi ɡuāi
huài kuài
3.迁移方法，学习ei和ui。
（1）用学“ɑi”的方法试着读一读“ei”和“ui”。
——它们都是从前一个音快速滑向后一个音。
（2）想一想：它们的四声应该怎样读？调号标给谁？
——ei的调号标在e上。
——ui的调号标在i上。
小结标调规则：
声调帽子真奇怪，
有ɑ在，把帽戴，
ɑ不在，o、e戴，
要是i、u一起来，
谁在后边给谁戴。
（3）正确拼读带ei、ui的音节。
正确读出复韵母ai的读音和四个声调
1.学法迁移根据ai的学习方法准确拼读ei和ui。
2.能够根据标调儿歌正确区分ai ei ui的四个声调。
能把声调符号写得规范
《ai ei ui》预学单
《ai ei ui》共学单
【学习任务】
先自主练读，再进行小组合作，互相帮助，练习拼读音节吧！
《ai ei ui》研学单课下把新学的儿歌《洗手歌》读给家人听。
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案完整版
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1课时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。
3、认记生字。
4、齐读课文。
(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么还有什么不懂的（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么（5）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么学习第三、四行诗。
1．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反(低头)4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
语文一年级上册第三单元汉语拼音单元集体备课整体设计
第三单元：汉语拼音单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明本单元是第二个拼音单元，安排了五课拼音和一个语文园地，学习内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图帮助学生学习拼音。
这些情境图大多以相应的事物提示韵母的读音。
有的韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuáng学习鼻韵母ang。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，帮助学生学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是帮助学生巩固所学的韵母，让他们在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读十五个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，进一步发挥二者相互促进的作用，帮助学生学习拼音，识记汉字。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
教学时需注意以下几点:1.复韵母和鼻韵母的发音是本单元的学习重点和难点，要把复韵母、鼻韵母作为一个整体来教，采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。
2.要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如拼写形式相近的韵母ie和ei、iu和 ui、un和ün，读音相近的前、后鼻韵母，带不同介母的音近音节。
3.整体认读音节同样采取整体合读的教学方法，注意形音结合，并通过不同方式巩固。
学习拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节，应与汉字、音节词相结合，提高学生准确拼读的能力。
4.要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如拼读时注意平、翘舌音，区分形近声母；在复习单韵母标调规则的基础上，学习复韵母、鼻韵母的标调规则。
5.本单元开始要求书写音节词，注意让学生体会拼音标调的规则，把握好字母之间、音节之间的距离。
部编版语文一年级上册第三单元【集体备课稿】
一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。
正确认读8个复韵母，9个鼻韵母, 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读6 个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等15 个生字。
3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。
4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。
【任务群框架】【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。
本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。
教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。
单元设计充分利用情境图的资源，创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。
根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。
【单元活动框架】【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。
继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。
把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。
部编人教版一年级语文上册：第三单元单元集体备课教案
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
第三单元 集体备课【教案】一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版概要本节课为一年级上册语文部编版的第三单元，主要内容为“认识汉字”话题的学习。
该课程旨在通过集体备课的方式，确定教学目标、教学内容、教学方法以及评价手段，达到提高教学效果的目的。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生通过本课程的学习，能够认识一些基础汉字，通过汉字的学习来提高中文的阅读能力。
2.学生能够理解汉字的构成、书写规则、基本笔画和发音，为后续的中文学习打下基础。
3.学生理解汉字的拼音表示方法，能够通过拼音来辨认和记忆汉字。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.汉字的基本构造：讲解汉字的基本构造，包括汉字的部首、笔画、形体等。
2.汉字的基本书写规则：讲解汉字的书写规则，包括写法上下、先横后竖等。
3.汉字的基本拼音：讲解汉字的音节和声调，包括单音节、双音节和三音节等。
教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1.讲授法：对汉字的基本构造、书写规则、拼音等进行详细的讲解。
2.演示法：通过教师演示和学生模拟的方式来练习汉字书写。
3.互动法：通过提问、答问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
教学评价本节课的教学评价主要采用以下几种方式：1.常规评价：通过日常检查、课堂测试等方式了解学生的学习情况。
2.综合评价：对学生在课程中所表现出的综合能力进行综合评价。
3.个别评价：对于个别学生的优劣势进行针对性评价和指导。
教学计划本节课的教学计划如下：第一节课1.教师介绍本节课的教学目标和内容。
2.讲解汉字的基本构造和基本书写规则。
3.通过互动形式提问和模拟演示的方式来让学生学习如何书写汉字。
4.调查学生学习汉字的需求和兴趣。
第二节课1.汉字的基本拼音，引入拼音的概念。
2.通过解析拼音和汉字的对应关系来帮助学生记忆汉字。
3.通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
第三节课1.综合巩固汉字的构造、书写规则和拼音的知识。
2.教师提供案例，引导学生辨认字形和发音。
第三单元 集体备课 〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。
教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。
核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。
教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。
本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。
教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。
课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。
活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。
部编版 一年级语文上册第三单元【集体备课】
一 单元教学目标及教学重难点
教学目标：
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母， ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节 的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一 系列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写 法，做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的 好习惯。
学好拼音 助力阅读
——统编一年级语文汉语拼音第三单元
临沭县第五实验小学 王玉亮
播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
第三单元教材解读
01
目 02
录
单元教学目标 及教学重难点
教材结构分析
教学建议
03
新课标对汉语拼音教学的要求
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
不同词语： 不是
但是
是
就是
是非
不同句子
①学生在教师出示的句子中识记。 如，“我是中国人”“我是小学生”
②让学生自己用“是”或“不是” 说句子。
二
教材结构分析——词语、识字
建
1 利用图片
例：“白”
议
2
创设不同的语境， 例：“是”，体会在不同词语中
最新小学语文一年级上册第三单元汉语拼音教学设计集体备课
第三单元：汉语拼音单元备课一、单元教材分析与教学设计说明本单元是第二个拼音单元，编排了5课拼音，1课学习园地，内容包括15个声母还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
另外，本单元有5课安排了词语的拼读，有4课安排了儿歌朗读，有1课安排了绕口令。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
延续上一个单元的编排理念，教材每一课都提供了情境图，以提示声母、隔音字母的音和形，降低识记难度。
同时，继续联系生活呈现相关的带调音节，供学生进行拼读练习。
《gkh》一课首次安排了三拼音节，引导学生学习三拼音节的拼读方法。
《zcs》一课首次安排了整体认读音节，帮助学生了解整体认读音节的特点。
每课都安排了词语、识字和儿歌。
所选词语贴近学生生活，与所学拼音密切相关，能有效帮助学生巩固音节的拼读，并在词语中识字。
儿歌继续引导学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，体会拼音学习的价值，感受语文学习的乐趣。
在语文园地三中，了解课程名称，认识生字，会摆字母形体，辨析形近字母，认读动物词语和数量词，阅读《谁会飞》。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
二、单元学习目标与重点难点（一）单元学习目标1.掌握声母15个，整体认读音节10个，产生学习汉语拼音的兴趣。
2.正确拼读由声母和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼读。
3.认识四线三格，能够正确书写15个声母和整体认读音节，养成认真书写的习惯。
4.认识“哥、弟”等29个生字，正确认读“哥哥、弟弟”等15个词语，产生识字的愿望，了解词语的意思。
5.能够正确朗读《说话》等5首儿歌和一篇绕口令，产生自主阅读的乐趣，感受阅读的快乐。
（二）教学重点1.掌握声母15个，整体认读音节10个，产生学习汉语拼音的兴趣。
部编人教版一年级语文上册：第三单元单元集体备课教案
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
第三单元 集体备课(教案)一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要内容是学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，内容主要涉及小蝌蚪在水里找妈妈的过程，学生通过学习这篇课文，可以了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
同时，本单元还涉及认字的部分，学生需要学习并掌握一些常用词语。
2. 教学目标本单元教学目标主要包括以下几点：1.了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
2.能够正确朗读课文并了解文章的基本意思。
3.掌握一些常用词语，提高学生的认字能力。
4.开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学生能够正确朗读课文，了解文章的基本意思。
2.提高学生的认字能力，掌握一些常用词语。
4. 教学难点本单元的教学难点主要包括：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够更深入地理解课文。
2.鼓励学生提问，引导学生思考，帮助学生在合作学习中提高自己的团队协作能力。
二、教学内容和教学方式1. 教学内容安排第一课时1.课堂导入：播放与主题相关的视频，引导学生感受与生物相关的内容。
2.教学内容：教师通过朗读课文，并引导学生跟随朗读，了解课文基本意思。
3.合作探究：学生在小组内讨论问题，教师进行点拨、引导，帮助学生深入理解课文。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第二课时1.课堂导入：回顾上一课时的学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2.教学内容：教师引导学生认读本课重点词语，并通过词语搭配和语言运用巩固学生的认读能力。
3.合作探究：学生在小组内合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第三课时1.课堂导入：与学生分享与生物相关的书籍或视频，激发学生学习语文的兴趣。
2.教学内容：引导学生从不同角度、不同层面理解本课文，如人与自然、小动物的生命等方面。
3.合作探究：学生进行小组合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。
语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。
本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。
一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。
二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。
教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。
三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。
2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。
3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。
同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。
4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。
5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。
四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。
小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解和朗读课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，引导学生正确运用
所学知识。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对语文学习的
积极态度。
二、教学准备
1.教材：部编版一年级上册语文教材第三单元课文
2.教学工具：课件、黑板、彩色粉笔、图片、实物等
三、教学内容与过程
1.【导入】
–利用图片、实物等引入课题，引起学生的兴趣。
–请学生猜测本课内容。
2.【学习内容】
–通过朗读课文，让学生了解故事内容。
–分段教学，注重重点句子和生字词的讲解。
3.【练习】
–分组朗读。
–根据课文内容进行角色扮演，让学生感受故事情境。
4.【巩固】
–师生互动，复习课文内容。
–培养学生对生字词的掌握和运用能力。
5.【拓展】
–引导学生展开想象，编写类似故事情节的小段落。
–鼓励学生认真朗读，发现语文之美。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生能够对课文内容有更好的理解，掌握新知识点，培养了学生的语言表达能力和朗读能力。
同时也促进了学生的团队合作意识，培养了他们对语文学习的积极态度。
在未来的教学中，需要继续注重扩充学生的词汇量，提高学生的语文运用能力，加强课内外的延伸拓展，激发学生的学习热情。
以上为部编版语文一年级上册第三单元备课教案，希朥对教师备课工作有所帮助。
第三单元 集体备课〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学内容本节课主要教授《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等课文，并讲解相关生字词、词语搭配、语文基础知识等。
教学目标1.了解小蝌蚪的成长历程，了解小蝌蚪和小蝌蚪妈妈的形象；2.理解小狗孤独到无家可归的遭遇，学会同情心；3.理解画蛇添足的寓意，懂得珍惜与保持本色的重要性；4.掌握《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等课文的内容、生字词及相关语文知识。
教学流程1.导入：呈现小蝌蚪、小狗、画蛇和马的图片，引导学生关注问句：“那些小动物长什么样？”、“你们见过画蛇的吗？”等，调动学生热情；2.新课教学：分别介绍《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等课文的背景、作者及内容，并进行相关阐述；3.文本理解：老师逐句讲解文本内容，发问学生对难懂的词语的理解，及相关的解释分析；4.口语练习：以小组为单位，让学生结合文本，尤其是情节和寓意，进行语音语调的练习和朗读；5.互动探究：采用PBL等多种方式，让学生在思考的过程中，从自己的经验和常识出发，对文章内容进行深入探讨和分析；6.总结与小结：对本堂课的内容进行总结，强调每个课文的核心、价值和相关语文知识点，让学生感受到语文学习的重要性。
教学重点1.《小蝌蚪找妈妈》中蝌蚪的成长历程；2.《小狗过河》中小狗的遭遇和感受；3.《画蛇添足》中寓意的理解。
教学难点1.将语文知识和生活实际联系起来；2.帮助学生理解深刻的寓意。
教学方法1.形象化；2.体验式学习；3.PBL（问题中心学习法）。
教具/教材1.《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等初中语文课本；2.小动物的图片；3.听音练习录音。
教学评估1.讲解生字词语及搭配，检查听读能力及正确率；2.通过互动探究、PBL等方式，检测学生的理解深度及思考能力。
备注本节课所选取的课文既是我们民间文化的重要宝藏也是语文知识得以真正获得本身价值的关键所在。
在教学过程中，我们通过多种方式将学生情感涵养与语文知识内化有机相融合，从而使学生导入一种高度综合的理解和评价能力，进而体验到语文神奇魅力的同时也自我意识形态得到了进一步建立。
一年级上册语文第三单元集体备课
一年级上册语文第三单元集体备课示例文章篇一：《一年级上册语文第三单元集体备课：一场充满惊喜与挑战的旅程》嗨，大家好！我是一名小学老师，今天想和大家聊聊一年级上册语文第三单元的集体备课。
这可真是一段超级有趣又特别有意义的经历呢！在我们开始备课之前，我心里就像揣了只小兔子，既兴奋又有点小紧张。
我想啊，这一单元对一年级的小娃娃们来说，就像是打开新世界大门的一把神奇钥匙。
我仿佛看到那些小脸蛋，一个个充满好奇地等着我们去引导他们探索这个单元的奥秘。
备课组的老师们聚在一起的时候，那场面就像一场热闹的家庭聚会。
李老师一坐下就迫不及待地说：“这一单元的拼音可重要啦，就像盖房子的地基一样，得让孩子们牢牢掌握。
”她眼睛亮晶晶的，说得特别激动。
王老师马上接话：“对呀对呀，那些生字也不能小瞧，就像是一颗颗小种子，得种在孩子们的小脑袋里，让它们生根发芽。
”我们开始深入研究教材，哇，这一单元的内容可丰富啦！就像一个装满宝藏的小盒子。
有可爱的拼音字母，它们像一群调皮的小精灵，在书本里等着孩子们去发现。
我们讨论着怎么教孩子们认识这些拼音小精灵，是用有趣的儿歌呢，还是做一些好玩的游戏。
张老师灵机一动，说：“咱们可以让孩子们自己制作拼音卡片呀，就像给小精灵做身份证一样，这样他们肯定记得牢。
”大家听了都觉得这个主意太棒了，就像挖到了一个大金矿。
然后就是生字教学啦。
这可不像我们想象的那么简单哦。
这些生字就像一群害羞的小娃娃，要想让孩子们轻松地把它们记住，可得花不少心思呢。
赵老师说：“我们可以把生字编成故事呀，孩子们都爱听故事。
”我听了，脑子里面就像突然点亮了一盏灯。
我想到了一个“日”字，就说：“那我们可以讲，太阳公公就是‘日’，它每天早上都会出来，给我们带来光明，这样孩子们就很容易记住‘日’这个字啦。
”大家都笑了起来，觉得这个办法既简单又有趣。
在备课的过程中，我们也遇到了不少小麻烦呢。
比如说，有些拼音的发音对于一年级的孩子来说太难了。
一年级语文第三单元. 静夜思 集体备课
一年级上册语文第三单元集体备课主备人：丰明花高孔艳李姗姗【单元教材简析】本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
《静夜思》语言简练，感情真挚，意境深远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。
《小小的船》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。
通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
“看看读读”中专门针对量词进行训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生养成正确使用量词的习惯。
“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。
文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
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(3)让识字教学要充满童趣
心理学研究表明,低年级儿童有意注意的时间很有限（１０分钟左右），要想让儿童在识字过程中保持浓厚兴趣,就得不断变换识字的形式,他们觉得新鲜，才能提高识字效率。其实充满童趣的识字教学形式非常多。如：我用我的方法识字,一问一答识字，加一加、换一换识字,抽卡片识字,摘苹果识字,猜一猜识字,比一比识字，儿歌识字,顺口溜识字等。
(一)激发兴趣，主动学习
１、关于识字、写字
新课标在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征,充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。
⑴会意识字，情趣无穷
如:教“闪”字，可让学生走进教室，在门后躲一躲,这就是“闪”，门里有个人。“坐”两人背靠背坐在土堆上。
２、正确使用教材，发挥教材的优势。
(1)课文插图的运用
每篇课文都配有彩色的、能吸引学生注意力的插图。通过看插图,可以激发学生的学习，帮助学生理解课文内容,引发丰富想象等功用。如《小小的船》中的插图,一个小女孩坐在弯弯的月儿上,学生一看就能想到月儿像小船。借助生活场景，激发识字兴趣。
（２）通过读课文、韵文,提高朗读能力。丰富积累。
３、重视写字指导。
4、体现弹性,关注所有学生的发展。
初入学儿童的发展程度很不一样,丰富的教材内容,给所有孩子提供了发展的机会和空间。教师要在语文教学中，通过各种途径,如调查问卷,访谈，了解学生的识字情况,汉语拼音，口语表达，古诗背诵,并有意识地在教学中发挥不同儿童的不同优势，并采用各种方式弥补儿童的弱项，达到全面发展。要处理好拼音教学,识字教学,词句教学和儿歌教学的关系。拼音和认字是保底的要求,其他几个环节的教学，要视学生的发展情况而定。教学中可以体现弹性设计。对于接受能力强的同学，老师可以让他们以“我教你”“我帮你”的心态重新学习生字，读课文,他们会乐此不疲的。
《阳光》课文以抒情的笔调,先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了,河面也成了长长的锦缎了...．..．．有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图,让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光,就，没有生机勃勃世界,让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童的年龄特征。
３、教给方法，培养学生在生活中识字的能力。
四、教学建议与策略
(一)教学建议
1、借助拼音，读准字音。坚持多认少写的原则。
2、运用多种方法，引导识记字形，理解字义。
3、讲究方法,重视书写指导，培养良好的写字习惯。
4、形式多样，朗读感悟，启发想象,熟读成诵。
５、重视实践，学以致用。
(二）方法与策略
1、准确把握教学目标,发挥教材资源的优势
1、各篇文章的内容归纳和教学要点:
《静夜思》语言简练，感情真挚，意境深远,成功的反应了外出游子的静夜思乡之情,表现了诗人对故乡的无尽的思念,培养学生热爱家乡的思想感情。
《小小的船》这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣,展开想象的翅膀。
⑥寻根溯源法“篮球”的“篮“问什么是竹字头？因为篮球运动始于美国，起初并无篮板和篮圈,而是在树上挂着一个竹篮，把球往篮里投…
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着,盆里的水正哗哗的往外流,一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
二、教学目标
1、认识54个生字，其中会写18个字学会竖沟、竖折等5种新笔画和门、鸟等７个新偏旁。
《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习,让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行训练在教材中是第一次出现,既可以帮助学生识字,又能让学生养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
一年级语文上册第三单元集体备课
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一年级语文上册第三单元集体备课
主讲人:林玲
一、教材分析
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里出现了口语交际:“这样做不好”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读,并且了解一些生活小常识,增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。每课书都注重实践,课后都安排“读读背背”“我会写”“我会说”练习题。体现了低年级语文教学的特点----－-“读读写写,写写读读”。
2、在田字格里正确书写生字(每课3-4个）,养成良好的写字习惯。
３ 、培养学生热爱阅读的好习惯。
4、学习古诗，结合图文理解内容。
５、朗读，背诵课文，理解句子。
6、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
三、教学重难点
1、喜欢识字,有主动识字、写字的愿望。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文,读好问话的语气。理解《阳光》中“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，
具体案例:情境识字法
①形象比拟法
就是根据某些字的特点，把它比拟成某种具体事物，使之形象化。如“朋”字的教学,“朋”字是一对双胞胎,
②故事识字法
③谜语识字法 “也”有土可种庄稼，有水可种荷花，有人不是你我，有马走遍天下。
④动作演示法教“拉”可用动作演示法
⑤歌诀识字法
“夜”字的歌诀:一点一横长，右下单人旁，右下有个夕，再加一捺要拉长。“床”一点一横长，一撇下西洋,一树在中央。