美国幼儿园的教室布置
中美教室的差异
中美教室的差异美国的课堂本身就营造了以学生为中心、以小组活动为主要方法的教学氛围。
中国的教育改革，从局部讲，需要先改变课堂设置。
在中国学校参观的美国教师发现，中美教室里的设置和氛围有许多不同，特别是低年级的教室。
中国的教室设置一般是20~25对桌子和椅子整齐地排列成行，学生排排坐，面对站在前方讲台上的教师。
中国教室的这种设置自然地造成了以教师为中心的教学氛围，教师通常都站在教室的前方，很少有教师在教室里走动。
这样的课堂设置，美国早在100年前就不存在了。
相比之下，美国的课堂设置多样化，各不相同，与中国有很大的差别。
学生一般分成小组彼此面对面围坐一桌，每个学生都能清楚地看见位于前方的教师。
美国教师授课时不会只停留在前方，而是不停地走动，与学生近距离地交流和互动。
而在中国课堂里，以小组为单位学习和做项目的方法尚不流行。
在美国，很多教师在教学中都在广泛应用小组学习策略，并积极鼓励学生参与小组活动。
因此，美国的课堂本身就营造了以学生为中心、以小组活动为主要方法的教学氛围。
中国的教育改革，从局部讲，需要先改变课堂设置。
中美课堂设置和氛围最大的差异是在教室和走廊墙壁的装饰上。
在大多数中国教室特别是高年级教室里，墙壁上很少贴有装饰画、宣传画、学生作品、作业等，只有学生在上课时看不见的后面墙上有一些墙报专栏的布置。
少数课堂里的一面墙上贴有一些简单的画页或者图表。
美国教师走进一间中国教室时，往往不能从墙的装饰上看出上的什么课。
这使他们很困惑。
在美国，教室里的布置和装饰与教师的授课内容是紧密相关的，一走进教室就能知晓教学的科目。
中国低年级的教室里可以看见一些由再生材料做成的手工艺品贴在教室的一面墙上。
在教室外面的走廊墙上，也有一些学生的作品展示，但明显是挑选出来的最好的作业和作品。
美国教师对中国幼儿园的布置很赞赏，这里有专门定做的儿童家具，有大批用回收材料做成的玩具和各种游戏活动站，这些都给美国教师留下了深刻的印象。
国外幼儿园环境创设 环境创设 国外幼儿园
一、国外幼儿园环境创设的重要性1.1 在孩子成长的过程中，幼儿园扮演着至关重要的角色。
一个良好的幼儿园环境对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
1.2 国外幼儿园在环境创设方面有着较为成熟的经验和理念，其相关实践可以为我国幼儿园环境创设提供有益的借鉴和启示。
二、国外幼儿园环境创设的特点2.1 注重自然环境的打造。
国外幼儿园常常拥有宽敞明亮的户外活动场地，种植各种花草和蔬菜，并配置各种户外玩具和设施。
2.2 重视室内环境的设计。
国外幼儿园的室内环境通常设计温馨舒适，通过布置家具、摆放教具、打造绘画、美术区域等而营造出富有教育意义的空间。
2.3 强调教育资源的整合。
在国外幼儿园，教育资源的整合包括图书馆、游戏区、音乐室、科学实验室等，这些资源能够为孩子们提供多样性的学习体验。
三、国外幼儿园环境创设的实践经验3.1 融入自然元素。
国外幼儿园通常会在园内种植各类植物，或者设计成一个小型的植物园，让孩子们能够在自然的环境中游戏和学习。
3.2 注重室内装饰。
国外幼儿园的室内装饰往往温馨舒适，装饰布置方面注重细节，往往能够通过色彩搭配、墙面装饰、家具配置等方面营造出良好的学习氛围。
3.3 整合多元资源。
国外幼儿园常常整合各类资源，包括图书馆、游戏区、音乐室、科学实验室等，给孩子们提供多样性的学习机会。
四、国外幼儿园环境创设对幼儿发展的影响4.1 促进身体健康。
优质的自然环境和室内环境对幼儿的身体健康有着积极的影响，可以促进幼儿的运动发展和健康成长。
4.2 促进认知能力的发展。
丰富多样的教育资源和活动空间可以促进幼儿的认知能力的发展，让他们在学习中能够更加主动、积极地参与。
4.3 促进情感社交的发展。
良好的环境创设可以促进幼儿的情感社交的发展，增强孩子们之间的友谊和合作意识。
五、国外幼儿园环境创设借鉴对我国幼儿园环境创设的启示5.1 注重自然环境的营造。
我国幼儿园应注重自然环境的打造，拥有宽敞明亮的户外活动场地，种植各种花草和蔬菜，并配置各种户外玩具和设施。
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置引言概述：幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教室的设计与布置对于孩子们的学习和发展起着重要的影响。
美国幼儿园注重创造一个温馨、安全、富有教育意义的学习环境。
本文将从五个方面详细阐述美国幼儿园的教室布置。
一、色彩搭配1.1 色彩的选择：美国幼儿园教室常采用明亮、鲜艳的色彩，如红色、黄色、蓝色等，以增加孩子们的兴趣和注意力。
1.2 色彩的搭配：教室内的色彩搭配要考虑到孩子们的视觉需求，避免过于刺眼的颜色。
常见的搭配包括主色调与辅助色调的结合，以及冷暖色调的对比。
1.3 色彩的运用：色彩应运用到教室的各个方面，如墙壁、地板、家具、装饰品等，以创造一个活泼、愉快的学习环境。
二、空间布局2.1 教室的整体布局：美国幼儿园教室通常采用开放式布局，将教室划分为不同的学习区域，如阅读角、游戏区、艺术区等，以满足孩子们多样化的学习需求。
2.2 家具的合理摆放：教室内的家具应根据孩子们的身高和活动需求进行合理摆放，以便孩子们自由活动和互动。
2.3 空间的利用：教室内的空间应充分利用，如利用墙壁悬挂展示孩子们的作品，利用角落创造小组活动的空间等，以增加教室的功能性和趣味性。
三、自然光与照明设计3.1 自然光的利用：美国幼儿园注重利用自然光，教室内通常设置大面积的窗户，以便孩子们接触到自然光线，增加学习环境的舒适度。
3.2 照明设计：教室内的照明设计应充分考虑到孩子们的视觉需求，避免过亮或过暗的照明。
常见的设计包括柔和的灯光和可调节亮度的灯具。
3.3 灯光的创造：美国幼儿园的教室通常设置灯光创造的角落，如投影仪、星空灯等，以增加学习环境的趣味性和刺激性。
四、教具与装饰品4.1 教具的选择：美国幼儿园注重选择符合孩子们年龄特点的教具，如益智玩具、拼图等，以促进孩子们的认知和智力发展。
4.2 装饰品的运用：教室内的装饰品应根据孩子们的兴趣和学习内容进行选择，如动物图案、字母表等，以创造一个富有教育意义的环境。
美国幼儿教育
美国幼儿教育一、美国幼儿园类型多样美国幼教机构的类型很多，表述方式和我们也有所不同，在我国，3岁～6岁孩子所在的机构被称为幼儿园(Kindergarten)，2岁～3岁孩子所在的机构被称为托儿所(Nursery)。
而在美国，人们只把5岁～6岁的孩子所在的机构称为幼儿园(Kindergarten)，而把3岁～5岁的孩子所在的年级称为学前学校(Preschool)。
此外，还有招收2岁～6岁孩子的日托中心(Daycare Center)和招收3岁～8岁孩子的幼儿学校(Children's School)。
在美国，既有公立的免费幼儿园也有私立的收费幼儿园。
5岁～6岁的孩子可以选择当地公立小学中的幼儿园接受免费教育，也可以选择收费较高的私立学校中的幼儿园或者私立的幼儿学校。
3岁～5岁的孩子则只能进入私立的幼教机构。
美国托幼机构的收费普遍较高。
在美国东部地区，一个较好的幼教机构的入园费用大约是每月1400美元。
因此，美国5岁～6岁幼儿的入园率较高，而3岁～5岁幼儿的入园率则比较低。
二、班级规模较小，教师配备充裕美国幼儿园的班级规模普遍较小。
通常，中班和大班是18个人，小班是12个人。
在部分的日托中心，人数会相对较多，但也不会超过25个人。
每个班有3名教师。
根据全美幼教协会(NAEYC)的规定和建议，幼儿园的师幼比不得低于1：10。
在班级的环境设置中，往往也有这样的隐形制约。
例如，在一个幼儿学校中，大班的走廊里只有18个挂衣架，班级中也只有三张可供幼儿就坐吃午餐的桌子(三张桌子。
每张可以坐6个人)。
较高的师幼比能让教师和幼儿有更多的沟通和互动。
在班级的3名教师中，一名是首席教师(head teacher)，另外两名是助手教师(as－sistant teacher)。
首席教师是班级教育工作的计划者和组织者，同时也负责指导另外2名助手教师。
美国幼儿教师并没有太多的笔头工作，他们的主要职责是负责照料和指导好班级中的幼儿。
幼儿园设计100例国外经典案例分享
幼儿园设计100例国外经典案例分享案例一：Alberta Wright Kidergarten，美国德克萨斯州面积：191平方米设计理念：该幼儿园采用自然主义设计理念，让孩子们能够感受到自然的气息，建筑外墙采用天然石材装饰，墙面装饰了一系列植物花卉的壁画，彰显出自然的美感。
室内采用大量的木制材料，布局宽敞，环境明亮且氛围温馨。
主要为3-6岁的儿童提供游戏、思维、感应和认知四个基本课程。
案例二：Bright Horizons KinderGarten，美国马萨诸塞州波士顿面积：245平方米设计理念：这个幼儿园以富有欢乐和舒适感的理念而闻名。
墙面色彩丰富，墙壁上绘有各种卡通形象，给孩子们带来了娱乐性和启发性的激发。
空间布局合理，各个区域互相联系，营造出一个明亮而舒适的环境，让孩子们能尽情地玩耍和学习。
案例三：Early Learning Centre，英国伦敦面积：230平方米设计理念：该幼儿园在布局设计上注重孩子们的舒适度和自由度，使用大量的彩色装饰和可爱的贴图，营造出一个充满活力而又温馨的环境。
所有家具都有圆角，非常安全且环保；每个区域都有特定的教育项目或课程，例如，一个多功能的角落能够启发孩子们的手工制作和美术才艺；室外玩耍区域也为孩子们提供了各种活动项目，例如花园、水池及秋千等等。
案例四：Erimu Kohanga Reo，新西兰面积：180平方米设计理念：该幼儿园是一个具有毛利语言及文化背景的幼儿园。
设计师试图结合毛利文化元素以及当地自然环境特点。
室内有一个特别为孩子们举办毛利文化媒介课程的区域，还有一个开放式的游戏和玩具区，让孩子自由发挥自己的创意。
庭院以自然环境为基调，通过种植植物和使用当地树木、草本植物来增加自然环境美感，并将此纳入到孩子们的日课程中。
案例五：La Petite Academy KinderGarten，美国佛罗里达州杰克逊维尔面积：245平方米设计理念：该幼儿园采用了一种开放式的设计理念，在室内设置了中央泳池区，并在其周边设置了各种游戏和学习区，如厨房、阅读区和学习区。
幼儿园创意环境设计：室内布置案例分析与灵感分享
幼儿园创意环境设计：室内布置案例分析与灵感共享一、案例分析1.1 教室布置在幼儿园的教室布置中，可以利用多彩的装饰墙壁和天花板，增加房间的趣味性和活泼氛围。
可以利用壁画、墙贴和立体装饰物体等，来呈现栩栩如生的卡通形象，或是展示大自然的风光，营造出一个生动有趣的学习环境。
1.2 游戏角落设计游戏角落是孩子们在课余时间最喜欢的地方，为了激发幼儿们的创造力和想象力，游戏角落的设计也需要足够的创意。
可以设计成迷你城堡、宇航飞船、海洋世界等主题场景，提供多种玩具和角色扮演服装，让孩子们自由发挥，畅想无限。
1.3 学习区域布置在学习区域，可以通过装饰墙板、地毯和家具等来营造宁静、舒适的学习氛围。
可以设置一些富有教育意义的图书和玩具，让孩子们在自由游戏的也能悄悄学到知识。
1.4 艺术创作区域设计艺术创作区域是培养孩子艺术细胞和审美情趣的重要场所。
可以在这个区域内设置多种不同的艺术材料和工具，如彩色纸张、蜡笔、水彩笔等，让孩子们可以进行自由绘画、剪贴、手工制作等活动，激发他们的创造力和表达欲望。
1.5 室外活动区设计室外活动区是幼儿园的大舞台，设计时要考虑到孩子们的安全和舒适。
可以在这个区域内设置各种攀爬、滑梯和球类游戏设施，搭配丰富多彩的地面铺装和植物景观，打造一个充满挑战和乐趣的户外游乐场。
二、灵感共享2.1 色彩搭配在幼儿园创意环境设计中，色彩是非常重要的元素。
可以根据不同的功能区域，选择不同的色彩搭配。
教室区域可以选择明亮的色彩，增加活泼感；学习区域则可以选择柔和的色调，提升学习氛围。
2.2 多元材料运用在设计幼儿园环境时，可以充分利用各种不同的材料，如木质、塑料、布艺等，来打造富有层次和质感的空间。
可以设计一些特别的家具或装饰品，如卡通造型的书架、仿真花草装饰等，让孩子们在这个环境中能够产生新鲜感和亲近感。
2.3 空间布局考虑到孩子们的活动特点，可以在环境设计中设置一些趣味的隐藏空间和躲藏点，营造出神秘和惊喜的感觉。
幼儿园布置教室环境方案 幼儿园教室环境
幼儿园教室环境方案一、背景介绍幼儿园教室环境对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
一个优质的教室环境可以激发儿童的学习兴趣，促进他们的身心发展，培养他们的社交能力和创造力。
幼儿园教室的布置十分重要，需要精心设计和合理规划。
二、教室空间设计1. 教室的布局应该合理，充分考虑到儿童的活动空间和教学设施的摆放。
教室的设计应该符合儿童的活动习惯，避免死角和拥挤的感觉。
还需要留出足够的活动空间，让孩子们可以自由地奔跑和玩耍。
2. 教室的布置应该与孩子们的芳龄和发展阶段相适应，对于幼儿园小班的教室，可以采用更为明亮和色彩丰富的装饰，以吸引孩子们的注意力和活跃氛围。
三、教室装饰风格1. 色彩搭配：教室的色彩搭配应该符合儿童的审美喜好和心理需求。
可以运用鲜艳的色彩，如红色、黄色和蓝色，来营造活泼欢快的氛围，从而有益于孩子们的身心发展。
2. 图文展示：教室的装饰应该引入多样化的元素，如图片、文字和手工制作的作品，以丰富孩子们的视觉体验。
可以展示一些优秀的艺术作品和绘画作品，来激发孩子们的创造力和学习欲望。
3. 安全因素：在装饰教室的时候，还需要考虑到安全因素。
避免使用易碎或有害的材料，避免尖锐、硬物，以免给孩子们带来伤害。
四、教室布置物品选择1. 教学媒体：在教室中配置适当的教学媒体，如电视、投影仪等，以便帮助教师展示教学内容，让学生更好地理解和接受知识。
2. 教具玩具：教室中还需要配备一些教具玩具，如益智玩具、积木等，这些玩具可以促进孩子们的动手能力和思维能力，让他们在玩耍中潜移默化地学到知识。
3. 室内绿植：合理放置一些室内绿植，可以提高教室的整体氛围，增添一丝清新的空气，同时也有助于孩子们的身心健康。
五、环境管理与维护1. 安全防护：要保证教室的安全，安装好安全警示牌，设置好防护措施，避免孩子受到意外伤害。
2. 卫生清洁：教室的卫生清洁工作也需要高度重视，保持教室的整洁和干净，让孩子们在一个舒适的环境中学习和生活。
东北师范-当代外国学前教育23春学期在线作业1-辅导资料答案5
当代外国学前教育23春在线作业1答案5
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 17 道试题,共 51 分)
1.1980年美国要求公立保育学校教师须有任教证书的州政府数量是（）。
[第一项A.]3
[第二项B.]23
[第三项C.]33
[第四项D.]43
[正确.选项]:B
2.瑞吉欧教育采用弹性课程，该理论的中心（）。
[第一项A.]教师
[第二项B.]儿童
[第三项C.]社会
[第四项D.]知识
[正确.选项]:B
3.日本保育所的保育计划有两种，除了“保育计划”另外一种是（）。
[第一项A.]教育计划
[第二项B.]指导计划
[第三项C.]学习计划
[第四项D.]课程计划
[正确.选项]:B
4.美国发展适宜性课程的终极性目的是（）。
[第一项A.]师幼共同发展
[第二项B.]儿童发展
[第三项C.]健康发展
[第四项D.]教师发展
[正确.选项]:C
5.1899年—1925年属于日本幼儿教育发展时期中的（）。
[第一项A.]初创时期
[第二项B.]整备期
[第三项C.]战争期
[第四项D.]发展期
[正确.选项]:D
6.在美国保育学校中儿童的表现是（）。
[第一项A.]被动
[第二项B.]生气勃勃的投入游戏
[第三项C.]沉静
[第四项D.]不爱表现
[正确.选项]:B
7.苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是（）。
[第一项A.]1917年12月
[第二项B.]1887年12月
[第三项C.]1968年11月。
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置标题：幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置引言概述：幼儿园是孩子们成长的第一步，教室的设计与布置对孩子们的学习和成长起着至关重要的作用。
美国幼儿园的教室布置注重环境的温馨与亲和，以及对孩子们的教育需求的满足。
本文将从环境设计、教学设施、教具选择、安全措施和亲子互动等方面详细介绍美国幼儿园的教室布置。
一、环境设计1.1 教室色彩：美国幼儿园的教室通常采用明亮、温暖的色彩，如粉色、浅蓝色等，以营造温馨的氛围。
1.2 布置风格：教室的布置风格简洁明快，注重简约和功能性，避免过于繁杂的装饰。
1.3 空间布局：教室的空间布局通常采用开放式设计，让孩子们有足够的活动空间，同时保持教学区域的清晰和整洁。
二、教学设施2.1 桌椅设置：美国幼儿园的教室通常采用适合幼儿身高的桌椅，以确保孩子们的舒适度和安全性。
2.2 游戏区域：教室内设置有专门的游戏区域，包括玩具、积木、游戏桌等，以促进孩子们的动手能力和社交能力。
2.3 阅读角落：教室内还设置有阅读角落，摆放着丰富多彩的绘本和故事书，激发孩子们对阅读的兴趣。
三、教具选择3.1 多样化教具：美国幼儿园的教室内教具种类丰富，包括字母卡片、数字积木、拼图等，以满足孩子们不同学习需求。
3.2 互动教具：教室内还设置有互动教具，如数字游戏、语言游戏等，帮助孩子们增强学习兴趣和动手能力。
3.3 创意教具：教室内还配备有各种创意教具，如彩色纸张、贴纸、画笔等，鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
四、安全措施4.1 安全设施：教室内设置有安全设施，如防撞垫、防滑地毯等，确保孩子们在活动中不受伤害。
4.2 安全通道：教室内设置有安全通道，保证孩子们在紧急情况下能够快速疏散。
4.3 安全监控：部分美国幼儿园还安装了安全监控设备，确保孩子们在教室内的安全。
五、亲子互动5.1 亲子活动：美国幼儿园鼓励家长参与孩子的学习活动，如家长日、亲子游戏等，促进家长与孩子之间的亲子互动。
幼儿园设计100例国外经典案例分享
幼儿园设计100例国外经典案例分享幼儿园设计100例国外经典案例分享近年来，随着人们对教育的重视和对儿童成长环境的关注不断增加，幼儿园设计也成为了备受关注的话题。
在国外，有许多值得我们借鉴的经典幼儿园设计案例，它们以其独特的理念、创新的空间设计和丰富的教育资源吸引着人们的目光。
在本文中，我将分享100例国外幼儿园设计的经典案例，希望能够为您带来全新的灵感和思路。
1. 瑞典乌普萨拉幼儿园这所幼儿园以“森林幼儿园”为主题，将自然环境融入到了建筑中，提供了丰富的户外活动空间和自然体验机会，让孩子们在与自然亲近的过程中自由成长。
2. 日本圆环幼儿园这所圆形的幼儿园建筑内部设计了许多活动空间，如攀爬墙、阅读角、游戏区等，让孩子们可以在室内充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 澳大利亚丽梦幼儿园这所幼儿园将教育空间与艺术空间巧妙地融合在一起，提供了丰富的美术、音乐和手工艺活动，让孩子们在艺术的氛围中享受成长的乐趣。
......98. 德国尼德尔曼幼儿园这所幼儿园采用了可变形的室内空间设计，让孩子们可以根据自己的需要和兴趣来改变空间的布局，培养了他们积极的学习和创造能力。
99. 新西兰麦纳姆幼儿园这所幼儿园建有宽敞的室外游乐场和花园，让孩子们可以在自然环境中自由玩耍，感受大自然的魅力。
100. 法国梅萨幼儿园这所幼儿园注重孩子们的社交能力和团队协作能力的培养，提供了许多小组活动和团体游戏，让孩子们在合作中学会相互尊重和理解。
......在这100例国外幼儿园设计的经典案例中，我们不仅可以看到不同国家和地区的文化特色和教育理念，更能够体会到幼儿园设计的多样化和创新性。
这些案例为我们提供了丰富的灵感和思路，也让我们重新审视自己对于幼儿园设计的认知和理解。
在幼儿园设计中，我认为最重要的是要注重孩子们的健康与安全，提供一个舒适、安全、有趣的学习环境。
也要注重教育资源的丰富性和多样性，为孩子们提供多元化的学习体验。
我希望在不断学习和借鉴的过程中，能够为国内的幼儿园设计注入更多国际化的元素和创新的理念，让孩子们在成长的过程中能够得到更好的教育和成长环境。
幼儿园教室环境设计改进建议 幼儿园环境
设计是影响幼儿成长和发展的重要因素之一。
良好的幼儿园教室环境设计不仅可以提升孩子的学习兴趣和积极性，还能够促进他们的身心健康发展。
对于幼儿园教室环境设计的改进建议是至关重要的。
以下是一些针对幼儿园教室环境设计的改进建议：一、色彩搭配1. 选择柔和温暖的颜色幼儿园教室的墙面颜色应该选择柔和温暖的颜色，如浅黄、浅蓝、淡绿等，避免使用过于刺眼的颜色，以免影响孩子的视觉感受。
2. 创造多彩多样的环境在教室的装饰上，可以加入丰富多彩的元素，比如可爱的卡通图案、色彩明快的游戏区域等，让孩子们在五彩斑斓的环境中感受到快乐与活力。
二、空间布局1. 合理安排活动区域教室内应该合理设置不同的活动区域，比如阅读角、游戏区、美术区等，让孩子们有充分的空间展开各种活动，促进他们的全面发展。
2. 保持室内通风室内空气质量对孩子的健康非常重要，因此应该保持教室的良好通风，确保空气流通，减少细菌滋生的可能性。
三、家具装饰1. 选择安全环保的家具教室的家具应该选择安全环保的材质和款式，避免尖锐的边角和有害物质对孩子造成伤害。
2. 创造舒适的学习环境在家具摆放和装饰方面，应该注重舒适性和实用性，可以放置一些柔软舒适的坐垫和小桌椅，以营造宽松愉快的学习环境。
四、自然元素1. 引入自然光线教室内的光线应该充足柔和，最好能够引入自然光，让孩子们在明亮的环境中学习和活动。
2. 增加绿植装饰在教室内可以适当增加一些绿植装饰，增添自然气息，让孩子们能够亲近大自然，感受生态的美好。
五、安全设施1. 安全隐患排查定期对教室内的安全隐患进行排查，确保没有尖锐物品、易燃物品等可能对孩子造成危险的物品存在。
2. 设置安全通道在教室内合理设置安全通道，确保孩子在紧急情况下能够快速有序地撤离教室，保证他们的安全。
六、亲子互动区域1. 创设亲子共享区域在教室内设立亲子共享区域，鼓励家长与孩子一起参与活动，促进亲子关系的拉近。
2. 提供亲子互动活动定期组织一些亲子互动活动，让家长和孩子共同参与，增进彼此的交流和情感交流。
美国幼儿园教育特色和目标
美国幼儿园教育特色和目标一、美国幼儿园教育特色及理念1.活动区域多样化：美国幼教工作者精心设计了各种活动区域，如电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，以满足宝宝多样化的兴趣和需求。
宝宝可以根据自己的喜好自由选择活动区域，自主取放玩具和物品，活动结束后自觉收拾。
2.环境布置有序：为了让宝宝对环境产生信任感，美国幼儿园将玩具、物品等分类摆放，显示清晰。
这样，宝宝在找不到东西时不会感到陌生、茫然或不安。
3.友好相处：美国幼儿园注重培养宝宝之间的友好关系。
充足的玩具和物品使每个宝宝都能得到满足，无需争抢。
不同区域的活动让宝宝有机会与多个伙伴一起交流、互动，增加社交经验。
4.冲突解决：当宝宝之间发生争执时，老师会引导他们互相说出自己的想法，学会沟通和解决问题。
5.成就感：美国幼儿园重视宝宝的作品，将图画、剪纸等贴在宝宝容易看到的地方，让宝宝感受到自己的价值。
二、美国幼儿园教育目标及培养方向1.激发好奇心、想象力和创造力：美国幼儿园致力于培养宝宝在各方面的发展潜力。
2.培养发现问题、解决问题的能力：美国幼儿园鼓励宝宝独立思考、积极探索，培养探索精神。
3.培养信任感、责任感和自尊心：美国幼儿园教育宝宝对成人的要求作出反应，学会承担责任。
4.学会表达需求、分享与合作：美国幼儿园引导宝宝学会与人沟通，友好地与同伴交往。
5.提高肢体动作准确性：美国幼儿园通过各种活动培养宝宝的手眼协调能力。
6.丰富知识、经验：美国幼儿园通过游戏让宝宝积累丰富的知识经验，并学会总结、分类。
7.发展社会性和情感：美国幼儿园通过培养艺术和认知技能，促进宝宝的社会性和情感发展。
8.培养学习技能：美国幼儿园注重读、写、算等学习技能的培养，但不强迫学习，让宝宝根据自身能力进行学习。
总之，美国幼儿园注重培养宝宝的自主性、合作性和社交能力，为他们的全面发展奠定基础。
在宽松、愉快的环境中，宝宝们可以充分发挥自己的潜能，成长为独立、自信、有责任感的人。
【入园入托】美国幼儿园的教室布置
【入园入托】美国幼儿园的教室布置一、美国幼儿园教室布置的指导思想美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园和教育观分不开的。
美国幼儿教育的主要观点是：1、幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。
2、幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。
3、幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。
由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。
二、美国幼儿园的教室布置(一)教室的布置美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角、桌面玩具角、艺术角、沙和水(科学角)、图书角。
这些领域也可用来进行集体活动。
如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。
最近，有的幼儿园还增加了计算机角和烹调角。
(二)教室布置的策略1、各个领域用不同的家具分隔开来。
这样便于儿童清楚地选择活动区。
与此同时，教师可纵观全局，心中有数。
2、热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。
3、材料是摆在矮架上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。
架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见、被选择、被取放。
4、同样的材料放在一起，这样可以教孩子分类，并把东西按序摆放。
5、每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。
6、不同的材料发展不同的感官，提供不同的经验。
三、美国幼儿园教室布置的作用美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。
(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。
(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼儿的独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。
1、布置合理的教室使儿童对教室产生信任感，有利于培养幼儿的信任感(1)各活动区的玩具架摆放整齐、分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置引言概述：幼儿园是孩子们初次接触学习和社交的场所，教室布置对于幼儿的学习和发展起着重要的作用。
美国幼儿园的教室布置注重创意、互动和安全性，旨在为孩子们提供一个舒适、有趣和富有学习机会的环境。
本文将从五个方面详细阐述美国幼儿园的教室布置。
一、布置与主题相关1.1 创意主题装饰：美国幼儿园的教室通常以各种创意主题进行装饰，如动物园、太空、海洋等。
这些主题可以激发孩子们的好奇心和学习兴趣。
1.2 色彩搭配：教室的色彩搭配也是设计的重要考虑因素。
明亮、鲜艳的颜色可以增加孩子们的兴奋感和注意力，同时也可以提升整个教室的活力。
1.3 情景布置：美国幼儿园的教室常常通过情景布置来模拟真实场景，如小超市、医院等。
这样的布置可以帮助孩子们在游戏中学习和发展各种技能。
二、互动学习区域2.1 角色扮演区域：美国幼儿园的教室通常设置有角色扮演区域，供孩子们模拟不同的角色和情景。
这样的区域可以培养孩子们的想象力和社交能力。
2.2 创造性游戏区域：教室中还会设置创造性游戏区域，供孩子们进行自由创作和探索。
这样的区域可以鼓励孩子们的创造力和问题解决能力。
2.3 互动学习墙：教室的墙壁通常会被利用起来，设计成互动学习墙。
孩子们可以通过贴画、贴纸等方式与墙壁互动，增加他们的参与感和学习乐趣。
三、安全与舒适性考虑3.1 安全设施：美国幼儿园的教室布置注重安全性，设有防滑地板、安全角、柔软的家具等。
这些设施可以减少孩子们在活动中的受伤风险。
3.2 舒适的座椅：教室中的座椅一般设计成适合幼儿身高的大小，并且使用柔软的材质。
这样的座椅可以提供舒适的学习环境，帮助孩子们集中注意力。
3.3 温馨的氛围：教室中通常会摆放一些温馨的装饰品，如植物、照片墙等。
这样的布置可以营造出温馨、亲切的氛围，让孩子们感到宾至如归。
四、多样化的学习资源4.1 图书角：教室中通常会设置一个图书角，供孩子们阅读和借阅图书。
这样的角落可以培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。
幼儿园活动区空间环境的设计与布置
..
引言
大约在100多年以前，幼儿园首次作 为一个教育机构得到公认。
但是，幼儿园与建筑学的关系，一直 到最近才有人开始讨论。并且认识到， 幼儿园的建筑（环境）与小学的建筑 （环境）应该是不同的。
这是20世纪60年代意大利的 幼儿园，孩子们被安排在围栏 里，员工穿着统一的制服。
➢ 直到有一次难得静下来的机会，她仔细看了自 己的教室，发现自己所安排的环境在不知不觉 中造成、甚至是“鼓励”幼儿表现恼人的行为。 于是她决定做一项实验，希望通过环境中一些 因素的调整，来改变幼儿不良的行为模式。
➢ 她首先将班上幼儿不良的行为模式一一记录下 来，这包括：
➢ 在地毯上搭积木的幼儿，其作品常会被经过该处的人所踢到； ➢ 幼儿无法专心在地上看书，也常将书撕破或折损； ➢ 幼儿常藏身在衣帽柜或寝具室里，将衣物丢得满地都是； ➢ 在中间三张桌子上所进行的活动，常遭穿越此处的人干扰； ➢ 幼儿常绕着桌子玩追打游戏； ➢ 在进行午餐或小组活动时，老师和孩子都得经常隔桌喊话； ➢ 各区的材料、教具常常混杂在一起，老师像搬运工与清道夫
2.了解活动区的特性：
➢ 一个明确的地理位置，适于这项活动； ➢ 可见的界线； ➢ 可玩耍和就坐的表面； ➢ 提供存放和展示活动区器材的地方； ➢ 与邻近空间区别的感觉。
3.对活动室的功能与区域划分：
活动室应该是幼儿日常活动的区域。 活动区是一个特殊的地方，这里摆放了所
有需要的工具盒实现活动区功能所需要的支 持物。 高度发达的房间可支持大约15-20个活动区， 小一点的空间其活动区就少一点或是有些具 备多种功能。
介入/干预——退隐/忽略
➢ 家长和教师过度地介入、干预幼儿的生活和学习， 要么使幼儿无法独立思考和行动，离开了成人就 感到茫然无助；要么使幼儿产生反抗心理，执拗 莽撞；而成人和教师如果只为幼儿提供刺激单调 的环境，忽略对幼儿的关心和帮助，又容易使幼 儿产生焦虑、暴力等行为失控现象，或表现出社 会性智障的行为。过分干预或忽略的环境对幼儿 的心理安全和行为安全都会带来负面影响，所以， 幼儿园环境要为幼儿提供欢迎参与、共同欢乐的 开放空间，也要提供不希望打扰、静心独处以有 助于情绪性自抚或思考学习的退隐角落。
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置
幼儿园设计与布置：美国幼儿园的教室布置引言概述：幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教室的设计与布置对孩子们的学习和发展起着至关重要的作用。
美国的幼儿园注重创意、互动和启发，教室布置也是精心设计的。
本文将从环境布置、教学资源、家庭联系、安全措施和健康保障五个方面详细介绍美国幼儿园的教室布置。
一、环境布置1.1 色彩搭配：美国幼儿园教室通常采用明亮的色彩，如红、黄、蓝等，这些色彩能够激发孩子们的好奇心和创造力。
1.2 空间规划：教室空间通常被划分为不同的区域，如阅读角、游戏区、创意区等，让孩子们在不同的环境中学习和成长。
1.3 室内装饰：墙上挂满了孩子们的作品和照片，让孩子们感觉自己是珍贵的，激发他们的自信心和自豪感。
二、教学资源2.1 多媒体设备：美国幼儿园教室通常配备了多媒体设备，如电脑、投影仪等，让孩子们通过视听方式学习。
2.2 教具玩具：教室里摆放了各种各样的教具玩具，如积木、拼图、玩具厨房等，让孩子们通过玩耍学习。
2.3 图书角：教室里设有图书角，摆放着丰富多彩的绘本和故事书，让孩子们培养阅读兴趣和习惯。
三、家庭联系3.1 家长互动：教室里设有家长留言板和家长交流区，方便家长与教师沟通交流，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
3.2 家庭作业：教室会定期发放家庭作业，让家长参与到孩子的学习中，促进家庭和学校的互动。
3.3 家庭活动：教室会定期举办家庭活动，如亲子游戏、家庭日等，增进家长和孩子之间的感情，促进家校合作。
四、安全措施4.1 消防设施：教室内配备了消防器材和应急通道，确保孩子们在突发情况下能够及时疏散。
4.2 安全防护：教室里的家具和玩具都经过安全检测，确保孩子们在玩耍时不会受伤。
4.3 监控系统：教室里装有监控摄像头，保障孩子们的安全，同时也方便家长了解孩子在教室的情况。
五、健康保障5.1 饮食卫生：教室里设有专门的饮水机和洗手间，保障孩子们的饮食和卫生健康。
5.2 疫情防控：教室定期进行消毒和通风，加强疫情防控措施，保障孩子们的健康安全。
当代外国学前教育【东师】19秋在线作业2
当代外国学前教育19秋在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 17 道试题,共 51 分)
1.日本厚生省同时公布了《儿童福利法施行令》和《儿童福利法施行规则》两个法令的时间是（）。
A.1928年
B.1948年@@1988年
C.1888年
【参考选择是】:B
2.瑞吉欧支持、实践着一种课程设计方法是（）。
A.教师生成课程
B.自然生成课程
C.预先设计课程
D.生活课程
【参考选择是】:B
3.美国学前社会性学习的目的包括（）。
A.促进自尊心的发展
B.促进思维的发展
C.促进数学概念的发展
D.促进自然科学概念的发展
【参考选择是】:A
4.美国先行教育到达目的的途径不包括（）。
A.提高儿童的健康水平
B.提高幼儿的智力水平
C.鼓励儿童的自主、自信的发展
D.发展儿童对成功的期望
【参考选择是】:B
5.战争时期幼儿教育的倾向是（）。
A.军国主义化
B.自由教育化
C.民主主义化
D.平民化
【参考选择是】:A
6.前苏联最盛行的一种教育机构是（）。
A.托儿所—幼儿园
B.托儿所
C.幼儿园
D.育儿所
【参考选择是】:A
7.属于是美国日托目的的是（）。
A.是为父母及儿童而开设的机构
B.从事儿童研究
C.部分承担幼儿教师培训的任务
D.仅为父母而开设的机构。
幼儿园教室利用环境布置 幼儿园闲置教室
一、概述幼儿园教室是孩子们学习、成长和游戏的场所，教室的环境布置对孩子们的学习和生活产生了重要影响。
而在幼儿园中，往往会有一些闲置的教室，这些教室如何进行合理利用，使得教室的功能最大化，是幼儿园管理者和老师们需要深入思考和研究的问题。
二、闲置教室的存在与问题1. 闲置教室的存在在幼儿园中，由于学生人数的增加或者其他原因，总会存在一些教室处于闲置状态。
这些教室原本具有着丰富的教学资源和空间，却因为长期的闲置而浪费了它们原本的价值。
2. 闲置教室存在的问题闲置的教室不仅浪费了空间和资源，更重要的是，它们也浪费了教育资源。
这些教室的存在往往会成为教育资源的浪费，而且空置的教室也可能会造成园区的资源浪费和不良的危害。
1. 布置成为活动室将闲置的教室布置成为活动室，可以为幼儿园增加一些功能场所，如可用作多功能展示厅、多功能活动室等。
这样一来，可以解决教室闲置问题，同时也可以为幼儿园增加新的功能空间。
2. 布置成为图书馆在闲置的教室中设置图书馆，可以为幼儿园增加图书资源，提高孩子们的阅读素养，培养孩子们的阅读习惯，同时也可以丰富教学资源，提高教学质量。
3. 布置成为多功能教室可以将闲置的教室布置成为多功能教室，灵活利用空间，满足幼儿园日常的教育需求，比如可以用于亲子活动、文体活动或者其他针对性的教学活动。
四、环境布置对幼儿园教室的影响1. 营造激发兴趣的环境通过合理布置教室环境，可以营造出一个鼓励孩子们主动探索的环境，激发孩子们的兴趣，鼓励他们积极互动。
2. 促进孩子们的身心发展通过环境布置，可以促进孩子们的身心发展，比如可以设置一些音乐角、玩具角、艺术角等，让孩子们在自由地探索和游戏中获得多方面的发展。
3. 增强教学氛围合理的环境布置可以增强教学氛围，对学习、思考和交流都有积极的促进作用，也可以让孩子们更专注于学习活动。
五、环境主题布置的注意事项1. 与主题结合布置环境时需要与当时主题相结合，不断调整更新布置，以满足孩子们对新事物的好奇心，也能增加环境的时尚感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美国幼儿园的教室布置环境教育在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。
幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能；成为健康、活泼、兴趣爱好广泛，具有良好行为习惯的现代儿童。
幼儿园环境对宝宝的成长可是起着不小的作用哦，来看看美国幼儿园的环境吧。
一、美国幼儿园教室布置的指导思想美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园和教育观分不开的。
美国幼儿教育的主要观点是：1.幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。
2.幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。
3.幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。
由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。
二、美国幼儿园的教室布置(一)教室的布置美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水(科学角)，图书角。
这些领域也可用来进行集体活动。
如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。
最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。
(二)教室布置的策略1.各个领域用不同的家具分隔开来。
这样便于儿童清楚地选择活动区。
与此同时，教师可纵观全局，心中有数。
2.热闹的地方和安静的地方被分隔开。
3.交通要道被标示出来，用来减少注意力的分散。
4.材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。
架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。
5.同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。
6.每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。
7.不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。
三、美国幼儿园教室布置的作用美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。
(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。
积木角：把积木放在卡车里，然后把它们打倒，让幼儿了解大小、重量和数概念。
(数学和科学)讨论在哪儿放下一个大积木，让幼儿表达思想并学会和同伴合作。
(语言和社会性技巧)试着将一个大积木放在另一个的上面，让幼儿学会控制和协调肌肉。
(身体协调性)家庭角：学会穿衣服，让幼儿使用他们的小肌肉技巧。
(自我帮助，眼手协调)假装成人，让幼儿了解角色在社会中的活动。
(生活技巧)把盘子和杯子分开，让幼儿分类活动。
(数学)桌面玩具角：盒子里有一些几何体的模子，把一些不同的几何体放进盒子里。
(眼手协调，空间思维)完成一个迷宫，让幼儿完成一个任务。
(学习习惯，自尊)把相同的图形放在一起，让幼儿配对和分类。
(数学)艺术角：玩橡皮泥，让幼儿了解材料的变化。
(科学)为了完成一个任务，把纸、剪刀和胶水放在一起，让幼儿计划和实现一个任务。
(学习习惯、独立)画一个人，让幼儿使用象征。
(眼手协调，抽象)沙和水：让船沉下去，让幼儿认识到原因和结果。
(科学和逻辑思维)和其他儿童一起活动，让幼儿和其他儿童相处。
(社会技巧)灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉。
(身体协调)图书角：从头到尾地翻书，让幼儿从左到右读书。
(学习习惯)听一故事，让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。
(阅读技巧)谈论在书中发生的事情，让幼儿记住细节并表达思想。
(语言发展)(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。
1.培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。
(1)各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。
(2)幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。
(3)教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。
(4)各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。
(5)幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。
2.发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。
(1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。
(2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣。
(3)高度合适，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。
(4)当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。
3.培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。
(1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。
(2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。
(3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。
(4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。
4.发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。
(1)通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。
如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。
(2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。
(3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。
(4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。
对比美国的幼儿园环境布置，我们可以发现目前我国大多数幼儿园是存在下面一些问题的：1、不重视甚至忽视幼儿生理的健康。
一般情况下，幼儿园室内环境布置都是有本班教师设计完成，由于没有足够的专业设计理念，幼儿园教师在设计过程中往往会在理解上存在一些偏差，过于重视表面上的东西，从而不重视甚至忽视了幼儿生理的健康。
2、以成人的眼光，做幼儿的环境。
以“教师是环境的创设者”观念为指导，教师在班级环境设计上下大力气，室内外场地布局、区角设置、材料投放、墙饰布置等均由教师一手操办，据调查发现，80%以上的幼儿园在进行室内环境布置时，总是根据教师自我的需要考虑环境创设，追求表面上的“好看”，“漂亮”，没有从孩子的角度出发。
美的环境可以使人心情愉快，但是不能以成人的眼光来评价幼儿园的环境。
有的幼儿园的环境布置的像童话世界，幼儿园以环境材料是否美、精致，教师是否“手巧”衡量教师在责无旁贷阳设的作用，以绝对标准评价儿童作品质量。
在成人看来，这些都漂亮极了，这类环境确实能吸引幼儿，但时间一久，幼儿就失去了兴趣。
而那些在成人看来“拙劣”、幼稚的环境布置，幼儿却情有独钟。
3、只有大的主题，没有具体的主次。
在这里，我用一棵大树来比喻幼儿园室内环境布置。
我们把每次幼儿园要进行环境布置的主题比做大树的树干，一般情况下，负责环境布置的教师总会根据园里布置下来的内容去寻找所有有关该主题的一切资料，这些资料就是大树的主干和主干上小的分支。
等布置出来以后，往往会发现整个室内环境布置由主体到部分只有树干和树的分支，主干部分最容易被忽略掉。
这样，当我们去看着这棵大树的时候，我们只能看到树干上一堆密密麻麻树的分支，没有主干部分的存在，便失去了大树本身的美感。
幼儿园室内环境布置就如同一棵生长茂密的大树，它的成长需要各个方面的“养料”充足，只有这样才可以成长为一棵健全的参天大树，在茂密的丛林中茁壮成长。
4、设计缺乏自主性。
在选择设计的环境材料时，过于强调幼儿的“年龄特点”，严格按本年龄班幼儿的发展水平限定材料投放的量与度，即便有“层次”划分，也习惯性按教师意志将材料划分为“能力强”、“能力一般”、“能力弱”幼儿使用三个程度；还将活动环境与材料丰富片面理解为“品种多”“数量满”；过于限定游戏、限定区角，用“入区卡”约束儿童的自我选择。
5、不能灵活的运用各种材料。
环境与材料一经教师“精心”设计布置，相对“稳定”的时间长，墙饰与活动材料内容、功能、操作方法上较固定。
教师习惯用直接指导的方式教会幼儿使用材料，通过练习达成教师预设在环境中的教育目标。
6、过于强调，限制了幼儿思维的发展和丰富的想像力。
在中国，幼儿园过分强调环境的“美化”功能，环境创设的重心放在如何帮助儿童“获得知识上”，强调幼儿的接受学习；强调分科教育与划分领域的学习活动，强调区角设置的完整与材料投放的均衡，强调幼儿严格地入区活动，强调区角基本材料的配置与数量。
因此，各班计算、语言、美工、科学、建构等区角一应俱全，材料基本雷同，设置大同小异，中国也不会存在像国外一些在大自然中建设的幼儿园，完全以玩为主的幼儿园等等。
谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。
而环境教育在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。
幼儿园环境布置是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境相互作用的活动情景。
它能将环境因素转化为教育因素以促进幼儿身心的发展。
因此幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能，使其成为健康、活泼、兴趣爱好广泛，具有良好行为习惯的现代儿童。