体育教师基本功大赛
体育教师基本功大赛技能展示
体育教师基本功大赛技能展示好，今天咱们来聊聊体育教师基本功大赛的技能展示。
说到这事儿呀，很多人可能会觉得，哎，体育教师不就是在学校带带学生跑跑步、跳跳高嘛，这算什么技术活？别看它简单，里面的学问可大着呢！你想啊，一堂课下来，学生的体能要上去，兴趣得调动起来，还得保持秩序，不能让课堂乱套。
看似简单的动作，其实背后可是要花大工夫的。
先说说咱们体育教师的“开场白”吧。
每当新学期开始，老师们站在操场上，面向一群热血沸腾的小学生，心里那个紧张劲儿，谁懂？你得一边想着怎么让他们动起来，一边又得考虑到安全问题。
毕竟，课堂上出现一两次“小事故”，老师可能就会被家长扯着衣领问长问短。
为了避免这些尴尬，开场白可得做到位！你看啊，有的老师用幽默的话调侃学生：“今天咱们练习跳高，别跳到天上去哈，稳住，稳住！”这些话一说出来，孩子们哄笑一片，气氛一下就轻松起来。
大家也都放下了那些紧张，开始投入到活动当中了。
不过，体育课上可不光是调动气氛这么简单。
每一个动作，老师都得带得清楚明白。
这些动作看起来不难，比如跑步、跳远、投掷这些，实际上对姿势和技巧的要求可是高得很！你要教学生怎么用正确的姿势跑步、怎么用力投掷，怎么保证跳远的力度和角度，稍微差点，学生受伤就不好了。
所以，老师的动作演示是至关重要的。
你想啊，老师自己都不标准，学生怎么可能学得好？老师做动作时，得每一个细节都到位，手脚协调，腰部发力，甚至脸上的表情都得有“认真”的感觉，孩子们学着看呢！再说了，体育老师的示范可不比其他科目的教师那么轻松。
你看，数学老师讲个题，板书几行就结束了，但体育老师得挥汗如雨，一会儿跑，一会儿跳，一会儿做俯卧撑，讲着讲着自己也动起来了。
然后呢，带领孩子们进行实战演练更是必不可少的。
你以为学生们都那么听话？不！有些学生就是天生活泼、爱动，不是很容易集中注意力，怎么办？这时候，老师得学会“拿捏尺度”。
你要是太严厉，孩子们心里可能就有点抵触，想不听就不听；但要是太松懈，课堂可能就会变得像失控的“儿童乐园”，场面一度混乱。
体育教师基本功大赛总结范文(3篇)_体育教师转正个人总结
体育教师基本功大赛总结范文（3篇）_体育教师转正个人总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：体育教师基本功大赛总结范文（1）尊敬的评委、各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我在体育教师基本功大赛中的收获和体会。
我要感谢组委会对这次大赛的精心组织和安排，让我们有机会在这个舞台上展示自己的体育教学技能。
我还要感谢我的家人和同事们对我的支持和鼓励，正是有了你们的支持，我才能有如此出色的表现。
在这次大赛中，我选取了体育教学中最基础、最重要的项目——跑步。
我认为跑步是体育运动的基础，也是培养学生身体素质的关键。
我希望通过这个项目展示我在教学中的独特技巧和方法。
在准备比赛的过程中，我进行了大量的拼搏和努力。
我不断地磨练自己的跑步姿势、呼吸节奏和训练方法，希望能够在比赛中展现出我最好的一面。
我也不断地改进我的教学方法，寻找更有效的教学途径，让学生们在体育课上能够充分地享受运动的乐趣。
在比赛中，我全身心地投入到我的表现中，展示了我在教学和指导中的技巧和经验。
我不断地鼓励学生、指导他们的动作和姿势，希望能够激励他们在比赛中取得更好的成绩。
我也和其他参赛者进行了充分的交流和学习，汲取了他们的经验和教训，使自己更加全面和丰富。
最终，我在比赛中取得了不俗的成绩，得到了组委会和评委们的肯定和认可。
我深知这一切都离不开自己的努力和付出，但更离不开家人和同事们的支持和鼓励。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为更多学生带来更好的体育教育体验。
再次感谢大家对我的支持和鼓励，谢谢！在准备比赛的过程中，我花费了大量的时间和精力进行训练和备战。
我不仅锤炼自己的篮球技巧，还针对学生的不同水平和特点，设计了一系列的教学方案和训练课程。
我希望能够在比赛中展现出我在教学和指导中的独特见解和方法。
最终，我在比赛中获得了一等奖，得到了评委们的高度评价和认可。
我为此感到非常欣慰和自豪，因为这是对我平日努力的肯定和鼓励。
体育教师基本功大赛作用
体育教师基本功大赛在提升体育教师专业能力方面具有重要作用，具体表现在以下几个方面：
1. 培养体育教师教学设计能力：通过参与基本功大赛，体育教师需要精心设计体育教学方案，深入研究最新的教学标准，明确各单元、各章节的重点及难点，结合学生的实际情况进行教学设计。
这有助于提高体育教师的教学设计水平，确保教学设计的合理性与科学性。
2. 提升体育教师教学评价能力：基本功大赛强调对体育教师的教学进行评价，这有助于促使体育教师提升教学评价能力。
通过参与基本功大赛，体育教师可以发现自身在教学方面的不足，学习他人的闪光点，利用他人的先进教学经验不断完善自我。
3. 激发体育教师的工作热情：基本功大赛可以激发体育教师的工作热情，解决职业倦怠问题。
通过参与基本功大赛，体育教师可以提升自己的专业能力，增强自信心和成就感，从而更好地投入到体育教育事业中。
4. 加强与同行之间的交流合作：基本功大赛为体育教师提供了一个与同行交流合作的机会。
通过与同行的交流，体育教师可以开阔自身的视野，认识到自身的不足，学习对方的闪光点，利用对方的先进教学经验不断完善自我。
这有助于提高体育教师的专业水平，推动整个体育教育事业的发展。
综上所述，体育教师基本功大赛在提升体育教师专业能力方面具有重要作用。
通过参与基本功大赛，体育教师可以提升教学设计
能力和教学评价能力，激发工作热情，加强与同行之间的交流合作，从而更好地服务于体育教育事业。
山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程
山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程为贯彻落实国家及省体育局的工作部署，提升全省体育教师的专业技能水平，推进全省体育教育事业发展，山东省文体局、教育厅组织开展山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛，现将有关事项规定如下。
一、竞赛目的1、锻炼参赛者的技能水平；2、发掘体育教师在体育教学中的优秀人才；3、提高全省体育教师的体育技能。
二、参赛要求1、凡从事体育教育教学工作的全军体育教师具备参赛资格；2、根据报名人数，自行组建20-30 人的队伍，参加比赛；3、根据参赛人数，定制合理的参赛项目，以及制定合理的比赛流程，确保比赛公平、公正。
三、竞赛内容1、基本动作技能：跑步、跳远、投掷、跳绳、立定跳远、短跑、走路；2、体能考核：曲棍球守门员站立体能考核，健康体能检测；3、羽毛球技术比赛、网球技术比赛；4、领导讲话：对体育教育任务作出深入分析，提出有效的应对措施；5、教育理论答辩：以讨论方式，表述基本体育教育理论，并根据问题作出深刻回答。
四、竞赛组织1、山东省教育厅、省文体局牵头组织，全省体育教育管理机构负责协调；2、比赛由中央体育总局下属的体育体能测定中心组织实施；3、比赛由全省体育教师联合会和全省体育教育管理机构共同组织。
五、奖励办法1、参赛者将据实际任务完成情况，由山东省教育厅、省文体局、全省体育教育管理机构共同评定；2、评选出优秀参赛者，由山东省教育厅、省文体局、全省体育教育管理机构颁发“优秀体育教师”证书；3、全省优秀体育教师将被推送中央体育总局组织的全国体育教师思想政治素养大赛，为全国体育教师争光。
六、其他1、组织及实施比赛的费用由山东省文体局、教育厅及全省体育教育管理机构负责；2、竞赛奖励及证书发放由全省体育教育管理机构统一安排；3、本规程自发布之日起执行，由全省体育教育管理机构负责督导和监督比赛组织实施情况。
以上就是有关山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程的相关规定，希望能帮助到大家。
让我们共同期待着山东省第三届体育教师基本功大赛的到来，为促进体育教育的发展、推动全省体育教师的发展作出应有的贡献！山东省第三届体育教师基本功大赛的召开，不仅是体育教育领域的一件大事，更是一次新的开端，它将促进全面深化体育教育改革，提高体育教师的专业能力，推进体育教育事业发展。
体育教师基本功大赛经验分享
体育教师基本功大赛经验分享1. 初次登场，心跳加速说起体育教师基本功大赛，我心里那叫一个五味杂陈。
初次参赛的时候，真是紧张得连水都喝不下去。
大家都知道，运动员在比赛前总会有那种“心里像打鼓”的感觉，我也是如此。
走进赛场，那种气氛简直像是去参加一场小型的奥运会，四周的老师们一个个像猎豹一样，个个神采奕奕。
想想我当时的状态，心里不禁哀嚎：“这可如何是好？”不过，越是紧张，越要放松，毕竟这可是展示自己的好机会啊。
2. 备战过程，苦中作乐2.1 练习中的乐趣备战的日子，真的是苦乐参半。
每天早上起床，心里想着要去训练，真是像打仗一样。
但当我看到那些“江湖同道”们一起练习时，气氛立刻轻松了很多。
我们一起拉筋，一起做热身，互相逗乐，简直就像上了一个快乐的训练营。
练习中，总有同事模仿运动员的搞笑动作，惹得大家哈哈大笑。
其实，这种幽默感恰恰是我们在备战中的调味剂，让枯燥的训练变得有趣无比。
2.2 失败与反思当然，练习也不是一帆风顺。
有时候，动作做得不到位，或者失误，自己心里难免会有些沮丧。
那时候，我就会想：“失败乃成功之母”，所以干脆就大方地笑出来，给自己打打气。
有一次，我居然在投掷时把球扔到旁边的操场上，瞬间成为了“笑点王”。
不过这也让我明白，失败没什么大不了的，重要的是从中总结经验，争取下一次做到更好。
3. 比赛时刻，挑战自我3.1 聚光灯下的紧张终于，比赛的日子来了！这一天，早上我特意起了个大早，想好好调整一下自己的状态。
可是，当我站在赛场上，看着台下的老师们，心里的紧张感瞬间又上来了。
那一刻，我真想化身一只小鸟，飞到天上去。
可转念一想，既然来了，就要全力以赴，给自己一个机会。
我深吸一口气，心里默念：“别怕，放松！”3.2 全力以赴的决心比赛开始后，每一个动作都像是千斤重，感觉每一秒都在与自己较劲。
虽然紧张，但我也尽量让自己保持镇定，想象自己在练习的时候，和同事们一起欢笑的场景。
那一刻，心里默默发誓：我要为自己的努力拼搏一回！最后，经过激烈的角逐，虽然没有拿到第一，但我却获得了不少的经验和乐趣，这种感觉，真是妙不可言。
2023年中小学青年体育教师教学技能大赛理论考试试卷
市青年体育教师基本功大赛理论考试试卷及答案一名词解释（每题4分，共20分）1体育（与健康）课程：体育（与健康）课程是一门以身体练习为重要手段，以增进中小学生健康为目旳旳必修课程。
它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目旳旳一门课程。
它是学校课程体系旳重要构成部分，是实行素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少旳重要途径。
2体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一种严密旳组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学旳正常进行，对师生所提出旳一系列基本规定。
它一般包括课前课中课后三个部分。
3健康：健康是指没有疾病和不虚弱，并且在身体心理和社会各方面都完美旳状态。
一种人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正旳健康。
体育是增进健康旳重要手段。
4社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己旳行为习惯或态度旳过程。
作为学习领域旳旳这会领域，规定学生培养良好旳合作和竞争精神，形成友好旳人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识旳措施。
5体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然原因和卫生措施，到达增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目旳旳一种社会活动。
二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康旳教育活动。
体育既是教育旳有效手段，又是教育旳重要内容。
二填空题（1－15题每空0.5分，16－22题每空1分，共45分）1体育（与健康）课程原则按层次将教学内容设计为a 精学类教材 b简学类教材c.简介类教材 d锻炼类教材四类教材层次。
2体育（与健康）课程价值重要表目前a.增进身体健康 b_提高心理健康水平c.增进社会适应能力d.获得体育与健康知识和技能四个方面。
3体育（与健康）教学中思想品德教育旳途径为a.体育（与健康）课堂常规b 体育（与健康）教材内容 c课旳组织教学 d突发事件处理。
4体育（与健康）课程原则将学习内容划分为a运动参与 b运动技能 c 身体健康d 心理健康e社会适应五个学习领域，五个学习领域 f互相联络 g. 互相影响5 a 国家 b地方 c 学校三级课程管理是体育（与健康）课程原则贯彻贯彻旳保证。
2023年体育教师基本功比赛方案(精选3篇)
2023年体育教师基本功比赛方案（精选3篇）
1. 排球基本功比赛方案:
2023年体育教师基本功比赛重点推出排球基本功比赛方案。
比赛项目包括传球、发球、扣球和接球，旨在测试选手的基本动作技巧和协调能力。
比赛分为个人和团体两个项目进行。
个人项目要求选手在规定时间内完成连续传球、发球和扣球，并以技术动作的准确性和连续性进行评分。
团体项目要求选手组成小组进行接球比赛，通过团队合作完成高强度的接球动作。
此外，比赛还将设置技术专家进行指导和评分，以确保比赛的公正性和专业性。
2. 篮球基本功比赛方案:
2023年体育教师基本功比赛新增篮球基本功比赛方案。
比赛内容包括运球、投篮、传球和防守等项目。
比赛分为个人和团体两个项目进行。
个人项目要求选手在规定时间内完成运球、投篮和传球，并以技术动作的准确性和连贯性评分。
团体项目要求选手组成小组进行防守和传球比赛，通过团队合作完成高强度的比赛动作。
此外，比赛还将设置专业教练进行指导和评分，确保比赛的公平和专业。
3. 田径基本功比赛方案:
2023年体育教师基本功比赛推出田径基本功比赛方案。
比赛项目包括短跑、跳远、投掷和接力等。
比赛分为个人和团体两个项目进行。
个人项目要求选手在规定距离内完成短跑、跳远和投掷动作，并以技术动作的准确性和成绩进行评分。
团体项目要求选手组成队伍进行接力比赛，通过团队协作完成高强度
的比赛动作。
此外，比赛还将配备田径专家进行指导和评分，确保比赛的公平和专业。
全国历届体育教育专业基本功大赛获奖名单
全国历届体育教育专业基本功大赛获奖名单一、前言体育教育专业基本功大赛是我国高校体育专业的一项重要比赛，旨在展现各大学体育教育专业学生的专业水平和综合素质，也是对学生综合能力的一种考核。
在历届比赛中，涌现出了一大批优秀的获奖名单，他们在比赛中展现出的专业技能和素质备受肯定。
接下来，我们将从深度和广度两个方面来全面评估这些获奖名单，并撰写一篇有价值的文章。
二、历届体育教育专业基本功大赛获奖名单分析1. 获奖名单概况在历届体育教育专业基本功大赛中，获奖名单覆盖了全国各地的高校，涵盖了体育教育专业的各个领域和技能要求。
他们的获奖身影遍布全国各地，为我国体育教育事业做出了重要贡献。
2. 优秀获奖名单代表通过对历届获奖名单的梳理，可以看到有许多优秀的代表人物。
他们不仅在比赛中展现出了过硬的技能，更是对体育教育事业的积极推动者和践行者。
他们所获得的荣誉和成绩也是对他们辛勤努力的最好认可。
3. 获奖名单的深度和广度在历届获奖名单中，涉及了体育教育专业各个方面的技能要求和知识体系。
从体育理论基础到实践技能，从教学能力到管理素质，这些获奖名单的展现出的深度和广度都值得我们深入探讨和学习。
三、总结与回顾通过对历届体育教育专业基本功大赛获奖名单的全面评估，我们不仅了解到了他们在比赛中的表现，更是对我国体育教育专业的发展和未来充满期待。
优秀的获奖名单代表着我国体育教育事业的希望和未来，他们的努力和成就也将不断推动我国体育教育专业的进步和发展。
四、个人观点和理解对我来说，体育教育专业基本功大赛获奖名单所呈现的种种优秀表现和成绩，不仅是对这些获奖者个人的认可，更是对整个体育教育事业的一种肯定和推动。
我坚信，通过这些优秀获奖名单的展现和成就，我国的体育教育事业一定会迎来更加美好的未来。
五、结语历届体育教育专业基本功大赛获奖名单的评估和分析，不仅让我们看到了优秀获奖者的风采，更是对我国体育教育专业的发展和进步充满了信心和期待。
相信在未来的大赛中，会有更多更优秀的获奖名单涌现，他们将为我国体育教育事业注入新的活力和动力。
体育教师基本功大赛
一、理论笔试（10分）（一）内容：《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》和有关中小学体育教学技能的基本理论；（二）方法：笔试采用闭卷，按小学、初中、高中相应学段进行，笔试时间为60分钟；（三）分值：卷面满分为100分，然后折合为10分计入教师比赛成绩。
二、说课（15分）（一）要求：1.说课用普通话，脱稿，时间不超过6分钟，针对说课内容进行3分钟答辩；2.现场抽取说课题材，题材包括球类、田径、体操。
（二）评分标准：1.教学准备（2分）⑴指导思想明确，能够体现“健康第一”和以学生发展为本的新课程观；⑵能够从教学段学生的认知、能力、技术等方面分析，且分析全面、具体；⑶教学目标制定明确、具体、合理，操作性强，能够体现知识技能、素质能力、情感个性三个方面；⑷教材分析透彻，重难点定位准确恰当，符合学生的认知规律和实际能力。
2.教学过程（7分）⑴教材展开自然合理，层次分明，结构严谨；⑵组织与讲练时间安排合理，能充分调动学生积极性；⑶教法选择运用合理，方法手段运用灵活，实效好；⑷注重发挥学生主体作用，能充分体现区别对待的原则，运动量适宜；⑸场地、器材布置合理，利用效高，保护帮助措施有效。
3.教学基本功（3分）⑴脱稿，用普通话；⑵语言精炼流畅、表达清楚准确，层次清晰，详略恰当，逻辑性强；⑶教态自然、亲切、举止大方，有一定的感染力。
4.针对说课内容进行答辩（3分）三、基本技能（75分）（一）一分钟全场往返运球投篮（15分）1.方法⑴比赛教师持球于球场一侧端线，听哨音开始并计时；⑵比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮（高手和低手均可，可进行补篮），投篮后自己抢篮板球，继续进行往返运球投篮，直到一分钟时间到。
⑶评委对运球技术和行进间运球投篮技术进行技能评分。
2.评分标准（达标10分；技评5分）⑴达标评分：男教师投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教师投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。
体育基本功大赛介绍
体育基本功大赛介绍
体育基本功大赛是为了加强教师队伍建设，促进教师专业成长而举办的比赛，通常包括以下几个方面：
- 集体项目：广播操《希望风帆》、武术操《英雄少年》、健美操、啦啦操一二动作。
- 队形队列练习：各位老师声音洪亮，身影端正，个个精神抖擞、斗志昂扬。
依次进行了齐步走、立正、稍息、报数、四面转法、原地踏步走等项目展示。
- 个人项目：模拟上课。
通过体育基本功大赛，可以提高学校体育师资培养质量和体育教学水平。
若你还想了解体育基本功大赛的其他内容，可以继续向我提问。
体育教师基本功大赛方案
体育教师基本功大赛方案一、比赛目的本次体育教师基本功大赛旨在提升体育教师的专业素质，促进教师之间的交流与学习，提高教学质量，推动学校体育工作的健康发展。
二、比赛项目1. 理论考试：考察体育教育理论、政策法规、教学大纲等方面的知识。
2. 技能考核：包括篮球、足球、排球、田径、体操等运动项目的技能展示。
3. 教学设计：根据给定的教学内容，设计一份完整的教学方案。
4. 课堂模拟：模拟真实课堂情境，进行教学演示。
5. 反思总结：对教学过程进行反思和总结，提出改进措施。
三、参赛对象全国各级各类学校的在职体育教师。
四、比赛时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日地点：待定五、比赛规则与评分标准1. 理论考试：考试时间为2小时，满分100分。
要求选手在规定时间内完成试题，按照答案的准确性和完整性评分。
2. 技能考核：根据不同运动项目制定不同的考核标准和评分细则。
要求选手在规定时间内完成规定的技能动作，以动作的规范性、准确性和流畅性为评分依据。
3. 教学设计：选手根据给定的教学内容，设计一份完整的教学方案，包括学情分析、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等部分。
要求方案具有针对性、可操作性和创新性，能够有效地达成教学目标。
根据方案的完整性、合理性和实用性进行评分。
4. 课堂模拟：选手模拟真实课堂情境，进行教学演示。
要求选手能够充分展示教学方案，有效地激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的参与和思考。
根据演示的生动性、互动性和教学效果进行评分。
5. 反思总结：选手对教学过程进行反思和总结，提出改进措施。
要求反思深刻、总结全面，能够针对自身教学实践提出切实可行的改进措施。
根据反思的深刻性和总结的实用性进行评分。
六、奖项设置本次比赛设个人奖和团体奖。
个人奖按照各项目成绩综合评定，设一等奖、二等奖、三等奖若干名；团体奖按照参赛学校成绩综合评定，设优秀组织奖若干名。
七、其他事项1. 参赛费用：参赛费用由各参赛单位自行承担。
体育教师基本功比赛方案(精选3篇)
体育教师基本功比赛方案（精选3篇）方案一：篮球基本功比赛方案1. 比赛名称：篮球基本功大赛2. 比赛内容：a. 投篮比赛：选手从不同位置进行投篮，例如罚球线，三分线，中场线等，根据投篮的准确度给予评分。
b. 篮板球比赛：选手分组进行争夺篮板球，根据争夺篮板球的成功次数给予评分。
c. 篮球运球比赛：选手在规定的路线上进行运球，包括进行过人等技巧，根据完成时间和技巧的难度给予评分。
3. 比赛规则：a. 比赛采取积分制，每个项目都有相应的评分标准，根据得分确定名次。
b. 参赛选手可自由选择参加一个或多个项目。
c. 每个项目的参赛选手数量一般限制在4-8人，根据参赛人数可设定初赛和决赛阶段。
4. 奖项设置：a. 每个项目设立前三名奖项，颁发奖金或奖品。
b. 总积分最高的个人可获得全能冠军奖。
c. 各个项目的实力最佳选手可获得最佳球员奖。
5. 比赛时间和地点：a. 可根据实际情况选择合适的时间和地点，一般建议在室内篮球场进行比赛。
b. 比赛可根据参赛选手和观众的需求进行调整，一般设立半天或全天的比赛。
方案二：足球基本功比赛方案1. 比赛名称：足球基本功挑战赛2. 比赛内容：a. 控球比赛：选手进行控球训练，根据控球时间和完成的技巧给予评分。
b. 射门比赛：选手在不同角度和距离下进行射门，根据射门得分和准确度给予评分。
c. 盘带比赛：选手在指定区域内进行盘带，包括过人等技巧，根据完成的技巧和时间给予评分。
3. 比赛规则：a. 比赛采取积分制，每个项目都有相应的评分标准，根据得分确定名次。
b. 参赛选手可自由选择参加一个或多个项目。
c. 每个项目的参赛选手数量一般限制在4-8人，根据参赛人数可设定初赛和决赛阶段。
4. 奖项设置：a. 每个项目设立前三名奖项，颁发奖金或奖品。
b. 总积分最高的个人可获得全能冠军奖。
c. 各个项目的实力最佳选手可获得最佳球员奖。
5. 比赛时间和地点：a. 可根据实际情况选择合适的时间和地点，一般建议在足球场进行比赛。
中学体育教师教学基本功比赛方案(精选4篇)
中学体育教师教学基本功比赛方案（精选4篇）篇一：田径基本功比赛方案1. 项目：跑步比赛要求：同学们一人一道跑道，按照指定的距离进行跑步比赛。
比赛开始后，各位同学需要用最快的速度完成比赛，到达终点。
比赛结束后，根据到达终点的顺序进行排名。
2. 项目：跳远比赛要求：同学们站在起跳线上，然后进行跳远比赛。
比赛开始后，同学们跑起来，整个身体用力跳起，同时用手臂向前伸展。
比赛结束后，根据跳远的长度进行排名。
3. 项目：投掷比赛要求：同学们站在投掷区域，拿起指定的投掷器材，进行投掷比赛。
比赛开始后，同学们需要用力投掷投掷器材，看谁能投掷得最远。
比赛结束后，根据投掷的距离进行排名。
4. 项目：径赛接力比赛要求：同学们组成几个人的小组，按照指定的距离进行接力比赛。
比赛开始后，第一位同学持续跑到终点，然后传递接力棒给下一位同学，依此类推，直到所有同学都跑完。
比赛结束后，根据最终的排名确定胜负。
篇二：篮球基本功比赛方案1. 项目：投篮比赛要求：同学们站在指定位置，进行投篮比赛。
比赛开始后，同学们需要投篮射击篮球，看谁能投篮命中的次数最多。
比赛结束后，根据命中次数进行排名。
2. 项目：运球比赛要求：同学们按照指定路线进行运球比赛。
比赛开始后，同学们需要带球前进，同时注意控制篮球，看谁能最快地完成比赛路线。
比赛结束后，根据用时进行排名。
3. 项目：挡拆比赛要求：同学们分为攻守两方进行挡拆比赛。
比赛开始后，攻方同学要用挡拆的方式，试图摆脱守方同学的防守，以便顺利投篮得分。
守方同学则要尽力阻止攻方同学的进攻。
比赛结束后，根据攻方得分情况进行排名。
4. 项目：篮球赛比赛要求：同学们组成几个人的球队进行篮球比赛。
比赛开始后，各队依次进行单节比赛，看谁能在有限时间内得到更高分数。
比赛结束后，根据得分情况确定胜负。
篇三：游泳基本功比赛方案1. 项目：自由泳比赛要求：同学们按照指定的泳道进行自由泳比赛。
比赛开始后，同学们需要用最快的速度游完指定的距离。
教师基本功比赛规程
附件1XX市20XX年中学体育教师教学基本功比赛规程为展示我市中学体育教师基本理论知识素养、专业能力、课堂教学水平和体能素质，进一步推动我市中学体育教师专业化发展进程，带动我市中学体育教育教学工作向高质量发展，特制定本比赛规程。
一、主办单位：XX市教育科学研究院二、承办单位：XX区公共事务局三、协办单位：XX市第一实验中学校四、比赛日期：20XX年11月（具体时间以补充文件为准）五、比赛地点：XX市第一实验中学校六、比赛内容：比赛内容由团体比赛项目和个人比赛项目两部分组成，理论与实践相结合。
其中团体比赛项目为队列队形;个人比赛项目包括教学设计、理论测试、片段教学、专项技能展示、体能测试。
七、参赛单位以各区、县教委（或进修学院、校；教研室；教科所）组队。
八、参赛资格（一）参加人员必须是XX市现任在职专任体育教师（含合同制教师），工作满3年以上（含3年），参加人员年龄限定在男45岁（1979年1月1日后出生）、女40岁（1984年1月1日后出生）以下。
2019年以后获得省市级技能（基本功）比赛一等奖的教师不再参加本届比赛。
（二）各参赛队必须办理队员保险和县级以上医务部门出具的健康检查合格证明。
报到时统一交组委会。
九、比赛办法（一）理论部分（教学设计3小时、理论测试1小时）1.教学设计：具体教材内容包括田径类；体操类；球类；中华传统类；新兴体育项目类。
初中（初中七年级、八年级、九年级）［《体育与健康》人教社最新版本］高中［《体育与健康》人教社最新版本］各考室通过现场抽签选取一项教材内容进行大单元（模块）教学设计。
2.教学设计要求（1）对所选的教学内容列出大单元（模块）计划〔主要包含类别、水平、年级、学期、课时、单元（模块）主题、单元（模块）学习目标、单元（模块）教材分析、学情分析、单元（模块）教学内容、单元（模块）重难点、开放性学习环境、18课次或以上的过程结构图、单元（模块）考核评价、单元（模块）反思、单元（模块）作业等〕；以学科核心素养维度撰写目标，以结构化思想重组单元（模块）教学内容，注重大单元设计的整体性、关联性、科学性和进阶性，体现课程改革新理念，涵盖基本知识、基本技能、基本技战术、比赛与展示等。
体育教师教学基本功大赛演讲稿
体育教师教学基本功大赛演讲稿尊敬的评委，亲爱的同事们：大家好！非常荣幸能够站在这个舞台上，与各位优秀的体育教师一同分享我的教学理念和经验。
我是一名体育教师，心怀梦想，肩负使命，今天我要与大家分享的是体育教学的基本功。
首先，基本功在体育教学中的重要性不言而喻。
我们都知道，运动项目的发展离不开良好的基本功，而基本功的培养离不开良好的教学。
正所谓“基础不牢，地动山摇”，只有扎实的基本功，才能使学生在运动中更加游刃有余，更好地发展自己的体育能力。
其次，基本功的培养需要系统性和长期性。
基本功并非一朝一夕之功，而是需要通过长时间的练习和指导才能逐步完成。
在我的教学中，我注重将教学内容分解成细小的步骤，让学生逐渐形成正确的动作和习惯。
同时，我也鼓励学生在日常生活中进行反复练习，以积累习惯性的动作能力。
再次，基本功的培养要突出实践和操作能力。
我始终坚信，理论与实践是密不可分的。
只有通过实践，学生才能真正掌握运动技能。
因此，在我的教学中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生进行大量的实践训练。
同时，我也鼓励学生自主探索和动手实践，培养他们的操作能力和创新精神。
最后，我认为，基本功的培养需要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己独特的特点和潜能，我们作为教师要善于发现和挖掘。
在我的教学中，我注重观察和分析学生的个体差异，通过个性化的教学方法和手段，帮助他们更好地发展基本功。
同时，我也鼓励学生互相学习，共同进步，营造良好的学习氛围。
亲爱的评委和同事们，今天我向大家分享的是体育教学的基本功。
我相信，只有扎实的基本功，才能够培养学生的运动能力，培养他们对体育的热爱和兴趣。
让我们共同努力，不断提升自己的教学水平，为学生的发展贡献力量！谢谢大家！。
体育教师基本大赛演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨体育教师的基本大赛。
作为一名体育教师，我们肩负着培养祖国未来体育人才的重任，肩负着传承体育精神、弘扬体育文化的使命。
在此，我深感责任重大，使命光荣。
首先，我想谈谈体育教师的基本大赛的意义。
基本大赛，顾名思义，就是指在体育教学、训练和比赛中，体育教师所应具备的基本技能和素质。
作为一名体育教师，要想在教育教学工作中取得优异成绩，就必须具备扎实的基本功。
以下是我在此演讲中要阐述的几个方面：一、体育教师的基本技能1. 教学技能教学是体育教师的本职工作，教学技能的高低直接影响着教学效果。
作为一名体育教师，应具备以下教学技能：（1）熟悉教材：深入理解教材内容，把握教学重点和难点。
（2）教学设计：根据学生实际情况，设计合理的教学方案，提高教学效率。
（3）课堂组织：善于运用教学手段，激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
（4）教学评价：客观、公正地评价学生，关注学生个体差异，促进全体学生全面发展。
2. 训练技能训练是体育教学的重要组成部分，训练技能的高低直接影响着运动成绩。
作为一名体育教师，应具备以下训练技能：（1）掌握运动技术：熟练掌握各项运动技术，为学生提供正确的示范。
（2）制定训练计划：根据学生特点和比赛要求，制定科学、合理的训练计划。
（3）组织实施：善于运用训练方法，提高训练效果。
（4）比赛指导：在比赛中，能够为学生提供及时、有效的指导，帮助学生取得优异成绩。
3. 比赛组织技能比赛是检验教学成果的重要手段，比赛组织技能的高低直接影响着比赛的顺利进行。
作为一名体育教师，应具备以下比赛组织技能：（1）比赛筹备：提前做好比赛筹备工作，确保比赛顺利进行。
（2）比赛现场组织：熟悉比赛规则，确保比赛公平、公正。
（3）比赛总结：比赛结束后，对比赛进行总结，为今后的教学工作提供借鉴。
二、体育教师的基本素质1. 专业知识作为一名体育教师，应具备扎实的专业知识，包括体育理论、运动技术、教学方法等。
体育教师教学基本功大赛演讲稿
体育教师教学基本功大赛演讲稿尊敬的评委、教师同仁们：大家好！我是XX学校的体育教师XXX。
今天我非常荣幸能站在这个舞台上，与各位优秀的教师们一起分享我的教学经验和心得体会。
首先，我想说，作为一名体育教师，在教学前必须打好基本功，因为基本功是踏进任何一个领域的起点，也是一个教师在教学中最重要的一环。
那么，什么是体育教师的基本功呢？我认为主要包括以下几个方面：第一，教师要具备扎实的专业知识。
作为一名体育教师，我们首先要对体育学科有着扎实的理论知识和教学经验。
只有通过不断地学习和锻炼，我们才能够在教学中运用科学的方法指导学生发展他们的体育技能，培养他们的体育素养。
第二，教师要有良好的教学方法。
在体育教学中，我们要注重培养学生的兴趣和激发他们的学习动力，从而提高教学效果。
同时，我们还要根据学生的实际情况和需求，灵活运用不同的教学方法，培养学生的团队合作精神和主动探究能力。
第三，教师要具备优秀的沟通能力。
体育教育是一门实践性很强的学科，教师要与学生进行良好的沟通和交流，引导他们正确的学习和实践方法。
同时，教师还要与家长、同事和社会各界建立良好的合作关系，共同为学生的健康成长贡献力量。
第四，教师要有高尚的师德修养。
教育是一项光荣而神圣的事业，教师要以身作则，做学生的榜样。
我们要注重培养学生的品德和价值观，引导他们积极向上、健康向前。
同时，我们还要秉持诚信、责任和奉献的原则，不断提高自己的综合素质和专业水平。
以上就是我认为体育教师的基本功。
虽说它们是基本，但却决定了一个体育教师能否成为一名优秀的教师。
只有在这些基本功的基础上，我们才能够更好地完成自己的教学任务，激发学生的潜能，培养他们的全面发展。
最后，我想以一位伟大的体育教育家曼德拉的话来结束我的演讲：“教育是改变世界的最强力量。
”我相信，只要我们体育教师不断地努力学习和实践，严格要求自己，我们一定能够通过教育这个强大的力量，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
体育教师基本功培训及基本功大赛方案
体育教师基本功培训及基本功大赛方案活动宗旨：为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神,展示中小学体育教师的专业素质和精神风貌，提高中小学体育课程教学质量，深化学校体育教育教学改革，特制定《中小学体育教师基本功培训及基本功大赛方案》。
参与人员：中小学体育教师（40周岁以上自愿参加）培训时间：年月日一一月日比赛时间：月日一一月日培训地点：县直中学比赛地点：县中学培训形式：本次培训共分课堂教学组（培训教师），球类竞赛组（培训教师），体操田径组（培训教师）三个大组。
参训学员均匀分成三组采用三组轮训制，每两天一轮训。
参训学员每组设组长一名，副组长一名，负责组内考勤、训练、纪律、竞赛组织。
培训内容：课堂教学组（培训教师）：大单元教学理论设计；三类课堂（优质课、训练课、常态课）的课堂展示；无学生上课课堂展示等。
球类竞赛组（培训教师）：三大球+乒乓球的训练技巧、比赛规则；临场裁判示范；比赛编程等。
体操田径组（培训教师）：队形调动；基本体操要领及教授技巧；田赛项目训练技巧；竞赛项目训练技巧；体能储备训练技巧等。
比赛内容：分为教学理论知识、中小学课堂教学、实践技能三个大板块。
教学理论知识部分要求每一位参赛教师选手一周前抽取课题，并写一份符合《体育与健康课程标准》（2023版）的“大单元教学计划及单元教学设计”、现场抽取课题观看一节录像课后现场写一份“听课评析报告”。
中小学课堂教学评比时，只展示基本部分教学，增加教学基本功展示课堂教学。
评比时进行基本功展示，展示占总分的20%左右。
如体育教师教授以排球某项技术为教学内容时，参赛教师须展示排球中的接发球、垫球、传球、扣球等技术，如教授以投掷某项技术为教学内容时，参赛教师须展示投掷中的推铅球、投实心球、掷垒球、掷标枪等技术。
教学实践技能部分要求每一位参赛教师选手现场抽签（课题、出场顺序），并依次展示队列队形操练、田径类及其辅助练习的示范与讲解、体操类及其辅助练习的示范与讲解、球类及其辅助练习的示范与讲解、武术类及其辅助练习的示范与讲解和其它类（如广播操或韵律操等）及其辅助练习的示范与讲解。
体育教师基本功大赛总结
体育教师基本功大赛总结我参加了这个体育教师基本功大赛，那场面，真叫一个热闹。
我一到那比赛场地，就瞅见好多同行，一个个都精神抖擞的。
有的老师那肌肉，在衣服下面鼓鼓囊囊的，看着就特别有力量，眼神里都透着一股自信劲儿，好像在说，“我肯定能行”。
还有的女老师呢，扎着马尾辫，脸蛋白里透红，特别有活力，就像刚从操场上跑了几圈回来似的。
比赛开始了，第一项是教学设计。
我就坐在那，脑袋里像过电影一样，想着平时上课的那些个场景，怎么能让学生们又能锻炼身体，又能觉得好玩。
我旁边那老师，一边写一边小声嘀咕，“这个环节得有趣点，孩子们才爱动。
”我听了就想笑，大家都在绞尽脑汁地想把课设计得完美呢。
我写着写着，突然就卡壳了，急得我抓耳挠腮的。
这时候，前面那老师转过头来，瞅了瞅我写的，说：“你看啊，这个地方你可以加个小组竞赛的环节，孩子们肯定嗷嗷叫着要参与。
”我一听，眼睛一亮，对啊，我咋没想到呢。
这就像黑暗里突然照进来一道光，我赶紧把这个环节加上。
再说说那个教学展示环节吧。
我站在那，感觉自己就像个舞台上的演员，底下的评委和其他老师就是观众。
我开始展示的时候，心里还有点紧张，说话都有点不利索。
我讲着讲着，看到底下有个评委皱了皱眉头，我心里“咯噔”一下，想是不是我讲得不好啊。
但是我又想，不管了，继续讲，把我最拿手的那些教学方法都展示出来。
我一边讲一边做动作示范，我感觉自己就像个武林高手，在传授独门秘籍。
有的动作我做了一遍又一遍，就盼着老师们能看明白。
这时候有个老师在下面喊：“这个动作再做慢一点就好了。
”我赶紧放慢速度，还一边解释着这个动作的要点。
还有那个运动技能的测试，那可真是对我的考验。
跑步的时候，我感觉自己的腿就像灌了铅一样，但是咬着牙也得跑啊。
旁边的老师都跑得飞快，我心里那个急啊，就像热锅上的蚂蚁。
不过我也不服输，想着我平时也没少锻炼啊，怎么能被这点距离给难住呢。
跳远的时候，我深吸一口气，眼睛紧紧盯着前方，就像要把那个沙坑看穿一样，然后猛地一跳，落地的时候我就想，管他跳多远呢，我尽力了。
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一、理论笔试（10分）
（一）内容：《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》和有关中小学体育教学技能的基本理论；
（二）方法：笔试采用闭卷，按小学、初中、高中相应学段进行，
笔试时间为60分钟；
（三）分值：卷面满分为100分，然后折合为10分计入教师比赛
成绩。
二、说课（15分）
（一）要求：
1.说课用普通话，脱稿，时间不超过6分钟，针对说课内容进行3
分钟答辩；
2.现场抽取说课题材，题材包括球类、田径、体操。
（二）评分标准：
1.教学准备（2分）
⑴指导思想明确，能够体现“健康第一”和以学生发展为本的新课
程观；
⑵能够从教学段学生的认知、能力、技术等方面分析，且分析全面、具体；
⑶教学目标制定明确、具体、合理，操作性强，能够体现知识技能、素质能力、情感个性三个方面；
⑷教材分析透彻，重难点定位准确恰当，符合学生的认知规律和实
际能力。
2.教学过程（7分）
⑴教材展开自然合理，层次分明，结构严谨；
⑵组织与讲练时间安排合理，能充分调动学生积极性；
⑶教法选择运用合理，方法手段运用灵活，实效好；
⑷注重发挥学生主体作用，能充分体现区别对待的原则，运动量适宜；
⑸场地、器材布置合理，利用效高，保护帮助措施有效。
3.教学基本功（3分）
⑴脱稿，用普通话；
⑵语言精炼流畅、表达清楚准确，层次清晰，详略恰当，逻辑性强；
⑶教态自然、亲切、举止大方，有一定的感染力。
4.针对说课内容进行答辩（3分）
三、基本技能（75分）
（一）一分钟全场往返运球投篮（15分）
1.方法
⑴比赛教师持球于球场一侧端线，听哨音开始并计时；
⑵比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮（高手和低手均可，可进
行补篮），投篮后自己抢篮板球，继续进行往返运球投篮，直到一
分钟时间到。
⑶评委对运球技术和行进间运球投篮技术进行技能评分。
2.评分标准（达标10分；技评5分）
⑴达标评分：男教师投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教师投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。
⑵技能评分：行进间运球、投篮动作正确、协调、熟练 5～4分；行进间运球、投篮动作一般 3～2分；行进间运球投篮动作不协调不熟练 1分。
（二）技巧（15分）
1.规定动作
A.男教师组合动作：头手倒立（3秒）一团身前滚翻交叉转体180度－后滚翻－挺身跳；
B.女教师组合动作：前滚翻直腿坐－肩肘倒立（3秒）－经单肩后滚翻成跪撑－跪跳起。
2.方法
⑴不分学段，男教师比赛规定动作A女教师比赛规定动作B；
⑵每人1次机会。
（三）队列队形规定口令（15分）
1.队列队形口令动作
动作包括：立正、稍息、看齐、原地向左转、原地向右转、原地向后转、原地踏步走、齐步走、行进间向左转、行进间向右转、行进间向后转、跑步走、立定。
2.方法
⑴在半个篮球场内，自喊口令自做队列队形动作；
⑵队形队形动作的口令编排顺序自己确定；
⑶出发和结束位置应该在同一处。
3.评分标准
⑴达标评分：参赛教师每少完成一个规定队列队形动作扣1分；每
喊错一个队列队形动作口令或做错一个动作扣1分；超越球场界线
扣1分；出发和结束位置不在同一处扣1分。
⑵技能评分：口令、动作正确，发音清晰、洪亮，精神面貌
好，15～12分；口令、动作较正确，发音较清晰、洪亮，精神面貌较好，11～8分；口令、动作不太正确，发音不太清晰、洪亮，精
神面貌不太好，7～5分；口令、动作不正确，精神面貌差，4～2分。
（四）武术或健美操（15分）
1.比赛内容
不分学段，男、女教师可任选武术或健美操一项进行比赛。
2.比赛要求
⑴武术、健美操比赛内容可选自教材也可由参赛教师自己准备，但
必须为完整一套动作；
⑵武术：60秒以内；健美操：90秒以内自备音乐。
⑶14×14米场地。
3.评分标准
动作正确、连贯、舒展、协调，特点明显，风格突出，整体效果好（15～12分）；动作较正确、连贯、舒展、协调，整体效果较好（11～8分）；动作不太正确、连贯，整体效果一般（7～5分）；
动作不连贯，整体效果差（4～2分）。
（五）画一个篮球场罚球区（不画位置区短线）（15分）
1.要求
⑴比赛教师所用工具由场地提供（勺子、镁粉），自备工具一律不
准使用；
⑵比赛教师比赛顺序由裁判随机抽取，整个过程由比赛教师自主完成，禁止帮助；
⑶比赛教师在2分钟30秒内完成；
⑷比赛教师每组5人在裁判指定的位置听裁判发出“开始”口令后
同时进行，画完后向裁判举手示意并宣布“完毕”。
2.评分标准
⑴时间2分30秒、罚球线（3.6米）、罚球区端线（6米）、半径（1.8米）、罚球线到端线的距离（5.8米）5个部分，每部分3分；
⑵2分30秒内完成不扣分，超出时间每5秒扣0.2分，依此类推；
⑶半径：不同处丈量三次，取误差最大值，每3cm扣0.1分；
⑷罚球线、罚球区端线、罚球线到端线的距离与标准的差每3cm扣
0.1分。