教学设计评比活动感悟总结优秀的教学设计方案

教学设计评比活动感悟总结优秀的教学设计方

案

教学设计评比活动感悟总结一年一度的集团教学设计评比又开始了，今年高中信息技术其实是进行了两个活动，一个是进行整合课程文本项目的创编，一个是具体落地实施教学设计的评比。二者可以统一，也可以单列。其实，还是暑假整合课程的继续和延伸。继续依然是一个烧脑的活动。结合创编的过程和学习对比十一个高中学校的材料，总结下这段“燃烧”的岁月。在整个过程中，自己特别的纠结，特别的烦心，总是一遍遍的推倒重来，现在看了大家的设计，发现其实都是这样，所有学校的设计不外乎在两个方向纠结，站在两个对立的两面，就是一个对抗中：限制思维与放手去飞的矛盾。

一、放手去飞――摔落悬崖先来说说我们的设计，非常的痛苦，作为高中学习的第一个项目――数据与生活，非常的抽象，非常的理论，非常的难设计。因为，在这一部分内容里面很容易就把信息技术课堂变成了理论的课堂，都是学生的思维在跟着老师的思维在走，就变成了“什么是数据”“什么是信息”的理论，而且这些东西说实话，让老师讲，老师也讲不好，讲不明白，甚至可能给学生带来一些错误的概念和理解。怎么办？一直在痛苦和纠结中思考，最后终于下定决心，就像赵校长说的“课

堂的主人是学生”，大胆放手，相信我们的孩子。此次项目设计突出三点：第一，大开大合，真正的项目教学。一直在研究《项目教学的实施》这本书，对于项目教学有了一定的认知和了解，那么干脆在这个项目中完全按照项目教学的范式来开展吧。因为再按照传统的教学方式，一节节的按照老师“讲”的方式，根本就进行不下去，干嘛不放给学生，突出学生的“学”呢？通过项目教学的方式，把学生的学习系统整体规范起来。第二，坚定方向，充分发挥网络的作用。一提到网络，大家就好像遇到了“猛虎野兽”，唯恐避之不及，其实网络哪有那么可怕，而相反，网络是一个非常好的东西，是一个学习的好帮手，关键看我们怎么用。有的人一听在课堂上开放网络好像就是“天塌下”了的感觉，“那孩子们还不反了天了”。我想，我们信息技术的课堂应该有这个义务和责任，让孩子们真正的发挥网络的作用。曾经赵校长说过：“孩子的头脑就是一块肥沃的土地，你不去耕种智慧的庄稼，肯定就会长乱七八糟的野草了”。对于网络，同样如此，如果不引导孩子们正确的使用网络去获取知识，去帮助孩子们更好的学习，自然而然地，他们就只能用来“娱乐”了。所以，在课堂上应该充分发挥网络的作用。整天防着、堵着不让孩子们接触网络，并不能阻止孩子们对网络的好奇，相反只会让他们更加的“叛逆”。同时，在课堂上为何不充分利用网络这个资源呢？传统课堂里，在教室里，只有教材、课堂再加上老师的学识、学生的已有生活经验这些资源，其实是非常局限的。而在计

算机机房，通过计算机这个窗口，全世界的相关资源都可以为我所用，何乐而不为？特别是像项目一项目，连老师都是“见识短”，而且学生会有不同的需求，老师根本没法给学生指导，也指导不了，那么干嘛不充分发挥网络的作用呢？基于自己的“无能”，所以决定让孩子梦放手去飞。决定让孩子们放手去飞了，但是面对突如其来的“幸福”，我们的小鸟们会不会“幸福来得太突然，直接‘啪叽’摔落悬崖”呢？很可能啊。网络上，那么多诱人的“野花”，保不齐我们的孩子们就会陷入其中啊，这也是我一直在纠结的地方。但是，最终我还是下定决心继续这样。为什么？因为，我们是271教育，是为孩子的未来负责的。在课堂上，哪怕他就是在网络中“走丢”了，这个项目彻底失败，那又如何？我们不是还可以restart吗？假如，将来毕业了，工作了，陷进网络的“毒沼”里面，他还能重来吗？谁对我们的孩子负责？我们有责任有义务让我们的孩子真正认识到网络本该发挥的作用，与美国的孩子们相比，在美国连小学的孩子都在用网络研究“生物进化论”“中国与美国发展的异同”，而我们还在纠结要不要让孩子接触网络，多么的恐怖。第三，保驾护航，老师的作用发挥。对于孩子们要进行项目的具体内容，大数据这些东西，老师是没有发言权的。但是，老师在项目中的作用依然巨大。1.提供丰富的资源和材料帮助孩子们更好的学习。2.从一开始帮着孩子们明白我们整个项目是围绕“数据影响和改变我们的生活”去开展自己的研究，从一开始的小组规划，到最终项目作

品的评价，到过程孩子们的学习过程，老师全程跟进，确保我们的孩子一定是在“研究学习”的公路上行驶的，绝不会让孩子们开到通往悬崖的路上去的，老师会及时给他拉“手刹”的。二、找到不足，向优秀看齐。今天，高中扩展到了11个学校。提交了11份项目修改材料。在其中最值得我们学习的是昌乐二中、滨州行知和潍坊实验中学。首先，个人感觉最棒的是昌乐二中，需要我们学习的优点：1.既要有内容更要有形式。二中的文本，从开始就是按照“印刷”的格式要求去设计的，整体无论是图标、字体、字号都非常的干净、舒服，是奔着最后的结果高标准去进行的，在这方面，我们就做的不够好，没有考虑到这一点，也反映我们标准的不够高。2.基于学生的“设计”。在二中项目设计里面，添加了“自助餐”“报告范例”，添加了一部分让学生分析的数据实例，当然这个地方体现的我们的侧重点的不同，更加能够帮助学生更好的学习。3.滨州行知的将每节课的学习内容都进行了规划，看起来非常的清晰明了，但是仔细研究研究发现课堂上的容量都非常少，因为老师这块内容是讲不明白的，弄着弄着就到了领着学生分析一个案例去了，学生老师都发散不出去了，而且都限制了学生的思维发散，基本还是按照之前的模式在进行，而没有真正按照项目教学的要求去执行三、方向对了，路就不怕远在不断探索前进的道路中，我们会遇到过困难，会陷入泥沼。这些绊脚石对于我们来说，都是很好的宝贵的学习机会。我们信息技术在迎接“新课标理念”带来的“冲击”“转型”的过

程中不能再抱着原来的思想和方法不放，要不然肯定会被淘汰。“天下之事，因循则无一事可为；奋然为之，亦未必难。”

变化就会带来阵痛，想要往前发展就会遇到阻力，但就像赵校长说的“只要是符合规律的，就一定会是正确的”。阵痛既然是必然的，我们对它就不能回避和抱怨，而应正确认识和妥善应对。应对得当，可以减轻并抑制阵痛，快速度过阵痛期，实现新的更大发展；否则，就可能付出较大代价甚至引起震荡，让我们牢记“逆水行舟，不进则退，进慢则退”。、方向对了，路就不怕远，虽远必至。