【最新】一年级生活与科技下册 3.2《我家的厨房》课件(2) 新人教版-新人教版小学一年级下册自然科
《我家的厨房》作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001
《我家的厨房》作业设计方案第一课时一、作业目的：通过该作业，学生将了解和学习家庭厨房的基本设备、食材存放位置、常用厨房用具以及如何保持厨房清洁和整洁等知识，培养学生良好的生活习惯和独立生活能力。
二、适用年级：小学三年级及以上三、作业内容：1. 调查家中厨房的基本设备：让学生拍照或画出家中厨房的布局图，并标注灶台、水槽、冰箱、微波炉、油烟机等基本设备的位置。
2. 观察食材存放位置：学生选择一款自己常吃的食材，记录并描述该食材在冰箱、柜子或其他位置的存放方式，并思考为什么要把它放在这样的位置。
3. 辨认常用厨房用具：学生整理并描述家中厨房中常用的厨房用具，比如炒锅、汤锅、菜板、刀具等，并说明它们的用途和正确使用方式。
4. 学习保持厨房清洁：学生整理并总结保持厨房清洁的方法和技巧，比如及时清理油污、垃圾分类、定期清洗厨房用具等，并提出自己的见解和建议。
四、作业要求：1. 作业要求学生真实调查家中的厨房情况，并做出准确的记录和描述。
2. 作业要求学生结合实际情况，发挥自己的观察力和总结能力，提出自己的见解和建议。
3. 作业要求学生完成后向家长展示，并进行家庭讨论，加深对家庭生活环境的了解和关注。
五、作业评价标准：1. 完成度：是否按要求完成了各项调查记录和描述。
2. 观察力：学生对家庭厨房的观察和总结能力。
3. 创新性：学生是否能提出新颖的见解和建议。
4. 家庭参与：是否与家长进行了讨论和交流，是否能够在实际生活中付诸实践。
六、作业实施方式：1. 布置作业：老师在课堂上宣读作业内容并详细讲解要求，要求学生在一周内完成。
2. 展示作业：学生完成后在课堂上展示，并进行互相交流和讨论。
3. 家长参与：要求学生与家长一起讨论作业内容，加深家庭关系。
七、作业总结：通过《我家的厨房》作业设计，学生将深入了解家庭生活的方方面面，培养自己的生活能力和独立思考能力。
希望学生在完成作业的过程中，能够重视家庭环境的整洁和卫生，培养良好的生活习惯，提高自我管理能力。
人教版《生活与科技》一级下册：3.2.《我家的厨房》教案
主题活动：我爱我家集体学习活动方案（中班）Unit 3 Travel JourneyGrammarTeaching aims1.Ss will be able to use the Present Continuous Tense to express future actions.2.Ss will be able to discover and use some useful words and expressions Teaching important pointsthe Present Continuous Tense to express future actions.Teaching difficult pointsHow to use the Present Continuous Tense to express a plan or something to be done according to plan..Teaching aidsa projector and a computerTeaching procedures:Step 1 RevisionRevise the words and phrases learnt last period.Step 2 Lead-inWhat are you going to do this weekend?I’m doingWe can see that the verbs are all used in the “-ing” form. They are “the present continuous tense”, but they express future actions or plans. The Present Continuous Tense may be used to denote an action that can bepre-planned or prearranged instead of the future indefinite in colloquial English. But please note that, not all verbs can be used in the “-ing” form to express future actions. Such verbs as come, go, leave, fly, walk, ride, drive, stay, meet, die, see, have, arrive etc. are mainly used in the “-ing” form to express future actions.Step 3 Practice1.Look at the following dialogue and underline the verbs in this tense.A: Are you working this evening?B: No. We’re having an English party, don’t you know?A: Yes, I do. And we’re giving some performance at the party. What are you going to do? [中小学教育教学资料]B: I’m singing song with my classmates.2. Doing exercises No. 2 and 3 on page 21Now turn to page 21 and do exercise 2. In the dialogue a newspaper reporter is interviewing Wang Wei about her plans for the trip along the Mekong River. However, they are not sure about some of the verb tenses. Can you help them complete their conversation?Let’s continue to do exercise 3. Do you have any plans for the future yourselves? If you have any, please use the Present Continuous Tense to express your future actions. Give as much information as you can.Step4 Dialogue1. First show an example: Where you going on holiday?A: Yanzi, where you going on holiday? B: I’ m going to Laos.A: When are you leaving? B: Next Sunday.A: How are you going to Laos? B: I’m taking a plane.A: How long are you staying there? B: About two weeks.A: Great. Have a good trip. B: Thanks.Farewells:Have a good trip/ journey; Have a good day/ time;Enjoy yourself; Best wishes; Have fun; Good luck; Take care! Step5 HOMEWORKDo exercises on Page 56, 57《近代科学文化》培优练习一、选择题1. 《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
小学六年级劳动我家的厨房二课件
六年级劳动与技术课程
储备区 清洗区 准备区 烹饪区
六年级劳动与技术课程
厨房的区域划分
储备区：用于储藏食品和各种器具。主要设备有冰箱、橱柜。 清洗区：用于清洗蔬菜和餐具。主要设备除水龙头、水槽、洗碗机之外， 还有碗盆放置台、垃圾箱和洗涤用品。 准备区：用于择菜、切菜、配菜等大部分的准备工作。主要设备有操作台、 切配工具等。 烹饪区：用于烹饪食品。主要设备有烤箱、微波炉、炉灶、油烟机、消毒 柜等烹饪用具。
六年级劳动与技术课程
我家的厨房（二）
六年级劳动与技术课程
六年级劳动与Leabharlann 术课程【找一找 辨一辨】1.图片中有哪些不当操作或安全隐患？ 2.我们应该怎么做？
六年级劳动与技术课程
【找一找 辨一辨】
1.图片中有哪些不当操作或安全隐患？ 2.我们应该怎么做？
六年级劳动与技术课程
【找一找 辨一辨】
1.图片中有哪些不当操作或安全隐患？ 2.我们应该怎么做？
安全卫生行为规范六年级劳动与技术课程线上小组制订厨房工作守则内容组长组员方面12345六年级劳动与技术课程小组汇报六年级劳动与技术课程小组汇报六年级劳动与技术课程小组汇报行为规范六年级劳动与技术课程自评互评要求明确内容完整六年级劳动与技术课程厨房工作守则六年级劳动与技术课程厨房里不同材质的设备和用具如何清洁和保养呢
六年级劳动与技术课程
《厨房工作守则》包 含哪些方面的要求呢？
➢ 安全 ➢ 卫生 ➢ 行为规范
六年级劳动与技术课程
“线上”小组制订《厨房工作守则》内容
组长
1、 2、 3、 方面 4、 5、
组员
六年级劳动与技术课程
小组汇报
六年级劳动与技术课程
小组汇报
六年级劳动与技术课程
《我家的厨房导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《我家的厨房》导学案
导学目标：
1. 了解中文学生常见的厨房用具和食材名称。
2. 进修描述厨房的布局和功能。
3. 探讨家庭成员在厨房中的分工和合作。
导学步骤：
一、热身活动
1. 通过观看图片，学生猜测厨房用具和食材的名称。
2. 组织学生分组进行小组讨论，分享自己家中的厨房布局和常用的厨房用具。
二、进修重点
1. 进修厨房用具和食材的名称：锅、碗、筷子、刀、砧板、米、面、油、盐、酱油等。
2. 进修描述厨房的布局和功能：厨房通常包括灶台、水槽、冰箱、储物柜等部分。
3. 进修家庭成员在厨房中的分工和合作：父母通常卖力采购食材和烹饪，孩子可以帮忙洗菜、打扫厨房等。
三、拓展练习
1. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员在厨房中的分工合作情景。
2. 组织学生进行实地考察，到学校食堂或家中的厨房观察和描述厨房的布局和功能。
四、思考问题
1. 你家的厨房布局如何？有哪些常用的厨房用具和食材？
2. 家庭成员在厨房中是如何分工合作的？你在家中通常卖力哪些厨房工作？
五、教室总结
通过本节课的进修，学生应该能够熟练掌握厨房用具和食材的名称，了解厨房的布局和功能，以及家庭成员在厨房中的分工和合作方式。
同时，也能够加深对家庭生活和饮食文化的理解和认识。
《我家的厨房》导学案-2023-2024学年科学人教版2001
《我家的厨房》导学案第一课时导学目标：1. 了解家庭厨房的重要性和作用；2. 掌握厨房常见厨具和器皿的名称和用途；3. 学习常见的厨房用语和烹饪技巧；4. 培养良好的厨房卫生习惯和安全意识。
导学内容：一、家庭厨房的重要性和作用：1. 家庭厨房是家庭生活的重要场所，是家庭成员共同准备美食，分享快乐的地方；2. 家庭厨房是培养孩子独立自主、动手能力和合作精神的好地方；3. 家庭厨房是传承家族美食文化和培养烹饪技能的重要场所。
二、常见的厨房器具和器皿：1. 刀具：包括菜刀、水果刀、削皮刀等，用于切割、处理食材；2. 炊具：包括锅、平底锅、蒸锅等，用于烹饪食物；3. 餐具：包括碗、盘子、筷子等，用于盛放食物和用餐；4. 厨房电器：包括电饭锅、电磁炉、搅拌机等，用于辅助烹饪。
三、常见的厨房用语和烹饪技巧：1. 炒、炖、煮、煎、烤等不同的烹饪方法；2. 剁、切、切片、切丁等不同的切割技巧；3. 腌制、腌渍、拌炒等不同的调味技巧；4. 煮粥、煮面、蒸菜、炒菜等不同的烹饪技法。
四、厨房卫生习惯和安全意识：1. 在厨房工作前要洗净双手，保持厨房整洁；2. 使用厨房器具时要小心谨慎，避免意外伤害；3. 食材处理要严格卫生，避免食物污染；4. 食物加工后要及时清洁厨房，避免细菌滋生。
导学活动：1. 观看家庭美食节目或烹饪视频，了解不同地区的美食文化和烹饪技巧；2. 与家人一起动手做一道家常菜，体验厨房的乐趣和分享美食的快乐；3. 清理厨房，学习如何正确使用清洁剂和保持厨房卫生；4. 制定一个小组合作烹饪计划，体验团队合作和分工的乐趣。
导学反思：通过本次导学活动，学生们对家庭厨房的重要性和作用有了更深入的了解，掌握了常见的厨房器具和器皿的名称和用途，学习了常见的厨房用语和烹饪技巧，培养了良好的厨房卫生习惯和安全意识。
希望同学们能在日常生活中多多动手尝试，享受烹饪的乐趣，培养独立自主的生活能力和团队合作精神。
愿大家在家庭厨房中，共同打造美好的家庭氛围，享受美食带来的快乐和幸福！第二课时一、课程背景本导学案是针对小学三年级学生设计的一堂语文阅读课，内容主要围绕课文《我家的厨房》展开。
人教版生活与科技第2册第三章第2节《我家的厨房》教学设计
人教版生活与科技第2册第三章第2节《我家的厨房》教学设计一. 教材分析《人教版生活与科技第2册》是一本面向初中学生的科技教育教材，旨在让学生在学习中了解科技与生活的紧密联系，提高学生的科技素养。
第三章“我家的厨房”主要介绍了厨房中的科技设备以及它们的工作原理和使用方法。
本节课的教学内容是第二章第二节，主要介绍了厨房中的常见电器设备，如冰箱、洗衣机、微波炉等，以及它们的工作原理和正确使用方法。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过厨房电器，对它们有初步的了解。
但大部分学生对电器的工作原理和使用方法的认识不够深入，容易存在使用不当的情况。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解电器的工作原理，掌握正确的使用方法，提高学生的科技素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解厨房中常见电器设备的工作原理和使用方法，提高学生的科技素养。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、追求创新的精神，增强学生对科技与生活紧密联系的认识。
四. 教学重难点1.重点：厨房中常见电器设备的工作原理和使用方法。
2.难点：电器设备的工作原理及其在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置厨房情境，引导学生了解电器设备在生活中的应用。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的探究能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备厨房电器设备的图片和视频素材。
2.准备厨房电器设备的使用说明书。
3.准备教室内的投影仪和电脑。
4.准备小组合作任务卡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示厨房电器设备的图片，引导学生思考：厨房中都有哪些电器设备？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）展示厨房电器设备的使用说明书，引导学生了解电器设备的工作原理和使用方法。
同时，展示一些常见的使用不当导致的事故，引起学生的注意。
桂美版美术一年级下册第14课 我家的厨房 课件
整体布局：橱柜、冰箱等
物理危害
厨房制作
各类操作区 绘画表现
橱柜、冰箱 手工制作
厨房制作——剪折法
1.把纸对折，如图剪折。
3.展开，描画厨房用具。
物理危害
2.向里推折。
4.上色完成。
厨房制作——纸盒组合法
物理危害
厨房制作——纸盒剪法
生物危害
物理危害
厨房制作——纸盒组合法
物理危害
灶台Βιβλιοθήκη 一年级 （下册）导入生物危害
整洁美观的厨房
生物危害
物理危害
整洁美观的厨房
生物危害 化学危害
整洁美观的厨房
生物危害 化学危害 物理危害
整洁美观的厨房
生物危害 化学危害 物理危害
厨房布局分析
物理危害
厨房布局分析
置物区
烹物饪理区危害
洗菜区 备菜区
厨房布局分析
物理危害
厨房布局分析
局部布局： 各类操作区
1
2
3
4
厨房制作——欣赏
物理危害
厨房制作——欣赏
物理危害
厨房制作——欣赏
物理危害
厨房制作——欣赏
物理危害
纸盒制作——拓展欣赏
生物危害 化学危害 物理危害
纸盒制作——拓展欣赏
生物危害 化学危害 物理危害
《我家的厨房导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《我家的厨房》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解厨房的基本设施和器具，学习相关的词汇和表达；2. 掌握在厨房里常见的动词和短语；3. 能够描述自己家中的厨房，并介绍家庭成员在厨房里的日常活动。
二、导学内容：1. 厨房的基本设施和器具：炉灶、冰箱、微波炉、洗碗机、橱柜、水槽等；2. 常见的厨房动词和短语：煮、炒、烤、切、洗、摆放、整理等；3. 家庭成员在厨房里的日常活动：爸爸在做饭、妈妈在切菜、我在洗碗、弟弟在收拾桌子等。
三、导学过程：1. 初识厨房设施和器具：a) 展示图片或实物，让学生认识炉灶、冰箱、微波炉等厨房设施和器具；b) 教授相关的词汇和表达，并进行练习。
2. 学习常见的厨房动词和短语：a) 带领学生学习煮、炒、烤、切、洗等厨房动词，并进行语言游戏；b) 练习使用这些动词和短语描述厨房里的日常活动。
3. 完成相关练习：a) 给学生布置任务，让他们用学过的词汇和短语描述自己家中的厨房；b) 设置角色扮演和情景对话，让学生在模拟的场景中练习使用厨房相关表达。
4. 演示与互动：a) 鼓励学生踊跃参与课堂互动，展示自己的描述和表达；b) 提供反馈和指导，帮助学生改进语言表达能力。
四、导学小结：通过本节课的学习，学生们对厨房的基本设施和器具有了更深入的了解，掌握了描述厨房活动和家庭成员在厨房中的日常表达，提高了中文口语表达能力。
五、课后作业：1. 描述自己家的厨房，包括设施和器具，并运用所学词汇和短语进行描述；2. 与家人进行对话，模拟在厨房中的情景交流，练习表达和听力能力。
六、拓展延伸：1. 邀请家长来参与“我的家庭厨房”主题日，让学生和家长一起分享家庭厨房的故事和经历；2. 组织学生参观当地的厨房用品商店或者市场，带领他们更深入地了解厨房器具和用品。
七、导学反馈：通过课后作业和课堂表现，及时跟踪学生的学习情况，鼓励他们在日常生活中多加练习和运用所学知识。
帮助他们提高语言能力，丰富中文表达技能。
一年级美术下册《我家的厨房》教案、教学设计
（3）引导学生发挥想象，将生活元素融入作品，表现出独特的创意。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用观察法，引导学生观察自己家的厨房，培养学生关注生活、发现美的能力。
（2）运用讨论法，让学生在小组内分享自己的观察和感受，提高学生的表达和沟通能力。
（二）讲授新知
1.知识讲解：
教师结合课本内容，向学生介绍厨房的基本构成、线条、形状和颜色等基本美术元素，以及绘画技法。
2.技法演示：
教师现场演示如何运用线条、形状和颜色表现厨房物品，并通过渐变、勾勒等技法展现物品的质感和光影效果。
3.互动环节：
在讲解过程中，教师邀请学生参与互动，如让学生上台演示绘画技法，或让学生回答相关问题，巩固所学知识。
2.提出问题：
教师提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方是什么吗？它们在我们家里有什么作用呢？”通过问题引导学生思考厨房的功能和重要性。
3.学生分享：
邀请学生分享自己家里的厨房情况，包括厨房的布局、物品摆放等，激发学生对厨房生活的回忆和兴趣。
4.导入新课：
教师总结学生的分享，引出本节课的主题：“今天我们要一起来画一幅关于《我家的厨房》的作品，通过绘画表达出我们对厨房的喜爱。”
（2）作品要求布局合理，具有层次感和空间感，能够展现厨房的生活气息。
2.选做作业：
（1）鼓励学生课后进行家庭实践，观察自己家里的厨房，尝试运用所学知识对厨房进行创意绘画。
（2）学生可以尝试从不同角度、不同时间表现厨房，例如早晨的厨房、晚上的厨房等，展现厨房在不同时间段的特点。
3.拓展作业：
（1）以小组为单位，开展“我家的厨房”主题摄影活动，拍摄厨房的照片，并附上简要的文字描述，记录下厨房的美好瞬间。
人教版生活与科技一下《我家的厨房》教学设计
人教版生活与科技一下《我家的厨房》教学设计一. 教材分析《我家的厨房》是人教版生活与科技一下册的一篇课文，通过描述家庭的厨房环境，介绍厨房中的各种设备和用具，以及与烹饪相关的知识，让学生了解和掌握厨房的基本知识，提高生活自理能力。
本文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析本课时的教学对象为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对家庭厨房有了一定的认识。
但他们对厨房设备和用具的了解还不够全面，对烹饪知识的掌握也相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践操作，使学生掌握厨房的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解厨房的环境和设备，认识厨房中的各种用具，掌握基本的烹饪知识。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注家庭的感情，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.重点：厨房的环境和设备，厨房中的各种用具及作用，基本的烹饪知识。
2.难点：厨房设备的正确使用方法，烹饪技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定家庭厨房的情境，让学生在实际操作中学习厨房知识和技能。
2.直观演示法：教师通过实物演示，让学生直观地了解厨房设备和用具的使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实物准备：准备厨房中的各种设备和用具，如锅、碗、瓢、盆等。
2.教学材料：准备相关的烹饪材料，如食材、调料等。
3.环境准备：布置一个模拟的家庭厨房环境，让学生有身临其境的感觉。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的与厨房相关的内容，激发学生的学习兴趣，自然导入本课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或实物，呈现厨房的环境和设备，引导学生观察并说出厨房中的各种用具及其作用。
3.操练（10分钟）教师邀请几名学生上台，演示如何正确使用厨房设备和用具，如炒菜、煮饭等。