山东省龙口市诸由观镇诸由中学七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案2(新版)新人教版

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七年级地理上册 3_3 降水的变化与分布(二)教案 (新版)新人教版

第三节降水的变化与分布（二）教学目标知识与能力目标1.知道降水及降水量的测定。

2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

过程与方法目标3.能用降水量柱状图,说明降水的变化规律。

4.能用世界年平均降水量图,说明世界降水分布的差异。

5.初步学会阅读、绘制降水柱状图。

6.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。

情感态度与价值观7.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

教学方法：讨论法、谈话法、探讨分析法等。

教学重点降水的分布。

教学难点1.降水和降雨。

2.降水的季节变化。

教学过程导入:创设环境,引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。

用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,使学生观察得出降水的概念。

推出课题:降水和降水的分布。

二、降水的分布1.教师指出世界降水的空间分布,通常用等降水量线图来表示。

等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样,都属于等值线。

也就是说,在同一条等降水量线上,各点的降水量相等,等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。

2.多媒体展示课本P60图3.24“世界年降水量的分布”,读图分析下列问题。

(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?(2)由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?(3)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?(4)在中纬度地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?(5)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里?3.以“世界年降水量的分布”为底图,教师边鼠标点击,边引导学生观察、分析读图要求,边得出结论。

(1)画面显示用红色勾勒出赤道,并闪烁。

对赤道附近降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪烁,让学生读出降水量,归纳出第一问的结论:赤道附近地区降水多,年降水量大多在2000毫米以上。

(2)画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北极圈,并闪烁。

对两极地区降水量在200毫米以下的地区用黑色闪烁,让学生读出降水量,归纳出第二问的结论:两极地区降水少,年降水量多在200毫米以下。

初中地理人教版七上3.3 降水的变化与分布第2课时教案

初中地理人教版七上3.3 降水的变化与分布第2课时教案3.3 降水的变化与分布（第2课时）【学习目标】知识与技能1.初步学会阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

2.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

过程与方法通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会等降水量线的阅读要领。

情感、态度与价值观通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。

【教学重难点】重点：世界年降水量分布图的阅读。

难点：通过读图与绘图，使学生形成地理空间概念，认识降水的时空分布规律。

【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。

【教学过程】新课导入：活动：设置情景-观看世界年降水量分布图，激发学生学习兴趣。

讲解：同学们，这幅图你们认识吗？这幅图叫做世界年降水量分布图。

这就是我们今天学习的内容-降水的分布。

主要内容是：一、等降水量线；二、世界年降水量分布规律及原因；三、“雨极”和“干极”，切入本节课的学习。

新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。

【等降水量线】活动1：图文互释，以图释文，向学生展示动态图中降水的信息。

讲解1：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。

活动2：图文互释，以图释文，学生初识世界年降水量分布图。

讲解2：通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。

（一）等降水量线活动：图文互释，以图释文。

讲解：把降水量相等的点，在地图上用线连起来。

同一条等降水量线上各点的降水量相等。

【世界年降水量分布规律及原因】（一）世界年降水量的分布规律活动：图文互释，以图释文，学生看图中降水量分布的信息。

讲解：赤道附近地带降水多，两极地区降水少。

南、北回归线两侧，大陆西岸降水少, 大陆东岸降水多。

中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少。

（二）具体分布规律1.赤道地区活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中降水量的信息，关注图中降水量的变化。

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计2

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计2一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形式、降水的测量和分布规律，以及降水对生活和生产的影响。

通过本节的学习，学生可以掌握降水的相关知识，理解降水的分布规律，提高对降水现象的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理现象有了一定的认识。

但他们对降水的了解可能仅限于日常生活，对降水的科学知识和分布规律认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的概念、形式，掌握降水的测量方法和降水量单位；理解降水分布规律，能分析降水对生活和生产的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：降水的基本概念、形式，降水量的测量和单位，降水分布规律。

2.难点：降水分布规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.案例分析法：运用实际案例，让学生直观地理解降水知识。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生合作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、案例等教学素材。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

3.作业布置：提前布置相关预习作业，让学生对降水有初步了解。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种降水现象的图片，引导学生关注降水现象。

提问：“你们对降水有什么了解？”让学生回顾已知的降水知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）介绍降水的概念、形式，降水的测量方法和降水量单位。

通过生动的语言、形象的图片，让学生理解和掌握降水的基本知识。

七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布教案新人教版

《降水的变化与分布》教案【教学目标】知识与技能1.了解降水的形式、等级和测量方法。

2.会绘制和阅读降水量柱状图。

3.知道世界降水的分布规律。

过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

情感态度与价值观培养学生读图、绘图，学以致用的能力。

【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。

【教学方法】读图、析图、绘图；分析探究。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。

无论是过去、现在或是将来，水始终是影响人类社会发展的重要因素。

水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。

降水和人类的关系十分密切，降水是生活中较为常见的一种自然现象。

这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。

二、新课学习（一）降水的变化1.降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降雨是降水的主要形式。

拓展延伸:观看视频-----降雨的形成2.降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

有利影响：一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物,三、可以促进海陆间大循环等。

不利影响：泥石流，暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。

3.降雨的等级读表格，了解降雨的等级回顾旧知识：降雨的天气符号4.降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。

单位：毫米（mm）5.降水的季节变化（1）降水的变化降水的季节变化：一个地区，一年内不同月份降水量是有差别的。

通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地区，不同年份降水量不一样（2）降水季节变化的地区差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：（常年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区）（3）小画室：学绘降水量柱状图某城市多年月平均降水量单位：毫米（4）降水量柱状图的判读读图分析，回答下列问题该地哪几个月份降水量较多？（7月、 8月、 9月）该地哪几个月份降水量较少？（12月、 1月、 2月）该地的年降水量大约是多少毫米？（大约740毫米）该地降水的季节变化有什么特点？（夏季降水多，冬季降水少。

人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计2

人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计2一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。

本节教材主要介绍了降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，提高学生对地理环境的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但是，对于降水的形成、分布规律等知识，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、图片、动画等形式，帮助学生理解和掌握降水知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，了解降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水分布的规律3.降水对地理环境的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探究等方式，解决问题。

3.案例分析法：选取典型的实例，进行分析，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.图片、动画、实例等教学资源2.教学PPT3.学习任务单4.讨论小组的划分七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等形式，展示降水的形成过程，引导学生关注降水。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现降水的分布规律和降水对地理环境的影响，让学生初步了解本节内容。

3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，自主学习降水形成的过程，然后进行小组讨论，分享学习心得。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对降水知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）学生通过查找资料，了解我国降水的分布特点，进行分享和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水的形成、分布规律及其对地理环境的影响。

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3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了降水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对降水形成原理和影响因素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4. 中国降水的特点，如季风的影响、东南沿海与西北内陆的降水差异等。
5. 降水对地理环境的影响，如对农业、水资源、生态环境等的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：
1. 地理观测能力：通过观察世界和中国的降水分布图，培养学生读图、分析图的能力，理解降水的空间分布规律。
2. 地理思维能力：引导学生运用联系和综合的思维方法，分析降水形成的原因及影响降水的因素，理解地理现象之间的相互关系。
（4）视频资源：《气候变化与降水》科普视频，了解全球气候变化对降水的影响及其对人类生活的影响。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，加深对降水知识的理解。
（2）学生可以结合阅读材料和视频资源，撰写一篇关于降水知识的读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。
在知识方面，学生已掌握了气候、天气等基本概念，对于地球上的水循环也有一定的了解，这为学习降水提供了基础知识。但学生对于降水的类型、形成原因以及影响降水的因素等可能较为模糊，需要在教学中进行详细的解释和引导。
在能力方面，学生的观察和分析能力较强，能够通过地图和图表来观察和分析降水分布规律。但学生的实践应用能力可能较弱，需要通过案例分析和实践操作，提高学生将所学知识应用到实际情境中的能力。

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第三节降水的变化与分布一、激趣引题，自主探究多媒体出示南方地区农村的传统民居（斜顶房）和某某省的传统民居（平顶屋）景观图。

提问：两地的民居屋顶构造有什么不同？你知道是什么原因导致的吗？引出课题。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

二、点拨释疑，合作探究一、降水和降水量的测定1、降水的定义什么是降水？过渡：降水落到地面我们又如何知道降水量的多少呢？2、降水量的测定降水测量工具雨量器，单位毫米。

3、降水对人类生产和生活的影响教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。

讨论结果由学生进行小组互评教师点评。

过渡：一个地方一年内各月降水量是有差别的并表现出不同程度的季节变化。

下面我们就降水的季节变化做进一步学习、分析。

二、降水的季节变化1问题情境各个季节的降水有何特点相比较哪个季节多？哪个季节少？如何准确描述一个地区降水的季节变化。

小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少学生自主思考回答学生：在一定条件下大气中的水汽凝结成水滴和冰晶以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。

依次介绍雨量筒、雨量杯，讲解测量方法一般每天8时、20时各观测一次。

把一天、一月或一年的降水量相加就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。

2看降水柱状图，分析、回答三、随堂练检，实践探究1.降水的主要形式是（）A.冰雹B.霜C.降雪D.降雨2.某某降水较多的季节是（）Ａ.冬季Ｂ.夏秋季节Ｃ.春季Ｄ.四季都有水的仪器是（）Ａ.量杯Ｂ.储水瓶Ｃ.雨量器Ｄ.试管4.“瑞雪兆丰年”反应了（）Ｃ.降水与工业的关系Ｄ.降水与商业的关系变化通常用（）来表示Ａ.降水量柱状图Ｂ.气温曲线图Ｃ.等高线图Ｄ.等降水线图6.通常所说的某地年降水量是指一个地方的：（）A、某年的降水量B、今年的降水量C、多年的平均降水量D、12个月的降水量目标7.你所在的地区降水最少的3个月是（）Ａ.1月、2月、3月Ｂ.4月、5月、6月Ｃ. 12月、1月、2月Ｄ.10月、11月、12月8. 你所在的地区降水最多的季节是（）学生：1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

七年级地理上册3.3降水的变化与分布学案设计(新版)新人教版

第三节降水的变化与分布学习目标1.通过绘制和阅读年降水量柱状图,掌握绘图方法,学会利用降水柱状图分析某地降水的季节变化特点,并联系生活中的地理现象,加以解释。

培养读图、绘图、学以致用的能力。

2.通过阅读世界年降水量分布图,学会读图的基本步骤和技巧,明确降水分布的规律,初探其影响因素。

学习过程一、降水的变化1.表示方法:降水量柱状图(1)绘图:学习绘制降水量柱状图某地各月平均降水量单位:毫米①读右侧降水量柱状图,缺少4月份、10月份的降水信息,请补上!②仔细观察这幅降水量柱状图还缺少哪些信息,请补充完整!(2)读图:右图所在地区降水季节分配,降水主要集中于季。

2.分类:一年内,有的地方降水的季节分配比较均匀,如全年多雨区、全年少雨区;有的地方降水季节差异大,如夏季多雨区、冬季多雨区。

二、降水的分布1.分布规律:读“世界年降水量分布图”(1)赤道附近降水,两极地区降水;(2)回归线附近,大陆东岸降水,大陆西岸降水;(3)温带地区,内陆地区降水,沿海地区降水;(4)山地迎风坡降水,山地背风坡降水。

2.影响因素因素、因素、因素等。

3.世界“雨极”为,“干极”为沙漠。

课堂小结当堂检测1.在下面四幅民居图中,能反映干旱地区的是( )2.下列关于降水季节变化的叙述,正确的是( )A.世界上所有地区的降水都有明显的季节变化B.降水有明显季节变化的地区,降水都集中于夏季C.一年中降水集中于7月份左右,说明该地区的降水集中于夏季D.全年多雨的地区,降水季节变化较小3.小莉今年已经12岁了,可她还没有见过下雪,她的家最可能在下列哪个城市( )A.哈尔滨B.济南C.西安D.海口4.根据右图判断,位于北半球某地的降水类型是( )A.夏季多雨型B.冬季多雨型C.全年多雨型D.全年少雨型5.读图回答下列问题:(1)从A点到B点,降水的变化规律是,影响因素是。

(2)在温带地区,C、D两点降水较多的是,影响因素是。

(3)右图中,A、B、C、D四处降水量最多的是,影响因素是。

七年级地理上册第3章第3节《降水的变化与分布》教案新人教版(2021年整理)

七年级地理上册第3章第3节《降水的变化与分布》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册第3章第3节《降水的变化与分布》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册第3章第3节《降水的变化与分布》教案（新版）新人教版的全部内容。

降水的变化与分布一、教学目标1．了解降水的形式、等级和测量方法。

2．运用降水资料,绘制降水量柱状图，并通过读图,说出降水随时间变化特点,归纳某地的降水季节变化规律。

3．记住世界年降水量的分布规律。

二、教学重点难点1、运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。

2、通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量的分布特点。

3、运用降水量柱状图归纳降水的季节变化规律。

4、利用降水形成原理理解降水分布规律.三、教学环节1、导入新课我们来猜两个谜语：（1）千条线，万条线，落到水里看不见。

（打一自然现象)(2）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

(打一自然现象)学生回答后,教师讲述：雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水.答案：雨、雪2、探究新知降水的变化与分布一、降水的变化1．降水的概念展示图片：提问：什么是降水？降水的形式有哪几种？学生回答后,教师补充讲述降水的形成条件：①空气中的水汽达到饱和，气温继续降低。

②有凝结核。

③水滴(冰晶)增大到能够降落到地面的程度.2.降水的形成条件讲述：根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级.那么，如何测量降水量呢？3.降水量的测量指导学生阅读教材：降水量的测量提问：(1）测量工具是什么？（2)怎样测量？学生回答后，教师点评。

七年级地理上册 3_3 降水的变化与分布(第1课时)教学设计 (新版)新人教版

《降水的变化与分布》教学设计（第1课时）教学目标知识与技能1.知道降水及降水量的测定。

2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

过程与方法1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。

2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。

情感态度与价值观通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。

教材分析教学重点1.降水的季节变化。

2.降水量柱状图的绘制和阅读。

教学难点降水量柱状图的绘制和阅读。

教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。

推出课题：降水的变化与分布。

探疑互动：学生读天气符号创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。

4一、降水的变化教师：从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。

降水及其主要形式让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。

然后教师进行描述，让学生判断降雨的等级。

承转：无论是人类的生产还是生活活动，都受降水的影响。

那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？降水量的测量教师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。

教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。

降水的季节变化1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。

2.引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤利用天气符号区分降雨的等级学生会测、会记录、会计算日降水量。

继而引导学生思考月降水量、年降水量。

学生准备好画图工具跟着绘制。

5让学生知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。

得出降水的概念多媒体课件演示降水量的测定5多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说3.学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计新版新人教版

世界的气候4、降雨的等级：
活动一：根据给出的资料绘制降水柱状图
（1）降水的年季变化，看北京年降水量理解降水年际变化
从以上数据可以看出，北京降水主要集中在一年中的夏季。

世界各地，不同地区年降水量的季节
（二）降水的分布
．指导学生阅读教材《世界年降水量的分布》图，小组合作完成教材
．通过以上读图分析，进一步引导学生共同归纳出世界年降水量分布的一般规律。

①赤道附近降水量多，两极地区降水少；
②南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水量较少；
③在温带地区，大陆内部降水较多，沿海地区降水较少。

三、归纳总结。

七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计(新版)新人教版

第三节降水的变化与分布教学过程合作探究绘制降水量柱状图的步骤;(1)绘出横坐标,将其平均分成12段,并标上月份。

(2)绘出纵坐标,按相等的降水量差值标上降水量刻度。

(3)将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度,画出柱状表示降水量的大小。

(4)在适当位置写上图名。

(1)济南市哪几个月降水量比拟多,最大月降水量是多少毫米?答案:7.8月降水量比拟多;212毫米。

(2)济南市哪几个月降水量比拟少,最小月降水量是多少毫米?答案:.12月降水量较少;。

(3)说出济南市降水量的季节变化特点。

答案:冬季少雨,夏季多雨,降水季节变化大。

【精讲点拨】我们在绘制降水量柱状图的时候,要注意纵坐标的刻度,另外绘制的图形尽量美观、准确。

我们用降水量柱状图来描述某地降水量的季节变化。

对于降水量的空间变化,我们还可以用等降水量线来描述。

过渡:结合世界各地的降水柱状图,我们了解到各地降水的季节变化差异很大。

除了会阅读降水量柱状图外,我们还要会根据资料绘制降水量柱状图。

2.世界降水量的空间分布规律。

阅读教材P60~61及图3.24,合作答复以下各题:教学过程课堂总结这节课我们共同学习了降水的变化与分布,明确了解了降水与生活的关系,降水的测量。

通过降水量柱状图了解了不同地区降水的季节变化,并学会了绘制降水量柱状图。

在世界年降水量分布图中,能找出世界各地降水存在的明显的规律。

希望同学们在今后的学习中把学会的知识运用到实际当中去。

板书设计当堂检测1.降水的主要形式是( A )2.如图工具是用来测量( B )A.气温B.降水量C.空气湿度D.风向、风力“今年的降水比往年多〞,这种说法是指( C )。

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案2 (新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《第三节降水的变化与分布》教案教学目标1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图说出世界降水分布的差异。

3、使用降水资料绘制降水柱状图并读图说明降水变化的规律。

教学重点、难点1、降水有多种形式但重点认识降雨。

2、降水柱状图的阅读和绘制。

3、世界降水量分布图的阅读。

4、通过读图、绘图、阅读使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。

教学过程一、降水与生活1、了解降水：（提问）：我们常常在天气预报中听到该地的降水概率说%几，那么这个降水和降雨是不是等同呢？（投影）：出示降雨、降雪、冰雹常见降水形式（提问）：那么降水是不是就是这三种形式呢？（霜、露、雾等）2、降水的等级与测量：（讲述）：气象部门根据单位时间内的降雨量将降水划分为：小雨、中雨、大雨、暴雨等几个等级，那么一般是24小时内的降雨量：（投影）：出示降雨等级图（讲述）降水量的测量的基本仪器是雨量器，雨量的常用单位是毫米（mm）。

3、降水对生活的影响：（提问）：我们了解了降水，那么降水多我们的生活有什么影响呢？（过多、过少、适中）（投影）：出示相关图片二、降水的变化1、降水的差异（提问）：降水在同一个地方、和不同的地方存在什么差异？（季节变化、年际变化、地区分布）2、降水柱状图（讲述）：降水的季节变化通常用各月降水柱状图来表示。

（投影）：出示降水柱状图（说明）：降水柱状图和以前学习过的条形统计图是一样的，大致讲解画法。

（投影）：出示课本活动题（问题）：1、在这幅降水柱状图中哪几个月降水多，是什么季节？2、哪几个月降水少、是什么季节？3、这个地方的降水的季节特点是什么？3、降水的类型（讲述）：我们把这种降水的季节特点叫做“夏季多雨型”，那么是类型中的一种，我们一起来看一下其他的几个降水类型：（投影）：出示降水类型图（提问）：根据给出的降水量柱状图，来说出降水的季节变化特点及降水的类型名称。

新人教版七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案2新版

3.3 降水的变化与分布一、教学目标1.了解降水的类型、降水量的观测方法2.掌握阅读“降水量分布图”的正确方法，并能总结出降水地区分布规律。

3.能根据降水的数字资料，绘制出降水量柱状图，并依据这些气候资料说出气候特点。

二、教学重难点1．通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。

2．能够依据降水量的数字资料绘制出降水量柱状图。

三、课时安排1课时四、教学过程新课导入（教师）展示杜甫的《春夜喜雨》这首诗（创设情境，激发兴趣）用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。

向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片。

并提问：这是什么天气？【生答】【师总】同学们回答的非常正确。

下雨和下雪是我们常见的天气现象。

人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响。

【过渡】降水的几种形式我们最常见的是哪种呢？【生答】降雨是降水的最主要形式。

我们知道降水有的时候多，有的时候少，那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？请同学们自学《降水量的测量》。

【学生看书】【师总】同学们回答的非常正确。

为了使降水量具有较高的精确性和比较性，气象观测规范中规定：降水量指从天空中降落到地面上的液态或固态（经融化后）降水，未经蒸发、渗透、流失而在水平面上积聚的深度。

降水量以毫米为单位。

【师】你能举例说一说在日常生活中，不同形式的降水对你的生活和学习的影响。

【探究活动一】：降水影响我们生活的哪些方面？课件展示：【生】从服装、交通、农业、工业、军事、建筑等方面说出很多例子。

我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：小雨、中雨、大雨、暴雨等。

那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？【探究活动二】：生活中我们如何来判断降雨的多少？课件展示：【生】分成学习小组边观察边讨论，由学生代表回答。

(完整word版)七年级地理(上)第三章第三节降水的变化与分布(第二课时)教案

26461.2毫米是一个十分惊人的数字，它比台湾省火烧寮于1912年创造的我国“雨极”的纪录8408.0毫米多了18053.2毫米，比北京42年的总降水量还多了。
世界“干极”----------阿塔卡马沙漠
位于智利北部的阿塔尔马沙漠，被称为世界的“干极”，该地区气候极其干燥，经常连续几年不降雨水，是世界上最为干燥少雨的地方。
回想，思考
自
主
探
究
1.各地降水的多少通常用来表示，，在同一等降水量线上，各点的降水量。
2.降水的分布规律：
（1）赤道附近降水_______，两极地区降水________。从赤道向两极逐渐_________（受_________影响）。
（2）南北回归线附近：大陆东岸降水________；大陆西岸降水________
达标测评题
二．非选择题至次年3月4月至9月
（4）冬季降水多，夏季降水少
讨论，交流
2000
逐渐减少
多
少
少
多
乞拉朋齐
阿卡塔马沙漠
回答展示
理解记忆
拓
展
提
高
世界雨极--乞拉明齐
1816年，位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度阿萨密邦的乞拉朋齐，一年里下了20447毫米的雨量，夺得了世界“极”雨的称号。以后来自世界各大洲的年雨量记录，都远远落在它的后面，可望而不可及。时隔99年以后，就是1960年8月—1961年7月乞拉朋齐在一次以26461.2毫米的成绩，打破了他自己的记录，蝉联了世界“雨极”的荣誉！
阅读了解，拓宽知识视野
达
标
测
评
同步学习66页7题
学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批
小
结
与