高考作文备考：2020质测“英雄”主题发言稿 名师下水范文

高考作文备考：2020质测“英雄”主题发言稿名师下水范文

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

李文祥是河南濮阳的农民，1947年参军入伍，荣获“战斗英雄”，特等人民功臣等称号。1962年，他主动回家乡范县务农。在他的带领下，不到两年时间，原来亩产只有一二百斤小麦的低产田，全部种上了水稻，产量增长到400多斤。务农的50年，他隐姓埋名，没有对任何人说起过他在部队的辉煌战绩。直到2011年组织慰问时，这隐藏了60多年的秘密才被揭开。他说：“干革命是为了老百姓都过上好日子，不是为了要待遇。”

材料二：

今年95岁的张富清，是原西北野战军的一名老战士。1955年，他选择退役转业，到湖北省最偏远的来凤县工作。从此，张富清刻意尘封功绩，连儿女也不知道。直到2018年底，张富清的英雄事迹才重现在人们面前。一本立功证书，记录着张富清在解放战争时，经历九死一生立下的赫赫战功：获评2次战斗英雄、1次特等功、3次一等功。但当张富清回忆起牺牲的老战友们，他说：“我的战功和他们的贡献相比，差得很远。”

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄、先锋会激发出一种精神力量，使我们面对着纷繁的世间更有方向，更有信心。今天，读了以上材料，作为新时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇发言稿，在全班进行交流。

要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题解析

材料分析：

两则材料的内容都不难理解，相似之处为：他们有用血与肉换来的让我们仰视的荣誉，却没有将其视为谋取功名利禄的资本；他们能从容坦荡地做好从军人到农民的角色，

却没有丝毫的愤慨与不平；他们默默忍受着为人子、为人夫、为人父的艰难困苦，始终没有改变自己身为党员的笃定信仰……

写作分析：

这是一道任务驱动型作文题。做此类题目，首先要认真审题，明确要求。

1.写作者的身份为“新时代青年”，考生写作时要有身份代入意识；“作为新时代青年的你，有怎样的思考？”写成议论说理性文体比较合适。

2.“围绕材料内容及含意”，是要求在材料涉及的范围内进行立意，具有明确的写作内容。

3.题目要求写发言稿，直接限定了作文的文体，且发言稿要“在全班进行交流”，因此，发言稿的内容需要兼顾发言场合和听众，要有交流意识和对象意识。

4.试题由两则材料组成，审题时，应找到二者的勾连点，然后在此基础上展开、提升。

5.另外，不管立意如何，考生要尽可能展现自己的思维深度，从个人迈向家国，从精神上的认识迈向行动上的执行，从小的方面扩展到大的格局，但避免说空话、套话、大话，避免喊口号。

【知识链接】

发言稿

发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。

（一）格式要求

1.内容发言稿相对于演讲稿的内容而言，针对性更强，更具理性，要求准确表达自己的观点。如郑州市2020一质测的作文题：要求表达对“利己”和“利他”问题的认识和思考，相对于六郊县联考的“国旗”演讲稿，就更加具体，更侧重理性。

2.格式发言稿在格式上与演讲稿大体相同，一般包括标题、开场白、正文、结尾四部分。但在收束语上两者是由区别的，演讲稿的收束语为：“我的演讲结束，谢谢大家”；

发言稿的收束语为：“我的发言完毕，谢谢大家”，如果是争论性强的话题，还可以说“不当之处，欢迎大家批评指正”。

3.语言在语言（风格）上，演讲带有一定的“表演”性质，因此演讲稿多用排比、比喻、呼告等修辞，慷慨激昂，以鼓舞听众；而发言稿要求语言简洁、条理清晰，风格相对书面化。如：

（1）演讲稿片段

同学们，老师们，同忆往昔：多少英雄辗转处，日夜常思家与国。

“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高”，忆往昔：汉有“匈奴不灭，何以家为”的冠军侯，唐有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的杜工部，宋有“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的陆放翁，清有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，今有“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱”的林俊德，他们无不是心有大我而被我们景仰，他们无不是志在万里才被时代铭记。

——《小我融入大国家，今生无悔入华夏——国旗下演讲》

（2）发言稿片段

首先，我觉得手机会严重影响孩子们的学习与老师的教学。

如今科技这么发达,孩子们又如此"精明"，随手一搜,便是解析。想想孩子们在学校,遇到稍微困难的题目就去拍照搜题，不动脑筋思考,不仅视力下降而且也产生了对手机的依赖性，我们怎能期待孩子们在考场上大展身手？孩子们这样浑浑噩噩，我们做家长的又怎能眼睁睁地看到他们如此堕落？况且，我们不能保证孩子们上课是否会偷偷看手机。这样一来，老师们还要与学生“斗智斗勇”，这无疑增加了老师的负担。由此看来，学习与手机二者不可得兼，不可以让手机进入校园，影响学习氛围。

——《手机不进校，放心你我他——在文德中学座谈会上的发言》

模板归纳

标题（明确、文采）

称呼（顶格写，加冒号）

第一段：问候语！

第二段：表明身份+联系材料（点明背景）+提出论点。

第三段：中心语句1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。

第四段：中心语句1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。

第五段：中心语句1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。

第六段：巧归纳，引名言，提希望，扬主题。

第七段：我的发言完毕，谢谢大家。

下水范文

执英雄之火，笃人生之行

郑俊彩

亲爱的同学们：

大家好！

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，而英雄在前，先锋在侧，我辈青年，自当执英雄之火，笃人生之行。

同学们，执英雄之火——不忘初心，立人生之志。

就如李文祥“干革命是为了老百姓都过上好日子”，无论是在战场，还是在农田，我们自古以来就不乏恪守初心的人。古有范仲淹“处庙堂之高则忧其君，居江湖之远则忧其民”，皇帝身边当红，偏远边塞戍守，都不忘心忧天下；今有甘祖昌，为将军时，出生入死，不畏不避；负伤后自请返乡，修渠铺路，泽被一隅。张耒诗曰：“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲？”他们皆是如此，他们的“志”是益民之志，他们的“求”是利国之求，我辈青年，自当执这“不忘初心”的英雄之火，立我辈壮志，守之不忘。

同学们，执英雄之火——深藏功名，修人生之德。

就如张富清刻意尘封功绩，甘于平凡，乐于艰难，我们自古以来就不乏功成弗居的人。古有孟之反弃甲争先去，收兵殿后回，将入门，却策其马，曰：“非敢后也，马不进也。”今有钟南山，十七年前，十七年后，皆以战士的勇猛，院士的专业，国士的担当逆行一线，却只说：“其实，我只是一个看病的大夫。”曾巩诗曰：“举世不知何足怪？