(新教材)教科版四年级上册科学:第6课《声音的高与低》习题

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教科版科学四年级上册1.6声音的高与低 课时练习(含答案解析)2020-2021

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低 课时练习(含答案解析)2020-2021

一、填空题
1、尺子振动的()受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。

尺子伸出越长声音越(),伸出越短声音越()。

2、声音的高低可以用()来描述。

物体振动得越(),发出的声音就越高;物体振动得越(),发出的声音就越低。

3、用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟所发出声音()不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的()不同。

二、判断题。

1、音高和音量没有什么区别。

()
2、“哆”和“咪”这两个音阶,音高是不同的。

()
3、改变物体振动部分的长度,就可以改变物体振动发出的音量大小。

()
4、音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。

()
5、柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。

()
三、选择题。

1、敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时,( )。

A.较长的铝片发出的声音高
B.较短的铝片发出的声音高
C.发出的声音音高相同
2、口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。

吹口琴时,( )的簧片发出的声音较低。

A.长、厚、宽 B长、厚、窄 C.长、薄、宽
3、菲菲同学唱《数鸭子》,当唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时,音高逐渐变高,关于音高变高,下列说法正确的是( )。

A.声带的振幅逐渐就大
B.声带每秒振动的次数逐渐变多
C. 声音的频率逐渐变低
4、图中这五根金属管,( )发出的声音最低。

A.1号
B.5号
C. 3号
1号 2号 3号 4号 5号
四、实验分析
2 / 4。

第6课《声音的高与低》(练习)-2024-2025学年四年级科学上册(教科版)

第6课《声音的高与低》(练习)-2024-2025学年四年级科学上册(教科版)

教科版四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》课后练习题一、填空题(共5题;共20分)1.(4分)噪声污染影响,使人牌气暴躁,心情沉闷。

2.(4分)橡皮筋拉得越紧发出的声音。

橡皮筋拉得越松发出的声音。

3.(4分)声音的高低可以用来描述,它是由物体振动的决定的,振动越快,发出的声音就越。

4.(4分)声音的强弱在科学上叫做,声音的高低叫。

5.(4分)通过探索我们知道,声音是由物体振动产生的,音高是由物体振动快慢决定的,物体振动越,音高就越高。

音量是由物体振动幅度决定的,振动幅度越,音量就强。

二、判断题(共5题;共15分)6.(3分)弹拨粗细不同的橡皮筋,粗橡皮筋发出的声音高,细橡皮筋发出的声音低。

()7.(3分)钢尺伸出桌面的长度不同发出的声音高低相同。

()8.(3分)声音的高低可以用音高来描述。

()9.(3分)弹吉他的时候,手指在同一根琴弦上移动,目的是为了姿势好看,对琴发音没有影响。

() 10.(3分)汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

()三、单选题(共6题;共24分)11.(4分)弹奏古筝时,如果想要获得一个很高的音,可以()。

A.拨动粗且松的琴弦B.拨动细且松的琴弦C.拨动细且紧的琴弦12.(4分)声音的高低可以用音高来描述。

探索尺子音高变化时发现,尺子伸出桌面越长()A.振动越快,音高越高B.振动越慢,音高越低C.振动越快,音高越低D.振动越慢,音高越高13.(4分)往保温瓶里倒水,听声音就能判断瓶里水位的高低,因为()。

A.随着水位升高,音高逐渐升高B.随着水位升高,音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变,声音越来越大14.(4分)周末小科在家将烧好的热水倒入热水瓶中时,随着水位的上升,我们会听见声音()A.越来越强B.越来越低C.越来越高15.(4分)下列做法能使橡皮筋发出的声音变高的是()。

A.把橡皮筋拉得紧一点B.把橡皮筋拉得松一些C.用力搓橡皮筋16.(4分)敲打厚度、宽度相同,长度不同的铁片(如图)发出声音最高的是()。

四年级上册科学1、6 声音的高与低 同步练习(教科版 含答案)

四年级上册科学1、6 声音的高与低 同步练习(教科版 含答案)

1.6 声音的高与低(同步练习)一、选择题1.制作我的小乐器,敲击四个杯子分别发出音符1(do)、音符2(re)、音符3(mi)、音符4(fa),杯子与音符的对应关系是()。

A.①①①①B.①①①①C.①①①①D.①①①①2.拉二胡时,发声高低的情况是()。

A.手按弦靠下些,发声低B.手按弦靠上些,发声低C.手按弦靠上些,发声高3.在研究琴弦发出不同的声音实验中,调节某一根琴弦的松紧程度时,我发现()。

A.琴弦调节得越紧发出的声音越高B.琴弦调节得越紧发出的声音越低C.琴弦的松紧程度与发出的声音高低无关4.泉州府文庙里的编钟,是种古老的乐器。

小青正在研究图中三个形状相同、大小不同的编钟发音情况。

根据所学知识来,你认为小青的判断正确的是()。

A.编钟的体积越大,发出的音高越高B.编钟的体积越大,发出的声音越强C.用不同的力度敲击同一编钟,发出的声音大小不一D.敲击编钟后发出的声音主要是通过地面传递给人们5.用相同的力敲击如图的铝片琴,最右边的铝片发出的声音()。

A.高B.低C.强D.弱6.下列哪个盛水杯子的音高最高?()。

A.(满杯)B.C.7.慢慢往杯子里加水,一边敲击杯子上部的杯壁,杯子发出的声音会()。

A.会变低B.会变高C.无法判断8.在做尺子发声实验中,下面实验方法规范的是()。

A.未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住,避免和桌面发出声音B.一边实验,一边大声讨论C.每一个实验做一次即可9.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短,说话、唱歌时声音振动快,这说明()。

A.成年女子音高比成年男子高B.成年女子音高比成年男子低C.成年女子音量比成年男子强10.敲击下面的三个相同的杯子,发出声音最高的是()。

A.装满水的杯子B.装半杯水的杯子C.空杯子二、填空题11.声音的高低可以用______来描述,它是由物体振动的______决定的,物体振动越______,它也就越高。

12.弦乐器的音调高低跟弦的_________、_________、_________都有关系。

教科版四年级科学上册第一单元《6 声音的高与低》练习题教学课件PPT小学公开课

教科版四年级科学上册第一单元《6 声音的高与低》练习题教学课件PPT小学公开课

第一单元 声音6 声音的高与低科学教科版四年级上册知道声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的声音越低。

养成勤于观察、乐于动脑的习惯。

一、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.在改变钢尺伸出桌面的长度拨动钢尺研究音高变化的实验中,正确的说法是( )。

A.钢尺伸出桌面的长度越短,声音越低;伸出得越长,声音越高B.钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低;伸出得越短,声音越高C.钢尺伸出桌面的长短与声音的高低无关2.声音的高低可以用( )来描述。

A.音量B.音色C.音高B C 二、判断题。

(对的画“√”,错的画“✕”)1.音量和音高都是用来描述声音的。

( √ )2.“哆、来、咪、发”四个音阶中,音高是相同的。

( ✕ )3.音高的高低与振动的幅度大小有关。

( ✕ )4.轻敲和重敲同一只编钟,通过对比,我们发现它们所发出的音量不同,音高相同。

( √ )三、探究题。

1.研究高低不同的声音。

实验方法什么情况下发出的声音高敲击铝片琴敲击的铝片越短,声音越高吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高吹奏口琴吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高2.研究钢尺伸出桌面的长度和发出声音的音高之间的关系。

实验方法是将钢尺一端紧压在桌子边缘,用手拨动钢尺的另一端。

将观察到的现象填写在表格中。

钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢第一次8厘米快第二次12厘米较高较快第三次16厘米较低较慢第四次20厘米低慢高较高较快较低较慢低慢 重复比较几次,我发现:声音的高低与钢尺振动的 有关。

钢尺振动得越 快 ,声音越高;钢尺振动得越 慢 ,声音越低。

根据表格中的内容画出音高变化柱形图。

音高变化柱形图快慢 快 慢 四、思考题。

将粗细、厚薄相同,长短不同的金属条按从长到短的顺序放置,用相同大小的力量敲打它们。

看看声音的变化规律是什么。

用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振动频率越快,声音越高;越长的金属条振动频率越慢,声音越低。

【2020新版】教科版科学四年级上册6声音的高与低ppt课件+练习+答案(获奖课件)

【2020新版】教科版科学四年级上册6声音的高与低ppt课件+练习+答案(获奖课件)

为了实验的准确性, 要重复实验3次。
探究2 钢尺实验
实验目的:探究不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化,发出的 声音会怎样改变。 实验猜想:随着钢尺伸出桌面的长度的变化,音高可能也会发生变化,伸出越长,音高 越( );伸出越短,音高越( )。【填“低”或“高”】
实验材料:钢尺、硬皮书。
探究2 吹奏口琴,使它发出高低不同的声音
簧片越长,声音越(低 );簧片越短,声音越(高 )。
口琴演奏 苏珊娜
探究3 钢尺实验
1、钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。明确3点 不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化?发出的声音会怎样改变?
要先确定钢尺伸出 桌面的长度。
要按照钢尺伸出桌面的长 度,依次进行实验。
实验现象: 琴片越长,声音越低;琴片越短,声音越高。 实验结论: 声音有高低的不同,铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。
实验分析:同样材料由于大小不同,当用相同的力 度敲击 的时候,就可以发出高低不同的声音。
探究2 吹奏口琴,使它发出高低不同的声音
仔细观察口琴的簧片,猜测高低不同的声音和簧片有什么关系?
第一单元
获奖课件 先预览 +核心考点+答案 (33页)
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铝片琴演奏
声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的?
生活中我们经常会见到大人与小孩在一起说话,他们的 声音相同吗?你能说出谁的声音高,谁的声音低吗?
新知探究 聚焦 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的? 想象一下,生活中我们经常会见到大人与孩子在一起说话,他们的声音相同吗?你 能说出谁的声音高,谁的声音低吗?
一般来说,爸爸的声音显低沉、厚重,而孩子的声音显清脆、高亮。这是由他们的 声带决定的。

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案6.声音的高与低学情分析:通过前几课的学习,学生已经知道声音是物体振动产生的,而振动的幅度决定着声音的大小,学生研究声音时,已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。

在本课,学生将通过多种探究活动,去认识声音的另一个基本属性——音高。

教材简析本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课,是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后,继续研究声音的另一个属性——音高。

敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音,并通过观察,学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。

学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法,让钢尺发出高低不同的声音,来发现物体在发出高低不同的声音时,振动的快慢和发出声音高低之间的关系,揭开音高的秘密。

教学目标:1.声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快,发出的声音就越高;物体振动得越慢,发出的声音就越低。

2.通过描述尺子伸出桌外长度的不同时,振动的快慢和发出声音高低的变化情况,提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。

3.养成勤于观察,乐于动脑的习惯。

认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。

教学重难点:重点:探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化,以及振动快慢的变化。

难点:推测物体发出声音的高低,并能用所学知识作出合理解释。

教学准备:教师:多媒体课件、一把尤克里里小组:一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》。

教学过程:一、聚焦:(预设1分钟)[材料准备:一把尤克里里]1.在上课前,老师先考考大家的耳朵。

接下来我会弹2个音,请你听一听这2个音有什么变化?(拨弹尤克里里,发出强弱不同的声音)第2组。

(拨弹尤克里里,发出高低不同的声音)2.接下来老师弹一组高低不同的声音,请你听听是从低到高还是从高到低变化的。

(老师用尤克里里拨弹一组高低不同的声音。

)3.声音有高低和强弱的变化,上节课我们研究了声音的强弱变化与振动幅度有关,那么高低不同的声音又是怎样产生的?今天我们一起来研究声音的高低。

教科版科学四年级上册声音的高与低课后练习

教科版科学四年级上册声音的高与低课后练习
课程基本信息
祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
原创不容易,【关注】店铺,不迷路!
课例编号
学科
科学
年级

学期

课题
《声音的高与低》
教科书
书名息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
找一个弦乐器,观察并演奏,弦是怎么发出高低不同声音的?
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山,致力于中国革命事业,谋求中华民族独立解放。在近70年的漫长岁月里,经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年),她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张,坚定地和中国人民站在一起,为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑,英勇奋斗,在中国现代历史上,谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

教科版小学科学四年级上册1.6声音的高与低习题(含解析)

教科版小学科学四年级上册1.6声音的高与低习题(含解析)
六、综合题
35.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。
(______)
(______)
(______)
下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表,填表并解决问题。
36.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。
钢尺伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
5-6厘米

(_____)
(3)用嘴向瓶口吹气,由于瓶内______的振动能发出不同的音调,按照音调从低到高的顺序排列是__________。
(4)通过以上实验,我发现:琴弦长短相同、粗细不同时,越粗的振动的越________,发出声音越________。粗细相同、长短不同时,越短的振动的越________,发出的声音越_________。
3.下列说法正确的是( )。
A.物体振动得越快,发出的声音就越低
B.物体振动得越慢,发出的声音就越高
C.物体振动得越快,发出的声音就越高
4.探索尺子的音高变化中我们发现,尺子伸出桌面越长,振动( ),音高( )。
A.越快 越高B.越慢 越低C.越慢 越高
5.敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比,( )。
参考答案
1.B
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的,声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快,发出的声音就越高;物体振动的频率越慢,发出的声音就越低。用小木棍分别敲击各个杯子,水越少,杯子振动越快,声音越高。所以甲发出的声音最高。
39.分析柱形图,发现尺长越短,振动得越_______(选填“快”或“慢”),音高越_______(选填“高”或“低”);尺长越长,振动得越_______(选填“快”或“慢”),音高越______(选填“高”或“低”)。

教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》同步练习(附答案)

教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》同步练习(附答案)

教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》同步练习班级:姓名:亲爱的同学们:练习开始了,希望你认真审题,细致做题,运用所学知识解决本练习。

祝你学习进步!一、填空题1.有一根橡皮筋,用相同的力量拨动时,橡皮筋拉得越紧,声音越。

拉得越松,声音越;当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨,声音,轻轻拨,声音。

(选填“高”“低”“强”“弱”)2.声音强弱与物体振动的有关,声音的高低与物体振动的有关。

3.科学制作能够丰富我们的课堂生活,如图所示,小明制作的“拇指钢琴”,同等情况下,最长的钢条发出的声音( )A.音调最高B.音调中等C.音调最低D.和其他长度的钢条音调相同4.将一根皮筋绷在纸盒上,绷得越紧,振动时发出的声音越;绷得越松,振动发出的声音越。

(选填“高”或“低”)5.声音的强弱叫作,声音的高低叫作音调。

二、判断题6.在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中,要用不同的音叉使用不同的力量敲。

()7.用不同的力拨动同一条橡皮筋时,声音的强弱是一样的。

()8.弹吉他的时候,手指在同一根琴弦上移动,目的是为了姿势好看,对琴发音没有影响。

( )9.成年男性讲话声音比女性低,是因为男性的声带比女性短。

()10.声音只有高低之分,没有强弱之分。

()三、单选题11.如图所示,用相同的力依次弹奏琴弦,第()根琴弦产生的音最低。

A.1 B.2 C.312.小明自制乐器,他在四个杯子里都装上不同量的水(如下图),用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁,他想演奏“1 2 3 4”这个旋律,敲击杯子的正确排序是()。

A.①②③④B.④③②①C.④②③①D.②③④①13.敲击下列长度相同的钢管,发出的声音最低的是( )。

A.B.C.14.小明想要制作吸管排箫小乐器,下面同学给他的建议比较合理的是( )A .小方:选粗细一样的吸管B .小东:制作之前应该先要设计制作方案,画出小乐器示意图C .小西:拿到材料进行制作,发现问题再改进。

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低练习卷(后附答案)

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低练习卷(后附答案)

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低练习卷一、选择题1.笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器它靠()振动发声,演奏时按住不同孔可以改变笛子的()。

A.嘴唇;音调B.笛子自身;音调C.空气;音调D.空气;音量2.用水杯自制乐器时,如果用半杯水表示3(咪),那么表示5(索)的水杯应该()。

A.比半杯水多B.比半杯水少C.半杯水3.在做尺子发声实验中,下面实验方法规范的是()。

A.未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住,避免和桌面发出声音B.一边实验,一边大声讨论C.每一个实验做一次即可4.在一个杯子里,一边慢慢加水,一边用同一力度连续敲击杯子的上端杯壁,杯子发出的声音()。

A.越来越低B.越来越高C.越来越强5.我们用相同的力量敲击大小不同的音叉可以研究()。

A.声音的传播需要空气B.声音的强弱C.声音的高低6.如图所示,下列说法正确的是()。

A.弯折钢尺发出的声音很强B.拨动钢尺,钢尺发出声音说明钢尺在振动C.拨动钢尺时,钢尺伸出越长,发出的声音越高7.小明演奏吉他时,左手手指先按住位置①,再按住位置②,两次右手均弹拨位置③,吉他的声音会()。

A.变高B.变低C.不变8.向啤酒瓶的瓶口吹气,发出的声音最高的是()。

A.水少的时候B.水多的时候C.水刚好一半的时候9.马头琴是一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄,是蒙古族人民喜爱的乐器,下列可以让琴弹的声音更低一些的方法是()。

A.让弦振动的部分更短些B.弹拨更细一些的弦C.手按在弦上的力松一些10.尺子伸出桌面越长,振动和发声情况是()。

A.越慢、越低B.越快、越高C.越慢、越高二、填空题11.物体振动的快慢决定声音的________。

振动越快,发出的声音就越__________,振动越慢,发出的声音就越_________。

12.有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉得越紧,声音就越__________。

当橡皮筋拉得长短一样时,越用力弹拨时,声音就越_________。

2020年新教科版小学四年级上册科学《1.6 声音的高与低 》一课一练(含答案)

2020年新教科版小学四年级上册科学《1.6 声音的高与低  》一课一练(含答案)

6声音的高与低学习目标1.通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。

2.会用柱形图表示声音高低变化与钢尺振动长度之间的关系。

3.知道声音的高低可以用音高来描述,知道物体的声音高低变化的规律。

重点:知道音高的变化是物体的振动快慢变化引起的。

难点:通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。

一、知识广场1.用同样的力量击打长短不同钉子时,钉子越短,发出的声音越_______(选填“高”或“低”)2.敲打铝片琴会发出不同的声音,这与铝片琴的铝片_______有关。

3.声音的高低与物体振动的________有关。

4.物体的________、________、________对音高有影响。

5.有一根橡皮筋,用相同的力量拨动时,橡皮筋拉得越紧,声音越.______拉得越松,声音越______;当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨,声音______,轻轻拨,声音______。

(选填“高”“低”“强”“弱”)二、判断大厅1.“哆”和“咪”这两个音符,音高是不同的。

( )2.口琴的簧片越长,声音越低;簧片越短,声音越高。

( )3.声音的强弱是用音高来描述的。

( )4.相同的杯子中装人不同量的水,敲击时发出声音的高低是相同的。

( )5.橡皮筋拉得越松,拨动时振动得越慢,发出的声音越低。

( )6.声音的高低与物体振动的快慢有关。

( )三、选择乐园1.探究钢尺音高变化的规律时可以发现,钢尺伸出桌面的长度越长,则( )。

A.振动越快,音高越高B.振动越慢,音高越低C.振动越慢,音高越高2.用同样的力量击打长短不同的两根钢管,长钢管发出的声音( ),短钢管发出的声音( )。

A.高B.低C.无法判断3.在下面几种情况下,用同样的力量拨动相同的钢尺,发出的声音最高的是( )。

4.下图为三个形状完全相同的杯子,用小木棍分别敲击各个杯子,( )发出的声音高。

A.丙杯子B.甲杯子C.乙杯子5.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短,说话、唱歌时声带振动快,这说明( )。

6.声音的高与低习题课件-教科版科学四年级上册

6.声音的高与低习题课件-教科版科学四年级上册

3. 如图是铝片琴, 敲击并比较①②③三块铝片发出声音的 高低, 下列说法错误的是( B )。 A. 这是一个对比实验 B. 改变的条件是敲击的力度 C. 铝片①发出的声音最高
点拨:敲击的力度不能改变。
4. 如图是三支相同的试管, 对着试管口吹气, ________号试 管发出的声音最高; 若轻敲试管口, 则________号试管发 出的声音最高。横线上应该填( B )。 A. ① ① B. ③ ① C. ① ③
4. 华华听到的音高与其他同学不同, 她应该( C )。 A. 坚持自己的观点 B. 套用同学的数据 C. 利用音高软件来辨别音高
四、如图所示, 学校科技展览墙上挂着一件外形像排箫的 展品, 它不是排箫, 但它的发声原理与排箫相同。典典 将耳朵贴在每根管子的底部, 他听到了管子里发出的 “嗡嗡”声; 再仔细听, 还发现每根管子 发出的“嗡嗡”声是不同的。请根据 所学知识, 回答下列问题。
1. 典典联想到了课上学过的“声音”, 知道声音是由物体振动
产生的, 所以他推测这件展品管子里发出的“嗡嗡”声是
由( A )振动产生的。
A. 空气柱
B. 管子
C. 墙壁
2. 我们根据图片可以得出, 这组展品的管子的特点是 __粗__细__相同, __长__短__不同。
3. 典典按管子从长到短的顺序依次将耳朵贴在这件展品的底 部, 听到不同长度的管子发出的“嗡嗡”声是不同的, 他听到 不同的声音是因为声音的__高__低____(填“高低”或“强弱”)不 同。我预测声音的变化是_从__低__到__高___, 我的理由是 _越__短__的__空__气__柱__振__动__越__快__, _声__音__越__高__。
1. 在图中括号里填“最大音叉”“大音叉”“中音叉”或“小音叉”。

(新教材)教科版四年级上册科学:第6课《声音的高与低》习题

(新教材)教科版四年级上册科学:第6课《声音的高与低》习题

D. 物体振动得越慢,声音越高
6. 一边慢慢往杯子里加水,一边持续敲击杯子上部的杯壁,杯子发出的声音会(
)。
A.越来越高
B.越来越低
C.无法判断
7. 用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高,这是物体振动的(
)引起的。
A.快慢
B.强弱
C.方向
8. 如图所示,四个相同的玻璃瓶里装有高度不同的水。用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹
接受听
(2)用纸卷一个“喇叭” ,听小的声音,我们会发现声音的音量变 “大”或“小”)了。
(填
二、选择。
(1)下列保护我们听力的方法中错误的是(
)。
A.远离噪声 B.控制物体发声 C.耳机音量开到最大
(2)我们把手放在耳廓后面,是为了(
)。
A.扩大耳廓听得更清楚 B.控制声音进入耳朵 C.为了好看
三、根据你对耳朵的了解,完成下表。
三、选择题。
1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。
A.蝴蝶
B.蜜蜂
C.蟋蟀
2、下列声音中,( )属于人为制造的声音。
A.海浪声 B.歌声 C.风声
3、下列对电锯的声音描述正确的是( )。
A.很动听,一会儿高,一会儿低 B. 很响,比较刺耳 C. 声音清脆,节奏感
很强
4、下面不能用于描述声音的是( )。
(新教材)教科版四年级上册科学:第 6 课《声音的高与低》习题
一、填空 1. 如图所示,尺子振动的____________受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越 长声音越,____________,伸出越短声音越____________。
(第 1 题)
(第 3 题)
2. 声音的高低可以用____________来描述。物体振动得越____________,发出的声音就越

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案6.声音的高与低学情分析:通过前几课的学习,学生已经知道声音是物体振动产生的,而振动的幅度决定着声音的大小,学生研究声音时,已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。

在本课,学生将通过多种探究活动,去认识声音的另一个基本属性——音高。

教材简析本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课,是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后,继续研究声音的另一个属性——音高。

敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音,并通过观察,学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。

学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法,让钢尺发出高低不同的声音,来发现物体在发出高低不同的声音时,振动的快慢和发出声音高低之间的关系,揭开音高的秘密。

教学目标:1.声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快,发出的声音就越高;物体振动得越慢,发出的声音就越低。

2.通过描述尺子伸出桌外长度的不同时,振动的快慢和发出声音高低的变化情况,提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。

3.养成勤于观察,乐于动脑的习惯。

认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。

教学重难点:重点:探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化,以及振动快慢的变化。

难点:推测物体发出声音的高低,并能用所学知识作出合理解释。

教学准备:教师:多媒体课件、一把尤克里里小组:一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》。

教学过程:一、聚焦:(预设1分钟)[材料准备:一把尤克里里]1.在上课前,老师先考考大家的耳朵。

接下来我会弹2个音,请你听一听这2个音有什么变化?(拨弹尤克里里,发出强弱不同的声音)第2组。

(拨弹尤克里里,发出高低不同的声音)2.接下来老师弹一组高低不同的声音,请你听听是从低到高还是从高到低变化的。

(老师用尤克里里拨弹一组高低不同的声音。

)3.声音有高低和强弱的变化,上节课我们研究了声音的强弱变化与振动幅度有关,那么高低不同的声音又是怎样产生的?今天我们一起来研究声音的高低。

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14.C
四、
1.B
2.B A
五、
1.(1)
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米


10厘米
较快
较高
14厘米
较慢
较低
18厘米


(2).由高到低
(3).
(新教材)教科版四年级上册科学:第6课《声音的高与低》习题
1、填空
1.如图所示,尺子振动的____________受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越,____________,伸出越短声音越____________。
(第1题) (第3题)
2.声音的高低可以用____________来描述。物体振动得越____________,发出的声音就越高;物体振动得越____________,发出的声音就越低。
3.如图所示,这是一套编钟,用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只曲编钟所发出声音的____________不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的____________不同。
4.“哆来咪发”描述的是声音的____________,这主要是由于振动的____________不同。
2、判断题
1.音高和音量没什么区别。( )
2.“哆"和“咪”这两个音阶,音高是不同的。( )
3.改变物体振动部分的长度,就可以改变物体振动发出的音量大小。( )
4.音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。( )
5.条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。( )
3、选择
1.敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时,()。
A.较长的铝片发出的声音高
4.在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。
( ) ( ) ( )
通过比较,我发现声音是由物体____________产生的,一般短的,细的物体____________快。所以声音就____________,而长的,粗的物体____________慢,所以声音就____________。
(5)由以上结论可以推测,用同样的力敲击同样薄厚。不同长短的两块铝片,长铝片发出的声音___________,短铝片发出的声音____________(填“高”或“低”)。
2.把一根橡皮筋绕在文具盒上,在文具盒与橡皮筋之间插入两支铅笔,使橡皮筋离开文具盒面。拨动橡皮筋,观察橡皮筋的振动及声音的变化。
6、简答题
1.你的声音和其他人的声音一样吗?你们的声音有哪些方面的不同?
2.发声物体的声音高低变化有怎样的规律?
参考答案:
一、
1.快慢低高
2.音高快慢
3.强弱高低
4.音量(强弱)幅度
二、
1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
三、
1.B
2.A
3.B
4.B
5.C
6.B
7.A
8.A
9.B
10.C
11.C
12.A
13.C
A.左边B右边C.中间
13.敲击下面的杯子,能发出音高的是()。
A.B. C.
14. 要使小提琴发出的声音的音调变高,应采取的办法是( )。
A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度
4、实验分析
1.做尺子发声实验时,如果用曲线来表示尺子振动的快慢,那么振动较快的是___________曲线,振动较慢的是___________。
(2)我们能够从记录表这看出:尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时,音高发生了变化。音高的变化规律是_______________________。
(3)对应尺子伸出桌面的长度,把音高的部分涂成阴影,制成条形柱状图。
音高变化条形柱状图
(4)分析条形柱状图,我们知道了尺子伸出桌面的长度越短,振动速度越____________(填“快”或“慢”),发出的声音越____________(填“高”或“低”);尺子伸出桌面的长度越长,振动速度越____________(填“快”或“慢”),发出的声音越____________(填“高”或“低”)。
(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松点 ,拨动时橡皮筋振动的速度变_______________。
(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧,拨动时橡皮筋振动的速度变_______________。
(3)实验表明:声音的高低与_______________有关。
3.敲击下面的排钟,哪边的声音高?哪边的声音低?轻按照它们发出的声音高低排序。
2.我们可以推测,发出声音较高的是___________曲线,发出较低的是___________曲线。
5、实验探究
1.下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米

10厘米
较快
14厘米
较慢
18厘米

(1)联系课堂实验,完成上表。(提示:声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示)
9.用相同的力击打三根长短不同的空心钢管,()发出的声音最高。
A.最长的钢管B.最短的钢管C.长度居中的钢管
10.()使橡皮筋发出的声音高。
A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓
11.冲开水时,向暖水瓶中倒水时,声音的高低会随着水位上升()。
A.越来越高B.越来越低C.不变
12.如图,铝片琴()边的音高,()的音低。
B.较短的铝片发出的声音高
C.发出的声音音高相同
2.口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时,()的簧片发出的声音较低。
A.长、厚、宽B.长、厚、窄C.长、薄、宽
3.如图是童谣《数鸭子》的部分乐谱及歌词,当小明同学唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时,音高逐渐变高,关于音高变高,下列说法正确的是()。
A.声带的振幅逐渐变大
A.越来越高B.越来越低C.无法判断
7.用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高,这是物体振动的()引起的。
A.Байду номын сангаас慢B.强弱C.方向
8.如图所示,四个相同的玻璃瓶里装有高度不同的水。用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出哆、来、咪、发四个音节,那么对应的瓶子分别是()。
A.丙、乙、甲、丁B.乙、丙、甲、乙C.甲、乙、丙、丁
B.声带每秒振动的次数逐渐变多
C.声音的频率逐渐变低
4.如图中这5根金属管,()发出的声音最低。
A.1号B.5号C.3号
5.音高与物体振动之间的关系是()。
A.物体的振动幅度越大,声音越高
B.物体的振动幅度越小,声音越高
C.物体振动得越快,声音越高
D.物体振动得越慢,声音越高
6.一边慢慢往杯子里加水,一边持续敲击杯子上部的杯壁,杯子发出的声音会()。
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