《文化采风》教案
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》教学设计公开课一. 教材分析本课是六年级品德与社会上册《文化采风》的教学设计。
教材以培养学生的品德与社会素养为主要目标，通过介绍不同的文化现象，让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养和社会责任感。
本课内容主要包括对中国传统文化的了解和欣赏，以及对文化传承的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的文化知识基础，对传统文化有一定的了解。
但学生的文化知识水平参差不齐，需要教师在教学中注意调整教学难度，以满足不同学生的学习需求。
学生对文化传承的认识还不够深刻，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养。
2.引导学生认识文化传承的重要性，培养学生的社会责任感。
3.提高学生的品德与社会素养，使学生成为有道德、有文化、有责任感的公民。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养。
2.难点：引导学生认识文化传承的重要性，培养学生的社会责任感。
五. 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动学习，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的文化案例和图片，用于教学演示。
2.准备相关的学习资料，供学生自主学习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国传统文化的图片，如春节、中秋节、端午节等，引导学生关注和欣赏中国的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示相关的文化案例，让学生了解中国的传统文化，如春节的起源、习俗等，使学生对中国的传统文化有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种文化现象，分析其传承的意义和价值，然后进行分享。
通过讨论和分享，让学生进一步理解和尊重不同的文化。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和解答疑问，帮助学生巩固所学知识，使学生对中国的传统文化有更清晰的认识。
文化采风 教学设计
文化采风教学设计文化采风是指通过参观、体验、交流等方式，深入了解、珍视、传承和发扬本土文化。
而教学设计是指根据教育目标、教育内容、教育方法、教育过程和教育效果等要素，制定教学计划和教学实施方案的过程。
将文化采风和教学设计相结合，可以使教学更加贴近学生生活实际，激发学生热爱本土文化和文化自信心，促进学生综合素质全面提高。
一、文化采风的意义文化采风有着深刻的意义。
首先，它能够有效地推广本土文化，让更多人了解与认同自己的文化。
其次，文化采风能够增强人们的文化自信心，让人们更加自豪和自信地宣扬自己的文化。
再次，文化采风也是一种文化教育，可以让人们更加深入了解和领会文化中的精神内涵和文化价值。
最后，文化采风也是一种思想交流，可以带来心灵上的愉悦和文化上的启示，有助于人们的心灵成长与文化修养。
二、文化采风教学设计1.教学目标通过本次文化采风教学活动，学生将能够：（1）了解当地文化的产生背景、发展历程、特点与传承等方面的知识；（2）理解当地文化的价值和作用，感受文化带来的文化情感和文化认同；（3）提高学生品德修养和文化素养，培养学生的文化自信心和个人发展能力；（4）激发学生对本土文化和传统文化的热爱之情和保护意识，促进本土文化的发扬和传承。
2.教学内容本次文化采风教学内容包括当地文化的源流、文化传承、历史名胜古迹、传统工艺与节庆文化等。
3.教学方法教学方法包括实地观摩、探究式学习、讨论与交流、信息收集与分享等。
4.教学步骤（1）前期准备阶段：教师在组织本次文化采风教学活动前，要提前了解当地文化、历史名胜古迹、传统工艺和节庆文化等方面的相关知识，做好教学计划和教学准备。
（2）实地观摩阶段：教师带领学生实地观摩当地的文化遗迹、历史名胜古迹、传统工艺和节庆文化等，学生可以用手机拍照、拍视频、录音等多种方式记录下所见所闻。
（3）探究式学习阶段：在实地观摩的基础上，教师组织学生进行探究式学习，通过提问、交流、实践等方式，帮助学生深入了解和掌握当地文化的传承与发展情况。
初中语文《综合性学习——文学采风》教案
初中语文《综合性学习——文学采风》教案一、教学目标：1. 让学生了解文学采风的定义和意义，培养学生的文学兴趣。
2. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提升学生的审美能力。
3. 培养学生运用语文知识记录和表达所见所感的的能力，提高学生的写作水平。
4. 通过文学采风活动，培养学生合作、探究的精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 文学采风的定义和意义。
2. 文学采风的方法和技巧。
3. 文学采风活动的实施步骤。
4. 学生采风作品的展示和评价。
三、教学重点与难点：重点：文学采风的定义、意义、方法和技巧。
难点：如何引导学生发现生活中的美好，并运用语文知识进行表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文学采风的定义、意义、方法和技巧。
2. 实践法：组织学生进行文学采风活动，让学生亲身体验。
3. 互动法：学生之间分享采风心得，教师进行评价和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解文学采风的定义和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文学采风的方法和技巧，让学生明确采风的目的。
3. 实践：组织学生进行文学采风活动，让学生亲身体验并记录所见所感。
4. 交流：学生之间分享采风心得，教师进行评价和指导。
5. 总结：对本次文学采风活动进行总结，鼓励学生将采风作品进行修改和完善。
6. 布置作业：让学生结合采风经历，写一篇作文，进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对文学采风的定义和意义的理解程度。
2. 学生对文学采风方法和技巧的掌握情况。
3. 学生采风作品的质量，包括内容丰富程度、表达清晰程度等。
4. 学生在采风活动中的参与程度和合作精神。
七、教学资源：1. 文学采风相关理论知识资料。
2. 学生采风所需的器材和工具，如笔记本、相机等。
3. 学生采风作品展示的平台，如班级群、学校橱窗等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解文学采风的定义、意义、方法和技巧。
2. 第3-4课时：组织学生进行文学采风活动，学生记录所见所感。
初中语文《综合性学习-文学采风》教案
初中语文《综合性学习-文学采风》教案第一章：文学采风的意义与目的1.1 理解文学采风的定义1.2 掌握文学采风的方法与技巧1.3 明确文学采风的目的与意义第二章：观察与体验2.1 学习观察自然景物和社会生活2.2 学会从观察中提炼素材2.3 体验生活中的情感与故事第三章：采访与记录3.1 学习采访的技巧与方法3.2 掌握采访的注意事项3.3 学会用文字和图片记录采访成果第四章：素材的整理与创作4.1 学习素材整理的方法和技巧4.2 学会从素材中提炼主题和情节4.3 创作短篇文学作品第五章：作品展示与评价5.1 学会展示自己的作品5.2 学会评价他人的作品5.3 提高文学鉴赏能力和批评能力第六章：文学作品的主题与风格7.1 理解不同文学作品的主题与风格7.2 分析作家作品的风格特点7.3 学会运用主题和风格进行创作第七章：文学采风的实践与探索8.1 组织文学采风活动8.2 记录和整理采风成果8.3 创作与采风主题相关的作品第八章：文学作品的修改与润色9.1 学会修改自己的作品9.2 掌握文学作品润色的技巧9.3 提高作品的表达效果和艺术性10.2 反思文学采风中的不足与改进方向10.3 提出未来文学创作的计划与目标第十章：文学采风作品精选与欣赏11.1 欣赏优秀的文学采风作品11.2 分析作品的成功之处11.3 激发学生的文学创作热情和灵感第六章：文学作品的主题与风格6.1 理解不同文学作品的主题与风格6.2 分析作家作品的风格特点6.3 学会运用主题和风格进行创作第七章：文学采风的实践与探索7.1 组织文学采风活动7.2 记录和整理采风成果7.3 创作与采风主题相关的作品第八章：文学作品的修改与润色8.1 学会修改自己的作品8.2 掌握文学作品润色的技巧8.3 提高作品的表达效果和艺术性9.2 反思文学采风中的不足与改进方向9.3 提出未来文学创作的计划与目标第十章：文学采风作品精选与欣赏10.1 欣赏优秀的文学采风作品10.2 分析作品的成功之处10.3 激发学生的文学创作热情和灵感重点和难点解析1. 第一章：文学采风的意义与目的难点解析：帮助学生理解文学采风对于写作的重要性，提高他们对文学创作的兴趣。
文化采风教案
文化采风教案教案标题：文化采风教案教案目标：1. 了解文化采风的概念和意义；2. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力；3. 提升学生的观察、分析和表达能力；4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 文化采风的概念和意义；2. 文化采风的方法和技巧；3. 文化采风的实践活动。
教学步骤：引入（5分钟）：引导学生思考并讨论文化的概念，解释文化采风的含义和目的。
通过图片、视频等多媒体展示不同文化的特点，激发学生的兴趣。
探究（15分钟）：介绍文化采风的方法和技巧，包括观察、记录、分析和表达。
通过示范和实例，引导学生学习如何观察文化现象，记录细节，分析文化背后的意义，并通过绘画、摄影、写作等方式表达自己的观点和感受。
实践（30分钟）：组织学生进行文化采风实践活动。
可以选择校内或社区附近的文化景点、博物馆、艺术展览等地方，引导学生观察和记录不同文化的表现形式。
学生可以分组进行，每组选择一个主题或文化元素进行深入研究和记录。
总结（10分钟）：学生回到教室，分享自己的观察和记录，展示自己的作品。
引导学生讨论不同文化的特点和共同之处，并总结文化采风的收获和体会。
鼓励学生尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交流的能力。
拓展（10分钟）：引导学生思考如何将文化采风的经验和技巧应用到其他学科和实际生活中。
鼓励学生在日常生活中积极观察和体验不同文化，并与他人分享。
评价：通过学生的观察记录、作品展示和讨论，评价学生对文化采风的理解和应用能力。
可以采用个人评价和小组评价相结合的方式，注重学生的参与和表达能力。
教学资源：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）；2. 文化景点、博物馆、艺术展览等地方的参观安排；3. 绘画、摄影、写作等相关材料和工具。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学步骤和方法，确保教学效果。
鼓励学生多样化的表达方式，提供个性化的指导和支持。
注重培养学生的创造力和团队合作精神，鼓励学生在文化采风中发挥自己的独特才能。
《3 文化采风》教案1
《3文化采风》教案教学目标1、感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。
3、分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系。
教学重难点1、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵。
2、知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。
教学准备1、教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪资料。
2、学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。
教学过程活动一：多彩的节日。
1、阅读教材P100-P103，你们知道哪些世界各地的节日？2、不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。
3、不同的国家或民族，还有哪些节日习俗有共同的地方？4、有哪些国家的什么节日也深受中国文化和节日的影响？5、我国的人们是怎样过圣诞节的？你还知道哪些外国节日对我们国家产生一定影响？6、小结：每个国家的节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求。
丰富多彩的节日，让我们的生活多姿多彩。
活动二：礼仪中的文化。
1、见面礼仪在各国之间有哪些相同与不同？当遇到与我们不同的见面礼仪时，应该怎么办呢？2、你演我猜。
游戏规则：全班同学分成两组，表演各国不同的见面礼仪，猜猜他们来自哪个国家。
3、不同国家的饮食礼仪有哪些不同？不同的饮食礼仪和什么有关？面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做？4、小结：饮食礼仪与当地的文化和习俗有关。
面对不同的饮食礼仪，我们应该做到理解和尊重。
活动三：寻找世界风情。
1、不同国家和地区的人们在生活及生产劳动方面，有哪些有趣的事情和现象？2、教材P106-P107的文字传递给你什么信息？你想到些什么？3、我们要关注世界上更多古老的传统文化，树立为珍惜和传承世界古老文化而尽力的意识。
初中语文《综合性学习——文学采风》教案
初中语文《综合性学习——文学采风》教案第一章：文学采风的意义与目的1.1 理解文学采风的定义1.2 探讨文学采风对于语文学习的价值1.3 明确文学采风的教学目标第二章：文学采风的基本方法与技巧2.1 掌握文学采风的准备工作2.2 学习文学采风的基本方法2.3 熟悉文学采风中的观察与记录技巧第三章：文学采风的活动设计与实施3.1 设计文学采风的活动方案3.2 实施文学采风活动3.3 指导学生进行文学创作第四章：文学采风成果的展示与评价4.1 组织文学采风成果展示活动4.2 采用多种评价方式评价学生的文学采风成果4.3 引导学生进行自我评价与反思第五章：文学采风教学案例分析5.1 分析成功文学采风教学案例5.2 总结案例中的教学策略与方法5.3 思考如何将这些策略与方法应用到自己的教学实践中第六章：文学采风中的写作指导6.1 分析文学采风中写作的要求与特点6.2 指导学生进行文学创作的基本步骤6.3 探讨如何将采风素材转化为文学作品第七章：文学采风中的口语表达训练7.1 强调文学采风中口语表达的重要性7.2 练习采风过程中的提问与访谈技巧7.3 模拟展示如何将采风中的口语表达转化为文学语言第八章：文学采风与阅读理解的深化8.1 探讨文学采风如何提升阅读理解能力8.2 分析文学作品中对采风素材的运用8.3 设计阅读理解练习，巩固采风成果第九章：文学采风项目的综合评估与反思9.1 评估文学采风项目的整体效果9.2 反思教学过程中的成功与不足9.3 探讨改进教学策略，提升文学采风教学质量第十章：文学采风教学资源的开发与利用10.1 搜集和整理文学采风教学资源10.2 探索现代教育技术在文学采风教学中的应用10.3 分享教学资源，促进教师间的专业发展重点和难点解析：重点环节一：文学采风的意义与目的（第一章）补充说明：文学采风不仅能够丰富学生的文学知识，更能提升学生的实践能力和创新思维，在制定教学目标时，需要充分考虑学生的兴趣和实际需求。
文化采风小学品德教案
文化采风小学品德教案引言本小学品德教案旨在通过文化采风活动，培养小学生们的品德修养和文化素养。
通过参观名人故居、博物馆等文化场所，学生将接触到丰富的历史文化知识，同时感受到历史文化的魅力，培养他们的社会责任感和价值观。
本教案适用于小学三年级至五年级学生。
教学目标1.认识历史文化的重要性，了解文化遗产的价值；2.提高学生的资源利用能力和社会参与意识；3.培养学生的观察和思考能力，对历史文化事件进行分析和评价；4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成文化采风报告。
教学内容1.文化采风活动的介绍；2.参观名人故居、博物馆等文化场所；3.学生整理采风资料，撰写文化采风报告。
教学步骤步骤一：介绍文化采风活动1.教师简要介绍文化采风活动的目的和意义；2.引导学生了解文化遗产的重要性，了解文化保护与传承的意义；3.讨论学生对文化采风活动的期望和想法。
步骤二：参观名人故居、博物馆等文化场所1.教师组织学生参观名人故居、博物馆等文化场所；2.在参观过程中，引导学生仔细观察、听取解说员的介绍，并记录有关文化遗产的重要信息；3.学生可以采用拍照、录音等方式记录自己的观察和感受。
步骤三：整理采风资料，撰写文化采风报告1.学生回到教室后，整理自己的采风资料，并根据教师要求准备撰写文化采风报告的材料；2.学生可以使用图片、文字、图表等形式呈现采风过程和结果；3.学生可以自由选择合作伙伴，形成小组，合作完成文化采风报告；4.学生提交文化采风报告，并进行展示和分享。
总结通过本次文化采风活动，学生们不仅能够接触到丰富的历史文化知识，还能够培养他们的品德修养和文化素养。
通过观察、思考和合作，他们将逐渐成长为有社会责任感和价值观的公民。
教师应当积极引导学生思考和思辨，帮助他们从文化采风中汲取养分，自我认知和发展。
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》说课稿公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》说课稿公开课一. 教材分析《文化采风》是人教版六年级品德与社会上册的一节课。
本节课主要让学生了解我国各地的风土人情，培养学生的文化素养和民族自豪感。
通过本节课的学习，学生能够了解不同地区的文化特点，学会尊重和欣赏各种文化形式，提高自己的品德修养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的文化知识基础，对我国各地的文化有一定的了解。
但他们对文化的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化对文化的理解。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，善于接受新事物，这有利于他们在课堂上主动探究，积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各地的风土人情，认识各种文化形式，提高文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，学会尊重和欣赏各种文化，提高品德修养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的风土人情，认识各种文化形式。
2.难点：引导学生学会尊重和欣赏各种文化，提高自己的品德修养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《美丽中国》导入，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国各地的风土人情，搜集相关信息。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的文化特点，互相交流，拓宽视野。
4.课堂讲解：教师针对学生搜集到的信息，进行讲解，引导学生深入了解各种文化形式。
5.实例分析：通过观看视频、图片等资料，让学生更加直观地感受各地文化的独特魅力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到尊重和欣赏各种文化的重要性。
文化采风_多彩的节日教学设计
六年级上册品德与社会《文化采风——多彩的节日》教学设计一．教学目标1、知道世界上各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、对不同文化持尊重和欣赏的态度。
3、学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
二．重点和难点重点：初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，以及其他国家、民族过节时丰富多彩的活动形式。
难点：理解不同国家和民族所产生的不同节日和独特的节日活动，感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性，尊重其他国家和民族的传统，分享节日的快乐。
三．教学准备教师：对各节日进行深入了解、课件制作、对学生的课外资料收集进行指导。
学生：收集有关节日的材料。
四．教学过程（一）欣赏图片导入游历了世界名城，他们悠久的历史和多彩的艺术给我们留下了深刻的印象，如果再做一次环球世界的文化采风，展现在我们面前的将是一幅更加绚丽、奇妙的画卷！今天老师和同学们就一起走进文化采风—多彩的节日，板书—多彩的节日。
世界上不同的国家和民族有着各种各样的节日。
每当节日到来人们载歌载舞，用自己喜欢的方式，表达祝福、愿望和对美好生活的向往。
我国人民最重视的传统的节日是什么节日？春节。
你们知道国外的哪些节日对世界文化影响比较大？（学生汇报）（二）探究学习交流1、结合课文和资料研究，对资料进行筛选、整理，提取出有价值的内容。
交代学习方法：探究节日的日期、来历、文化（活动、食品、艺术）、表达的心愿。
2、整理资料交流、结合图片了解圣诞节的来历、圣诞节老人，圣诞树、圣诞节的相关活动和节日的意义。
3、探究学习感恩节的时间和来历、特色食品、感恩节庆祝活动？（播放音乐：感恩的心）你们有些什么感受？在你的成长过程中你应该感谢谁？为什么？4、学生学习汇报开斋节（引导学生理解：斋月、穆斯林）5、学生展示汇报狂欢节要想感受狂欢节，那就一定要去巴西看看播放狂欢节桑巴舞视频。
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》 教学设计 公开课
文化采风教学设计【教材分析】《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
【学情分析】六年级学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。
对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。
可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。
【教学目标】1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学理念：（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。
教学重点、难点：重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
家乡文化采风教案
家乡文化采风教案一、活动目的1.通过家乡文化采风活动，了解农村家乡文化文化，拓宽文化视野，提高人文素养。
2.以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3.在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理家乡文化文化，批判继承家乡文化文化，提高学生综合素养。
二、参加人员xx一中xx年级xx班全体学生。
全班共分四组，组长别为xxxxx三、实施过程（一）前期准备：1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗家乡文化文化，启发学生对民风民俗以及家乡文化文化艺术产生兴趣。
2、分组合作：可以分为家乡文化故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、家乡文化剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到家乡文化采风，并做好相关记录。
4、家乡文化故事收集小组将收集整理出来的优秀家乡文化故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，家乡文化剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“家乡乡村风情”录相片。
（二）成果展示：主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的家乡文化文化之中，开展了“家乡文化采风”综合性语文学习活动。
今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。
1.妙手加工，独放异彩由家乡文化故事收集小组介绍收集整理“家乡乡村家乡文化故事”的情况。
小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。
小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的家乡文化故事。
小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。
小主编（学生d）：介绍收集家乡文化故事的经验和感受。
每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。
古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。
人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风》教学设计
2、起来，不愿做奴隶的人们3、为了中华民族的崛起人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元教案1、站立起来的中国人3告别贫困奔小康4、打开国门走向世界第1课到周边去看看2、环球去旅行3、文化采风教材分析:《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
教学目标：1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学理念：（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。
教学重点、难点：重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
文化采风教材课程
06
结语
总结课程收获
深入了解中华文化
通过文化采风教材课程，学生对 中华文化有了更深入的了解，包
括传统艺术、历史、民俗等。
培养跨学科能力
课程涉及多个学科领域，有助 于培养学生的跨学科思维和综 合能力。
提高文化素养
通过课程学习，学生能够提高 自身的文化素养，增强对中华 文化的认同感和自豪感。
促进交流与合作
利用多媒体教学资源
多媒体课件
制作多媒体课件，通过图片、视频、音频等形式展示文化采风的 内容，增强学生的感官体验。
网络资源
引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽学生的知识面和视野。
数字图书馆
利用数字图书馆的资源，提供电子书籍、期刊等文献资料，方便学 生自主学习。
组织学生进行小组讨论和互动
分组讨论
03
教材内容与结构
世界各国文化概述
文化概念
阐述文化的定义、特征及影响，帮助学员理解文 化多样性。
各国文化特色
介绍世界各国文化的起源、发展及主要特点，如 中国、美国、法国等。
文化交流与融合
分析不同文化间的交流与融合现象，以及其对现 代社会的影响。
跨文化交流技巧
语言沟通
教授跨文化交流中的语言沟通技巧，如礼貌用语、表达方式等。
课堂参与度
评估学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论 和互动等，反映学生对课程内容的兴趣和理解。
作业完成情况
检查学生作业的完成度和质量，包括书面作业、 项目报告和实践活动等，评估学生对课程内容的 掌握程度和应用能力。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度和习惯，如是否按时完成作 业、课堂纪律和笔记情况等，有助于了解学生的 学习风格和特点。
Байду номын сангаас非语言沟通
人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风1》教学设计
《品德与社会》（六上）第四单元第3课《文化采风》第一课时教案教学目标：1．通过教学让学生知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
2．使学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
教学重点难点：引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。
教学流程：一、自主预习，初步自悟课前布置自主学习：认真完成《学研指导案》本课第一课时第一板块“自主学习”的相关内容。
通过阅读课本P102—P107内容，查找和收集相关资料!我能完成下列学习问题：1．我知道我们国家传统的节日有哪些？2．我初步了解了对世界影响较大的几个主要节日，并且知道它们都表达了人们怎样的愿望。
二、课中深究，深化感悟（一）情境导入，板书课题。
（二）预学汇报，组内交流。
要求：组内每个成员汇报完成预学情况；组内每个成员将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑惑。
（三）合作探究，分组展示。
1．我们国家的传统节日有：春节、端午节、中秋节、重阳节等。
2．重点交流展示下列内容：（1）圣诞节圣诞节的来历、圣诞节最具特色的是什么、圣诞老人的来历、关于圣诞树的美丽传说、与圣诞节有关的文学作品、歌曲和传统歌剧。
（2）感恩节感恩节的时间、感恩节的来历、感恩节的传统食品。
（3））开斋节穆斯林在斋月期间不能饮食、娱乐等的原因，开斋节的相关活动。
（4）狂欢节被誉为“狂欢节之乡”的国家、巴西狂欢节最具特色的是什么、世界上各具特色的狂欢节还有哪些、从狂欢节中你感受到了哪些。
（四）引导解惑，适时点拨学生质疑，师生互相释疑。
（五）总结归纳，提升认识引导学生从中国传统节日、外国有影响的节日两个方面来总结归纳：同学们，世界各国多彩的节日让人们无比的快乐，更让我们增长见识！世界各国还有许许多多的节日今天我们虽然不能一一领略他们的风采，但我们可以把美好的心愿长存在心中，祝愿世界人民生活中的每一天都有节日的欢乐！三、拓展应用，内化颖悟（一）课堂目标达成：1．连一连：圣诞节伊斯兰教历九月感恩节二月中旬开斋节十一月最后一个星期四狂欢节 12月15日2．判断正误（对的在括号里画“√”，不对的画“×”)：（1）每年的12月25日圣诞节，我们都会放假来庆祝。
《文化采风》教案1 人教版小学品德与社会六年级上册
《文化采风》教案教学目标情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对例外国家的生活习惯、例外的文化习俗持宽饶、欣赏和尊崇的态度。
能力：能够借助资料，在分析比较中发现例外国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。
知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的例外。
教学重点让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上例外国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多例外。
教学难点让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。
对于例外的生活习惯、例外的文化习俗，引导学生应持理解、尊崇和欣赏的态度。
教学准备教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。
学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。
教学课时：2课时。
教学流程：课时1活动一节日知多少1．呈现研讨问题：国外出名的节日节日特点引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？【设计意图：初步感受例外国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。
】活动二节日探秘1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］引导学生结合情境进行讨论：例外的国家或民族，节日习俗有着很大的例外，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。
[播放课件：想一想议一议]小结：例外的国家或民族，节日习俗有着很大的例外。
节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对例外的生活习惯、例外的文化习俗我们应持理解、尊崇和欣赏的态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文化采风》教案
兴开街中心小学
胡立成
《文化采风》教案
教材分析:
《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
教学目标：
1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学理念：
（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。
教学重点、难点：
重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和
节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
教学过程：
活动一：快乐的节日
一：新课导入。
同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。
1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日
（播放课件、视频资料）
2．小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。
3．汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日
4．讨论：看课件后组织学生展开讨论。
活动二：礼仪中的世界
一、新课导入
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
1．师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
2．想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。
（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
3．谁来说说初次见外国的想法？
4．汇报
5．师：对外国人我们越来越不陌生了。
因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
6．在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
7．请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）8．总结：同学们，西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。
自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友
好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。
板书设计：
多彩的节日
圣诞节感恩节开斋节狂欢节世界的节日
礼仪中的文化
见面礼仪饮食礼仪馈赠礼仪
作业设计：
不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。