中学生自我评价表

学生的自我评价

新课程要求把评价的权利还给学生，让学生做评价的主人，这就要求学生学会自我评价，

通过反思“自己和自己比”，让学生更全面的认识自我，使学生更明智更理性的学习。

测试时要重视个性的发展和差异性，突出测试评价的诊断功能、调节功能、激励功能。

在测试后让学生做好自我评价和小组互评，能够促进学生对自己的学习进行反思，有助于培

养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力，对学生的情感、态度、价值观产生了

一定的影响，对转变学生不良的学习方式，培养学生终身学习的能力起到一定的推动作用。 1 23、今后的努力方向是 4、下次的测试目标是

教师评价

家长评价

(说明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整体评价”由学生自己填写，家长观察部分由

家长操作并签名。) 学生互评

3颗，良好2颗，一般1颗；老师评价时可分优秀，良好，还需努力；家长评价书写是

否认真工整，是否经过认真思考，是否满意等等。

对学生活动中表现的评价

实验的成效

篇二：课堂学习学生自我评价表

篇三：学生课堂学习自我评价表

学生课堂学习自我评价表

课题：《_________》授课教师：_____ 班级：_____ 学生姓名：_____ 项目评价要点

权重得分

1、课前准备充分，物品放置齐整。

2、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。精

神 3、发言响亮、清晰。状态 4、富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。 25

1、主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、合作学习之中。

2、通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达

思考过程。参与3、善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时25 程度补

充自己的想法。

4

5并且能够确实解决问题或产生新的认识。

1、普遍具备良好的学习意志品质和道德品质。

参与2、养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。

效果 3、普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。

4、不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。

合作听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有交流序、完成后用坐

姿告诉老师。 25 25

5

自主能自主学习，勇于挑战难题。积极创新探索。