课程设计和毕业设计的基本要求
毕业设计课程设计区别
毕业设计课程设计区别一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握毕业设计课程设计和课程实施的基本原则和方法，能够独立完成毕业设计课程设计，并具备一定的教学资源整合和教学评估能力。
知识目标：使学生了解毕业设计课程设计的概念、特点、类型及其与课程实施的关系，掌握毕业设计课程设计的基本原则和方法，了解教学评估的基本理论和方法。
技能目标：培养学生独立完成毕业设计课程设计的能力，能够运用所学知识和方法进行教学资源的整合和利用，能够进行教学评估并改进教学。
情感态度价值观目标：培养学生对教育事业的热爱和责任感，使学生能够积极主动地参与毕业设计课程设计的实施和评估，具备持续学习和专业发展的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括毕业设计课程设计的基本概念、类型及其与课程实施的关系，毕业设计课程设计的基本原则和方法，教学评估的基本理论和方法，以及毕业设计课程设计的实施和评估。
教学大纲将按照以下顺序进行：1.毕业设计课程设计的基本概念和类型2.毕业设计课程设计与课程实施的关系3.毕业设计课程设计的基本原则和方法4.教学评估的基本理论和方法5.毕业设计课程设计的实施和评估三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
讲授法将用于讲解毕业设计课程设计的基本概念、类型、原则和方法，以及教学评估的基本理论。
通过讲授，使学生对毕业设计课程设计有一个全面和系统的了解。
讨论法将用于引导学生深入思考毕业设计课程设计与课程实施的关系，以及教学评估的重要性和方法。
通过讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
案例分析法将用于分析具体的毕业设计课程设计案例，使学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高学生的实践能力。
实验法将用于让学生通过实际操作进行毕业设计课程设计的实施和评估，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面客观地评估学生的学习成果。
大学毕业班课程设计
大学毕业班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本学科核心理论知识，形成系统的学科知识框架。
2. 学生能深入了解学科前沿动态，拓展知识视野。
3. 学生能运用所学知识分析实际问题，提出解决方案。
技能目标：1. 学生具备独立开展学术研究的能力，包括文献检索、数据分析、论文撰写等。
2. 学生能够运用现代技术手段，结合专业知识解决实际问题。
3. 学生具备良好的团队协作和沟通能力，能够有效地进行学术交流和合作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的热爱和敬业精神，树立为社会发展贡献智慧和力量的信念。
2. 学生树立正确的学术道德观念，遵循学术规范，尊重他人成果。
3. 学生具备积极进取、勇于探索的精神，面对困难和挑战时保持乐观态度。
课程性质：本课程为大学毕业班课程，旨在帮助学生巩固学科知识，提高综合运用能力，为未来职业生涯和学术研究打下坚实基础。
学生特点：大学毕业班学生已具备一定的学科基础和独立思考能力，但需进一步提高理论联系实际的能力和学术素养。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学术研究能力的培养，关注学生情感态度价值观的塑造。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合学科特点和实际需求，选择以下内容：1. 学科核心理论：包括教材第一章至第三章，涵盖基本概念、原理和理论体系，帮助学生构建完整的知识框架。
2. 学科前沿动态：引入教材第四章内容，介绍本学科领域的最新研究进展和热点问题，拓展学生知识视野。
3. 实际问题分析：结合教材第五章，通过案例教学，训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 学术研究方法：依据教材第六章，教授文献检索、数据分析、论文撰写等学术研究方法，提高学生的学术素养。
5. 学术交流与团队协作：以教材第七章为基础，开展小组讨论、学术沙龙等活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
毕业设计与课程设计
毕业设计与课程设计毕业设计与课程设计随着大学生教育的不断发展，毕业设计和课程设计成为了学生们在大学期间必须完成的任务。
毕业设计是学生在大学最后一年完成的，它是对所学专业知识的综合运用和实践能力的考验。
而课程设计则是学生在各个学期中完成的，它是对某一门课程内容的深入理解和实践应用。
毕业设计是学生在大学期间最重要的一项任务之一。
它不仅要求学生具备扎实的专业知识，还需要学生有较强的独立思考和解决问题的能力。
在毕业设计中，学生需要选择一个具体的课题，并进行深入研究和实践。
这个过程中，学生需要查阅大量的文献资料，进行实验和调查，最终得出自己的研究成果。
毕业设计不仅是对学生专业知识的考验，更是对学生综合能力的检验。
而课程设计则是学生在每个学期中完成的任务。
它是对某一门课程内容的深入理解和实践应用。
在课程设计中，学生需要根据教师的要求，选择一个具体的题目，并进行设计和实施。
这个过程中，学生需要运用所学的知识，分析问题，制定解决方案，并进行实践操作。
通过课程设计，学生可以更好地理解课程内容，提高自己的实践能力。
毕业设计和课程设计虽然有一定的区别，但它们都是学生在大学期间进行的实践活动，都是对学生综合能力的考验。
在毕业设计和课程设计中，学生需要运用所学的知识，独立思考和解决问题。
通过这样的实践活动，学生可以更好地理解和掌握所学的知识，提高自己的实践能力。
然而，毕业设计和课程设计也存在一些问题。
首先，有些学生对毕业设计和课程设计的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性。
他们只是机械地完成任务，而没有真正理解和掌握所学的知识。
其次，有些学生在进行毕业设计和课程设计时，缺乏独立思考和解决问题的能力。
他们只是依赖教师的指导，缺乏自主性和创新性。
最后，有些学生在进行毕业设计和课程设计时，缺乏实践能力和操作技巧。
他们只是停留在理论层面，缺乏实践经验和实践能力。
为了解决这些问题，学校和教师可以采取一些措施。
首先，学校可以加强对毕业设计和课程设计的宣传和引导，提高学生对其重要性的认识。
课程设计当做毕业设计
课程设计当做毕业设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握毕业设计的基本流程和方法，培养他们的实践能力和创新精神。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解毕业设计的意义、目的和基本要求，掌握研究方法、文献检索和学术规范。
2.技能目标：培养学生独立完成毕业设计的能力，包括选题、撰写论文、进行实验和数据分析等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学研究的兴趣和热情，增强他们的责任感和使命感，提高他们的团队协作和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.毕业设计的基本概念和意义，包括毕业设计的定义、目的和重要性。
2.毕业设计的过程和步骤，包括选题、文献调研、实验设计、数据分析和论文撰写等。
3.研究方法和学术规范，包括研究设计、实验操作、数据处理和论文撰写等。
4.毕业设计的评价标准和质量要求，包括论文的质量、实验结果的可靠性、创新性等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解毕业设计的基本概念、流程和要求，使学生了解毕业设计的整体框架。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：分析优秀的毕业设计案例，使学生了解实际操作中的技巧和注意事项。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，培养他们的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，如《毕业设计指导》、《科研方法与学术规范》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，以便学生深入研究。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置必要的实验设备，如实验室、仪器设备等，确保学生能够进行实验操作。
5.网络资源：利用网络资源，如学术数据库、在线课程等，为学生提供更多的学习资料和研究工具。
15)机械本科毕业论文、课程设计要求
15)机械本科毕业论文、课程设计要求D可从以下六个课题中任选二个课题：（1）机电控制与可编程序控制器技术设计使用可编程序控制器技术的典型电气控制系统。
（2）液压气动技术设计典型加工装置的流体传动与控制系统。
（3）传感器与测试技术设计典型加工过程的机械量传感器测试电路。
（4）数控原理与应用设计一种数控机床的控制系统，编制某一零件的加工程序。
（5）机械制造工艺学设计典型零件的工艺规程。
（6）机电接口技术设计典型机电装置接口电路。
2. 机电系统智能控制方向（3学分）要求完成机电系统智能控制技术课程设计。
课题：机电设备智能控制系统的设计与分析。
（四）教师课程设计的指导教师一般由专业课教师担任，要求教师具有中级以上职称的教师或技术人员担任。
指导教师负责学生的分组与课题选题；每组学生可安排7～10人，选定一课题。
每一教师指导1～2组。
教师下达课程设计任务书，指导、督促、检查学生课程设计的进行情况，课程设计完成后负责学生的成绩考核（五）成绩考核及时间安排：教师根据学生的设计资料、计算书、图纸及质疑进行评定。
课程设计成绩按五级分制评定，即：优、良、中、及格、不及格。
时间安排：课程设计应在相关课程学完后进行，一般可安排在第三学期以后，时间安排四周时间。
评定标准如下：（1）优秀（90分以上）：能全面认真的完成课程设计，能正确综合运用所学的基础理论分析和解决课程设计中的问题，方案设计正确，能熟练、正确掌握课程设计的设计方法和计算方法，步骤清楚，简练正确。
图面清楚整洁，能很好地表达设计意图，符合国家制图标准。
（2）良好（80分—90分）：能全面的完成课程设计，能运用所学的基础理论分析和解决课程设计中的问题。
方案设计较正确，能较正确掌握课程设计的设计方法和计算方法，步骤较清楚。
图面较清楚整洁，能表达设计意图，符合国家制图标准。
（3）中（70-80分）：能较好的完成课程设计，较能运用所学的基础理论分析和解决课程设计中的问题。
体育教育专业毕业设计
体育教育专业课程设计安排一、课程设计的目的课程设计是使学生将在校所学基础理论、专业知识技术和实际工作才能得到综合运用，促进理论和实践的结合，培养学生综合运用所学知识，独立完成课程设计能力；使学生受到科学研究的基本训练；提高学生对工作认真负责、一丝不苟,对事物能潜心考察、勇于开拓、勇于实践的基本素质；对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、写作水平、计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核。
二、课程设计的任务(一)完成一个学期整体教学的设计；(二)在学期整体教学设计的基础上完成一个单元课程教学设计；(三)在单元课程教学设计的基础上完成相邻两次课的教学设计。
三、课程设计的基本要求(一)综合运用所学知识去解决实际问题,使自身的综合能力和实践工作的水平、独立工作能力有所提高。
(二)要求结合小学体育水平一、二、三教学任务或幼儿体育教学内容进行设计，对相关教学的开展有独立的见解，要求设计的形式与内容符合实际操作。
(三)课程设计在教学计划所规定的时限内完成。
(四)课程设计的格式规范，符合要求。
四、课程设计的进行步骤1、准备阶段（ 2011年1月1日——2011年元月10日）学生在指导教师的指导下确定课程设计的基本内容，搜集所需资料的准备工作。
设计内容要结合行业实际需求、专业培养方向、实习工作以及所选专项和相关课程来综合考虑，课程设计内容的确定要尽早落实。
2、撰写阶段：（ 2011年1月13日——2011年4月10日）学生对所选定的题材或内容认真钻研，大量调查搜集的相关资料，开展调查研究，整理设计思路，并按相应格式编写，字迹工整，合乎要求，形成课程设计初稿。
3、定稿阶段（ 2011年4月11日——2011年4月30日）将已撰写好的课程设计初稿交指导老师审阅，针对指导老师提出的意见对课程设计进行认真反复修改，经指导老师确定定稿后上交课程设计电子档和纸质文档（一式2份）四、课程设计的成绩评定采用优秀、良好、及格和不及格四级计分的方法。
《毕业设计》课程标准
《毕业设计》课程标准课程代码：1801032050适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：□A类（纯理论课）；RB类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：专业技能实践课程教学时数：224学时总学分数：8学分一、前言（一）课程性质《毕业设计》是整个教学的一个重要实践性教学环节，是对所学知识的总结、提高和应用。
通过对具体的工程项目进行读图、计算工程量、编制施工组织设计、工程质量验收等全过程工作，要求学生能综合应用四年所学的基础课和专业知识，开拓思路，展现才略，做到工程量计算准确、施工方案编制合理，工程质量检测合格，巩固所学专业知识，掌握方法。
为毕业后走向社会和选择职业，提供一事实上的依据和基础。
（二）课程的设计思路毕业设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。
基本要求如下：（1）时间要求：8周；（2）任务要求：在教师指导下，独立完成一项指定的设计任务。
（3）知识和能力要求。
在毕业设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。
通过毕业设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集和整理，能正确运用信息化手段，掌握本专业的技术规范。
先修课程：《工程测量》、《道路建筑材料》、《市政工程识图与构造》、《土力学与地基基础》、《市政构件分析》、《市政工程计量与计价》、《施工组织管理》、《道路施工技术》、《桥涵施工技术》《管道施工技术》《市政工程质量检验与评定》。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务通过实际设计项目，增强学生对工程从开工到竣工整个环节的感性认识，从而加深对课堂教学内容的理解，激发学生学习专业知识的热情，为今后创造性地从事专业工作打下良好的基础。
（二）教学目标（1）知识目标通过具体的工程案例，学生能够掌握工程量计算方法，掌握流水施工组织计算，绘制横道图。
掌握施工方案的编制，熟悉工程质量检测标准。
课程设计是做毕业设计吗
课程设计是做毕业设计吗一、课程目标知识目标：使学生掌握毕业设计的概念、意义和基本流程；理解本学科毕业设计的要求和评价标准；能够运用所学知识，结合实际选择合适的毕业设计课题。
技能目标：培养学生独立查阅资料、分析问题和解决问题的能力；提高学生运用本学科知识进行毕业设计的研究能力；加强学生的团队协作和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：激发学生对本学科的热爱和兴趣，培养其积极探究的精神；培养学生面对挑战时的坚持和毅力，形成良好的学习习惯；引导学生树立正确的价值观，将所学知识应用于实际，为社会贡献力量。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在帮助学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高其解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于毕业年级，具有一定的学科基础知识，具备独立思考和解决问题的能力，但可能对毕业设计的具体要求和流程不够了解。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标需具体、可衡量，注重培养学生的实践能力和综合素质。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在完成课程学习后，能够独立完成毕业设计，为顺利毕业和未来发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 毕业设计概述：介绍毕业设计的概念、意义、类型及基本流程，使学生全面了解毕业设计的要求和特点。
2. 毕业设计选题：分析本学科毕业设计选题的原则和方法，指导学生结合个人兴趣和专业特长，选择合适的毕业设计课题。
3. 文献查阅与综述：教授学生如何查阅相关文献资料，整理和分析文献内容，撰写文献综述，为毕业设计提供理论依据。
4. 研究方法与数据分析：介绍本学科常用的研究方法，教授学生如何进行数据收集、处理和分析，为毕业设计提供实证支持。
5. 毕业设计撰写与答辩：详细讲解毕业设计报告的撰写规范，包括论文结构、格式要求等；同时，指导学生如何准备和进行毕业答辩。
教学内容安排和进度如下：1. 第1周：毕业设计概述及选题指导2. 第2-3周：文献查阅与综述3. 第4-5周：研究方法与数据分析4. 第6-10周：毕业设计撰写与修改5. 第11周：毕业答辩准备与模拟本教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，确保内容的科学性和系统性。
毕业设计要求及注意事项
一、毕业设计的程序安排(一)选题1、选题要符合专业培养目标的要求，具有运用知识和培养能力方面的综合性，不能任取一个“课程设计”的课题进行所谓的毕业设计，要保证能达到毕业设计的教学目的和要求。
2、在满足综合训练的前提下，尽可能结合生产实际。
因为实际课题中既蕴含更多的工程实际训练，又有利于加强或弥补教学过程中的薄弱环节，可为就业打好基础。
3、毕业设计课题在理论和实践方面既要有一定的水平，又要符合学生实际，其任务量要保证中等水平的学生在规定的时间内能按时完成，并获得成功。
(二)下达毕业设计任务书(三)制订毕业设计计划(四)毕业设计实习及调研毕业实习大纲的具体内容如下：(1) 收集与毕业设计有关的数据、图纸等资料。
(2) 调查了解主要设备的生产、装配和调试的全部过程。
(3) 调查了解与毕业设计有关的环节中存在的问题及解决这些问题的初步设想。
(4) 了解国内外有关的先进技术及发展趋势。
(5) 理论联系实际，巩固、深化、扩大所学的理论知识。
一、毕业设计的程序安排(五)具体设计阶段1、概要设计在可行性分析的基础上对系统的总体结构、数据结构、控制结构、接口、界面、系统的输入/输出方式等方面进行设计并写出分析说明书。
同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计，以明确模块设计的任务和要求。
承担同一课题的学生可在此基础上进行明确分工，每个学生均要承担一定的设计工作量。
2、详细设计在概要设计的基础上，采用较好的方法和工具，进一步确定总体功能和各个模块功能的设计方案3、程序编码或系统电路组合连接这个阶段学生应根据课题的控制结构图和各个模块的功能说明书，按模块分别进行所承担模块的设计任务，进行程序编码或具体电路的设计，并在计划指定的时间内完成各个子模块的设计。
4、系统调试各个子模块功能设计完成后，应该进行整个系统的调试，并在系统调试中不断修改和完善系统功能，最终达到设计目标。
(六)撰写毕业设计说明书(七)毕业设计答辩(八)毕业设计成绩评定二、毕业设计的指导工作毕业设计指导教师的具体指导工作大致有以下几个方面：1、帮助学生选定课题，拟定毕业设计任务书，在毕业设计开始前将任务书亲自交给学生，并向学生交待清楚课题的目的、性质、内容及要求，使学生对课题具有大致的了解和整体的概念。
毕业课程设计设计要求
毕业课程设计设计要求一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念：介绍学科的核心概念，解释其内涵和外延，帮助学生建立学科知识体系。
2.XX学科的原理和方法：阐述学科的基本原理和方法，通过实例分析让学生理解并掌握其应用。
3.学科发展趋势和应用领域：介绍学科的最新发展动态，分析其在各个领域的应用前景。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。
2.讨论法：学生分组讨论，共同探讨问题，培养团队合作和沟通能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生将理论知识运用到实际问题中。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲手实践，提高实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置完善的实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本章节的评估方式主要包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度、提问和回答问题的情况，以及小组合作的表现。
作业主要评估学生的理解和应用能力，通过布置相关的练习题和项目任务，检查学生对知识的掌握和应用情况。
考试则是对学生综合运用知识的能力进行评估，包括理论知识和实践操作。
课程设计和毕业设计哪个难
课程设计和毕业设计哪个难一、课程目标知识目标：1. 让学生理解课程设计与毕业设计的概念与区别，掌握两者在学业生涯中的重要性。
2. 引导学生了解课程设计的基本流程、要素和评价标准，以及毕业设计的要求和考核要点。
3. 帮助学生掌握如何运用所学知识进行课程设计与毕业设计，形成对学科知识的深入理解。
技能目标：1. 培养学生独立思考、分析问题的能力，使其在课程设计和毕业设计中能提出创新性观点。
2. 提高学生的团队协作能力和沟通技巧，使其在项目过程中能有效地与团队成员交流、分工合作。
3. 培养学生运用信息技术、文献检索等工具进行资料搜集、整理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对所学专业的热爱和敬业精神，激发其积极参与课程设计和毕业设计的热情。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到课程设计和毕业设计对于个人成长和未来发展的重要性。
3. 培养学生面对挑战和困难时的积极态度，使其具备克服困难、解决问题的信心和勇气。
课程性质：本课程为学科实践类课程，旨在通过课程设计与毕业设计的比较分析，提高学生对学科知识的理解和应用能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的学科基础和独立思考能力，但对课程设计和毕业设计的理解和实践能力尚需提高。
教学要求：教师应结合学生特点，采用案例教学、小组讨论、实践操作等多种教学方法，引导学生深入探讨课程设计与毕业设计的内涵和差异，提高学生的综合素养。
在教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 引言：通过引入课程设计与毕业设计的实际案例，引发学生对两者难易程度的思考，激发学生的学习兴趣。
- 案例分析：选取课程设计和毕业设计的成功案例，让学生了解两者的实际应用。
2. 理论知识：- 课程设计：讲解课程设计的基本概念、流程、要素和评价标准，结合课本相关章节，深入剖析课程设计的要点。
- 毕业设计：介绍毕业设计的要求、类型、选题方法、实施步骤和考核标准，与课本内容相结合，指导学生掌握毕业设计的核心环节。
国开毕业设计和课程设计
国开毕业设计和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国开毕业设计与课程设计的基本概念与关系，掌握设计的基本流程和要素。
2. 学生能够结合所学专业，明确毕业设计的目标和主题，运用相关知识进行分析和规划。
3. 学生能够掌握课程设计的基本方法，结合实际教学需求，设计出具有针对性和实用性的教学方案。
技能目标：1. 学生具备独立进行国开毕业设计选题、策划、实施和评价的能力。
2. 学生能够运用课程设计的相关理论，结合学科特点，创新教学方法和策略。
3. 学生能够通过课程学习，提高自己的沟通、协作和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对专业和学科的热爱，激发学术研究的兴趣。
2. 学生能够树立正确的价值观，认识到毕业设计和课程设计在人才培养中的重要性。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，敢于面对挑战，培养勇于探索、积极进取的精神。
本课程针对国家开放大学高年级学生，结合其学科背景和实际需求，旨在提高学生的综合运用能力，培养具备创新精神和实践能力的专业人才。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 国开毕业设计与课程设计的概念与意义：分析毕业设计与课程设计的定义、关系及在人才培养中的作用。
教材章节：《教育设计与实践》第1章2. 毕业设计的基本流程与要素：介绍毕业设计的选题、策划、实施、评价等环节，明确各环节的要求和注意事项。
教材章节：《教育设计与实践》第2章3. 课程设计的方法与策略：探讨课程设计的基本方法、创新策略，结合学科特点进行案例分析。
教材章节：《教育设计与实践》第3章4. 教学方案的设计与实施：指导学生如何根据课程目标、学生特点和教学要求，设计出具有针对性和实用性的教学方案，并进行实施。
教材章节：《教育设计与实践》第4章5. 毕业设计与课程设计的评价与反馈：阐述评价原则、方法和反馈策略，提高学生自我评价和反思能力。
教材章节：《教育设计与实践》第5章6. 案例分析与实操演练：分析优秀毕业设计和课程设计案例，进行实操演练，提高学生的实际操作能力。
毕业设计基本要求
毕业设计基本要求
1、毕业设计的内容应有创新性，有一定的实验研究成果，并具有一
定的理论价值。
2、毕业设计要求学生完成过程性的工作，按照计划进行实验、研究、分析，在此基础上完成一定量的课程设计、软件设计、产品设计等。
3、毕业设计要求学生独立申请文字资料和新技术，并完成毕业设计
报告。
5、毕业设计要求学生完成校外调研，收集有关资料，参观企业，深
入了解相关问题，并完成报告书形式的调研报告。
6、毕业设计要求学生具备较强的学习能力和良好的职业技能，能够
利用所学知识解决实际问题。
7、毕业设计要求学生建立良好的心理素质，完成自己的毕业设计，
要有积极的态度，勇于迎接挑战，抗拒懒惰和怠慢。
建环课程设计毕业设计指导
建环课程设计毕业设计指导一、课程目标知识目标：1. 让学生理解建环课程的设计原理和操作流程，掌握毕业设计的基本要求及评价标准。
2. 使学生掌握建环设计的基本概念、关键技术和实践方法，具备分析并解决实际问题的能力。
3. 帮助学生了解建环领域的发展趋势，拓展相关学科知识，提高跨学科综合运用能力。
技能目标：1. 培养学生运用建环设计软件进行方案设计和优化的能力，提高实际操作技能。
2. 培养学生独立思考和团队协作的能力，能在项目中发挥积极作用，有效沟通与表达。
3. 培养学生运用所学知识进行创新设计，形成具有个性的毕业设计作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建环设计的兴趣和热情，激发其主动学习的积极性。
2. 培养学生具备良好的职业道德和敬业精神，关注建环领域的社会责任。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到建环设计在可持续发展中的重要性，增强环保意识。
课程性质：本课程为毕业设计指导课程，以实践为主，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的建环基础知识，具备初步的分析和解决问题的能力，但缺乏实际项目经验和团队合作能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践操作和团队协作能力的培养，提高学生的综合素质。
通过课程学习，使学生能够独立完成毕业设计，为未来职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. 建环设计基本原理：回顾建环设计的基本概念、原理及方法，对应教材第一章内容。
- 环境建设的基本要求- 建环设计的流程与方法- 建环设计的评价标准2. 建环设计关键技术：分析建环设计中的关键技术，对应教材第二章内容。
- 建环结构设计- 环境监测与控制系统- 可持续发展策略3. 建环设计实践方法：结合实际案例，讲解建环设计的实践方法，对应教材第三章内容。
- 案例分析- 设计方案优化- 建环设计软件应用4. 毕业设计要求与评价：详细介绍毕业设计的要求和评价标准，对应教材第四章内容。
- 毕业设计任务书解读- 设计要求与规范- 评价体系与评分标准5. 团队协作与沟通：培养学生在项目中的团队协作和沟通能力，对应教材第五章内容。
课程设计跟毕业设计
课程设计跟毕业设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握毕业设计的基本流程和方法，提高学生的实践能力和创新能力。
具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：使学生了解毕业设计的意义、目的和基本要求，掌握毕业设计的方法和技巧，包括文献查阅、方案设计、实验验证、论文撰写等。
2.技能目标：培养学生独立开展毕业设计的能力，包括制定设计方案、实施实验、分析数据、撰写论文等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对毕业设计的重视程度，使其能够认真、严谨地进行毕业设计，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.毕业设计的意义和目的：使学生了解毕业设计在学生培养中的重要性，明确毕业设计的任务和目标。
2.毕业设计的基本要求：包括论文格式、实验要求、时间安排等。
3.毕业设计的方法和技巧：包括文献查阅、方案设计、实验验证、论文撰写等。
4.毕业设计实例分析：分析具体的毕业设计案例，使学生了解毕业设计的整个过程。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解使学生了解毕业设计的基本要求和流程。
2.案例分析法：通过分析具体的毕业设计案例，使学生了解毕业设计的整个过程。
3.实验法：通过实验使学生掌握毕业设计的实验技巧。
4.讨论法：通过讨论使学生提高团队协作意识和沟通能力。
四、教学资源为了保证本课程的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高课堂教学效果。
4.实验设备：准备齐全的实验设备，保证实验教学的顺利进行。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的30%。
2.作业：评估学生完成作业的质量，包括及时性、正确性和创新性，占总评的20%。
《毕业设计》课程实施细则
《毕业设计》课程实施细则引言概述：《毕业设计》课程是大学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的综合能力和创新思维。
为了确保课程的顺利实施，制定了一系列的细则。
本文将详细阐述《毕业设计》课程实施细则的内容。
一、课程目标1.1 培养学生的实践能力在《毕业设计》课程中，学生将通过实际项目的设计和实施，培养解决实际问题的能力。
他们将学会分析问题、制定解决方案，并将其应用于实际情境中。
1.2 培养学生的团队合作能力在课程中，学生将被分配到不同的团队，并与其他成员共同完成项目。
这将培养学生的团队合作能力，包括有效的沟通、协调和合作，以实现共同的目标。
1.3 培养学生的创新思维《毕业设计》课程鼓励学生提出新颖的、创新的解决方案。
通过开展独立的研究和实践，学生将培养创新思维和创造力，为问题提供独特的解决方案。
二、课程安排2.1 选题和导师分配学生将在课程开始前选择自己感兴趣的课题，并由学校分配导师进行指导。
导师将根据学生的兴趣和能力，提供相关的指导和建议，匡助学生确定课题的研究方向和目标。
2.2 课程计划和进度安排为了确保毕业设计的顺利进行，学校将制定详细的课程计划和进度安排。
学生需要按照计划完成每一个阶段的任务，并及时向导师汇报发展情况。
2.3 中期评审和答辩在课程进行到一定阶段时，学生需要进行中期评审。
中期评审是对学生项目发展的检查和反馈，学生需要展示他们的研究成果和解决方案。
最终，学生将参加毕业设计的答辩，向评委展示他们的成果和研究过程。
三、学术要求3.1 文献综述和研究方法学生在进行毕业设计前，需要进行相关领域的文献综述，了解已有的研究成果和方法。
同时，学生还需要选择适当的研究方法，并对其进行合理的解释和应用。
3.2 数据采集和分析在进行毕业设计过程中，学生需要采集相关的数据，并进行合理的分析。
数据采集可以通过实验、调查问卷、访谈等方式进行。
数据分析可以使用统计方法、图表等工具进行。
3.3 结果呈现和论文撰写学生需要将研究结果进行合理的呈现，可以使用图表、表格、图象等方式展示。
大专毕业综合课程设计
大专毕业综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握大专阶段所学专业核心知识，形成系统性的知识结构。
2. 学生能理解并运用所学专业知识分析实际案例，提高问题解决能力。
3. 学生能了解所学专业的发展趋势，拓展学术视野。
技能目标：1. 学生能运用所学专业知识，独立完成课程设计项目，提高实践操作能力。
2. 学生能在团队协作中发挥个人优势，提高沟通与协作能力。
3. 学生能通过课程设计，熟练运用各类工具软件，提高信息化素养。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的职业观，明确个人职业规划，增强职业责任感。
2. 学生能通过课程设计，培养积极的学习态度，提高自我管理和自主学习能力。
3. 学生能关注社会发展，提高社会责任感，将所学知识服务于社会。
本课程旨在通过大专毕业综合课程设计，使学生在专业知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展，为即将步入职场做好充分准备。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养具备创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 专业理论知识：- 梳理并回顾大专阶段所学专业基础课程，如经济学、管理学、市场营销等，巩固理论知识。
- 分析行业现状及发展趋势，引入实际案例，使学生能将理论知识与实际相结合。
2. 实践操作能力：- 以课程设计项目为主线，引导学生运用所学专业知识解决实际问题。
- 结合课程设计项目，教授相关工具软件的使用，如Excel、PPT、SPSS等，提高学生信息化素养。
3. 职业素养与团队协作：- 安排职业规划与就业指导课程，帮助学生明确职业目标，提高职业素养。
- 设定团队协作任务，培养学生沟通、协作能力，增强团队精神。
教学内容将按照以下进度安排：- 第一周：回顾专业理论知识，分析行业现状及发展趋势。
- 第二周：课程设计项目启动，教授相关工具软件的使用。
- 第三周：课程设计项目实施，进行实践操作。
毕业设计和课程设计
毕业设计和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解毕业设计与课程设计的基本概念，掌握其区别与联系。
2. 学生能够明确毕业设计与课程设计在所学专业中的重要性，了解其对于未来职业发展的意义。
3. 学生掌握毕业设计与课程设计的基本流程、方法和技巧，并能运用到实际操作中。
技能目标：1. 学生能够独立完成课程设计的选题、策划、执行和总结，提高解决问题的能力。
2. 学生通过参与毕业设计，提升团队协作、沟通表达和项目管理的能力。
3. 学生能够运用所学知识，结合实践，提高创新意识和实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对所学专业的热爱和责任感，增强职业素养。
2. 学生在课程设计和毕业设计过程中，培养积极进取、勇于挑战的精神风貌。
3. 学生能够关注社会发展，将所学知识与国家需求相结合，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为专业实践课程，旨在培养学生的综合运用能力、创新能力和实际操作能力。
学生特点：学生处于毕业年级，具备一定的专业知识和实践基础，具有较强的自主学习能力和团队合作意识。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的综合素养。
通过课程设计和毕业设计，使学生能够将所学知识内化为实际操作能力，为未来职业发展打下坚实基础。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的价值观，为社会培养有用之才。
二、教学内容1. 毕业设计与课程设计的概念与区别- 教材章节：第三章“设计的基本概念”- 内容：理解毕业设计与课程设计的定义、目的和特点，比较两者的异同。
2. 毕业设计与课程设计的流程与方法- 教材章节：第四章“设计的流程与方法”- 内容：介绍毕业设计与课程设计的策划、执行、总结等阶段，讲解各阶段的关键步骤和注意事项。
3. 毕业设计与课程设计的选题与策划- 教材章节：第五章“设计的选题与策划”- 内容：分析选题原则，指导学生如何结合自身专业和兴趣进行选题，以及如何制定详细的设计策划书。
课程设计作为毕业设计的原则
课程设计作为毕业设计的原则一、课程目标知识目标：1. 理解毕业设计的基本原则与重要性；2. 掌握课程设计的基本流程、方法和评价标准；3. 掌握如何结合课本知识进行课程设计。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成一份符合教学实际的课程设计；2. 能够分析课程性质、学生特点和教学要求，合理设定课程目标；3. 能够通过课程设计，提高问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育事业的热爱和责任感；2. 增强学生对课程设计的兴趣，激发创新精神和实践能力；3. 培养学生树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在让学生通过学习，掌握课程设计的基本原则和方法，能结合所学知识进行实际操作。
通过课程学习，使学生具备独立完成课程设计的能力，提高教育教学水平，为未来从事教育工作打下坚实基础。
同时，注重培养学生的问题解决能力、团队协作能力以及正确的教育观念，使他们在实践中不断提升自身综合素质。
二、教学内容1. 课程设计的基本概念与原则- 理解课程设计的定义和作用- 掌握课程设计的五大原则：目的性、科学性、系统性、实践性、创新性2. 课程设计的基本流程与方法- 学习课程设计的目标设定、内容安排、教学策略、评价反馈等环节- 掌握课程设计的方法，如任务分析法、学习者分析法、教学目标分析法等3. 课程设计在教学中的应用- 结合课本内容，分析教学案例，探讨课程设计在实际教学中的应用- 学习如何根据学生特点和教学要求，调整课程设计，提高教学效果4. 课程设计的评价与反思- 了解课程设计的评价标准，如科学性、系统性、实践性、创新性等- 掌握课程设计反思的方法，提高自我评价和改进能力5. 实践操作与成果展示- 按照教学大纲，分组进行课程设计实践操作- 展示课程设计成果，进行自评、互评和师评，总结经验教训教学内容依据课程目标，结合课本知识，注重科学性和系统性。
在教学过程中，按照教学大纲的安排，循序渐进地引导学生掌握课程设计的基本概念、原则、流程和方法，以及在实际教学中的应用和评价。
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坝后式水电站毕业设计5.1 设计内容5.1.1 基本内容5.1.1.1 枢纽布置(1) 依据水能规划设计成果和规范确定工程等级及主要建筑物的级别；(2) 依据给定的地形、地质、水文及施工方面的资料，论证坝轴线位置，进行坝型选择；(3) 论证厂房型式及位置；(4) 进行水库枢纽建筑物的布置(各主要建筑物的相对位置及形式，划分坝段)，并绘制枢纽布置图。
5.1.1.2 水轮发电机组选择(1) 选择机组台数、单机容量及水轮机型号；(2) 确定水轮机的尺寸(包括水轮机标称直径D1、转速n、吸出高度Hs、安装高程Za)；(3) 选择蜗壳型式、包角、进口尺寸，并绘制蜗壳单线图；(4) 选择尾水管的型式及尺寸；(5) 选择相应发电机型号、尺寸，调速器及油压装置。
5.1.1.3厂区枢纽及电站厂房的布置设计(1) 根据地形、地质条件、水文等资料，进行分析比较确定厂房枢纽布置方案；(2) 根据水轮发电机的资料，选择相应的辅助设备，进行主厂房的各层布置设计；(3) 确定主厂房尺寸；(4) 副厂房的布置设计；(5) 绘制主厂房横剖面图、发电机层平面图、水轮机层和蜗壳层平面图各一张。
5.1.2 选作内容5.1.2.1 引水系统设计(1) 进水口设计。
确定进水口高程、型式及轮廓尺寸；(2) 压力管道的布置设计。
确定压力管道的直径；确定压力管道的布置方式和各段尺寸；5.2 基本资料本水电站在MD江的下游，位于木兰集村下游2km处。
坝址以上流域控制面积30200km2。
本工程是一个发电为主，兼顾防洪、灌溉、航运及养鱼等综合利用的水利枢纽。
电站投入运行后将承担黑龙江东部电网的峰荷，以缓解系统内缺乏水电进行调峰能力差的局面。
本工程所在地点交通比较方便，建筑材料比较丰富，是建设本工程的有利条件。
电站地理位置图见图5-1。
图5-1 电站地理位置图5.2.1 自然条件5.2.1.1 流域概况MD江近南北方向，全长725km，河道平均坡降1.39m‰，总落差1007m。
流域面积37600km2，呈南北向狭长形。
MD江流域两岸支流分布均匀，水网的形状呈树枝状，多数支流短而湍急。
5.2.1.2 气象MD江流域属于大陆性气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
坝址处无气象观测资料，故借用了附近观测站的资料。
根据历年资料统计，最高气温37.5℃，最低气温-45.2℃，多年平均气温3.03℃。
风速在3~5月较大，冬季多西风，夏季多西南风和东南风。
7~9月多年平均最大风速13m/s，最大风速20m/s。
最大冻土深度1.89m，最大冰厚1.28m。
多年平均降雨量528mm，其中71.8%集中在6~9月。
5.2.1.3 水文坝址处无实测水文资料，但其下游32km处有一水文站，自1954年7月开始观测，有24年实测资料。
该水文站处集水面积30600km2，比坝趾处的集水面积多400km2，且区间没有大的支流汇入。
故本电站可直接应用其实测资料进行水文分析。
本流域洪水主要发生在7、8月份，一次洪水一般由三天降雨产生。
洪水多为单峰型，有的年份为双峰型。
一次洪水历时6~19d，其中涨水历时1~7d，一次洪水过程中洪量主要集中在7d。
经分析比较，本电站的洪水采用1964年典型，推算得出各种频率的洪水过程线，见表5-1。
本电站的下游已修筑堤防，能防1964年洪水(1964年洪峰Q M=7920m3/s)，所以本电站放流以不超过8000m3为宜。
35.2.1.4 泥沙电站所在河流为少沙河流，泥沙资料较少，故将牡丹江站作为本水库的入库站。
从牡丹江市站泥沙资料可知，泥沙分配与洪水一致，集中在汛期。
经计算，本水库多年平均悬移质入库输沙量为75.5万t，本流域无推移质测验资料，经分析比较，确定本水库推移质输沙量占悬移质输沙量的10%，排沙比为7%，悬移质和推移质的干容重为1.1t/m3本水库的地形特征为河谷型水库，淤积状态主要考虑带状淤积。
5.2.1.5 工程地址(1) 水库区工程地质水库周边山体边坡坡度，一般为30°~50°，相对比高100m~200m，部分地段有些陡壁。
水库周边山体岩石主要为花岗岩，岩石较坚硬完整，渗透性弱，风化浅。
覆盖不厚，植被良好。
故水库蓄水后，库区无永久性渗漏问题，也不会产生大体积塌方与滑坡，固体径流来源少。
本地区地震基本烈度为6度。
(2) 枢纽区工程地质坝址区河流迂回曲折，坝址上游木兰集附近河流近东西向，自西向东流，至距坝轴线上游0.5km处转为北西向，至坝址下游又转为近南北向流出坝址。
坝址呈不对称U型河谷，右岸为凹岸，因受河流冲蚀，山势陡峻，山体雄厚，附近虽有一垭口，但地势较高。
岭顶最低点高程为247.5m。
左岸为河流堆积的凸岸，有一、二级阶地，相对高度分别为5m~10m及10m~28m，宽度分别为50m及300m，坝头为一条形山脊，岸坡坡度北侧15°~25°，南侧20°~45°，山体中部被F1大断层带横切，形成一低矮的垭口，垭口最低点高程为194.6m，二坝设于此处。
坝址基岩为下元古界混合花岗岩，后期穿插有中、酸性岩脉。
第四系冲洪积层，分布于河谷两岸漫滩及阶地上，河谷砂砾石厚0.5m~3m；一、二级阶地覆盖层厚6~17m，上部为粘性土，下部为砂砾石层，一、二级阶地粘性土分别后1~2m 及5~16m，二级阶地砂砾石层厚2.5m~8.5m。
坝区地质构造以断裂为主，主要构造方向近南北向，分述如下：(i) 南北向断层，如F1、F6、F7、F8及F2、F5等，均在左岸垭口通过。
F1断层带宽30m~60m，倾向SE、倾角60°~75°，由数条小断层组成，每条小断层宽0.2~1.2m，由破碎岩块及断层泥组成，各条小层间的岩体未见构造异变，但表部岩石强烈风化成砂状。
(ii) 北东向断层，一般走向NE25°~35°，倾向东南，其中F11、F30倾角大于80°，宽度小于1m。
F9倾角为5°~20°，破碎带宽0.1~0.8m，夹灰白色断层泥和碎屑。
(iii) 北西向断层，走向NW325°~335°，倾向SW或SE，倾角65°~85°，一般宽0.25m~0.4m。
坝区岩脉走向NW300°~350°，倾角一般大于70°，宽度较大，从0.5m到数10m。
与混合花岗岩接触部位破碎，完整性较差。
坝区混合花岗岩裂隙较发育，延伸较长，有的达30~80m，平行间距0.5~1m。
表部张开有泥质充填，地表20m以下多闭合。
位于弱风化带以下的缓倾角节理，基本趋于闭合，有的有钙质薄膜，未见泥质充填。
坝区混合花岗岩为粗粒结构，受本身结构和矿物成份的影响，较易风化。
各部位的风化深度差异很大，一般由右岸向左岸风化深度逐渐加大，如河床深度5m~20m，而左坝肩风化深度为25m~50m，二坝处风化深度达52m~65m。
混合花岗岩与混凝土的抗剪断试验，求得强风化岩与混凝土的摩擦系数为0.85，凝聚力为1~3.2kg/cm2；弱风化岩相应为0.7及1.8~3.6kg/cm2。
坝区基岩裂隙潜水，含水层性能受构造和岩石裂隙发育程度及充填物的控制。
单位吸水率随深度增加而减小。
全风化岩渗透系数为5~18m/d，强风化岩及弱风化岩的吸水率分别为0.36~0.11L/min及0.01L/min。
(3) 坝区主要工程地质评价(i) 坝址第四纪覆盖层、河床部份较薄，一般0.5~5m，均予挖除。
一、二级阶地部位较厚，总厚6~17m，上部为粘性土，厚2~10m，下部为砂及砂砾石。
粘性土为中等压缩性土，力学强度较高，未发现有淤泥和粉砂夹层，此部位若建土坝，除心墙部位外，可不必挖除，仅清除耕植土即可。
(ii) 混凝土坝段内坝基的断层，因规模不大，倾角较陡，可用混凝土塞作工程处理。
(iii) 混凝土坝拟建基于弱风化岩中下部，堆石坝心墙可建于强风化岩。
(iv) 二坝坝基受F1大断层影响，风化较深，但下挖5~7m即为块状风化岩，此种岩石在作管涌试验时，水力坡降达到30，未见异常情况，故心墙可建基于此岩石上。
(4) 建筑材料建筑材料分为砂石料和土料，其料场情况为：(i) 砂砾石料砂砾石料主要有两个料场：料场1：位于坝下游3.2~5km，无效储量194万m3，有效储量325万m3。
料场2：位于坝下0.5~1.8km，无效储量202.6万m3，有效储量486万m3。
上述砂砾料质量较好，除砂含泥量超过标准外，其余指标均符合要求。
(ii) 土料位于坝上游右岸0.5~2km范围内，有三个料场，储量计206万m3，粘性含量19%~35%，天然含水量约高出最优含水量2%~3%。
5.2.2 水利、动能5.2.2.1 地区经济概况本电站供电涉及的地区内，是当地的工业、煤炭、商品粮基地和木材产区。
为使水库挡水后，在正常高蓄水位下，水库末端淹没损失最小，且充分利用本河段的水能资源，故正常高蓄水位定为218m。
5.2.2.2 电力系统概况及负荷资料本地区电力负荷非常紧张，电网严重缺电，影响了国民经济的发展。
为此除设想在本地区建设一些大火电厂外，还须建设相当容量的水电站在系统内担任峰荷，故急需LH水电站投入运行。
本电站的设计保证率为90%。
本地区电力网近期各月最大负荷见表5-2。
5.2.2.3 综合利用要求(1) 防洪。
在1960年型洪水情况下，考虑水文预报，水库预泄，则下游城市的防洪标准有所提高。
(2) 灌溉。
灌溉设计水平年按1985年计，坝址以上灌溉用水过程线见表5-3。
灌溉用水对建筑物没有要求，可在计算入库净流量中扣除。
坝址下游的灌溉用水，不需要从水库直接引水，水电站的放流已能满足灌溉用水约20m3/s的要求。
(3) 航运。
目前暂属未通航的河流，将来梯级电站建成后，航运条件得到改善。
根据省航运部门的意见，在该电站枢纽考虑预留过船建筑物的位置。
(4) 工业和城市用水。
每月耗水量为304万m3。
工业及城市用水在本水库上游，对枢纽建筑物没有要求，只是在入库净水量中予以扣除即可。
(5) 养鱼。
水库水面面积按10万亩计，则年产鱼约750t。
在综合考虑以上因素之后，确定本电站的装机容量为500MW，水头范围为30～65m，设计水头为50m。
— —66 5.2.3 资料图16017018019020021022050100150200面积（）高程— —67 图5-2 水库水位面积容积曲线1601651701000015000流量（m /s ）水位（m图5-3 坝址下游水位流量关系曲线——6818001900200021002200负荷(MW)图5-4 电力网近期冬日负荷曲线坝址地区地形图见附图7，坝轴线地质剖面图见附图8。