小学四年级综合实践活动《我身边的浪费现象》教学设计

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小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案

小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案【引言】在当今社会，资源浪费已成为一个严峻的问题。

为了培养小学生的环保意识，引导他们节约资源，本文提供了一个针对小学生综合实践活动的教案。

通过在日常生活中寻找浪费现象，学生可以深入理解资源的珍贵性，并通过行动来改变这种浪费现象。

【教学目标】1.培养学生保护环境、节约资源的意识。

2.让学生了解生活中普遍存在的浪费行为。

3.引导学生寻找解决浪费现象的方法。

【教学准备】1.简单易懂的PPT，呈现相关图片和文字。

2.分组活动的表格，每组一份。

3.红外线遥控器、电池、开关（用于示范活动）。

4.小组展示用的海报纸和彩笔。

5.小奖品，以鼓励学生的积极参与。

【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师展示一张包装盒的图片，引导学生思考：我们每天会产生很多垃圾，这些垃圾都来自哪里？2.引导学生说出垃圾的来源，从而进入节约资源和减少浪费的话题。

二、探究浪费现象（约15分钟）1.教师使用PPT呈现一系列的图片，描述常见的浪费现象，如洗手间的水龙头未关、电器未及时关闭等。

2.引导学生讨论这些浪费现象的原因以及可能产生的后果，并记录在黑板上。

3.鼓励学生提出解决这些浪费现象的方法，并逐一讨论。

三、分组活动（约20分钟）1.将学生分成小组，并给每组一份分组活动表格。

2.组内成员互相讨论，寻找生活中其他的浪费现象，并记录在表格中。

3.指导学生思考这些浪费现象背后的原因，并鼓励他们提出相应的解决方法。

4.每个小组选择一个浪费现象作为主题，准备一份海报来介绍这个问题。

四、海报展示和讨论（约25分钟）1.每个小组展示自己准备的海报，介绍所选浪费现象的原因和可能的解决方法。

2.其他小组成员提问或发表自己的看法和建议。

3.教师引导学生进行讨论，让学生了解更多的解决方法，并着重强调节约资源和减少浪费的重要性。

五、示范活动（约15分钟）1.教师使用红外线遥控器、电池和开关等道具进行示范活动。

2.教师演示电池的使用方法和正确的丢弃方式，强调废旧电池的回收利用。

生活中的浪费现象调查综合实践活动方案

生活中的浪费现象调查综合实践活动方案一、活动背景与意义近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，浪费现象日益严重。

尤其是在校园、家庭和社区等日常生活中，浪费现象更是层出不穷。

这不仅造成了资源的极大浪费，也违背了我国“勤俭节约”的传统美德。

因此，开展生活中的浪费现象调查综合实践活动，旨在引导学生关注身边的浪费现象，提高节约意识，养成勤俭节约的好习惯。

二、活动目标1.通过实地调查，了解校园、家庭和社区等日常生活中的浪费现象。

2.分析浪费现象产生的原因，提出针对性的改进措施。

3.提高学生的节约意识，培养勤俭节约的好习惯。

三、活动时间预计活动时间为一个月，具体安排根据学校日程和学生实际情况而定。

四、活动对象全校学生，以班级为单位组织开展。

五、活动内容与方法1.调查内容o校园浪费现象：食堂用餐浪费、教室用电浪费、纸张浪费等。

o家庭浪费现象：食物浪费、用水浪费、用电浪费等。

o社区浪费现象：公共设施浪费、垃圾分类不当等。

2.调查方法o实地观察：组织学生分组进行实地观察，记录浪费现象的具体情况。

o问卷调查：设计问卷，针对校园、家庭和社区等不同环境进行调查，了解学生和家长的节约意识和行为。

o访谈法：通过与学生、家长和社区工作人员的访谈，深入了解浪费现象产生的原因和解决方案。

3.数据整理与分析o将收集到的数据进行整理和分析，找出浪费现象的主要类型和产生原因。

o对比不同环境下的浪费现象，探讨节约措施的有效性和可行性。

六、活动成果展示1.调查报告：撰写详细的调查报告，总结调查过程和结果，提出改进措施和建议。

2.宣传海报：设计宣传海报，展示调查成果和节约意识的重要性，提高全校师生的节约意识。

3.宣传视频：制作宣传视频，通过视频的形式展示浪费现象和节约行为，吸引更多人的关注和参与。

七、活动总结与反思在活动结束后，组织学生进行总结和反思，总结活动中的收获和不足，提出改进意见和建议。

同时，将活动成果和经验分享给全校师生，推动学校节约文化的建设和发展。

生活中的浪费现象调查综合实践活动方案

生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
1. 观察家里的用水情况！你知道吗，有时候我们洗手时会一直开着水龙头搓泡泡，那水就哗哗地流走好多，这多浪费呀！
2. 看看学校或单位的食堂。

哎呀，好多人打了饭吃不完就倒掉，这得浪费多少粮食呀，难道不心疼吗？
3. 注意超市里的商品包装。

有的包装超级大，里面东西却没多少，这不是一种浪费资源的表现吗？
4. 留意公共场合的用电。

大白天的还开着那么多灯，这得浪费多少电呀，不觉得可惜吗？
5. 想想我们买的衣服。

有些衣服可能就穿一两次就不穿了，多浪费钱呀！
6. 观察办公室的纸张使用。

总有人打印了一大堆却只用了一点点就扔了，这得砍多少棵树呀，心疼不？
7. 关注快递行业的包装浪费。

那么多的箱子和填充物，这对资源是多大的消耗呀，咋就不能省省呢？
8. 审视自己的购物习惯。

是不是经常买了没用的东西放着积灰，这不是浪费是什么呢！
结论：生活中浪费现象真的太多啦，我们每个人都应该行动起来，从自己做起，从小事做起，减少浪费，保护我们的资源和环境呀！。

综合实践——校园里的浪费现象教案5篇

综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。

2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。

3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。

【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。

（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。

1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。

据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。

一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。

小学四年级综合实践活动《我身边的浪费现象》教学设计

小学四年级综合实践活动《我身边的浪费现象》教学设计教学目标:态度目标: 通过小组研究性学习活动～寻找生活中的浪费现象～知道浪费带来的严重后果～从而增强学生的节约意识～养成学生勤俭节约的好习惯。

在小组合作学习中～学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标: 了解科学探究的一般过程～获得亲身探究的体验。

通过各种方式的研究性学习实践活动～使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。

能力目标: 学会分析问题、探索研究的方法～树立自主探索的意识～培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

学生收集相关信息～对信息进行整理和应用的能力。

教学准备:学生准备:初步了解身边有哪些浪费的现象教师准备:多媒体课件、调查计划表、百宝囊教学过程一、导课:1、同学们～老师给大家带来一段录像～想看吗,,想,录像的最后～还给我们提出了一个问题～这就需要我们认真观察～好吗, ,出示扔纸飞机的视频,2、师:谁能回答这个问题,生:他们课间在教师扔纸飞机～太吵闹了～纪律不好。

纸飞机扔的满地都是～他们太不讲卫生了。

用作业本折了那么多的纸飞机～他们太浪费了。

,粘贴“浪费”,3、师:大家也都认为他们浪费了吗,那你觉得他们那里浪费了,折纸飞机就是浪费吗,相信美术课老师也曾经教给大家折纸吧～难道也是浪费, 生自由回答师:看来～同学们有些迷惑了～这就需要我们首先来了解什么是浪费。

4、出示课件:,浪费是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。

, 指名朗读师:理解吗,好～就让我们以纸飞机来举例说明:刚才录像中的纸飞机是用什么纸折的,,本子纸、作业本,这些值原本的作用是,写字,～可他们用来折了纸飞机～这就是“用得不当”。

,着色,就是浪费。

而我们美术课上用什么来折纸,,彩纸,～彩纸的作用就是,折纸或剪纸,～这样叫做使用得当～就不是浪费。

如果有同学已经学会了折纸～还没完没了的把所有的彩纸都折成了纸飞机～折了一大堆～这就是“没有节制”～也是浪费。

理解了吗,那么～你们有没有这样对待过本子呢,,生摇头,看来～同学们在这一方面做的还是不错的～可是～这并不能说明咱们同学就没有浪费～不信～就来看看张老师的百宝囊。

综合实践——家庭里的浪费现象教案

综合实践——家庭里的浪费现象教案简介这份教案旨在通过综合实践活动帮助学生认识和理解家庭中存在的浪费现象，培养他们的节约意识和责任感。

目标通过本节课的研究和实践活动，学生将能够：- 了解家庭中常见的浪费现象；- 分析浪费现象对环境和经济的影响；- 提出改善和解决浪费现象的方法和措施；- 培养节约资源的意识和责任感。

活动设计活动一：浪费现象调研1. 学生分组，每组选择一个家庭中的浪费现象进行调研。

2. 调研内容包括：浪费现象的具体情况、影响因素和影响结果。

3. 学生可以通过访谈家人、观察家庭生活和收集相关数据等方式获取信息。

活动二：浪费现象分析与评估1. 学生根据调研结果，将浪费现象进行分类和归纳。

2. 学生讨论该浪费现象对环境和经济的影响，并列举具体事例加以说明。

3. 学生对每个浪费现象进行评估，从环境和经济角度给出打分。

活动三：制定改善方案1. 学生再次分组，每组选择一种浪费现象进行改善方案的制定。

2. 学生思考和讨论：如何减少浪费现象？如何节约资源？3. 学生列出具体的改善方法和措施，并解释其有效性和可行性。

4. 学生可以设计海报或展示板，将改善方案清晰明了地呈现出来。

活动四：实践与宣传1. 学生按照自己设计的改善方案，实际行动起来并进行宣传。

2. 学生可以在家庭中进行改善实践，如减少食物浪费、节约用水和电力等。

3. 学生可以通过社交媒体、家庭聚会或学校宣传活动等途径，向他人宣传节约和减少浪费的重要性。

结束语通过这次综合实践活动，学生将更加深入地认识到家庭中的浪费现象对于环境和经济的影响，并学会提出改善和解决浪费现象的方法和措施。

同时，他们也会培养起节约资源的意识和责任感，成为更加环保和经济的家庭成员。

在日常生活中，我们应该始终牢记节约的重要性，为实现可持续发展贡献自己的一份力量。

小学综合实践浪费现象大搜查教案活动

小学综合实践浪费现象大搜查教案活动随着现代社会的发展，资源的浪费问题日益凸显。

作为社会的基石，小学教育应该培养学生的环境意识和节约观念，使他们能够成为未来社会的可持续发展的倡导者。

为了帮助小学生认识到浪费现象的重要性，提高他们的节约观念和行动能力，我们提出了“小学综合实践浪费现象大搜查教案活动”。

一、活动背景及目的活动背景：随着社会经济的发展，资源的浪费问题日益严重，环境状况也面临着不可忽视的挑战。

作为小学教育的一员，我们应该有责任引导和培养学生的节约观念和环境意识。

活动目的：1. 帮助学生认识到浪费现象对环境和社会的影响；2. 提高学生的节约意识和行动能力，引导他们成为环境保护的积极参与者；3. 通过综合实践的方式，让学生在实际行动中学习和成长。

二、活动实施步骤1. 活动前期准备：（1）教师组织教研活动，研究教材内容，准备相关教学资料；（2）与学校协商，确定活动时间和范围；（3）宣传活动，让学生和家长提前了解活动的目的和意义。

2. 活动实施：（1）开展环境浪费调查：学生以班级为单位，自行选择一个调查对象，如学校食堂、教室、卫生间等，调查该区域的浪费情况，并记录结果。

（2）分析调查结果：教师引导学生利用调查结果进行分析和讨论，了解浪费现象背后的原因和影响。

（3）制定改进措施：学生根据调查结果和讨论，制定改进措施，例如节约用水、节约用电、减少食物浪费等。

（4）撰写改进方案：学生以小组为单位，撰写改进方案，并向班级展示和交流，促进合作学习和思维发展。

（5）实施改进方案：学生按照制定的改进措施，积极落实到日常生活中，并记录实施过程和效果。

（6）总结活动成果：教师组织学生进行活动成果的总结，分享最佳实践经验，并鼓励学生在日常生活中继续保持节约意识和环境行动。

三、活动教学设计1. 活动启发（5分钟）：教师通过图片、视频等方式，引发学生对浪费现象的思考，让他们认识到浪费对环境和生活的影响。

2. 知识讲解（15分钟）：教师向学生介绍浪费现象的种类和危害，如水资源浪费、能源浪费、食物浪费等，并与学生进行互动讨论。

综合实践活动身边的浪费(2篇)

第1篇一、引言近年来，我国经济飞速发展，人民生活水平不断提高。

然而，在享受物质生活的同时，我们也面临着严重的浪费问题。

身边的浪费现象无处不在，既影响了我们的生活品质，也加剧了资源的紧张。

为了提高资源利用效率，倡导节约型社会，我们开展了一次综合实践活动，旨在深入了解身边的浪费现象，探讨浪费的成因及对策。

二、身边的浪费现象1. 食品浪费在家庭生活中，食物浪费现象十分普遍。

一方面，部分家庭存在“勤俭持家”的传统观念，导致粮食储备过多；另一方面，部分年轻人追求“新鲜感”，导致食物过期浪费。

此外，餐饮业也存在严重的食物浪费问题，如剩菜剩饭、过度包装等。

2. 水资源浪费我国水资源短缺，但日常生活中水资源浪费现象仍然严重。

如家庭洗澡、洗衣、洗碗等用水环节，部分家庭存在长时间流水、用水不当等问题。

此外，公共场所如公园、学校等也存在水资源浪费现象。

3. 电能浪费随着科技的发展，人们生活离不开电能。

然而，在日常生活中，电能浪费现象也较为普遍。

如电器待机状态下的能耗、照明设备过度使用等。

4. 纸张浪费纸张是生活中不可或缺的物品，但纸张浪费现象同样严重。

如学校、办公场所等地方，存在大量废纸、打印耗材浪费现象。

三、浪费成因分析1. 消费观念问题部分消费者追求物质享受，忽视节约，导致浪费现象普遍。

如过度包装、过度消费等。

2. 教育宣传不足当前，节约意识尚未深入人心，学校、家庭、社会等各方对浪费现象的宣传力度不够，导致浪费现象持续存在。

3. 管理制度不完善部分行业、企业缺乏有效的管理制度，导致资源浪费现象严重。

如餐饮业、工业等领域。

四、应对措施1. 强化节约意识加强教育宣传，提高全民节约意识，使节约成为一种生活态度。

2. 完善管理制度政府、企业、学校等各方应建立健全资源管理制度，从源头上遏制浪费现象。

3. 推广绿色生活方式倡导绿色消费，减少一次性用品使用，提高资源循环利用率。

4. 强化监管力度加大对浪费现象的监管力度，对违规行为进行处罚，形成有效的震慑。

突破浪费习惯——四年级下册综合实践活动教案

在当今社会，浪费已经成为了一种严重的问题，它的危害程度不亚于其他的环境和社会问题。

为了培养小学生的节约意识，一些学校通过对学生进行综合实践活动教学来加强学生的环保意识和节约意识，这里介绍的是四年级下册综合实践活动教案。

一、活动目的通过本次实践活动，让学生更加了解浪费的危害，增强学生的节约意识和环保意识，使得学生形成好的消费习惯，从而为环保事业做出贡献。

二、活动内容1.浪费的危害通过教师讲解、课件展示等方式，介绍浪费的危害，引导学生认识到浪费对环境和社会所造成的危害，并通过实例进行案例分析，让学生深刻理解浪费的危害程度。

2.节约的重要性通过实例分析、活动体验等方式，引导学生了解节约的重要性，让学生明白节约对保护环境和建设美好家园的重要性，以及个人运用节约的好处，引导学生形成节约意识。

3.探索浪费行为通过小组讨论、实地考察等方式，让学生探索浪费行为，了解浪费行为的类型和表现形式，让学生认识到自己日常消费中可能存在的浪费行为，整理相关浪费行为数据，以此为引导，让学生自主探索节约的方法，形成个人化、有效性的节约习惯。

4.以身作则通过形式多样的教育形式，如演讲比赛、征文活动、大型培训等方式，让学生践行节约理念，养成良好的节约习惯，并以身作则影响周围的人，让节约的理念得以推广和传递。

三、教学方法1.情境教学法情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，它将课堂中的学生作为主体，用情景引导学生学习。

例如，在浪费的危害教学中，输入环境影响因素进行分析，从而引导学生认识到浪费行为的危害程度。

2.体验教学法体验教学法是一种实际操作和实验的教学方法，它可以通过一系列的实际操作来提高学生的兴趣和注意力，并将学生的体验感知纳入课程中。

例如，通过制作产品，让学生实际体验产品将要在哪些方面有浪费；或者设计一张节约家庭开支的计划表，让学生深刻认识到个人生活中可能存在的浪费行为。

3.问答式教学法问答式教学法是一种让学生自己去获取知识的教学方法，它可以通过带着提问的方式来引导学生自己思考和把知识掌握提升到一个新的高度。

小学《综合实践活动》《校园里的浪费现象》教案

小学《综合实践活动》《校园里的浪费现
象》教案
◆教学设计理念：
1、依据《综合实践活动》课程全新而深刻编写意图，把学生的目光引出书本，引导学生留心、观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。

2、突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料，等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。

◆教学目标设计：
1. 知识目标：认识水资源的重要性，我国是个水资源紧缺的国家.由于水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。

3. 情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯并尝试参与到接水计划与行动中。

◆教学重点：
通过资料，图片展示和观看最新时事新闻报道，了解水
资源的缺乏已经严重影响我国的经济发展。

搜查校园水浪费现象，做交流统计。

◆教学难点：
培养学生珍惜水资源的情感，学习拟定节水计划。

◆教学策略设计：
1、引导学生留心观察发生在身边的生活现象，学习如何适时记录，归类并加以利用。

2、倡导学生以自主学习，小组合作探究学习，小组竞赛活动的学习模式。

3、在这课的教学中，我以引导学生动手实践为主，采用启发式教学模式，明确小组分工。

，调动学生的学习积极性，在实践活动中找真知。

4、展示活动成果。

◆教学准备：
新闻视频、课件、照片、调查表。

◆教学课时：第二课时。

小学综合实践《校园里的浪费现象》教案

小学综合实践《校园里的浪费现象》教案一、教学目标1. 知识目标：了解校园中常见的浪费现象，培养学生的节约意识。

2. 能力目标：能够观察、思考并分析校园中的浪费现象，提出改进措施。

3. 情感目标：培养学生的责任感和爱护环境的意识。

二、教学重点1. 分析和了解校园中的浪费现象。

2. 提出改进措施，培养学生的节约意识。

三、教学内容和步骤1. 导入（15分钟）a. 老师向学生介绍食物浪费的案例，引发学生对浪费现象的思考。

b. 提出问题：你们在校园中是否观察到了一些浪费现象？有哪些浪费现象？为什么会产生这些浪费现象？2. 探究（30分钟）a. 学生分组进行校园观察实践活动，记录观察到的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、纸张浪费等。

b. 学生回到教室，小组合作总结所观察到的浪费现象，并提出自己的看法和思考。

3. 分析（25分钟）a. 学生展示各自的观察结果和思考，进行交流和讨论。

b. 老师引导学生分析浪费现象的原因，如缺乏节约意识、习惯性浪费等。

4. 总结（10分钟）a. 老师总结讨论的结果，强调浪费对环境和资源的危害。

b. 引导学生思考如何改变浪费现象，提出具体的行动措施。

5. 巩固与拓展（20分钟）a. 学生小组展开讨论，提出改进浪费现象的具体措施，并制定实施计划。

b. 学生在班级内共享自己的改进方案，并鼓励互相学习和借鉴。

6. 作业布置（5分钟）a. 每位学生书面完成一篇关于校园浪费现象的观察报告，包括观察到的现象、原因分析以及改进措施。

四、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发学习兴趣。

2. 分组活动法：通过小组活动，促进学生合作与讨论。

3. 师生互动法：在教学过程中保持与学生的互动，引导他们提出自己的观点和思考。

五、教学资源1. 校园环境观察表格。

2. 学生小组合作记录表格。

3. 课堂展示板或投影仪。

六、教学评价1. 学生观察报告的书面评价。

2. 学生在小组讨论和班级分享中的表现评价。

小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象

小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象小学综合实践活动教案：寻找学校里的浪费现象一、引言近年来，随着环境保护意识的提高，浪费资源的现象引起了人们的广泛关注。

小学生作为未来的栋梁之才，培养他们节约资源、爱护环境的意识至关重要。

本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生们深入学校环境，发现学校中存在的浪费现象，并寻找解决办法，促使学生们树立节约的观念。

二、活动目标1. 培养学生的环保意识，增强对资源的珍惜和保护意识；2. 提高学生的观察和分析问题的能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 激发学生的参与意识，增强团队合作精神。

三、活动过程1. 学校环境观察a. 学生们根据老师的指导，分组走进学校的各个区域，如教室、操场、食堂等；b. 学生们用笔记本或手机摄像功能记录下学校存在的浪费现象，如未关灯、水龙头未关等。

2. 分析问题a. 团队合作讨论，分享各自观察到的浪费现象；b. 引导学生思考浪费现象背后的原因，是否存在改善的可能性。

3. 提出解决方案a. 学生们再次分组，针对观察到的浪费现象，提出相应的解决方案；b. 学生们讨论不同解决方案的可行性和可持续性，并选出最佳方案。

4. 实施方案a. 学生们按照选出的最佳方案，开始实施行动；b. 学生们可以通过制作海报、举办宣传活动等方式，向全校师生宣传节约资源、保护环境的重要性。

5. 总结反思a. 学生们回顾整个活动过程，分享实施方案的成果和反馈；b. 学生们思考整个活动对他们的启发和影响，并总结自己在活动中学到的知识和技能。

四、活动评估1. 学生的观察记录和分析报告：通过对学生的记录和报告进行评估，了解学生对浪费现象的观察力和分析能力。

2. 团队合作评估：评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和沟通效果。

3. 解决方案评估：评估学生提出的解决方案的创新性、可行性和可持续性。

4. 行动实施评估：通过观察学生们在实施行动过程中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。

《我身边的浪费现象》教学设计

我身边的浪费现象教学目标：1、注意身边的环境问题，养成勤俭节约的习惯，崇尚自然简朴的生活。

2、认识到浪费现象对环境的影响和危害，知道勤俭节约的重要性。

3、会用查阅资料、调查问卷等方式搜集身边的环境信息，能提出解决浪费问题的方案。

教学重难点：能用不同形式展现自己的调查结果，说明浪费现状，反思生活中的浪费行为，并分析对比各种解决途径。

教学准备：教师：搜集生活中浪费的图片以及相关视频资料。

学生：观察生活中的浪费现象，调查饮食、文具使用、水电方面的浪费现象。

教学过程：创设情境，激发研究兴趣。

同学们，今天，老师给大家带来了生活中的几幅图片，看了这几幅图片你有什么想法？出示生活中浪费的图片，引发学生讨论。

其实在生活中，我们不注意就会造成很多浪费。

这么多的浪费，镇让人心痛啊。

这周我们就来开展一个“我身边的浪费现象”调查活动，看看我们身边到底有哪些浪费现象。

（板书课题）（设计意图：看图片激发学生兴趣，让学生初步对生活中浪费的现象有所了解，激发学生的勤俭节约的意识。

）二、制定问卷，指导研究方法。

交流本班学习用品的浪费现象。

小组讨论交流：你认为我们同学对哪些学习用品比较浪费？汇报交流：1、向学生展示关于“一张纸的来源和用法”的资料，让学生初步认识虽然只是一张纸，但是来之不易，可以有很多用法。

2、指导调查问卷的撰写。

如果要调查浪费学习用品的现象，你们想怎么办？3、交流。

（1）学生交流并试着解决如下问题：用什么方法调查？（问卷调查、数字说明、照片等记录、上网搜集、实地考察等）向谁调查？调查的时间跨度？想调查的问题？呈现的形式？问题设计？（2）教师总结。

4、指导以及开展问卷调查活动。

（1）教师提出探究问题？调查时需要注意些什么问题？如果被拒绝了怎么办？（2）学生交流。

（3）教师总结：要先打招呼，介绍自己，要注意文明礼貌，如果被拒绝，也请有礼貌地说声：“没关系，谢谢你！”（设计意图：在这一环节中，让学生明白调查问卷的设计与开展，激发学生掌握调查问卷这种调研方法的兴趣，主要通过交流来让学生了解学习用具使用中浪费的现象，激发学生的节约意识。

我身边的水浪费现象教案

我身边的水浪费现象教学目标：1、知识目标：(1)学会自己设计调查表。

(2)学会调查报告的写法。

2、能力目标：(1)培养学生分析问题、收集信息的能力和社会交际能力。

(2)培养学生有计划、按步骤完成一项任务的能力。

3、情感价值目标：通过自己的相关水浪费的调查，在心中引起珍惜水资源、节约用水的共鸣。

教学方法：导学法、小组合作探究法教学准备：（1）收集水污染的资料（2）调查你身边的水污染现象（3）一张16开白纸教学过程：一、引入：（猜谜语导入新课。

)此物真稀奇，越洗越有泥。

不洗可以吃，洗了吃不得。

（打一液体）我们的地球应当叫水球，这是有一定道理的。

因为我们生活的这个星球71%的表面积被水覆盖。

水是不是取之不尽，用之不竭的呢？上课我们知道了水资源是有限的。

今天我们来依靠自己的力量来调查一下我们身边的水浪费现象。

二、新课：1、学生自行设计调查表：学生讨论，若调查我们身边水浪费情况需要调查哪些内容，并做好一个可行的计划。

学生讨论整理、展示，教师作出评价总结。

调查计划表2、学生自己设计调查问卷表，教师与学生共同筛选、整理。

学生提出的问卷内容整理如下：（1）您和您的家人洗脸洗手刷牙时是不是随时关闭水龙头( )A.是B.否(2)您和您的家人洗碗筷时是不是不间断地冲洗( )A.是B.否C.情况特殊下时使用D.不使用(3)您和您的家人是不是一两件衣服就用洗衣机洗( )A.是B.否(4)你家是否采用“一水多用”( )A.是B.否(5)请问您家里安装了以下哪几种设备(可多选) ( )A.安装了节水龙头B.安装了节水马桶C.安装了“IC卡水表”D.以上都没有安装E.不清楚(6)如果您知道节水方式,那么在日常生活中,您会不会考虑使用这些方式哪( )A.会B.不会C.不知道(7)当您看见公共场所的水龙头在漏水,你会不会主动上前将水龙头关上( )A.会B.不会C.不知道3、根据各小组设计的问卷内容进行调查采访。

4、根据以上问卷调查，写一份自己的关于用水调查报告。

小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动

小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动标题：解决小学学校里的浪费现象——一场小学综合实践活动引言：小学阶段是培养学生良好习惯和价值观念的重要时期，但是在学校里，我们经常能看到许多浪费现象的存在。

面对这一问题，本文将介绍一场小学综合实践活动，旨在引导学生认识并解决学校里的浪费现象。

通过该活动的开展，学生将能够深入了解浪费的危害，并主动参与到解决浪费现象的实践中。

一、活动目标1.认识浪费现象；2.探究浪费现象背后的原因；3.培养学生节约意识；4.激发学生主动参与解决浪费现象的能力。

二、活动准备1.教师准备：（1）准备相关浪费现象的案例资料；（2）搜集经验丰富的浪费现象解决者的相关事例材料；（3）制定课堂教学设计，确保活动的顺利进行。

2.学生准备：（1）准备笔记本，记录活动中的观察和体会；（2）收集学校内浪费现象的照片或视频，用于现象展示。

三、活动过程1.引入活动：教师可以通过播放相关的浪费现象视频或照片，引导学生思考浪费现象带来的不良影响，并提出解决问题的重要性。

教师可以分享一些有关浪费现象解决者的事例，激发学生的学习兴趣。

2.了解浪费现象：教师让学生分组选择一种常见的浪费现象进行调研，例如：用水、用电、用纸、食物浪费等。

每个小组负责收集调研材料，包括案例分析、影响、解决方案等。

学生可以利用图表、演示等方式呈现调研结果。

3.展示调研结果：每个小组派代表展示他们的调研结果。

教师引导学生共同讨论，分析浪费现象背后的原因和解决方案，鼓励学生提出自己的观点和建议。

4.制定解决方案：教师组织学生共同制定解决浪费现象的行动计划。

可以引导学生讨论如何改进学校的资源利用，例如建立回收站、节约用水用电的宣传活动等。

5.实施行动计划：学生按照制定的行动计划，开始实施解决浪费现象的行动。

他们可以组织宣传活动、制作海报、开展节约用水用电的实践等。

6.反思和总结：活动结束后，教师引导学生进行反思和总结。

学生可以就该活动的收获和不足之处进行交流，并对未来如何继续解决浪费现象提出自己的观点。

“寻找生活中的浪费现象”活动方案（3篇）

“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动主题的提出在一次秋游活动中，我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。

严重的浪费现象让人触目惊心。

吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。

学生对此议论纷纷。

从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。

至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。

二、活动具体目标通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。

从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。

培养学生的环保意识，培养社会责任感。

在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。

设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。

树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。

收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程第一阶段：活动准备阶段1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。

对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。

根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。

召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第二阶段：进入问题情境1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。

归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

小学综合实践寻找学校浪费现象教案活动

小学综合实践寻找学校浪费现象教案活动在当今社会，资源节约和环境保护已经变得尤为重要。

教育是培养学生掌握知识和技能的关键环节，在小学阶段，教育不仅要注重学科知识，还应培养学生们的社会责任感和环保意识。

因此，通过开展小学综合实践活动，寻找学校内浪费现象，可以让学生们亲自参与并认识到资源的重要性和节约的必要性。

一、活动目标通过寻找学校浪费现象的教案活动，达到以下目标：1. 培养学生的环保意识，引导他们关注资源的有限性和节约的重要性；2. 增强学生的社会责任感，激发他们参与环保行动的积极性；3. 提高学生的观察能力和分析问题的能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

二、活动准备1. 制定教案：教师根据活动目标，设计寻找学校浪费现象的教案；2. 器材准备：准备相应的器材，如相机、笔记本、测量工具等；3. 组织团队：组织学生自愿参与的团队，确保团队成员的合理分工；4. 提前通知：提前通知学生和家长，让他们了解活动的目标和安排。

三、活动步骤1. 导入环保知识：在活动开始前，教师可以为学生们进行一次环保知识的导入，介绍资源的有限性和浪费带来的问题。

2. 分组讨论：将学生们分成小组，让他们讨论学校可能存在的浪费现象，并让他们列出问题清单。

3. 实地调研：每个小组根据问题清单，选择一个或多个问题进行实地调研。

他们可以采访老师、工作人员和同学，拍摄照片，记录数据等。

4. 数据分析：小组成员在调研结束后，进行数据整理和分析，找出浪费现象的原因和可能的解决办法，并准备一份报告。

5. 团队分享：每个小组向全班同学展示他们的调研结果和提出的解决办法。

全班同学可以提出问题和建议，进行交流讨论。

6. 行动计划：全班同学共同制定一个行动计划，确定要解决的问题和具体的措施。

教师可以帮助学生们合理安排，并提供必要的支持和指导。

7. 实施行动：学生们按照行动计划，积极参与实施环保措施，并观察改变带来的效果。

8. 反思总结：活动结束后，学生们进行反思总结，评估他们的行动计划是否有效，以及自己在活动中的收获和成长。