小学四年级综合实践活动《我身边的浪费现象》教学设计
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小学四年级综合实践活动 《我身边的浪费现象 》教学设计
教学目标 ： 态度目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重
后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。在小组合作学习中，学会互 相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性 学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。
能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问 题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 教学准备 ： 学生准备：初步了解身边有哪些浪费的现象 教师准备：多媒体课件、调查计划表、百宝囊 教学过程 一、导课： 1、同学们， 老师给大家带来一段录像，想看吗？（想） 录像的最后，还给我们提出了一个问题，这就需要我们认真观察，好吗？ （出示扔纸飞机的视频 ） 2、师：谁能回答这个问题？ 生：他们课间在教师扔纸飞机，太吵闹了，纪律不好。
2、其实，我们在刚才已经在刚才的交流中做好了调查计划的前半部分（ 出示课件：调查计划 表格 ），（分小组回答名称、内容、地点、方式 ）接下来，就让我们小组合作，做好最重要的 部分——活动安排， 看，督察员还给我们提出了要求呢（ 出示课件，指名朗读 ） 3、学生分组作计划，教师巡视，进行指导。 4、交流，互评 5、修改计划 6、交流修改的地方。 四、小结：计划已经制定好了，就让我们按照计划一步步的进行我们的调查研究，下一节课 我们就来交流大家的收获，好吗？
纸飞机扔的满地都是，他们太不讲卫生了。 用作业本折了那么多的纸飞机，他们太浪费了。
（粘贴“浪费）” 3、师：大家也都认为他们浪费了吗？那你觉得他们那里浪费了？
折纸飞机就是浪费吗？相信美术课老师也曾经教给大家折纸吧，难道也是浪费？ 生自由回答 师：看来，同学们有些迷惑了，这就需要我们首先来了解什么是浪费。 4、出示课件：（浪费是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。 ） 指名朗读 师：理解吗？
电：（我们学校是不是偶尔也会出现这样的现象？让我们行动起来，拒绝这样的现象再次 发生，好吗？） 2、这么多的现象呀，就让我们围绕着这些内容进行调查研究，好吗？
以小组为单位， 选择一项最感兴趣的研究内容， 并根据所选内容给你们的小队起一个名称 吧。 生自由选择（ 教师巡视 ） 3、每个小队交流。
教师提问：为什么选择这个方面？ （我们想看看同学们都是怎样浪费水的） 师：你想发现这样的现象，对吗？接下来，你还应该做些什么？（告诉他们不要浪费） 师：也就是给他提出建议，对吗？ 其实，大家心里都有这样的框架： 要找到一些浪费的现象， 然后提出合理化的建议， 对吗？ 出示课件：调查成果 这也正是我们这次调查研究的目标， （板书：目标 ）也是我们在实际调查研究之后所要呈 现给大家的一个成果目录。 4、目标确定了，我们的行动才会有的放矢。 指名提问：哎，这位同学，你认为到哪里可以找到浪费（）的现象？ 生自由回答，教师适时加以引导。 （提问 2 名即可） 师：对，这就是我们所要确定的调查地点。 （板书：地点 ） 5、来到了调查地点，我们该怎样开展调查活动呢？ 生自由回答，教师适时归纳调查方法，并板书： 调查方式 三、活动二：作计划 1、同学们的想法非常实用， 我们的节约督察员也十分满意， 并交给我们第二个任务——大显 身手，做调查计划。
文具 食物 水 电 …… 水：(我国是一个淡水资源紧缺的国家，人均拥有量不及世界人均的 1/4 ，如果我们再这样 没有节制的浪费水资源，在不久的将来，也许我们也要这要排着队等待接水了，你们希望这 样吗？ ) 食物：（最后的这两幅画面，我们大家是不是很熟悉呀？这样的现象在天天发生，相信我 们大家都知道这样的诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，是呀，一粥一饭，当思来之不易。 ）
理解了吗？ 那么，你们有没有这样对待过本子呢？ （生摇头） 看来，同学们在这一方面做的还是不错的，可是，这并不能说明咱们同学就没有浪费，
不信，就来看看张老师的百宝囊。 5、出示百宝囊 师：猜一猜，这里面有什么宝贝？ 生自由发言（ 可以摸一下 ） 师：解开他的神秘面纱—— （打开百宝囊， 倒出） 师：你们知道这些宝贝，老师是从哪得来的吗？
好，就让我们以纸飞机来举例说明：刚才录像中的纸飞机是用什么纸折的？（本子纸、 作业本）这些值原本的作用是（写字） ，可他们用来折了纸飞机，这就是“用得不当”。（着色） 就是浪费。而我们美术课上用什么来折纸？（彩纸） ，彩纸的作用就是（折纸或剪纸） ，这样 叫做使用得当，就不是浪费。如果有同学已经学会了折纸，还没完没了的把所有的彩纸都折 成了纸飞机，折了一大堆，这就是“没有节制”，也是浪费。
生自由回答 师：对，老师的这些宝贝呀，有的是从我们班的垃圾桶里捡到的，有的则是从地上捡到却没 人认领的。你们看到这些“小可怜”们，有什么话说吗？ 生自由回答 师：是呀，看着几块橡皮，被掰成这样，已经不能再用了，多可惜呀。看这些好好的铅笔， 哎，看，这么短的铅笔，已经握不住了，这样扔掉，就不是浪费了吧。 生自由回答。 师：张老师会变魔术，看，这儿有一只废旧的笔杆， （接起来） 来，你来试试，好用吗？看，Biblioteka Baidu这样一来，它又能写出好多的字了，对吗？ 6、同学们，你们知道吗？一直完整的铅笔可以写出 7000 多个字呢，看这么多的铅笔，又能 写出多少字呢？由此看来，浪费，就在我们的身边， （粘贴“身边）”，今天，就让我们一起来研 究“我身边的浪费现象” 板书课题 二、活动一：寻找浪费现象 1、（出示图片 ）看，节约督察员也来帮助我们了，他交给我们的第一个任务就是—— 擦亮慧 眼，寻浪费。 谁来找一找？ 生自由交流，教师适时出示课件，并归类板书
教学目标 ： 态度目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重
后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。在小组合作学习中，学会互 相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性 学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。
能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问 题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 教学准备 ： 学生准备：初步了解身边有哪些浪费的现象 教师准备：多媒体课件、调查计划表、百宝囊 教学过程 一、导课： 1、同学们， 老师给大家带来一段录像，想看吗？（想） 录像的最后，还给我们提出了一个问题，这就需要我们认真观察，好吗？ （出示扔纸飞机的视频 ） 2、师：谁能回答这个问题？ 生：他们课间在教师扔纸飞机，太吵闹了，纪律不好。
2、其实，我们在刚才已经在刚才的交流中做好了调查计划的前半部分（ 出示课件：调查计划 表格 ），（分小组回答名称、内容、地点、方式 ）接下来，就让我们小组合作，做好最重要的 部分——活动安排， 看，督察员还给我们提出了要求呢（ 出示课件，指名朗读 ） 3、学生分组作计划，教师巡视，进行指导。 4、交流，互评 5、修改计划 6、交流修改的地方。 四、小结：计划已经制定好了，就让我们按照计划一步步的进行我们的调查研究，下一节课 我们就来交流大家的收获，好吗？
纸飞机扔的满地都是，他们太不讲卫生了。 用作业本折了那么多的纸飞机，他们太浪费了。
（粘贴“浪费）” 3、师：大家也都认为他们浪费了吗？那你觉得他们那里浪费了？
折纸飞机就是浪费吗？相信美术课老师也曾经教给大家折纸吧，难道也是浪费？ 生自由回答 师：看来，同学们有些迷惑了，这就需要我们首先来了解什么是浪费。 4、出示课件：（浪费是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。 ） 指名朗读 师：理解吗？
电：（我们学校是不是偶尔也会出现这样的现象？让我们行动起来，拒绝这样的现象再次 发生，好吗？） 2、这么多的现象呀，就让我们围绕着这些内容进行调查研究，好吗？
以小组为单位， 选择一项最感兴趣的研究内容， 并根据所选内容给你们的小队起一个名称 吧。 生自由选择（ 教师巡视 ） 3、每个小队交流。
教师提问：为什么选择这个方面？ （我们想看看同学们都是怎样浪费水的） 师：你想发现这样的现象，对吗？接下来，你还应该做些什么？（告诉他们不要浪费） 师：也就是给他提出建议，对吗？ 其实，大家心里都有这样的框架： 要找到一些浪费的现象， 然后提出合理化的建议， 对吗？ 出示课件：调查成果 这也正是我们这次调查研究的目标， （板书：目标 ）也是我们在实际调查研究之后所要呈 现给大家的一个成果目录。 4、目标确定了，我们的行动才会有的放矢。 指名提问：哎，这位同学，你认为到哪里可以找到浪费（）的现象？ 生自由回答，教师适时加以引导。 （提问 2 名即可） 师：对，这就是我们所要确定的调查地点。 （板书：地点 ） 5、来到了调查地点，我们该怎样开展调查活动呢？ 生自由回答，教师适时归纳调查方法，并板书： 调查方式 三、活动二：作计划 1、同学们的想法非常实用， 我们的节约督察员也十分满意， 并交给我们第二个任务——大显 身手，做调查计划。
文具 食物 水 电 …… 水：(我国是一个淡水资源紧缺的国家，人均拥有量不及世界人均的 1/4 ，如果我们再这样 没有节制的浪费水资源，在不久的将来，也许我们也要这要排着队等待接水了，你们希望这 样吗？ ) 食物：（最后的这两幅画面，我们大家是不是很熟悉呀？这样的现象在天天发生，相信我 们大家都知道这样的诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，是呀，一粥一饭，当思来之不易。 ）
理解了吗？ 那么，你们有没有这样对待过本子呢？ （生摇头） 看来，同学们在这一方面做的还是不错的，可是，这并不能说明咱们同学就没有浪费，
不信，就来看看张老师的百宝囊。 5、出示百宝囊 师：猜一猜，这里面有什么宝贝？ 生自由发言（ 可以摸一下 ） 师：解开他的神秘面纱—— （打开百宝囊， 倒出） 师：你们知道这些宝贝，老师是从哪得来的吗？
好，就让我们以纸飞机来举例说明：刚才录像中的纸飞机是用什么纸折的？（本子纸、 作业本）这些值原本的作用是（写字） ，可他们用来折了纸飞机，这就是“用得不当”。（着色） 就是浪费。而我们美术课上用什么来折纸？（彩纸） ，彩纸的作用就是（折纸或剪纸） ，这样 叫做使用得当，就不是浪费。如果有同学已经学会了折纸，还没完没了的把所有的彩纸都折 成了纸飞机，折了一大堆，这就是“没有节制”，也是浪费。
生自由回答 师：对，老师的这些宝贝呀，有的是从我们班的垃圾桶里捡到的，有的则是从地上捡到却没 人认领的。你们看到这些“小可怜”们，有什么话说吗？ 生自由回答 师：是呀，看着几块橡皮，被掰成这样，已经不能再用了，多可惜呀。看这些好好的铅笔， 哎，看，这么短的铅笔，已经握不住了，这样扔掉，就不是浪费了吧。 生自由回答。 师：张老师会变魔术，看，这儿有一只废旧的笔杆， （接起来） 来，你来试试，好用吗？看，Biblioteka Baidu这样一来，它又能写出好多的字了，对吗？ 6、同学们，你们知道吗？一直完整的铅笔可以写出 7000 多个字呢，看这么多的铅笔，又能 写出多少字呢？由此看来，浪费，就在我们的身边， （粘贴“身边）”，今天，就让我们一起来研 究“我身边的浪费现象” 板书课题 二、活动一：寻找浪费现象 1、（出示图片 ）看，节约督察员也来帮助我们了，他交给我们的第一个任务就是—— 擦亮慧 眼，寻浪费。 谁来找一找？ 生自由交流，教师适时出示课件，并归类板书