数学教案：《认识长方体》
大班数学优质课教案及教学反思《认识长方体》
大班数学优质课教案及教学反思《认识长方体》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识长方体的特征，知道长方体的四个面是长方形，相对的面的面积相等。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和空间想象能力。
3.激发幼儿对几何图形的兴趣，培养他们积极参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方体的特征，知道长方体的四个面是长方形，相对的面的面积相等。
2.教学难点：通过操作活动，让幼儿能够自己发现长方体的特征。
三、教学准备1.教具准备：长方体模型、正方体模型、各种形状的积木、图片等。
2.学具准备：每个幼儿一套长方体和正方体模型。
四、教学过程（一）导入1.教师出示长方体和正方体模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道长方体和正方体有什么不同吗？”（二）探索长方体的特征1.教师将长方体模型放在桌子上，引导幼儿观察长方体的形状。
2.教师提问：“长方体有几个面？每个面是什么形状？”3.教师引导幼儿观察长方体的棱和顶点。
4.教师提问：“长方体的棱有几个？顶点有几个？”5.教师将长方体和正方体模型进行比较，引导幼儿发现长方体的特征。
（三）操作活动1.教师分发长方体和正方体模型，让幼儿自己操作，找出长方体的特征。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3.教师邀请个别幼儿分享自己的发现。
2.教师出示图片，让幼儿判断哪些是长方体。
（五）拓展活动1.教师出示各种形状的积木，让幼儿拼搭出长方体。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
（六）结束1.教师出示长方体模型，让幼儿说出长方体的特征。
五、教学反思1.教学方法的选择：本节课我采用了观察、操作和分享的教学方法，让幼儿在活动中主动参与，激发了他们的学习兴趣。
但在操作活动中，部分幼儿对长方体的特征理解不够深入，需要教师在巡回指导时给予更多的引导。
2.教学内容的安排：本节课的内容较多，包括长方体的形状、棱、顶点以及相对面的面积相等。
《认识长方体》教案（精选13篇）
《认识长方体》教案（精选13篇）《认识长方体》篇1一、教学目的1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。
2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。
3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
二、教学重点掌握长方体的特征。
三、教学难点建立立体图形的空间观念。
四、教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。
学具：长方体和正方体的纸盒。
五、教学过程1.分类、操作、引出新知(1)教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗?(2)师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。
请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。
(板书：长方体的认识)长方体我们从哪些方面来认识呢?(3)拿出一块橡皮，横切一刀，露出一个面，让学生触摸，并说说感觉，教师明确这部分叫面。
再切一刀，再让学生触摸两面相交的线，说出感觉，明确这在立体图形中叫做棱。
什么叫棱?将橡皮的一个面扣放在桌面上，与两个面垂直再切一刀，触摸三条棱相交的点，说出感受，明确它叫顶点。
什么叫顶点?(4)找实物指出它的长、宽、高。
今天，我们就从面、棱、顶点三个方面来学习长方体的认识。
2.实践操作，探究新知(1)认识长方体的特征。
那么长方体的特征是什么?请同学们自己数一数、量一量、比——比后，完成表格。
(提示：放手让学生运用各种感官和学习用具独立探究、自主发现面、棱、顶点的知识。
)(2)教师巡回指导，指导要点如下：①数面、棱、顶点时，如何数比较科学。
②采用多种学习方法。
(提示：如测量、计算、比较及用身体某个部分去接触面、棱、顶点等。
)③独立填写“我的发现”一表。
面棱长顶点(学生在学习时，采用动手实践，自主探索，多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。
)汇报：师生共同归纳。
(除了各部分的数量外，还要引导学生认识。
长方体的认识教学设计 长方体的认识教学设计(优秀10篇)
长方体的认识教学设计长方体的认识教学设计（优秀10篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？本文是作者可爱的小编为大家找到的长方体的认识教学设计（优秀10篇）。
《长方体的认识》教学设计篇一一、课题长方体和正方体的认识二、教学目标（一）掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
（二）培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
教学重点和难点（一）长方体和正方体的特征。
（二）认识立体图形，发展学生初步的空间观念。
教具准备三、教具长方体框架、长方体、正方体、圆柱、墨水瓶盒等，课件学具：长方体和正方体纸盒。
四、教学过程（一）复习准备同学们，我们一起来回忆一下以前学过什么图形？谁来说说（学生说）不错，那谁来说以说它们当中哪些图形是平面图形？哪些是立体图形？（边叙述，边出示幻灯片）今天我们就来进一步认识这些图形中的两个——长方体和正方体（板书：长方体和正方体）（二）新授1、老师今天带来了长方体（展示长方体）和正方体（展示正方体）。
2、还记得我们以前认识图形的一些方法吗？谁愿意来给老师说说？（学生说：摸一摸，看一看，比一比，量一量，数一数……）我们今天进一步认识长方体和正方体，老师要看一下你们都用了哪些方法？现在请仔细观察你的长方体和正方体，想一想，它是由哪些部分组成的？我请。
（学生说）3、说的真好，长方体和正方体都是由面、棱、顶点三个部分组成的，那谁来指指长方体的面是哪一个部分？（请一个学生上台来说）拿出你们的长方体和正方体摸摸看。
谁来指指长方体的棱是哪一个部分？（请一个学生上台来说）拿出你们的长方体和正方体摸摸看。
那长方体或正方体的顶点又是指哪一个部分？请同桌互相指指看看。
（同桌互相指顶点）（课件出示）数学上我们把长方体或正方体平平的部分叫做面，把两个面相交的线段叫做棱，我们把三条棱相交的点叫做顶点今天我们就从面、棱、顶点三个方面来研究长方体和正方体首先研究长方体，我们一起来读一下讨论要求。
《长方体》教案(优秀6篇)
《长方体》教案（优秀6篇）《认识长方体》教案篇一活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
长方体教案篇二学习内容：P58~59页的内容学习目标：1、通过活动，我巩固了长方体表面积的计算方法。
2、通过活动，我能根据实际情况，选择合理方案。
3、通过活动，我具备了分工合作的能力，以及统筹的能力。
学习重难点：我会综合运用所学知识解决问题。
教学过程：一、导入新课二、独学检测小组展示在自学中不懂的问题。
三、合作探究、交流展示1、如果要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？（1）教室的长、宽、高教室5个面的面积（2）门的长、宽2个门的面积（3）黑板的`长、宽2个黑板的面积（4）窗户的长、宽4个窗户的面积2、为什么要调查这些数据？我们要粉刷的面积是哪些？3、根据上面的数据算出要粉刷的面积。
4、到底要买多少涂料？怎样购买呢？5、算一算粉刷教室需要多少涂料？花多少钱吗？6、汇报计算方法。
长方体教案篇三教学目标：教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师：我们学过哪些基本平面图形？长方形和正方形之间有什么关系？2、出示一张纸。
小学人教版五年级数学下《长方体的认识》教案教学设计优秀教案
小学人教版五年级数学下《长方体的认识》教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识长方体的特征，掌握长方体的定义和性质。
2.培养学生空间观念，发展学生的几何直观能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：认识长方体，掌握长方体的特征。
难点：理解长方体的定义和性质，能运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个长方体实物，引导学生观察并提问：你们看到了什么？它是什么形状的？2.新课讲解（1）引导学生观察长方体的形状，发现长方体的特征。
教师提问：请大家观察长方体，看看它有什么特征？学生回答：长方体有6个面，每个面都是长方形。
（2）引导学生探究长方体的性质。
教师提问：请大家动手摸一摸长方体的各个面，看看有什么发现？学生回答：长方体的每个面都是平平的，没有弧度。
（3）引导学生理解长方体的定义。
教师提问：谁能用自己的话来描述一下长方体？学生回答：长方体是一种有6个面，每个面都是长方形的立体图形。
3.实践操作（1）教师出示一个长方体模型，要求学生用直尺和圆规画出长方体的平面图。
（2）学生在纸上画出长方体的平面图，并标注各个面的长度和宽度。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题。
（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对长方体有了哪些认识？学生回答：我们知道了长方体的特征、性质和定义。
5.课后作业（1）请同学们回家后，用硬纸板制作一个长方体模型，并标注各个面的长度和宽度。
（2）思考：长方体在生活中有哪些应用？举例说明。
四、教学反思本节课通过观察、操作、探究等方式，让学生充分认识长方体的特征和性质，培养了学生的空间观念和几何直观能力。
在实践操作环节，学生积极参与，动手画出长方体平面图，加深了对长方体的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的合作、交流、探究能力，激发学生学习数学的兴趣，为他们的未来发展奠定坚实基础。
《长方体的认识》小学数学教案
《长方体的认识》小学数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方体的特征，能够识别和描述长方体。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 长方体的定义：长方体是一种立体图形，它的六个面都是长方形，相对的面完全相同。
2. 长方体的特征：长方体有12条棱，分为3组，每组4条棱的长度相等；长方体有8个顶点。
3. 长方体的表面积和体积的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方体的特征，长方体表面积和体积的计算方法。
2. 教学难点：长方体表面积和体积公式的推导和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解长方体的特征。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作，加深对长方体特征的理解。
3. 采用合作交流法，让学生分组讨论，共同探究长方体的特征。
4. 采用问题引导法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教具：长方体模型、正方体模型、棱柱模型。
2. 学具：学生用书、练习册、直尺、圆规、三角板。
3. 课件：长方体的图片、动画、表格。
六、教学过程：1. 导入：通过展示长方体模型，引导学生观察长方体的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍长方体的定义和特征，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解长方体的特征。
3. 实例讲解：通过展示长方体模型和图片，引导学生掌握长方体的形状和结构。
4. 课堂练习：设计一些有关长方体的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调长方体的特征。
七、课堂练习：（1）长方体的六个面都是长方形。
（）（2）长方体的相对面完全相同。
（）（3）长方体的棱分为3组，每组4条棱的长度相等。
（）2. 选择题：选择正确的答案。
（1）一个长方体有____个面。
（A. 6 B. 8 C. 10 D. 12 ）（2）一个长方体的相对面面积相等，这个长方体的长、宽、高分别是多少？（C. 2, 3, 4 ）3. 填空题：（1）一个长方体有____个顶点。
大班数学公开课教案及教学反思《认识长方体》
大班数学公开课教案及教学反思《认识长方体》教案：《认识长方体》一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示、操作实践和小组合作的方式，旨在让孩子们通过观察、操作和交流，理解长方体的特征和性质，培养空间想象能力和合作意识。
活动的目的是让孩子们能够识别长方体，理解长方体的面、边和角的特征，并能运用长方体的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 认识长方体，理解长方体的面、边和角的特征。
2. 能够通过观察和操作，发现长方体的规律和特性。
3. 培养空间想象能力，提高合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识长方体，理解长方体的面、边和角的特征。
难点：能够通过观察和操作，发现长方体的规律和特性。
四、教具与学具准备教具：长方体模型、长方体图片、长方体卡片、剪刀、胶水。
学具：每个孩子准备一个长方体模型。
五、活动过程1. 引入：邀请孩子们观察教室里的长方体物体，如桌子、椅子等，引导他们发现长方体的特征。
2. 讲解：向孩子们展示长方体模型，介绍长方体的面、边和角的特征，通过模型展示和讲解，让孩子们理解和记忆长方体的特征。
3. 操作实践：让孩子们分组，每组分发一个长方体模型，让孩子们动手操作，观察和描述长方体的面、边和角的特征，引导他们发现长方体的规律和特性。
4. 小组合作：让孩子们分组进行合作，用剪刀和胶水，制作长方体卡片，每组制作一个长方体模型，并展示给全班同学。
六、活动重难点重点：让孩子们通过观察和操作，理解长方体的面、边和角的特征。
难点：引导孩子们发现长方体的规律和特性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过直观演示、操作实践和小组合作的方式，让孩子们认识和理解了长方体的特征和性质。
课堂上，孩子们积极参与，操作实践环节，他们能够动手操作，观察和描述长方体的特征，小组合作环节，他们能够合作制作长方体模型，并展示给全班同学。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：为了进一步巩固孩子们对长方体的认识，可以组织孩子们进行长方体主题的绘画活动，让他们用自己的方式表达长方体的特征和性质。
《长方体的认识》教学设计（通用6篇）
《长方体的认识》教学设计《长方体的认识》教学设计（通用6篇）《长方体的认识》是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。
下面给大家整理了《长方体的认识》教学设计，欢迎借鉴！《长方体的认识》教学设计篇1教学目标1．知识与技能：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。
2．过程与方法：使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3．情感态度与价值观：通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
教学重难点1．教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
2．教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
教学工具：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒教学过程一、激趣引入出示几张图片，了解身边的物体，引入长方体的学习。
1、师：画面上是什么图形?(长方形)现在请你们认真观察，看看有什么发现?(课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程)2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢?这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。
(板书课题：长方体的认识)3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。
师：你带来了哪些长方体形状的物品?二、新知探究(一)整体认识长方体的面、棱、顶点。
1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。
师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。
2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。
请你找出长方体的棱。
3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。
用手摸摸看。
4、师：说一说你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)(二)探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。
师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现?(课件出示)小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。
认识长方体和正方体教案5篇
认识长方体和正方体教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!认识长方体和正方体教案5篇教案的关键是满足不同学生的学习需求，因此，教师需要根据学生的能力差异做出调整，教案可以包括教育研究和最佳实践的参考，以提高教学质量，本店铺今天就为您带来了认识长方体和正方体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《长方体》教案(精选7篇)
《长方体》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《长方体》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
长方体教案篇一目标：1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。
2、能正确区分长方体和正方体。
3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。
过程：一、出示礼盒（复习正方体）1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？3、正方体有几个面？4、这6个面都是什么形状的？5、这些正方形都一样吗？二、出示长方体1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。
2、它是谁呀？（一块糕）3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？4、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数一数。
5、教师总结：长方体有6个面。
6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的'小。
三、出示特殊的长方体这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。
四、寻找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观察。
师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。
五、回忆生活中哪些物品是长方形的。
六、出示教师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。
七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。
《认识长方体》教案篇二目标：1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。
2、学习运用非平面的内的计数方法。
3、感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。
准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子过程：1、介绍自己的纸盒，引出课题每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？2、认识长方体的面（1）用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。
《长方体的认识》教学设计
《长方体的认识》教学设计《长方体的认识》教学设计《长方体的认识》教学设计1教学目标：1、认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图。
2、培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。
掌握有序观察、分类比较等学习方法。
3、在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。
教学重点:掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．教学难点:初步建立立体图形的概念，形成表象．教学过程:一、复习准备．1、乌鸦喝水的故事你们听说过没有?乌鸦为什么能喝到水呢?因为石头占了水的空间，石头的形状我们称之为立体图形，今天我们就来研究立体图形。
观察后回答：（1）我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？哪些是*面图形？哪些是立体图形？（2）你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？（肥皂、牙膏盒、墨水盒）二、揭示课题．从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题．三、教学新课．教学例1，拿出一个长方体的纸盒来观察它们的特征．1、认识长方体的面．①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）③哪些面完全相等?归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同．2、认识长方体的棱．在长方体上两个面相交的边叫做棱．（1）数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）（2）它的12条棱可以分为几组？每组棱之间有什么关系？你是怎么知道的？（3）认识长，宽，高。
（4）请学生用推理的方法说出长方体相对的面相等。
3、认识长方体的`顶点．三条棱相交的点叫做顶点．长方体有几个顶点？（8个）4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察．最多能看到几个面？（3个面）讲解：所以我们通常把长方体画成这样．5、用填空的形式小结长方体的特征．二长方体是由_____个长方形（特殊情况有两个相对的面是_____形）围成的____图形．在一个长方体中，相对的两个面_____，相对的棱的长度______．四、巩固练习．1、让学生拿出准备好的长方体展开图，按要求做一个长方体，然后让学生说出自己度量的结果，并指出它的长、宽、高．（注意不同放置法的长、宽、高）2、看图说出下面每个长方体的长、宽、高是多少？3、说出下图表示的物体是什么形状，并且说明：（1）它的上面是什么形，长和宽各是多少？（2）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？（3）它的前面是什么形，长和宽各是多少？（4）它的下面和后面各是什么形，长和宽各是多少？（注意搞清楚长方体的长、宽、高与它的每个面的长、宽之间的关系．）五、课堂小结．今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？六、课后作业．自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流．七、板书设计．《长方体的认识》教学设计2通过教学使学生认识正方体、长方体、圆柱和球，建立空间观念。
《长方体的认识》数学教案
《长方体的认识》数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方体的特征，能够识别和描述长方体。
2. 培养学生的空间观念和几何思维能力，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：长方体的特征和性质。
难点：长方体的表面积和体积的计算。
三、教学准备：1. 教师准备长方体模型、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习工具。
四、教学过程：1. 导入：通过展示长方体模型和图片，引导学生观察和描述长方体的特征。
2. 新课导入：介绍长方体的定义和性质，引导学生学习长方体的六个面、八个顶点、十二条棱的特点。
3. 实践操作：学生分组合作，利用教师提供的长方体模型，观察、触摸和描述长方体的特征。
4. 课堂讲解：讲解长方体的表面积和体积的计算方法，引导学生掌握计算公式。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对于长方体特征和计算方法的掌握程度。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长方体的特征和计算方法。
五、作业布置：1. 绘制长方体的图像，并标注出六个面、八个顶点、十二条棱。
2. 运用所学知识，计算给定长方体的表面积和体积。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式主动探索长方体的特征。
2. 利用多媒体课件和实物模型，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的直观感受。
3. 创设实践操作活动，让学生在实际操作中感受长方体的特征，提高学生的动手能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导，使学生在原有基础上得到提高。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，了解学生对长方体特征和计算方法的掌握程度。
3. 课堂问答评价：通过提问，检验学生对长方体的认识和理解。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：长方体在实际生活中的应用，如包装盒、家具等。
大班教案数学《认识长方体》
大班教案数学《认识长方体》教学目标：1.认识长方体的基本概念和性质。
2.掌握长方体的计算方法。
3.培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教学重点：1.长方体的定义和性质。
2.长方体的计算方法。
教学难点：1.长方体的计算方法。
2.运用长方体的知识解决实际问题。
教学准备：1.教学课件和PPT。
2.长方体的模型。
3.给学生准备的习题册和笔。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.让学生观察教室中的桌子、书柜等物体并描述其形状，引入长方体的概念，并与学生进行互动对话。
2.出示一张长方体的图片，让学生观察并简单描述其形状和特点。
步骤二：引出长方体的定义和性质（10分钟）1.出示长方体的定义和性质的PPT，让学生跟读并理解。
2.让学生自己想一想，桌子、书柜、教室，哪一个物体是长方体？为什么？步骤三：长方体的计算方法（20分钟）1.出示长方体的计算公式的PPT，让学生跟读并理解。
2.老师出示一些长方体的实物模型，并给出其长、宽、高的数值，让学生自己计算长方体的体积和表面积。
3.让学生分组，互相出题出模型，进行计算练习。
步骤四：长方体的运用（20分钟）1.出示一些实际生活中关于长方体的问题，并让学生用所学知识解决。
2.让学生自己选择一个长方体的实际应用场景，并写出相关问题，进行小组讨论和展示。
步骤五：巩固和评价（10分钟）1.收集学生在步骤四中的小组讨论问题和展示情况。
2.提问学生长方体的计算方法和应用场景，检查学生的掌握情况。
板书设计：长方体定义：有6个面的立体图形，每个面都是长方形。
性质：体积=长×宽×高，表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)教后反思：通过本次教学，学生对长方体的定义和性质有了基本的了解，并能运用所学方法解决实际问题。
但是我们在教学中还应该更加强调长方体的实际应用场景，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
同时，在模型计算方面也可以加强一些拓展性练习，提升学生的空间想象力和数学思维。
《长方体的认识》数学教案
《长方体的认识》数学教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、想象，认识长方体的特征，掌握长方体的定义及性质。
2. 培养学生空间想象能力和动手操作能力，提高学生对几何图形的认识。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 长方体的定义：学生通过观察实物，了解长方体的形状特征，总结出长方体的定义。
2. 长方体的性质：学生通过动手操作，探究长方体的性质，包括长、宽、高的概念，以及长方体对面相等、相邻边不等的特点。
3. 长方体的大小：学生通过测量长方体的长、宽、高，计算长方体的体积，理解长方体的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长方体的定义、性质及大小。
2. 教学难点：长方体性质的理解和应用，长方体体积的计算。
四、教学方法1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究长方体的特征。
2. 利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生建立空间观念。
3. 分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备各种形状的长方体模型、图片、实物等教学资源。
2. 准备测量工具，如尺子、量角器等。
3. 准备练习题和作业，巩固所学知识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示长方体实物，引导学生观察并思考：你能找出长方体的特征吗？2. 探究长方体的特征：学生分组讨论，总结出长方体的定义和性质。
3. 实践操作：学生动手测量长方体的长、宽、高，计算体积，验证长方体的性质。
4. 巩固知识：出示练习题，让学生独立完成，检查对长方体知识的掌握情况。
5. 总结拓展：引导学生思考：长方体在生活中的应用有哪些？七、课堂练习1. 填空题：（1）长方体有____个面，____个顶点，____条棱。
（2）长方体的对面____，相邻边____。
2. 选择题：（1）下列图形中，哪个是长方体？（）A. 正方体B. 圆柱体C. 长方体D. 球体（2）一个长方体的长、宽、高分别是3cm、4cm、5cm，它的体积是____cm³。
《长方体的认识》数学教案设计
《长方体的认识》數學教案設計教案名称：《长方体的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识和理解长方体的基本概念，包括长方体的特征、表面积和体积等。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、乐于合作的学习态度。
二、教学重难点：重点：长方体的特征、表面积和体积的理解和计算。
难点：运用长方体的知识解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课：教师展示实物模型，引导学生观察并提问：“这是一个什么形状的物体？”引发学生对长方体的初步认知。
（二）探究新知：1. 认识长方体的特征教师引导学生观察长方体的各个面，让学生发现长方体有六个面，每个面都是矩形，相对的两个面大小相等。
然后让学生用手触摸长方体，感受它的特征。
2. 学习长方体的表面积教师讲解表面积的概念，并通过实例演示如何计算长方体的表面积。
然后让学生自己动手尝试计算，教师巡回指导。
3. 学习长方体的体积教师解释体积的概念，并通过实例演示如何计算长方体的体积。
同样让学生自己动手尝试计算，教师巡回指导。
（三）巩固练习：设计一些关于长方体的问题，让学生解答，以检查他们是否真正理解和掌握了长方体的相关知识。
（四）课堂小结：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调长方体的特征、表面积和体积的概念以及它们的计算方法。
（五）作业布置：让学生回家找一些长方体的实物，测量并计算它们的表面积和体积。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
五年级上册长方体的认识教学设计(精选19篇)
五年级上册长方体的认识教学设计〔精选19篇〕篇1：五年级上册长方体的认识教学设计一、教学思路：《位置》是学生在掌握上下、前后、左右等方位概念的根底上，进一步学惯用两个数〔从两个维度〕来描绘一个物体在平面中的位置，初步浸透了平面直角坐标系的思想，它对培养学生的空间观念有着非常重要的意义。
在教学中，结合学生的生活实际，使学生认识到：用两个数描绘一个物体的位置非常简明，从另一个角度感受数学的作用，同时通过多种练习形式，激发学生的学习兴趣，使学生进一步感受到数学与生活的亲密联络。
1、师生谈话，激趣导入新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战的。
因此，本课一开场抓住小学生喜欢表现自己的特点，让学生先做自我介绍，再比一比谁能把自己介绍得更清楚，让大家不但知道你叫什么名字，还能知道你坐在哪里的现实活动中，初步感受位置，激发学习兴趣。
2、联络实际，学习新知学生在日常生活中，对物体的位置，已有较多的感性认识。
因此，在教学这局部内容时，应在学生已有知识和生活经历的根底上进展教学。
学生在明确我们习惯上怎样来分小组的方法后，先同桌互相说一说，自己坐在第几组的第几个位置，再找一找自己前、后、左、右同学的位置，最后再开展“猜一猜，我的好朋友是谁”的游戏，这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学，乐中知，同时增进了同学之间的友谊。
此后，通过填写座位卡并与前后左右的同学的座位卡进展比拟。
进一步明确：从两个方面〔维度〕描绘出一个物体的位置非常简明，此环节层层相扣，逐步浸透，深化了知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。
3、创设活动情境，感受位置荷兰数学家和教育学家弗赖登塔尔说过这样一句话：“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳。
”我先利用课件让学生发现电影院座位的排列规律，然后创设实际活动情境，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位，通过理论使学生真正掌握了本领，进一步感受数学与生活的联络。
《长方体认识》说课稿8篇
《长方体认识》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动方案、策划方案、规章制度、心得体会、合同协议、条据书信、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as activity plans, planning plans, rules and regulations, experiences, contract agreements, policy letters, emergency plans, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《长方体认识》说课稿8篇《长方体认识》说课稿篇11．认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念．2．培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力，发展空间观念．教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．教学难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象．教学过程一、复习引入．1、教师谈话：我们已学过一些几何图形，你们还记得是哪些吗？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形）2、出示下面的实物．（二）认识长方体的棱．1、让学生摸一摸长方体两个面相交的地方，说明这叫长方体的棱．2、让学生把直尺放在棱上，发现直尺平平的．说明棱是直的，是线段，可以度量．3、提问：长方体有多少条棱？想一想，怎样数才能做到不重复，不脱漏？引导学生把棱分成三组，也可用同一颜色把每组互相平行的棱标出来．数出每组各有4条棱，有3组，一共有12条棱．（板书：有12条棱）4、让学生量一量每组中棱的长度，说一说发现了什么？（板书：互相平行的4条棱的长度相等）5、总结特征：有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等（三）认识长方体的顶点．1、让学生摸一摸长方体三个面相交的地方，说明这叫长方体的顶点．2、数一数长方体有几个顶点．（按照必定的顺序数）（板书：有8个顶点）（四）总结长方体的特征．长方体是由6个长方形围成的立体图形（也可能有两个相对的面是正方形）它有12条棱，8个顶点．在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等．（五）认识长、宽、高．二、出示长方体框架，引导学生观察并回答：1、长方体的12条棱可以怎样分组？每组棱的长度有什么联系？（分3组，每组4条棱长度相等）2、相交于一个顶点的棱有几条？它们的长度有什么特点？（3条棱，3条棱的长度不相等．）3、教师小结：由于有三组互相平行的棱，每组棱的长度相等，我们可以取相交于一个顶点的3条棱作代表，把相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高．4、指导学生理解长、宽、高的概念．可让学生把长方体横放、竖放、侧放，分别说出长、宽、高，使学生认识到长方体的形状和大小是由它的长、宽、高决定的．（六）教学识图，发展空间观念．1、让学生把长方体学具放在课桌左上角，引导学生观察，并提问：你们能看到几个面？2、教师启发提问：怎样用图表示出来呢？可同时板书画图．说明：虚线表示看不见的三条棱，并让学生指出长、宽、高，教师板书．三、反馈练习．1、按照教科书所给的图样，用硬纸做一个长方体，再量一量它的长、宽、高．2、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？再说一说每个面的长和宽是多少？3、看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？4、说出右面的物体是什么形状，并且说明：①它的下面是什么形，长和宽各是多少？②它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？③它的前面是什么形，长和宽各是多少？④它的下面和后面各是什么形？长和宽各是多少？四、课堂小结．今天我们学习了长方体的特征，那么在长方体的6个面中只能有两个面是正方形吗？如果其它的面也是正方形，那会出现什么情况呢？同学们想一想，这是下节课要研究的问题．五、板书设计长方体的认识面：长方体有6个面，6个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形）相对的面完全相同．棱：两个面相交的边叫做棱．有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等顶点：三条棱相交的点叫做顶点．有8个顶点．相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高．《长方体认识》说课稿篇2教学设计：长方体的认识教学内容:长方体的认识（数学第十册第27-28页，练习五第1-3题）教学目标：1．掌握长方体的形体特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识长方体》
目标：
1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。
2、能正确区分长方体和正方体。
3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。
过程：一、出示礼盒（复习正方体）
1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？
3、正方体有几个面？
4、这6个面都是什么形状的？
5、这些正方形都一样吗？
二、出示长方体
1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。
2、它是谁呀？（一块糕）
3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？
4、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数一数。
5、教师总结：长方体有6个面。
6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？
7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的
大，有的小。
三、出示特殊的长方体
这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？
小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。
四、寻找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观察。
师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。
五、回忆生活中哪些物品是长方形的。
六、出示教师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。
七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。