2018-2019年语文版七上《小溪流的歌》word教案
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《小溪流的歌》导学案
陶永亮
学习目标:
1.分角色朗读课文,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力。
2.整体感知课文内容,讨论小溪流的成长过程,正确理解课文的主题。
3.巩固对童话一般特点的认识,了解本文的写作特点。
教学重点:朗读课文,认识小溪流的成长过程,理解课文的主题。
教学难点:1. 绘声绘色地朗读课文,培养学生的想象力。
2. 多角度、有创意地探究课文的主题。
预习·导学
1.给加点字注音
牢骚.()沉淀.()阻.碍()恐吓.()兴致勃勃.()低沉.()怨.悔()富足.()积蓄.()眺.望()
2.用自己的话解释下列词语
(1)五颜六色:(2)兴致勃勃:(3)无穷无尽:
3. 完成下表
研读课文
整体感知:请同学们用欢快的语气大声阅读课文,思考下列问题:
1. 小溪流经过四个阶段发展壮大给每个阶段加上修饰语
向前奔流的小溪;向前奔流的小河;
向前奔流的大江;的海洋。
2. 课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点?作者写这些形象有什么作用?
3、课文告诉我们怎样的人生道理呢?
深入研读:
4. 课文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”、等词,体会运用叠词的好处?
5. “疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。”体现了泥沙当时怎样的心情?
6. 如何理解“他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和”这句话。他的是复杂的,他的是单纯的,他的是猛烈的,他的是柔和的。
7. “月亮出来了,月亮向着他微笑。太阳出来了,太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用?
课堂练习
一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了,感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”,人们常这样说。雄伟?哼!一个小丘罢了!云朵睥睨着身子下面的高山。
接着,它又飘到了海洋的上空。“看呐”,云欣喜若狂地喊道:“这难道是人们赞美的大海吗?听听吧,什么‘气势壮阔’啦,‘浩瀚无际’啦,在我看来,一面镜子罢了!”
云看越兴奋,越想越高兴,它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多,它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时,一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时,这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂,荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新,在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
1、本文的主人公是,它的性格特点是。
2、下列句子中不能表现主人公性格特点的是()
A、它心中惬意极了,感到自己确实伟大。
B、云朵睥睨着身下的高山。
C、云越看越兴奋,越看越高兴。
D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
3、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是()
A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由,是总写。
B、第三段是从俯视高山,对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由,是分写,侧重于“伟”。
C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由,也是分说,侧重于“大”。
D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因,它与第二段重复照应,也是总写。
4、对最后一段分析正确的一项是()
A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。
B、盲目地自我欣赏不会实现,永远只是梦想。
C、客观存在就是客观存在,无视客观实际而盲目自我欣赏,只会碰壁失败乃至灭亡。
D、这一句与全文叙事的关系不大。
5、“这难道是人们赞美的大海吗?”是一个句。
6、这篇文章的体裁属于。
5. 小溪流的歌答案
预习·导学
3. 完成下表
研读课文
1. 不分日夜地向前奔流的小溪;不分早晚向前奔流的小河;不分时刻地向前奔流的大江;永不停止运动的海洋。
2. 共同点是不思进取,停滞不前,得过且过。作用是通过对比,衬托了小溪流生命不息、奋斗不止的生命力和乐观向上的精神。
3. 在人生的道路上,要像小溪流那样有勇往直前的精神、坚持不懈的毅力和乐观向上的品质。
4. 不仅形象感强,描写情态逼真,使语言具有音乐美,还可以舒缓语气。
5. “愤愤”在这里并不是“气愤”,更多的是“泥沙”对“大江”的埋怨。
6. 复杂的是他的经历,单纯的是他的思想,猛烈的是他的外在形式,柔和的是他的内心性格。
7. 结构上使文章首尾呼应,拉紧了结构;内容上相同的句式错落出现,也有反映时间发展变化,暗合文章主题的意义,同时也从侧面烘托了成长中的愉快氛围。
课堂练习
1、白云;自我陶醉
2、D
3、D
4、C
5、反问
6、寓言